请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：初三语文同步讲解与测试
阅读下文，回答问题。
　　“你改悔罢！”
　　①这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。②其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。③日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里早受了他的影响了。④其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩，末尾是匿名。
　　①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来(&&&
)的；一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但(&&&
)有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人□在讲堂里的，还有一个我。
　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采
，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1．语段中第三自然段里两个括号应填：
A．表示B．显示C．演示D．出示
A．正B．恰C．偏D．就
2．下面对第二自然段理解的文字正确的一项是
A．日本政府对托老的这封信持不逊的态度，日本青年所持的态度是愤然，而青年们暗地里早受了他的影响，其证据是青年们也读《新约》。
B．日本政府对托老这封信持否定的态度，日本青年所持的态度是气愤，而青年们暗地里早受了他们的影响，其证据是青年们实际很喜欢托尔斯泰。
C．日本政府对托老的这封信持怀疑的态度，日本青年所持的态度是疑惑，而青年们暗地里早受了他的影响，其论据是青年们很喜欢读托尔斯泰的作品。
D．日本政府对托老的这封信持斥责他的不逊的态度，日本青年们所持的态度是愤然，而青年们暗地里早受了他的影响，其证据是匿名信也采用托氏的开头。
3．第三自然段第一句应怎样理解
A．鲁迅的分析、判断是正确的。这是宏观事实，当时的中国，在军事、经济上确实是个弱国，由于经济落后，相对来说能力就比较低，学习成绩当然要比日本的学生低。
B．这是鲁迅的谦虚的说法。就大多数来说，中国学生的成绩不如日本学生，否则中国青年也不必到日本去留学了；但由于鲁迅特别用功，人又聪明能干，因此成绩较好，然而鲁迅不因此而沾沾自喜。
C．这是鲁迅说的反话，表达了他极其愤慨的感情，是对日本帝国主义者以及受军国主义思想影响的日本“爱国青年”的污蔑的有力回击。
4．文中方框内应填的标点是
A．句号B．分号C．逗号D．感叹号
5．第三自然段第一句
①运用的修辞方法是
A．夸张B．对比C．比喻D．反语
②这是一个多重复句，第一层是
A．并列关系B．因果关系
C．递进关系D．转折关系
6．文中“影”的词性是
A．名词B．动词C．形容词D．量词
7．“在我，这一声却特别听得刺耳”的正确的理解应当是
A．噪音干扰。B．声调难听。
C．对日本青年狂欢行为不满。D．深深地伤害了作者的民族自尊心。
8．文中第四、五自然段中，两个“他们”是指
A．两个都指日本“爱国青年”。
B．前一个指日本“爱国青年”，后一个指看枪毙犯人的人们，麻木的中国人。
C．前一个是指转着看的中国人，后一个指日本“爱国青年”。
D．都指麻木的中国人。
9．对“但在那时那地，我的意见却变化了”一句的正确理解应当是
A．由于作者要经常看电影受刺激，所以作者决定离开仙台。
B．由于作者不断遭到侮辱，因此作者对日本人很有意见。
C．由于作者认识到国民精神的改变比有一个健全的体格更重要，所以决定弃医从文。
D．由于中国是弱国。而中国人又是低能儿，作者对继续学习失去了信心。
10．“呜呼，无法可想”所反映出的作者的思想感情是
A．揭露反动统治的黑暗，对人们备受摧残感到无比沉痛。
B．对中国人继续被蹂躏、被屠杀，感到无比愤慨。
C．慨叹人们在酒足饭饱之余，以观看同胞被枪毙为乐。
D．对病态社会中的病态人们的麻木不仁，既予以批判，又寄以同情。
11．在课堂内看时事片子的时候，最令作者痛心的是什么？正确答案是
A．日本“爱国青年”的拍掌欢呼B．日本军枪毙中国人
C．中国人给俄国人做侦探D．围着看的也是一群中国人
科目：初中语文
来源：语文教研室
的范围一看，实在是小菜一碟而已。
科目：初中语文
来源：新课程同步练习　九年级语文　下册（人教新课标） 人教新课标
音乐带给我们美好的享受，带给我们深刻的哲理，下面是著名女作家张抗抗的一篇关于对音乐的理解的文字，请仔细阅读，然后回答后面的问题。
　　音乐是有年龄的。
　　在我们幼年的时候，音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙，但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的，在摇晃着的歌谣里，我们的骨节一寸寸放大着，成长着，却分不清保姆和音乐，是怎样各司其职又互为其主。
　　少年时代，音乐轻捷的脚步，是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约，聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节，哪怕一个小小的颤音，也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的。无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻，心里喜欢着，却无法分解和辨析它真正的奥妙。
　　当我们成为沉稳和成熟些的青年时，浮游荡漾在空气中的音乐，也渐渐沉淀下来。那时我们开始思考音乐，努力试图去读解和领悟，并试图与音乐对话。音符变得立体，有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或是听不见的声音。音乐不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学。你发现音乐世界其实是一条深不可测的隧道，内壁悬缀着抽象的音符，不可复制也不可临摹，往往当你开口或是动手将其制作成曲谱时，它们却已消失。你只能将其烙刻在脑子里，一遍遍碾磨成体内血液流淌的声音。
　　被琐事杂事俗事缠身的中年，岁月匆促，音乐在生活中已是显得奢侈的享受，往往纯粹是一种娱乐和休闲。那时候音乐有点像一个分手多年的旧情人，只是在百无聊赖的日子里，会偶尔下决心安排一次有礼貌而有节制的约会。多少有点儿可有可无的意思，但若是真正割断情丝，又是不甘的。在忧伤的乐曲中，重温往昔的缠绵和恩爱，毕竟还有一种依稀的幸福感。
　　音乐对于老年，若不是感官麻木得不再需要，那定是摈除得很彻底很坚决的。没有音乐的老年，也许枯涩也许灰暗但也许恰是因他的内心饱满滋润，而无须依赖音乐的浇灌。人到了老年，对音乐的选择变得十分挑剔。若是喜欢的音乐，必是自己灵魂的回声，是真正属于自己的。除了自己认定的那种之外，天下的音乐都是不堪入耳的噪声。所以老年的音乐，由于排除了功利的杂音，在自然淡泊的心境中，便有了一种宁静透明的质感。人走向生命尽头时，音乐不再是保姆也不是恋人，不是先哲更不是神祗，而只是一个忠实的人生伴侣。
　　所以音乐具有着极其博大而丰富的包容性。音乐无法定义。不同的音乐可以被每个年龄段的音乐爱好者音乐迷分享，音乐其实是没有年龄的。古典或是现代、严肃或是流行，在欣赏者那里，并没有绝对的界别。在感人至深的音乐中我们常常迷途甚至错位，但音乐宽容大度，它知道自己所能在人们心上激起的回声，是“喜欢”的唯一标准。
　　音乐只是有点儿模糊，有点儿空灵。它无形无状、无影无踪，无法触摸、无法品尝，是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。音乐被人吸纳到心里去，又被人在各个生命阶段自然而然地传递下去，音乐就变得永恒了。
1．音乐是有年龄的。作者用了不同的比喻来描绘不同年龄阶段对音乐的感受。根据下列提示，找出相应的比喻。
幼年：___________________________________________
少年：___________________________________________
2．“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是什么？
答：_____________________________________________
3．作者开始说“音乐是有年龄的”，后面又说“音乐其实是没有年龄的”，你认为这两种说法是否矛盾？为什么？
答：_____________________________________________
4．作者为什么认为音乐在青年时代“不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学”？请结合全文比较分析。
答：______________________________________________
5．音乐“是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。”在这个句子中，作者运用比喻来表达了她对音乐的感受，请具体分析这种表达的妙处。
答：______________________________________________
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下面这篇梁实秋先生的文章，回答问题。
　　①钟表上的时针是在慢慢的移动着的，移动得如此之慢，使你几乎不感觉到它的移动。人的年纪也是这样的，一年又一年，总有一天你会蓦然一惊，已经到了中年；到这时候大概有两件事使你不能不注意，讣闻不断的来，有些性急的朋友已经先走一步，很煞风景；同时又会忽然觉得一大批一大批的青年小伙子在眼前出现，从前也不知是在什么地方藏着的，如今一齐在你眼前摇晃，磕头碰脑的尽是些昂然阔步满面春风的角色，都像是要去吃喜酒的样子。自己的伙伴一个个的都入蛰了，把世界交给了青年人。所谓“耳畔频闻故人死，眼前但见少年多”，正是一般人中年的写照。
　　②从前杂志背面常有“韦廉士红色补丸”的广告，画着一个憔悴的人，弓着身子，手拊在腰上，旁边注着“图中寓意”四字。那寓意对于青年人是相当深奥的。可是这幅图画却常在一般中年人的脑里涌现，虽然他不一定想吃“红色补丸”，那点寓意他是明白的了。一根黄松的柱子，都有弯曲倾斜的时候，何况是26块碎骨头拼凑成的一条脊椎？年青人没有不好照镜子的，在店铺的大玻璃窗前照一下都是好的，总觉得大致上还有几分姿色。这顾影自怜的习惯逐渐消失，以至于有一天偶然揽镜，突然发现额上刻了横纹，那线条是显明而有力，像是吴道子的“莼莱描”，心想那是抬头纹，可是低头也还是那样，再一细看头顶上的头发有搬家到腮旁颔下的趋势，而最令人怵目惊心的是，鬓角上发现几根白发，这一惊非同小可，平夙一毛不拔的人到这时候也不免要狠心的把它拔去，拔毛连茹，头发根上还许带着一颗鲜亮的肉珠。但是没有用，岁月不饶人！
　　③一般的女人到了中年，更着急。哪个年青女子不是饱满丰润得像一颗牛奶葡萄，一弹就破的样子？哪个年青女子不是玲珑矫健得像一只燕子，跳动得那么轻灵？到了中年，全变了。曲线还存在，但满不是那么回事，该凹入的部分变成了凸出，该凸出的部分变成了凹入，牛奶葡萄要变成为金丝蜜枣，燕子要变鹌鹑。最暴露在外面的是一张脸，从“鱼尾”起皱纹撒出一面网，纵横辐辏，疏而不漏，把脸逐渐织成一幅铁路线最发达的地图，脸上的皱纹已经不是烫斗所能烫得平的，同时也不知怎么在皱纹之外还常常加上那么多的苍蝇屎。所以脂粉不可少。除非粪土之墙，没有不可污的道理。在原有的一张脸上再罩上一张脸，本是最简便的事。不过在上妆之前、下妆之后，容易令人联想起《聊斋志异》的那一篇《画皮》而已。女人的肉好像最禁不起地心的吸力，一到中年便一齐松懈下来往下堆摊，成堆的肉挂在脸上，挂在腰边，挂在踝际。听说有许多西详女子用擀面杖似的一根棒子早晚混身乱搓，希望把浮肿的肉压得结实一点；又有些人干脆忌食脂肪忌食淀粉，扎紧裤带，活生生的把自己“饿”回青春去。有多少效果，我不知道。
　　④别以为人到中年，就算完事。不。譬如登临，人到中年像是攀跻到了最高峰，回头看看，一串串的小伙子正在“头也不回呀，汗也不揩”的往上爬。再仔细看看，路上有好多块绊脚石，曾把自己磕碰得鼻青脸肿，有好多处陷阱，使自己做了若干年的井底之蛙。回想从前，自己做过扑灯蛾，惹火焚身；自己做过撞窗户纸的苍蝇，一心愿奔光明，结果落在粘苍蝇的胶纸上！这种种景象的观察，只有站在最高峰上才有可能。向前看，前面是下坡路，好走得多。
　　⑤施耐庵水浒序云：“人生三十未娶，不应再娶；四十未仕，不应再仕。”其实“娶”“仕”都是小事，不娶不仕也罢，只是这种说法有点中途弃权的意味。西谚云，“人的生活在四十开始”。好像四十以前，不过是几出配戏，好戏都在后面。我想这与健康有关。吃窝头米糕长大的人，拖到中年就算不易，生命力已经蒸发殆尽。这样的人焉能再娶？何必再仕？服“维他赐保命”都嫌来不及了。我看见过一些得天独厚的男男女女，年青的时候楞头楞脑的，浓眉大眼，生僵挺硬，像是一些又青又涩的毛桃子，上面还带着挺长的一层毛。他们是未经琢磨过的璞石。可是到了中年，他们变得润泽了，容光焕发，脚底下像是有了弹簧，一看就知道是内容充实的。他们的生活像是在饮窖藏多年的陈酿，浓而芳洌！对于他们，中年没有悲哀。
　　⑥四十开始生活，不算晚，问题在“生活”二字如何诠释。如果年届不惑，再学习溜冰踢踺子放风筝，“偷闲学少年”，那自然有如秋行春令，有点勉强。半老徐娘，留着“刘海”，躲在茅房里穿高跟鞋当做踩高跷般的练习走路，那也是惨事。中年的妙趣，在于相当的认识人生，认识自己，从而作自己所能作的事，享受自己所能享受的生活。科班的童伶宜于唱全本的大武戏，中年的演员才能担得起大出的轴子戏，只因他到中年才能真懂得戏的内容。
（选自《梁实秋文集》，文化艺术出版社1998年8月版）
（1）联系上下文，写出加粗词的含义。
①有些性急的朋友已经先走一步，很煞风景。
②耳畔频闻故人死，眼前但见少年多。
答：______________________________________________________
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（2）文章中许多句子写得形象、生动、幽默，请将它们画出来，并旁批你的感受。
（3）文中有一个句子表明作者对中年的看法，请摘抄出来。
答：______________________________________________________
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（4）《中年》、《猫的故事》、《白猫王子七岁》有很多写法相同或相似，请试做分析、归纳，说说梁实秋散文的某些特点，150字左右。
答：______________________________________________________
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（5）作者在文中说，“这种种景象的观察，只有站在最高峰上才有可能。”“到中年才能真懂得戏的内容。”同学们恰值少年，距离“中年”还远得很，未必能充分理解这些话的含义。请征询你亲友中的年长者对于中年的看法，然后记下你由此获得的关于人生的点滴感悟。
答：______________________________________________________
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科目：初中语文
来源：江苏省泰兴市实验初级中学2011届九年级第二次模拟考试语文试题
阅读下面文章，然后回答下题。
　　他坐在正午的阳光里，面前的铁架上绑着一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出一丝歉意，口琴声却并不停歇。旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明有了感激，对好心人，对一张零钞或者一枚硬币。
　　和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。
　　男人带儿子横穿过马路，站在不远处听他吹口琴。男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐，他不过是在胡乱在吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。然后，男孩跟父亲要十块钱。
　　“什么？”男人吃了一惊。
　　“五块钱也行。”男孩做了让步。
　　“你要给那个乞丐五块钱？”
　　“是，我想给他五块钱。”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱……他那么认真，他没有胳膊……”
　　男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。
　　“稍等。”男人说。他将五块钱重新握到手中。
　　男孩不解地看着自己的父亲。
　　“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。
　　他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
　　“我得看一看你的胳膊。”男人重复说，“你知道，现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思……请你原谅……”
　　“我不是乞丐。”他说。
　　“你不是乞丐？”
　　“我不是乞丐。我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人。”
　　男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶，迟疑着，愣怔不动。
　　“我还是想看一看你的胳膊，”男人坚持说，“我只是想证明一下……”
　　他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。
　　男孩看着父亲。他感到不知所措。
　　最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身走开。
　　身后的口琴声戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫。
　　男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢——的确，他的两个肘部以下，空空如也。
　　男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说：“对不起。”
　　他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说：“请收回您的钱。”
　　“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。
　　“请收回您的钱。”他重复一遍，“我想您还是把我当成了乞丐——只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残……但事实上，我并不是乞丐，我是个艺人……我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱……”
　　他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说：“我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实……”
1．结合文章内容，请说说从文中哪些地方可以看出“他”并不是乞丐，而是真正的艺人，并作简要的分析（不少于3处）。
____________________________
2．品味下面的句子，说说作者运用了哪些描写人物的方法，并具体分析作者所要表达的情感。
他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
____________________________
3．根据文中故事情节的发展，分析男人的心理活动，然后在空白处填上恰当的词语。
吃了一惊——（　　）——迟疑——（　　）——（　　）
4．作者用“伤口”作为文章的题目有何用意？谈谈你的理解。
____________________________一句话经典语录
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