德清综高2013学年第一学期2013高二期中考试试高二生物

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-08 12:00 标签： 2013高二期末考试
江苏省淮安中学学年高二上学期期中考试生物试题(选修)_百度文库
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小题，都是单选题，共36分，平均得分236566题，计44分，平均得分2566583362
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（1） ATPA
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二、对做好2013年高三生物学科总复习的几点建议
（一）三个明确
明确复习任务：从培养和增强学生学科能力出发，立足学科主干知识，挖掘联系、突出应用，构建知识体系和网络，使学生加深对重点内容及联系的理解加深，进一步提高学生的知识综合分析运用能力。
明确复习依据：13年《考试说明》《教学指导意见》不仅使我们复习的依据，更是高考命题的依据。教材是我们复习的蓝本，但不是依据，在目前新课程改革前提下、在一标多本的前提下，《考试说明》应该是概括不同版本教材的宏观概要。因此，进行高考复习必须以《考试说明》为复习依据，这是无容置疑、必须严格执行的。
坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考试说明》的范围内针对性地复习。少走弯路，少做无用功，这应成为复习教学的宗旨。
明确复习目标：全面培养和提升学生的能力。准确理解：记住、理解、掌握和灵活运用的区别。《考试说明》规定的知识点足够对付高考，千万不要给学生补充太多的知识、无用的东西。仔细研究2009年以来我省的理科综合考试生物试题，主要考查教材的主干知识、核心知识，考查的是生物学的基本思想、方法和观点。
（二）二个落实
1．落实基础知识，构建知识体系
由于目前的高考仍然是纸笔考试，因此在高考命题时，会更多地强调学科的基础知识、核心内容，强调对于生物学的概念、原理的理解和应用，强调考查那些具有良好结构的知识。事实上，重视学科基础知识的考查，最明显的优势就是稳定中学的教学，使考生感觉到是课堂上学习的知识，不会在内容上形成压力，这种做法非常贴近学生。
在理科综合能力测试中，生物题量比较小，只有9道题(6道选择题、3道非选择题)，考查的偶然性就相对增大了，这就更需要全面、系统、扎实地落实基础知识，依据《考试大纲》，回归教材，以教材为基本的复习资源，而不是某一种复习资料。在深入理解生物学科的核心概念等内容的基础上，对于知识进行重组和提升，构建纵横交替的知识结构体系，形成对生物学知识的全面认识。一般来说，有经验的教师通常将生物学科的复习分为三个阶段，即单元复习、综合复习和模拟练习。单元复习的任务是把握命题结构，解析知识要点，从知识目标上要理顺知识链条，以利于更深入地领会知识；综合复习的任务是拓展引申知识，链接相关知识，从知识目标上就是要构建知识网络，从而处理好复杂概念或相关概念之间的关系；模拟练习的任务是检测备考知识，考前查漏补缺，从知识目标上要活化知识板块，适当的扩展知识面，能够为灵活地应用知识解决问题奠定基础。我们必须清楚地认识到：离开了知识的积累，能力是很难形成的，考查能力离不开知识的载体作用。基础知识在中学阶段的应有地位是不能动摇的，因为能力的形成和能力的测试是建立在基础知识掌握的基础之上的。
2．落实能力训练，提高生物科学素养
（1） 把握能力结构
　理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，那么，主要考查哪些能力呢？生物学科对能力结构要求可以归纳为以下几个层次：１．表达能力―――阐述学过的生物学现象；２．观察能力和图文转换能力―――会用多种表达形式准确描述生物学现象；３．分析综合能力―――正确解释生物学问题；４．探索和设计实验方案能力―――用恰当方法探索和验证生物学事实；５．获取新知识、筛选信息的能力和创新能力―――应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。以上五种能力是层层递进，环环相扣的，也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的。其中思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高自己的综合运用知识、分析解决实际问题的能力，努力提高思维能力。
（2） 用生物学观点指导复习
贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：１．生物的物质性观点；２．结构和功能相统一的观点；３．生物体局部与整体相统一的观点；４．生命活动对立统一的观点；５．生物进化的观点；６．生态学观点。在总复习的过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。
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