【镜子原理】平面镜成像原理 镜子的原理是什么_知识频道_买购网
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摘要：平面镜成像原理是什么？每天都要照镜子，那你知道镜子的原理是什么吗？这是一种科学原理。它描述了光线进入平面镜后由于光的反射而形成与实物相同的像的一种原理。
【镜子原理】平面镜成像原理 镜子的原理是什么
平面镜成像原理
原理是遵从光的反射定律
光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等，光路可逆”。
镜子的原理是什么
单位时间内从界面单位面积上反射光所带走的能量与入射光入射的能量之比，称为反射率。能量之比等于光强之比，故反射率即为反射光强与入射光强之比，也等于反射光与入射光的振幅平方之比。正反射时，反射率可用第二媒质对第一媒质的相对折射率n21（=n2/n1）表示，为R=(n21-1)2/(n21+2)2。反射光波振幅与入射光波振幅之比，称为反射比或反射系数。
研究某材料的反射情况，需要测定该材料样品平面在各方向上对各种波长的反射率。对于一般性的研究工作，国际照明委员会（简写CIE）推荐取45°±5°方向上照明，90°±10°的法线方向观测；也可以90°±10°照明而以45°±5°观测。物质的反射率与厚度有关，因为一部分光要稍进入物体内部，然后再被反射出来。故严格的定义还应限定材料样品的厚度。
反射率有时也称为反射比，反射系数，反射本领或反射因数。我国全国自然科学名词审定委员会于1988年公布的物理学名词（基础物理学部分）中，把这些术语统一规范为强度反射率和振幅反射率。
光的反射是生活中常见的现象。例如人们日常照镜子，物体在湖面形成倒影等，都属于光的反射现象。
反射镜（mirror）利用反射面反射光线的光学元件。通常有平面反射镜、球面反射镜和非球面反射镜三种。根据反射的程度又可分为全反射和半透半反射两种，后者常简称为分束镜。
平面镜反射镜通常由镀银或镀铝的平面玻璃制成。平面反射镜对实物成虚像，对虚物成实像。它是唯一不破坏光束单心性的光学元件，能形成完善的像。
球面反射镜反射面为球面。若球心位于受光面一侧，则称为凹球面镜，简称凹面镜；球心位于受光面另一侧，则称为凸球面镜，简称凸面镜。凹面镜是会聚镜，平行光束经它反射后会聚于一点，此点为实焦点。把点光源放在实焦点位置上，光束经反射后成为平行光束。凸面镜是发散镜，平行光束经它反射后成发散光束，反射光线的反向延长线交于一点，此点为虚焦点。汽车驾驶室两旁安置的观察镜为凸面镜，远处的物体在虚焦点前附近形成正立缩小的虚像。
非球面反射镜有抛物面镜、双曲面镜、椭球面镜、锥面和柱面反射镜等。平行光轴的光束经抛物面镜反射后会聚于抛物面的焦点，在反射式天文望远镜中做物镜，可以使遥远的星体成像于焦点处。反之由焦点发出的光束经抛物面镜反射后形成平行光束，用于做探照灯。双曲面镜和椭球面镜常用于某些特殊的光学系统中，以简化结构和改进成像质量。
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第3节　平面镜成像第一课时导学案
河南省-濮阳市-濮阳县 县级优课]
地区： 河南省 - 濮阳市 - 濮阳县
学校：河南省濮阳市濮阳县城关镇第三初级中学
第3节　平面镜成像 初中物理 & & & 人教2011课标版
&&&&&&&&&1.知识和技能　　（1）了解平面镜成像的特点。　　（2）了解平面镜成虚像的原理。　　（3）分析日常生活中平面镜成像的现象。&&&&&&& 2．过程与方法　　&& 通过经历“平面镜成像特点”的探究和实验过程中信息的记录,培养学生用探究的方法探索事物本质的方法与能力。　　3．情感态度与价值观　　在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，养成实事求是的科学态度。
&&&&&& 这节课面对的是初二的学生，他们刚接触物理，这节又是学生学习了光的反射规律后的一节实验探究课，学生对平面镜很熟悉，对成像规律和特点并不一定很清楚，在老师的引导启发下，经历一个相对完整的科学探究过程。
　&&& 重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。　　难点：探究实验设计，虚像的概念。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】3.平面镜成像
&&&&&& 由表演一个魔术导课，一个镜子前放一只彩灯，让学生观察，再平行放一个镜子，让学生对比观察，同学们惊讶发现镜子中由一个像变成了无数个彩灯的像，这种奇观现象是怎么形成的呢？原来是由两个平面镜成像形成的，由此导入新课，引发学生的好奇心，调动学生的积极性。
活动2【讲授】探究平面镜成像特点
&&&&& 引出平面镜的概念：平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜，如：平静水面、玻璃面等等，同时认识物、像、物距、像距。
平面镜成像有什么特点呢？通过这一问题使学生从平面镜成像特点的角度去重新认识既熟悉而又陌生的平面镜，从而产生探索的欲望。
多元互动&& 合作探究&
&&&&& 1、探究平面镜成像特点
&&&&& 首先引导学生提出问题，让学生根据日常生活经验及照镱子的感受，启发学生进行猜想。
&&&& 在猜想之后就是引导学生设计实验，计是难点，我采用提问法、等效替代法、讨论法、对比法来突破这一难点。
&&&&&& 设计时引出：“如何来探究像与物的大小关系呢？”以明确探究目的。学生可能对这个问题感到困难，我将提出启发性的问题，“我们怎样比较两个物体大小是否相等呢？”学生经过一番讨论，从各种方法中找出最佳方法：找一个跟镜前物体完全相同的物体作替身物体与像比较。设计时引导学生通过比较选用半透明的玻璃板作平面镜，因透过玻璃板能看到后面的像，便于确定像的位置；因普通的镜子反面涂有金属层，看不到后面的像。学生选择器材，设计并进行实验，把实验中得到的物距和像距的数据填入设计的表格中。
&&&&&& 然后小组讨论、分析论证、得出平面镜成像特点：1、像和物大小相等。2、像和物的连线与镜面垂直。3、像和物到镜面的距离相等。4、成的是“虚像”。总之,平面镜所成的像与物体关于平面镜成轴对称,从而突出本节教学的重点。
&&&& & 2、学习虚像的概念
&&&&&& 虚像的理解是这节课的难点，因虚像“看不见”，“摸不着”，利用光的反射规律画图分析、实验验证等教学手段把抽象化为形象，突破这一难点。
&&&&& 首先借助多媒体课件，根据光的反射作用图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反射延长线的交点形成的，并非实际光线形成，并强调指出虚像要用虚线画出。
接着再次演示把彩灯在玻璃板前，并且用白纸放在玻璃板后面的“像”的位置上。会发现纸上并没有像，说明并没有光到达成像的位置，再次证明平面镜所成的像确实不是实际光线相交而成的，使学生从实际中感受什么是虚像，突破这节的难点。
迁移应用& 拓展探究
&&&&& 学生根据生活经验列举平面镜的应用，总结分类，平面镜应用：&&&&& （１）用来成像、（２）用来改变光路。
&&&&& 再让学生思考:小魔术中的无数个像形成的原因是像又在平面镜中成像的原因。
&&&&&&& 这样逐步让学生理解和应用科学知识，体现了让学生从生活走向物理，从物理走向生活的理念。
活动3【活动】课堂小结
&&&& 通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。
活动4【练习】目标检测
&&&& &1、平面镜所成的像是(&&&&&&&) 形成的，像是由反射光线的(&&&&&&&&&& ）会聚
而成，所以所成的像是(&&&&&& )像。
&&& 2、某人站在穿衣镜前2m处，他在镜中的像到镜面的距离是(&&&&) m，如果他向镜前进了1m，则人与像间的距离是(&&&& &)m. 像的大小(&&&&& )。
活动5【测试】当堂达标
& 1、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（多选题）&& （&& ）
变大&&& B、 变小&& C、不变& D、向镜面靠近& E、远离镜面
&2、如图，有一三角形物体ABC，请作出其在平面镜中的像。
活动6【作业】课外作业
&1、水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个小球向镜面滚去．要使平面镜中小球的像沿竖直方向下落，则镜面与桌面间的夹角 应为&&& (&&& )
&&&&A．30°&& & B．45° &
&&& C．60°&&&& D.90°&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&
&2、课外作业：探究潜望镜的构造，并尝试制作一个简单的潜望镜。
第3节　平面镜成像
课时设计 课堂实录
第3节　平面镜成像
&&&&教学活动
活动1【导入】3.平面镜成像
&&&&&& 由表演一个魔术导课，一个镜子前放一只彩灯，让学生观察，再平行放一个镜子，让学生对比观察，同学们惊讶发现镜子中由一个像变成了无数个彩灯的像，这种奇观现象是怎么形成的呢？原来是由两个平面镜成像形成的，由此导入新课，引发学生的好奇心，调动学生的积极性。
活动2【讲授】探究平面镜成像特点
&&&&& 引出平面镜的概念：平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜，如：平静水面、玻璃面等等，同时认识物、像、物距、像距。
平面镜成像有什么特点呢？通过这一问题使学生从平面镜成像特点的角度去重新认识既熟悉而又陌生的平面镜，从而产生探索的欲望。
多元互动&& 合作探究&
&&&&& 1、探究平面镜成像特点
&&&&& 首先引导学生提出问题，让学生根据日常生活经验及照镱子的感受，启发学生进行猜想。
&&&& 在猜想之后就是引导学生设计实验，计是难点，我采用提问法、等效替代法、讨论法、对比法来突破这一难点。
&&&&&& 设计时引出：“如何来探究像与物的大小关系呢？”以明确探究目的。学生可能对这个问题感到困难，我将提出启发性的问题，“我们怎样比较两个物体大小是否相等呢？”学生经过一番讨论，从各种方法中找出最佳方法：找一个跟镜前物体完全相同的物体作替身物体与像比较。设计时引导学生通过比较选用半透明的玻璃板作平面镜，因透过玻璃板能看到后面的像，便于确定像的位置；因普通的镜子反面涂有金属层，看不到后面的像。学生选择器材，设计并进行实验，把实验中得到的物距和像距的数据填入设计的表格中。
&&&&&& 然后小组讨论、分析论证、得出平面镜成像特点：1、像和物大小相等。2、像和物的连线与镜面垂直。3、像和物到镜面的距离相等。4、成的是“虚像”。总之,平面镜所成的像与物体关于平面镜成轴对称,从而突出本节教学的重点。
&&&& & 2、学习虚像的概念
&&&&&& 虚像的理解是这节课的难点，因虚像“看不见”，“摸不着”，利用光的反射规律画图分析、实验验证等教学手段把抽象化为形象，突破这一难点。
&&&&& 首先借助多媒体课件，根据光的反射作用图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反射延长线的交点形成的，并非实际光线形成，并强调指出虚像要用虚线画出。
接着再次演示把彩灯在玻璃板前，并且用白纸放在玻璃板后面的“像”的位置上。会发现纸上并没有像，说明并没有光到达成像的位置，再次证明平面镜所成的像确实不是实际光线相交而成的，使学生从实际中感受什么是虚像，突破这节的难点。
迁移应用& 拓展探究
&&&&& 学生根据生活经验列举平面镜的应用，总结分类，平面镜应用：&&&&& （１）用来成像、（２）用来改变光路。
&&&&& 再让学生思考:小魔术中的无数个像形成的原因是像又在平面镜中成像的原因。
&&&&&&& 这样逐步让学生理解和应用科学知识，体现了让学生从生活走向物理，从物理走向生活的理念。
活动3【活动】课堂小结
&&&& 通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。
活动4【练习】目标检测
&&&& &1、平面镜所成的像是(&&&&&&&) 形成的，像是由反射光线的(&&&&&&&&&& ）会聚
而成，所以所成的像是(&&&&&& )像。
&&& 2、某人站在穿衣镜前2m处，他在镜中的像到镜面的距离是(&&&&) m，如果他向镜前进了1m，则人与像间的距离是(&&&& &)m. 像的大小(&&&&& )。
活动5【测试】当堂达标
& 1、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（多选题）&& （&& ）
变大&&& B、 变小&& C、不变& D、向镜面靠近& E、远离镜面
&2、如图，有一三角形物体ABC，请作出其在平面镜中的像。
活动6【作业】课外作业
&1、水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个小球向镜面滚去．要使平面镜中小球的像沿竖直方向下落，则镜面与桌面间的夹角 应为&&& (&&& )
&&&&A．30°&& & B．45° &
&&& C．60°&&&& D.90°&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&
&2、课外作业：探究潜望镜的构造，并尝试制作一个简单的潜望镜。
陈照清评论&
重点突出，难点突破方法恰当，课堂气氛活跃，
邢建红评论&
目标明确，重点突出，方法得当，能够充分调动学生的积极性，学生能够积极讨论、交流、大胆发言，课堂气氛活跃。教学效果良好。
采用学生分组实验效果更好
精品导学案当前位置：
＞＞＞探究“平面镜成像的特点”的实验中，用的器材主要有、、、、等．-八..
探究“平面镜成像的特点”的实验中，用的器材主要有&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&& 、　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　、&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 等．
题型：填空题难度：中档来源：同步题
玻璃板，刻度尺，两只大小完全相同的蜡烛，光屏，火柴
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“探究“平面镜成像的特点”的实验中，用的器材主要有、、、、等．-八..”主要考查你对&&平面镜成像的特点和原因&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
平面镜成像的特点和原因
平面镜成像的特点：①像和物体大小相等②像和物体到镜面的距离相等③像和物体的连线跟镜面垂直④物体在平面镜中所成的像是虚像以上可以缩句为：“物像等大、连线垂直、等距虚像”。平面镜成像的原理：&& 平面镜所成的像是物体发出(或反射)的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相交而形成的，如图所示。点光源s在镜后的像s’并不是实际光线会聚形成的，而是由反射光线的反向延长线相交形成的，所以s’叫做s的虚像。如果把光屏放在s’处，是接收不到这个像的，所以虚像只能用眼睛看到，而不能成在屏上解释： &&&&& 照镜子就是这样的原理。可以说，只要利用到平面镜，就一定是反射。 平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像。虚像与物体等大，距离相等。像和物体的大小相等。所以像和物体对镜面来说是对称的。　根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。无论物体与平面镜的距离如何变化，它在平面镜中所成的像的大小始终不变，与物体的大小总一样。但由于人在观察物体时都有“近大远小”的感觉，当人走向平面镜时，视觉确实觉得像在“变大”，这是由于人眼观察到的物体的大小，不仅仅与物体的真实大小关于，而且还与“视角”密切相关。从人眼向被观察物体的两端各引一条直线，这两条直线的夹角即为“视角”，如果视角大，人就会认为物体大，视角小，人就会认为物体小。当人向平面镜走近时，像与人的距离小了，人观察物体的视角也就增大了，因此所看到的像也就感觉变大了，但实际上像与人的大小始终是相等的，这就是人眼看物体“近大远小”的原因。这正如您看到前方远处向您走来一个人一样，一开始看到是一个小黑影，慢慢变得越来越大，走到您面前时更大，其实那一个小黑影和走到您面前的人是一样大的，只是因为视觉的关系，平面镜成像的像和物关于镜面对称，因此人逐渐靠近镜面。像也一定逐渐靠近镜面，人的感觉是“近大远小”，这是一种视觉效果。小孔成像及平面镜成像的区别探究平面镜成像的科学方法：&&&& 在做平面镜成像的实验中，用玻璃板代替平面镜是因为平面镜成的像是虚像，无法用光屏承接，我们用未点燃的蜡烛去代替像的原因是因为像是虚像，我们没有办法确定它在哪里，用蜡烛与像重合，也就确定了像的大小及位置，我们这样确定像凭的是视觉效果相同，这种方法叫等效替代或等效代换。有关成像规律的计算&&&& 根据平面镜的成像特点可知：像和物关于平面镜是对称的，由于物体到镜面的距离和像到镜面的距离相等，则物体到镜面的距离变化了多少，像到镜面的距离也变化多少。若变化的时间相等，则物体移动的速度和像移动的速度相等，像相对于物体的速度是物体速度的2倍。&& 例一个人站在镜子前2．5m的地方，则人和像的距离为__m，人向前1m，则人和像之间的距离缩短了__m，此人在镜子中的像的大小将__ (填“变大”、“变小”或“不变”)。解析& 根据平面镜成像的特点，人和像的距离应为2．5×2=5m。人向前1m，像也向前1m，故两者距离缩短2m。像的大小始终与人等大。 答案 5& 2 不变 用对称法解决平面镜成像的作图&&& 对称思想作为一种科学研究思想，应用于平面镜解题时，可启发直觉思维，使许多问题不必进行全面周全的论述，借助于对称性即可直接做出判断。&& 平面镜的成像特点是：像和物的大小相等；它们到平面镜的距离相等；像和物的连线与平面镜垂直。像和物关于平面镜是对称的，这种对称性广泛地应用在了平面镜作图上。如图所示，是关于平面镜成像的几个变式。不管物体如何复杂，平面镜位置如何变化，还是考查角度如何变化，但有一条始终不变，那就是像和物的“对称性”。例1：请在图中画出物体AB在平面镜中所成的像A’B’。解析：根据平面镜成像特点：像与物大小相等，连线与平面镜垂直，关于平面镜对称，成的像是虚像。分别作A、B相对平面镜的对称点A’、B’，再用虚线连接 A’B’。 答案：如图所示例2：如图所示，物体位于平面镜前方A点，眼睛位于平面镜前方C点。请作出物体发出的光线经平面镜反射后进入眼睛的光路图。解析：(1)过A点作MN的垂线AE，延长AE至 A'，使A'E=AE，A’为物A的像。 (2)连接A'C与MN交于0点，0点为入射点(DC 是反射光线)。(3)连接AO，并在AO、OC上画出箭头表示光的传播方向，AO就是入射光线，OC是经平面镜反射通过眼睛的光线。答案：如图所示巧解平面镜的时钟问题 (1)逆向读法& 根据平面镜成像规律和成像性质，镜中“钟面”与实际钟面总是相对于平面镜对称。即实际时钟(如图甲所示)的指针按顺时针方向走动时，镜中“钟面”内表示钟点的数字是按上“12”、下“6”、左“3”和右“9”排列。如图乙所示的实际时刻为7：30。（2）还原法由平面镜成像的性质，镜叶1“钟面”与实际钟面左右对称。因此，镜中“钟面”的“背面”与实际钟面相对应．即还原出一个实际的钟面。这样，对印刷在书籍或试卷上的镜中“钟面”，只要从其背面对着光亮处透视 “钟面”并直接从中读取钟点数，即为实际钟点数?如图乙所示镜中“钟面”读得实际点数为7：30. （3）对称作图法根据平面镜成像性质——像与物左右对称。．镜中 “钟面”内的“指针”位置与实际钟面内的指针位置对称。因此，求解这类“镜中时钟”问题，只要由镜中“钟面”作出以上“12”下“6”为对称轴的指针位置图形，再对作出的图形按实际钟面读出钟点数。图所示虚线为实线所示镜中“指针”的左右对称图形，读得实际钟点数为9：40。等效替代法探究平面镜的成像特点&& 等效替代法就是在保证某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、简单的物理对象、物理过程、物理现象替代实际的、陌生的、复杂的物理对象、物理过程、物理现象的思想方法。主要有：物理模型的等效替代，物理过程的等效替代，作用效果的等效替代以及物理图形的等效替代等形式例小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直放存水平台上，再取两段完全相同的蜡烛。A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是______________。 (2)刻度K的作用是便于比较像与物________________。__关系。(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__关系。(4)移走后面的蜡烛B，并在其所存位置上放一光屏，则光屏上____接收到蜡烛烛焰的像(选填 “能”或“不能”)。所以平面镜所成的像是____ (选填“实”或“虚”)像。(5)小红将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小(选填“变大”、“变小”或“不变”)。 (6)在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是_____。解析：研究平面镜成像特点时，要研究像的大小、倒正及到平面镜的距离关系等，采用玻璃板的目的是利用了玻璃板能透光，在物A侧能观察到另一侧的情况，这样当A的像与另一侧B重合时，说明B所在位置就是A的像的位置，观察像与物的大小关系，并用刻度尺测出A、B分别到平面镜的距离，就可判断两距离大小和像的大小。当取走B，放上光屏时，在光屏上得不到像，而只能用眼睛存物一侧观察玻璃板才能看到，所以说平面镜所成的像是一个正立、等大的虚像，当物体逐渐远离平面镜时，像的大小不变。答案：(1)能准确找到像的位置 (2)到平面镜的距离 (3)大小 (4)不能& 虚 (5)不变 (6)玻璃的两个表面同时发生反射，各成一个像 同一物体靠近或远离平面镜时，像的大小变化问题& 物体在平面镜中成的是正立的虚像，像与物体大小相等，即像的大小与物体的大小有关，与物体距平面镜的远近、平面镜的大小等因素无关。例：某同学从远处走向一面穿衣镜，他住镜中像的大小及像和人之问的距离的变化情况正确的是 (& ) A．像大小不变，像和人之问的距离变小 B．像变大，像和人之间的距离变大 C．像变大，像和人之间的距离变小 D．像大小不变，像和人之间的距离不变解析：像的大小与物体到平面镜的距离无关，我们平常说的所谓远小近大，只是人的视觉造成的错觉。根据平面镜成像特点可以知道，像和物大小相等，像和物到镜面的距离相等。因为该同学的大小没有变化，所以像大小小变；而该同学到平面镜的距离在变小，所以像到平面镜的距离也在变小，从而像和人之间的距离在变小。答案：A
发现相似题
与“探究“平面镜成像的特点”的实验中，用的器材主要有、、、、等．-八..”考查相似的试题有：
50664320492836682376818162141110初二物理平面镜成像导学案
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初二物理平面镜成像导学案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
初二物理平面镜成像导学案
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 课题&第四章第3节《平面镜成像》&课型&新授课课堂流程&具体内容&学法指 导&学习 体& 会
课前测试&1、光的反射类型分为________反射和_________反射。 2、光的反射定律(1)反射光线、入射光线和法线_______同一平面内&&&&&&&&&&&&&& (2)反射光线和入射光线位于法线的________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (3)反射角_______入射角。 3、晚自习时几乎各个位置的同学都能看到黑板上的字这是因为黑板发生了______反射而有些位置的同学会觉得黑板“反光”而看不清，这是因为黑板发生了_______反射&在认真预习的基础之上独立完成&学习目标1分钟&1、通过实验，探究并了解平面镜成像的特点2、能描述平面镜成像的特点3、能根据平面镜成像的特点画出物体在平面镜中所成的像&读一读，划一划。&重点&平面镜成像特点&难点&平面镜成像原理及虚像概念 学法&实验、讨论&独立探究&（自主学习P77-80）自主学习1：当你照镜子的时候，可以在镜子里看到一个另外的“你”，镜子里的这个“人”就是你的_______。
自主学习2：阅读课本P77“探究平面镜成像的特点”，这个实验需要哪些实验器材？&& __________、__________、__________、__________、__________。
自主学习3：平面镜成像时，像的位置、像的大小跟物体的位置、大小有什么关系？&&&合作探究与展示15分钟探究平面镜成像的特点 & 认真观察实验，并做好实验记录，设计表格如下：实验次数&物到平面镜的距离/cm&像到平面镜的距离/cm&像与物的大小比较第一次&&&第二次&&&第三次&&
实验结论：&①像、物到平面镜的距离________；&②像与物大小________；&③像、物的连线与镜面________；&④物体在平面镜里所成的像是______像。
【牛刀小试】根据平面镜成像的特点画出物体AB在平面镜中所成的像。 &&&&&&&& （1）&&&&&&&&&&&&&&& （2）&&&&&&&&&&&&&&&& （3）2、平面镜、凸面镜和凹面镜的应用&个人经历实验探究体验，小组合作探究，交流。&当堂检测
10分钟&1、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示（1）选择玻璃板代替镜子的目的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（2）所用刻度尺的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（3）选用两段完全相同的蜡烛是为了&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（4）将蜡烛远离玻璃板，它的像将&&&&&& (填“变大”“变小”或“不变”)2、物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___，像和物的连线跟镜面__________，像和物到镜面的距离____________．
课后巩固&1、许多学校在楼1楼都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成&&&&&&& (填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小&&&&&&&&&& (填“变大”“变小”或“不变”)。2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距______m。& 3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是(&&&&&&& )& A．前者是鸟的影，后者是鸟的像；&&&&& B． 前者是鸟的像，后者是鸟的影；& C．二者都是鸟的像，形成原理一样。4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于(&&&&&&& )& A.人本身的大小& B.平面镜的大小& C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低5、（1）作出下图中的三角板ABC在平面镜中成的像A’B’C’。
& （2）如图所示，A’O’是AO在平面镜中的像，画出平面镜的位置。&课后反思&学生小结：1.我学到的知识：
2.我用到的方法：
3.我的感悟和体会：
4.我还想知道…… 文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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