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&&&&&&&&&&&&&&& 优化作文教学过程，提高学生创新能力
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&创新作文交流材料
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 内蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林中学&&&& 何广银
《新课标》在写作目标中提出了&写自己想说的话&，&乐于书面的表达，增强习作自信心&。创新作文以&优化作文教学过程，提高学生创新能力&为理念，以学生生活感悟为基点，以课堂作文教学为中心，以课外阅读和练笔为两翼，尽可能让他们有自由的写作空间，激活写作才思，发扬他们的写作激情，培养写作兴趣，从而提高学生写作水平。
&&&在实践的过程中，我们是这样操作的：
一、课题实验的方法和模式。
&&&1、发挥群体的智慧。
&&&俗话说，&万事开头难&。试验初期，学校就健全了课题组集体备课制度，集中研究教法，研究学生实际，集思广益，学习交流，提高了作文指导的科学性、针对性和实效性。我们在作文教学内容上实行&大统一、小灵活&的&求大同，存小异&原则，把注重集体智慧和重视个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。在每个训练阶段都举行教学观摩课。几年来根据不同的学年段，分别举行了七年级的《仿写》，《体验作文》作文课，八年级的《感悟类作文写法》作文课，九年级的《中考话题作文指导课》等课例。
&&&2、引进生活的活水。
&&&过去作文教学重写作技巧传授而轻生活感知与思考，致使学生无所适从、无法下笔，无可叙之事、可状之物、可感之情，闭门造车的困扰让教师和学生都倍受其苦。
&& &问渠哪得清如许，为有源头活水来&。生活就是作文的源头。我们必须树立&大语文&教育观，把生活这源头活水引进作文教学中来。我们大胆地把学生引进火热的生活，例如篮球场，校园，集市，敬老院等场所，让他们快快乐乐地走进自然与社会的大课堂，亲近自然、感受生活、剖析社会，感悟世态。于是，我们的作文教学多了生龙活虎的身影，多了缤纷的树叶，多了喧嚣的生活，多了感恩的童心&&学生在老师的指导下默默注视，轻轻嗅闻，静静聆听，用心感悟，点点滴滴真实细腻的感知在学生的心中留下烙印。
另外，我们将写作与读书有机结合，把作文教学与课外阅读、语文活动结合起来，进一步扩大作文的领域。这样，学生作文不再无可写之景、可抒之情、可发之议，真实的感知给了学生源源的灵感，优美的文字开始在学生的笔端汩汩流淌。
3、发挥课文的范例。
&&&教材中的有些课文文质俱佳，如七年级上册的《第一次真好》，《露珠》，《行道树》三篇文章在写法上各有特色，并且便于学生掌握，有&法&可仿，于是就让学生仿照《露珠》运用先抑后扬的写法，《第一次真好》是采用&叙事+感受+叙事+感受+点题&的写法和《行道树》A、开头和结尾。（1）首尾呼应，反复。&（2）首句和尾句的两个分句位置置换&（3）结尾多出：&忧愁&&快乐&两个词语。B、内容。全文围绕&忧愁&和&快乐&两个中心词来写内容。C、人称，第一人称写法进行仿写，指导学生写出高质量的文章；又如《春》这课作者描写春风时，调动视觉，嗅觉，听觉，触觉等各种感觉器官全方位进行感受，让学生仿写雨，音乐等，还举了《苏州园林》如何定景换点定点换景进行感受的技法。我们既注重分项训练，又重视综合提高。在感知能力后期训练中，我们尝试将感知物、感知人、感知事结合起来。因为写人、叙事感知的内容虽然不一样，但写人的文章总要叙事，叙事的文章总要写人。在同一篇文章中综合分析，可提高学生感知物、人、事的综合能力。
&&&4、读&几卷&书，行&几里&路
苏洵说&文不可以学而能，气可以养而致&，为文养气之道就是&读万卷书，行万里路&，我们不能读&万卷&书，得多读书，读几本书，不能行&万里路&，得适当走走，这样才能开阔视野，厚积薄发。
古人云&操千曲而后晓声，观千剑而后识器。&学生要拓展视野，阅读的知识面要广，上至天文，下至地理，什么书都应看一看，而且要做好读书笔记，注意日记月累。因此每周安排二节课去阅读室阅读，要求学生做读书笔记。并且以班为单位去图书馆借书，如学到居里夫人的《我的信念》就借《中外科学家的故事》，并且开展了《走近居里，认识居里》的读书交流活动；学到《蝉》就读法布尔的《昆虫记》；学到《斑羚飞渡》就读沈石溪的《和乌鸦做邻居》；学到童话单元就借童话故事等等，还建立班级读书角，给学生读书带来方便。一要求学生仔细阅读，二要写好读后感。
其次，鼓励学生走近自然，走近名川大山，感受真实的文化，积累生活的感受和素材。苏洵曰&周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。&那是至理名言，文章中的感悟来源于亲历的生活。
&& 通过以上实践，随着各个阶段实验的深入，我们明显感受到了学生写作能力的变化。他们眼界拓宽了，选材范围扩大了，内容变丰富了，立意较新颖了，感情变真挚了。学生对以往忽略的事物都有了感知、有所触动，作文变成了学生描摹感知、吐露心声、表达情感的需要，作文言之无物、言之不实和言之欠深的毛病得到改善，学生的写作水平因真实的感知而普遍提高。
&& &通过教学探索，我们研究出一套适合我校学生实际的作文能力训练方法，初步建立起作文创新的课堂教学模式，提高了作文教学的效率，培养了学生作文创新的能力。
二、课题研究的效果
作文的真实意义在于交流思想，所以，我们努力创设各种平台，让学生的作文展示出来，让学生在交互的学习、鉴赏、评议中，体验作文给自己、给他人带来的快乐与激励。
1、摘抄精美语句。
作文教学厚积才能薄发，所以我要求学生准备一本笔记本，在互改互批互赏作文的过程中，把同学作文中的精彩句段摘抄下来，标上作者、班级、姓名，让学生体验成功，供同学相互学习借鉴。现在每人已拥有三本所谓的&精彩无限&的笔记本。
2、开辟《作文报》作文专版。
每月精选习作，刊登在给《作文报》习作园地，定期出刊，发给每位学生，让他们享受到成功的喜悦。
3、编写自己的作文集。
让学生汇编自己优秀作文集，在配上学生自己用电脑绘制出的封面。学生已经保存了属于自己作文集四本。这样不仅能展示每位学生的才华，而且能进一步激发全体学生的创作欲望，让每一位学生兴趣盎然地参加写作活动。
4、向各级刊物投稿。
为鼓励学生投稿，我专门印发省内外小学生报刊、杂志的邮编、地址、电子邮箱，供学生选择，使投稿更有针对性。经过几年的研究与实践，已有十几篇学生习作发表。其中金若石的《一滴水的憧憬》获&语文报&杯作文大赛省级二等奖。2009.5；王怡霄的《感动在纸巾上流过》获&语文报&杯作文大赛省级三等奖。2009.5；赵瑞《妈妈的手》，发表在《文苑周报》第 680 期；陈泓旭《绿色畅想曲》，发表在《文苑周报》第 681 期；毕泽雪《读书给我带来了快乐》，发表在《文苑》第 699 期；马东宇《让世界充满爱》，发表在《文苑》第 699 期；李东阳，刘佳欣，陈妍的同一题作文《校园的柳树》发表在2010年的《文苑报》上。学生作品一旦发表，立即向其表示祝贺，强化他们的成就感，使其踌躇满志，信心倍增，从而更积极地投入写作。我本人2009年也荣获了&语文报&杯（国家级）全国中学生作文大赛&优秀辅导教师&以及2006，2008，2009，2010年《文苑》报&优秀辅导教师&的殊荣。
三、今后打算
尽管在研究过程中我们一直鼓励学生大胆地说，尽情地写，并取得了一些研究成果。可学生胆子还不大，放得还不开，并且限于条件，农村学生对于读书还是可望不可求。这就提醒我将这一课题继续研究下去，让课题更具可操作性、成效性。让优化作文教学过程，提高学生创新能力，在新课改的春风吹佛下打开学生写作的心灵窗扉，使学生习作能力得到真正的提高。
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& &夏夜里的小雨
& && &哗啦啦，哗啦啦……
& &&&夏夜里的小雨，悄悄地来了。沉闷的夏夜凉爽起来。绵绵细雨唱着动人的歌曲，雨滴在草叶上跳着优雅的舞蹈，雨珠打在玻璃窗上的声音就像在打节拍。我像一位观众，被这音乐深深地迷住了。
& && &这雨，不想暴雨那样有气势，不像山雨那样艳丽，但在我心中，只有这夏夜的小雨最美。她那种软绵绵又不失优雅的感觉，是无法用语言表达的。
& && &小雨一直下着，我坐在窗台上，闭上眼睛，那淅淅沥沥的小雨更小了，更小了，最后停了下来，雨停了。
& && &雨后的空气，更加清新，漆黑的天空透露出一种恬静，星星眨着眼睛，向我咧嘴笑。
& && &&&滴滴，嗒嗒。小雨，又下开了。
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& && && && &雨，突然来了。伴随着隆隆的响雷和瞬间闪过的电光，雨下了起来。 先是听见由远及近的清甜声音“沙啦啦，沙啦啦……”
& && && && &像一曲夏天的欢歌，奇妙的演奏起来，像一首无字的歌谣，欢快地唱了起来，像一个调皮的孩子，在自然的琴键上，蹦出了一个个跳跃的音符。
& && && && &哦！雨珠，你就像一个个调皮的小精灵，在每一个用青草、花朵、树叶组成的琴键上，弹奏一曲夏天的乐曲。我静静地听着，那好听的乐声流进我的耳朵，也流进我的心中。
& && && && &雨的到来，改变了城市的温度。在炎热的夏季，在热辣辣的阳光的照射下，在小草就要渴死时，在花儿就要枯萎时，你来了，滋润着大地上的每一寸土地，小草在浴雨中重生，花儿重新展现她最美丽的色彩。雨，及时的雨，滋润万物的雨。
& && && && &雨改变了城市的颜色。雨中，小草的青翠更加耀眼，花儿的斑斓更加夺目，甚至，连高楼大厦也变得更加炫彩了。我静静地看着，鲜艳的色彩流进我的眼睛，也流进了我的心田。
& && && && &不知不觉，雨，停了。乌云散开，阳光重临大地，照射着水珠，仿佛整座城市都在闪烁。近处，叶上的雨珠仍滴着，发出一场下雨的尾声——
& && && &&&“丁——冬——丁——冬。”
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& && && &&&雨
& && &夏日的雨，总是来得快，去得也快。
& && &风，呼啸着从身边溜过，夹杂着点点湿润，预告着大雨的来临。
& && &天，渐渐暗下来，一道闪电带着震耳欲聋的雷声，划过天际，打响了雨前的战鼓。雨，如倾盆般倒下，落在地面上，落在树丛里，落在草地中，噼里啪啦，噼里啪啦，发出轻快的声音。所有的事物仿佛都融化在这雨水之中，难以辨认。
& && &天上的滚滚乌云中，一道白光一闪而过，随着即使一阵好像能撕裂天空的雷声在耳边轰然炸响。
& && &不知什么时候，雨水停止了舞动，风儿也不再奔跑。雨后的空气十分清新，深呼吸一口气，大步走出去，感受雨后泥土的芬芳，感受徐徐清凉的微风。
& && &雨后，好清爽！
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& && &夏天的风轻拂我的面庞，吹入我心中。我坐在草坪看天空，望着天上的小鸟，突然几滴雨掉在我的脸上，清凉的感觉遍布全身，身上的热气全不见了。
& && &我最爱夏天的雨，因为夏天有很多蝴蝶，一下雨蝴蝶就飞不快了，我就可以和弟弟一起抓蝴蝶，真快乐！
在我的记忆中，每当下雨时，我几乎都和弟弟在踢足球，雨水把衣服都淋湿了，我们还在奔跑，天气预报说会下雨，我们就偏偏不带伞，总喜欢淋个落汤鸡回家。夏雨给我们带来了一种自由、无拘无束的感觉！
& && &夏雨也会给我带来坏处，有时淋湿了还会让我大病一场，几天都上不了学，真是无聊啊！
& && &现在一下雨我就会想起小时候的我和弟弟，看见别人手忙脚乱地收衣服，总会乐呵呵地笑！
& && &我爱童年的夏雨！
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& & 来得突然——跟着一阵“哗啦啦”树枝摇摆的声音，雨，悄悄地来了。
& & 每一个雨点都是一个神奇的小精灵，它们从远处的云朵争先恐后地蹦下来，落到树叶上，落到草地上。弹奏了一曲夏天的赞歌——
& & 哗啦啦，哗啦啦……
& & 雨，逐渐大起来，雨声响亮起来，由远而近，由远而近……
& & 雨改变了山林的颜色。平常，树林是多彩的，有翠绿，还有金黄。在雨中，绿色植物有了雨水的滋润，变得更加翠绿，似在流动，富有生机。满眼都是绿色。
& & 我浮想联翩，仿佛自己是一片树叶，雨滴落在我身上，就变成了一个个美妙的音符——
& & 丁——冬——丁——冬……
& & 我任凭雨水滋润我，带给我清凉，带给我舒爽。
& & 不知在什么时候，雨，小了，最后，悄悄地停了。周围一下子变得非常幽静，只传出几声清脆悦耳的鸟鸣。树上的雨珠还在往下滴着——
& & 滴——答——滴——答……
& & 仿佛是在为鸟儿动听的歌声伴奏。
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2仿照桂花雨写作文
仿照桂花雨写作文里长了一些桂花树，每到金秋时节，整个都弥漫着桂花那淡淡的清香。摇桂花对我们来说，可是一件令人快乐无比的事儿。
班主任顾老师仿佛看出了我们的心思，带我们走进桂花树。老师将全班分成两组，我们女生抢先跑到树下，抱起树枝兴奋地摇了起来。树叶像蝴蝶一样在空中婆娑起舞，桂花像天上闪亮的繁星一样向下飘落，又像仙女下凡似的，还仿佛一只只萤火虫随风飘舞。啊!更像下!好香的呀!桂花雨有的落在我耳旁，跟我说起悄悄话;有的落在我的鼻尖上，仰起天真的小脸向我甜蜜地微笑;还有的落在我头上，给我戴在金色的花环……。我不禁自语道：细细香雨淡淡风，竞摇桂子庆丰年，儿童知道摇花乐，花雨缤纷入梦甜。怎么样，感觉不错吧。我们女生还没玩够，男生就迫不及待地一溜烟钻了进来，有的抱住树干使劲地摇，有的“傻乎乎地”仰起头咧开嘴站在那里，还有的干脆坐在地上，美美地做着梦……。班上一调皮小子从树下大摇大摆地走出来，大声叫道：“本桂花王子到了，尔等还不快出来迎驾”。看着他满头的桂花和那顽皮的样儿，全班都笑得前俯后仰、东倒西歪。瞧!大伙儿陶醉的样子，那种和快乐是无法用言语来形容的。
菊香、兰香，比不过桂花香;金雨、银雨，比不过桂花雨。桂花，你为秋天倍增光彩;而我面前的桂花雨，更为秋天增添了那朦胧的诗意，它让感受到幸福，令我终生难忘。
中秋节前后，正是故乡的桂花盛开季节。
小时候，我不论对花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子;开花时，也得仔细地从树丛里那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人。
故乡靠近海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：
只要不来台风，
我可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，
送一箩给毛家老婆婆，
他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“冶。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我是件大事，所以总是问母亲：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶中泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气中。
念中学时全家到了杭州。有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那里去赏桂花回家时，总捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我也想起了在故乡时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。编辑提醒:请注意查看“仿照桂花雨写作文”一文是否有分页内容。原文地址
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注：仿照桂花雨写作文一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。《山雨》片段仿写——比喻句
仿写三个比喻句：
什么都看不清,像一个顽皮的小孩儿蒙着你的眼睛说：“猜猜我是谁？”
雾中，每一处建筑，每一个人，每一棵树木，都变成了仙境。雾中的小水珠是无数清凉的无声乐章。
不知在什么时候，雾散了，它总是悄悄地来，又匆匆地走。
…………………………………………………………………………文豪
雨是一位著名的歌手，风是优美的伴奏，它们的演唱会开始了，这时每一棵大树，每一棵绿草，还有每一朵鲜花，都变成了表演者，它们组成了大自然的演唱会，它们的音乐十分好听，甚至好过所有的歌曲，只有他们才能唱出。
…………………………………………………………………………诚逸
像一块轻盈的纱布，从空中升起，越来越模糊……
天空中，山中的大树，每一间房子，每一朵云彩，都变成了一条条鱼儿，若隐若现，隐隐约约。雾就是一位魔术师，好像给万物蒙上了一层轻盈的面纱。
…………………………………………………………………………陈轩
风吹来，先是听见一阵又一阵的沙沙声，从远而近，再从近到更近，风声里，有碧绿铺成的绿绸缎随风舞动。好似轻盈的纱巾，漂纱而实在。
树叶们因为风儿变了自己的动态。有的树变成了一名迎风而立的少女，享受着大自然的赐予；有的叶子仿佛是一只只绿色的小鸟，随着风的方向，飘上电线杆，飘上屋顶，然后落下；还有的树枝朝天，好似在向天祈求：“啊！神，下一场雨吧！”果然，不一会下起了雨，它也随风随叶齐舞，变成了人们生活中一道亮丽的色彩。
…………………………………………………………………………柳闻
渐渐的，雨越来越大。雨点都落在了路旁的花草树木上，它们都变成了各种各样的乐器，演奏着大自然的美妙乐章，路人躲在屋檐下，侧耳倾听……
不知什么时候，雨，轻轻地走了，正如她轻轻地来，挥一挥手，不带走一片云彩。
……………………………………………………………………舒瑶
像一片轻柔的薄纱，飘飘忽忽地笼罩着整个山谷，由远而近，由远而近……
雾里，乳白色的雾气像素纱在林中缠绕，似乎变成了仙女的飘带，在雾中飘动，那忽聚忽散的雾是薄如蝉翼的轻纱。
…………………………………………………………………………珽瑜
佳句赏析：
大礼不辞小让，细节决定成败！&&&&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。模仿朱自清的《春》写一篇关于夏的文章_百度知道
模仿朱自清的《春》写一篇关于夏的文章
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　盼望着，盼望着，叶子茂盛来了，夏天的脚步近了。　　一切都像睡醒的样子，猛烈的张开了眼。叶子突然绿油油的，花也红艳艳的，　　小草已经从土里钻出来，长长，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。　　荷花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，漂泊大雨，一下子就倾斜而出，人家屋顶上全溅着水花。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。　　太阳猛烈的照耀着，晒得人犯晕　，　夏天像刚运动的少年，从头到脚都是成长的。　　夏天像是顽皮的小孩子，嬉闹着玩耍。
夏天像是不断生长的植物，顽强的生存着。看在我帮你的份上 ，不要计较质量呀！给我分吧！跪求呀！
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