幼儿园确定教学目标应注意的问题_幼儿园课程研究
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幼儿园确定教学目标应注意的问题
滨州市滨城区杨柳雪实验园 宋红军&&&& 目标是教育目标最具体化的体现，是目标的进一步细化，它不是着眼于长远的目标，也不是一个单元的学习目标，而是在一个教学中究竟要教学习什么、发展什么，所以目标就如&路标&，它对整个教学活动具有导向作用，引领着教学过程顺利开展，因此，教学目标一直是每个在每个教学活动设计中首当其冲要考虑的环节之一。
在制定目标时，应注意以下几点：
1、目标的内容要全面
要能促进幼儿的认知、情感态度和的发展。一般的目标内容应包括认知、能力、情感三个方面，教师在分析教材时，要充分挖掘其多方面的教育价值。
2、目标制定要适宜幼儿年龄特点
不同的儿童有不同的需要和经验，教师在制定目标时，要研究和把握本班幼儿的身心发展的实际水平，发展需要和经验，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，体现教学目标的适宜性、个性化，而不应一味照抄照搬。
3、目标制定应体现学科特点
虽然当前幼儿园倡导各学科的相互融合，强调幼儿的全面发展，但不论是分科教学还是综合教学，都有核心领域的核心价值，教师在制定目标时要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜值，关注本领域的核心价值，比如语言领域的核心价值在于倾听、、理解、表述，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多感官、多渠道对事物的感知，对事物探究兴趣的激发等，而领域的核心价值，更倾向于对美的感受与表达，而绝不能为了形式上的花哨，先想环节再定目标，或将一节课整成又象语言、又象音乐、又象、又象科学的四不象。
综上所述，制定科学合理的教学目标并非易事，一个适宜、的教学目标不仅反映了教师对知识的分析建构能力，还反映了其教学理念，对幼儿的了解程度以及对教学目标功能的理解等综合素养，作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，多学习有关教育学、心理学、幼儿教育相关学科知识理论，对照科学理论，冷静审视，分析自己以往在目标制定过程中的，找出症结所在，不断探寻提高自己制定教学目标能力的有效策略、方法，使教学活动目标真正落实于教学活动过程之中。
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早教课程五花八门 选择亲子班切忌功利
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&&&&早教市场课程五花八门&&& 选择亲子班切忌功利
&&&&& 目前中国婴幼儿有1.08亿，在GDP持续高增长、80后父母思想新潮、国人重视教育等因素的推动下，早教市场成为一个达到“万亿级别”的产业。然而，由于缺乏监管和行业标准，早教市场课程五花八门，家长选择时常常无所适从。
&&&&& 【镜头】&
&&&&& 老师讲故事小朋友不买账&
&&&&& 上周末，1岁4个月的牛牛被妈妈带着去参加一堂早教体验课。老师讲的是艺术课，来上课的只有3个一岁半左右的小朋友。老师先是拿出一本英文彩绘书，用英语引导孩子们认识书上画的小动物，可是，任凭老师怎么绘声绘色讲解，3个小朋友就是不买账。老师有点无奈，但还是坚持讲完了一本书。&
&&&&& 图画书看完了，老师又拿出一堆五颜六色的塑料小杯子和小勺子，教小朋友们用杯子对敲，用小勺敲节奏，几个小朋友对这个环节挺感兴趣，大有不把杯子敲破不罢休的势头。一位妈妈看着孩子敲得起劲，在一边不时地给他们鼓励和夸奖。老师也说，通过这样的练习，能提高宝宝对色彩和音乐的认知。老师的理论一套一套的，但看着儿子敲杯子时的“狠样”，牛牛妈总觉得有点不能理解：难道就这样胡乱敲几下就能培养出宝宝的艺术感觉了？&
&&&&& 【早教市场】之现状&
&&&&& 早教市场为万亿级产业&
&&&&& 据权威数据显示，目前中国婴幼儿有1.08亿，其中0-3岁婴幼儿保守估计有7000万。在中国GDP持续高增长、80后父母思想新潮、婴幼儿早教需求升级、国人重视教育等因素的推动下，孕育出一个万亿级产业。业内人士指出，中国婴童市场需求至少在1万亿元，2015年则可能达到2万亿元规模。&
&&&&& 作为北京最早开设的早教机构，东方爱婴创始人贾军已经在这个领域摸爬了11年。“做的时间越长，胆子就越小。早教是一个良心产业，要对孩子的未来负责。”在贾军看来，目前的早教市场已进入一个迅猛发展阶段，由于没有严格的行业准入标准，整个市场仍存在办学水平参差不齐、管理不规范等问题。&
&&&&& 市场规范至少还需5年&
&&&&& 近日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》正式公布，学前教育首次作为一个独立章节被列入国家教改规划中，“重视0-3岁早期婴幼儿教育”首次提出并被放在重要位置。&
&&&&& 贾军认为，这一消息对于整个早教行业而言无疑是个利好，意味着国家将加大对学前教育的扶持力度。早教行业进入了发展的快车道，也将面临一个重新规范、洗牌的过程。一些管理混乱、课程不成体系的机构将在市场中逐渐淘汰，而达到这一目标，至少还需要5-10年。&
&&&&& 孩子接受早教很必要&
&&&&& 幼教专家指出，一定要认识到学前教育的重要性，让更多的孩子可以接受到学前教育，但中国的父母普遍缺乏育儿经验，在教育孩子方面不专业，缺乏系统性。&
&&&&& 0-3岁是脑发育最快的时期，如果能找到合适的教育方法，对孩子将来的发展受益无穷。在国外，有80%以上的孩子接受早教，而在中国北京、上海这样的大城市，接受早教的孩子比例也仅有30%-20%左右。据一份调查显示，家长为宝宝选择早教机构的首要考量因素中，有30%的人选择离家近，25%的家长选择环境好，17%的家长选择声誉高，12%的家长选择课程好，10%的家长选择老师素质高，其他因素占6%。超过半数的家长对地理位置、上课环境等硬件设施较为看重，加上经济承受能力等考量因素，目前大约只有15%的婴幼儿接受早教。&
&&&&& 【早教市场】之误区&
&&&&& 误区1：课程迎合家长&
&&&&& 目前的早教市场鱼龙混杂，培训内容也五花八门。一方面，这样的课程设置迎合了家长多元化、个性化的需求；而另一方面也反映出早教市场的不规范。贾军认为，教育的本质还是应该回归到孩子的原本需要上，不能只一味迎合家长。不同年龄段的孩子需求不一样，家长在选择培训内容时也应多从孩子的发展来考虑。&
&&&&& 误区2：选择动机盲目&
&&&&& 家长在选择早教机构时也很盲目，没有标准可循。有的只看规模、看硬件，只要是设立在大商场、高级写字楼，装修豪华的就一定是好的，对于师资和培训内容要求甚少。贾军认为，早教机构并不一定非要以地段、装修为标准，关键还在于软件。开设在大商场、高级写字楼的早教机构，收费标准也会相应提高，因为商家势必会将高昂的租金成本转嫁到家长身上。&
&&&&& 误区3：相信早教神话&
&&&&& 现在，很多早教机构都恨不得承诺给家长培养出一个天才。实际上，早期教育与小学、中学教育一样，都是帮助孩子养成行为习惯并培养他们的认知能力。一个规范的早教机构，它所选择的培训内容一定是符合孩子身心发展规律的。培训的主体不仅是孩子也包括父母，父母应通过陪伴孩子上早教的过程，了解孩子的身心发展，创造符合孩子的成长环境。&
&&&&& &&理性分析&
&&&&& 莫违背孩子身心发展规律&
&&&&& 家长选择早教产品时通常只注重宝宝对产品的即时反应和短期效果，而忽略孩子的身心健康发展。&
&&&&& 一款来自日本的育儿用品在其光盘录制拍摄时为了获取“好”的效果，甚至不惜请4岁的孩子表演2～3岁孩子的学习内容……目前市场上的书籍、玩具、动漫产品正是“把握”了家长的这些“需求”，在产品研发和设计过程中将“教育表现”变为“教育表演”。&
&&&&& 这些产品多以DVD光盘为主，成本很低，却动辄标价数百，甚至上千元。专家认为，这实质上已经违背了孩子身心的发展规律，不但帮不了孩子，反而可能耽误孩子。真正的早教产品应该是展示宝宝真实的“教育表现”，而不是“拔苗”和“粉饰”过后的“教育表演”。&&
&&&&& 【早教市场】之各式课程&
&&&&& 感知胶水面粉&
&&&&& &&课程介绍&
&&&&& 这个课程主要是训练孩子的感知和表达能力。老师给参课的孩子们全身涂上胶水或是撒满面粉，让孩子感知胶水或面粉在身上的感觉并描述出自己的感受。&
&&&&& 早教中心宣称：为保证孩子们安全，所用胶水均为无刺激性、不会给孩子带来伤害的进口胶水，进行活动的教室地面事先会铺上软海绵，防止孩子因站不稳摔倒而引起碰伤。课程结束后，孩子们可以到盥洗室，把胶水或面粉洗干净。&
&&&&& &&家长反馈&
&&&&& 正方：可以释放孩子天性&
&&&&& 顾女士觉得这种课程很新鲜，可以直观刺激孩子的表达欲。她说：“我是通过朋友介绍才知道还有这样的课程，觉得挺有意思，就决定带孩子去玩玩！因为这个课程不允许家长参加，我们只能在教室外看。我感觉孩子被全身撒满面粉后特兴奋，还跟别的小朋友互相撒着玩，话也多了！”顾女士回忆道，有一次我们在家包饺子，孩子就对面粉挺感兴趣，一个人玩了半天，弄得一地都是，还被我数落了一顿。现在想起来，这就是孩子的天性，却因为一些客观因素被家长们遏制了。所以像这种家里没条件进行的课程，多来参加，能让孩子的天性得到释放。&
&&&&& 反方：多接触大自然更好&
&&&&& 刘女士认为这种课程有些哗众取宠，实际意义并不大。家长可以通过其他方式让孩子体会到相同的效果。刘女士觉得，其实这种锻炼孩子感知能力的课程，家长也可以自己创造，“把胶水涂在孩子身上和让孩子在泥土中玩耍，产生的教育效果差不多。通过让孩子多接触大自然等方式培养孩子的感知能力，是最天然的一种做法。”&&
&&&&& 独立的水立方&
&&&&& &&课程介绍&
&&&&& 这个课程主要针对1岁以下的低龄幼儿锻炼协调能力所设置。由于这个年龄段的幼儿不适合在成年人的游泳池及儿童泳池游泳，所以一些早教机构会特别给他们提供一个独立的戏水空间。这个独立的“水立方”大约一米见方，幼儿可以在这个独立的微型泳池中戏水。&
&&&&& &&家长反馈&
&&&&& 正方：训练协调性事半功倍&
&&&&& “在知道这个课程前我就买了幼儿游水的小泳池，让孩子在家里游泳。但每次都兴师动众，效果还不理想。在家游一次泳要费很多水，孩子可能只游几分钟就不玩了！弄得满地都是水不说，还得费劲收拾。”听说这个课程后，陈女士马上带着孩子去体验。“这种早教设施每个独立的小水池都是循环蓄水，很干净！而且室内保持恒温，不会担心孩子感冒。游完泳还能在旁边专门设置的区域练习爬行，地上设置了各种障碍物，对训练孩子的协调能力很有帮助，这些都是家里做不到的。相信这种‘水陆两栖’训练对孩子的协调性事半功倍！”&
&&&&& 反方：游一次水的价格太贵&
&&&&& 对于独立“水立方”这个专业幼儿戏水设施，杨女士表示太不经济，在家里完全可以解决。她说，“其实买个幼儿游泳池在家里让孩子游泳，跟给他洗澡没什么差别，也不是很麻烦。因为宝宝还很小，游不了一会儿就坚持不住了，外边很多专门提供幼儿游水的地方都是按次收费，一次只游几分钟就要几十块钱，太贵！”&
&&&&& &闪卡&
&&&&& &&课程介绍&
&&&&& 闪卡是用闪示的手法向宝宝快速传达信息，刺激幼儿大脑相关神经。通过学习，孩子快速提高悟性和情商，培养良好的学习能力。&
&&&&& &闪卡包括右脑圆点卡、数字卡、国旗卡等很多种类，适用于不同年龄的幼儿。以国旗卡为例，家长或老师拿出几张印有各个国家国旗的卡片，以闪示的方式，快速展示给幼儿并告知都分属哪些国家，然后再检测孩子是否记住国家对应的国旗。&
&&&&& &&家长反馈&
&&&&& 正方：持之以恒就会有惊喜&
&&&&& 严女士认为，只要持之以恒地坚持这个教程，孩子会给家长意想不到的惊喜。她说：“我是听了很多家长都说有效果，才打算试试。那么多家长都说有效果，没有理由我的宝宝不行啊！坚持了一段时间，宝宝就给了我惊喜，他现在经常能从大人看的书里找出几个他认识的字，以很惊奇的语气告诉我那是什么！”&
&&&&& 看到成果的严女士也开始研究闪卡的书和资料，她觉得这个大脑神经通路的连接还真是需要日积月累，“有时候新订的闪卡还没到，我也会用自制的卡继续教程。我也不是想让他认识多少字，看重的就是闪卡里说的开发右脑。看着孩子的小嘴巴越来越会说话，而且还会发挥想象力，真的觉得心里甜甜的！”&
&&&&& 反方：对孩子学习效果存疑&
&&&&& 对于闪卡的神奇，王女士则觉得不太靠谱。&
&&&&& 王女士陪孩子上早教课时意外发现这个课程，因为好奇，当时就让儿子体验了一把。老师拿出几张印着国旗的卡片，都是一些不知名的国家，很快在孩子眼前闪过后再问他国旗是哪个国家的。连我都记不住，别说还不到一岁的孩子了！王女士在看过一些资料后认为，“闪了这个就能变成天才？我有点怀疑。”&&
&&&&& 【早教市场】之声音&
&&&&& &&家长态度&
&&&&& 选择亲子班切忌功利&
&&&&& ★刘女士，某媒体编辑&
&&&&& 刘女士感觉现在很多早教课程的设置都是在利用家长的猎奇心态。有的家长认为这个课程没见过，挺新鲜，就报名让孩子参加，也不管适不适合孩子。“我个人认为，没有必要一定让孩子参加亲子班，玩沙子长大的孩子和玩胶水、面粉长大的孩子差距会有多大？”&
&&&&& 刘女士认为，孩子就应该在自然的环境中长大，少一些人为干扰，在现实中慢慢适应生活。“比如，在郊区农场租一块地，让孩子亲自参与耕种，体验播种、收获的过程。这种贴近自然的实践活动比任何课程都来得有效！”&
&&&&& 刘女士同时表示，如果一定要选择亲子班，也应尽量选择设置常规课程的亲子班。现在一些设置了“特立独行”课程的亲子班往往价格不菲，这种高价的亲子班无形中成为家长们炫耀自己教育方式的新途径。&
&&&&& 刘女士介绍说，“家长们在接送孩子时谈论最多的就是‘最近又给孩子报什么班了？费用多少啊？’这样的话题。而内容独特、价位又高的课程无疑是家长互相攀比的工具。”因此，家长们在选择亲子班时一定切忌功利化，从孩子自身特点出发才是第一要务。&
&&&&& &&专家观点&
&&&&& 首选品牌结合兴趣&
&&&&& &★李金朝，中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长&
&&&&& 家长在选择早教机构时，首先应考虑有品牌、有资质的机构，因为这类机构经过长时间发展相对比较成熟，可信度和师资水平比较有保证；同时，还应结合孩子的兴趣和爱好，在孩子喜欢的前提下，帮助他们做好选择。此外，还可咨询周围参加早教的家长朋友，机构好不好还要看口碑。&
&&&&& 早教产品在帮助家长开发孩子智力方面起到一定补充作用，尤其当前的孩子大多都是独生子女，在家备受父母长辈的宠爱，缺乏与人沟通、分享、独立面对困难的能力，到早教机构与同龄的小朋友交流，有助于孩子社会性的培养。但是家长不能只依赖早教产品完成对孩子的教育。&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 来源：京华时报&
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　　园课程六门学科的桎梏，根据幼儿不同时期的能力、兴趣实施对幼儿的普遍化，特点化的综合教育，完成幼儿体、智、德、美等全面发展的目标。这是幼儿教师应具备的最基础的教育观。二、注重教育目标的制定和实施《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了促进终生发展的长远目标。教育目标能使教育活动中的各个因素都围绕一个中心目的发挥作用，使教育过程的各个环节有序地进行，因此教育目标规定了课程的内容和进展，是课程设计应遵循的基点。同时课程设计过程中应明确教育目标的层次及在课程中的作用，达到逐步量化...
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