情系东风第一枝——石城县张春英语文工作室
当前位置：&&
小学三年级语文
《富饶的西沙群岛》
上传: 赖驰名 &&&&更新时间： 10:14:54
22、《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
石城县第二小学&& 赖驰名
教学目标：
能读懂课文主要内容，了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情，能有感情地朗读课文。
能积累课文中的优美词句，了解文章的写法和结构。
教学准备：课件
课前互动：老师听说三（六）班的学生个个都非常优秀，上课能认真听讲，举手发言踊跃，是不是这样啊？那老师相信你们在这节课里一定有非常精彩的表现。
教学过程：
导入课题，解释课题
师：在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，这里风景优美，物产丰富，所以人们称它为&富饶的西沙群岛&。（师板书课题）
师：你们认为课题中的关键词是哪个？（富饶）那富饶是什么意思？（富足，富有）你们看到&饶&字的偏旁，是食字旁，它和食物有关，说明有很多好吃的，当然是很富有，我们以前还学过一些和&饶&字长得很像的生字，有哪些？（浇，烧，绕）既然我们祖国的西沙群岛这么富饶，那我们读课题时应该读出自豪的语气，还有把富饶这两个字读重一些。
检查学生预习生字词情况。
师：课前老师布置了你们预习课文，老师想知道你们预习生字词的情况。（请生读，大家齐读）此环节时间应短些。（课文词语表）
师：你们读得真好，老师知道你们认真预习了课文。
师：现在请同学们打开课文，根据屏幕上的读书提示：边读边想：西沙群岛是个怎样的地方？作者是从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？（请生反馈，师板书出：风景优美，特产丰富）
师：风景优美，物产丰富概括出了西沙群岛的这一特点，课文哪一自然段告诉了我们这个特点？（第一自然段的第2句话）
师：我们在19《赵州桥》这一课里，学了一个&不但、、、、而且&的句式，谁能用这个句式把&风景优美，物产丰富&连起来说一说。（西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，真是个可爱的地方！）
师：那课文是从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点，谁能概括地说一说？（海水，海底，海滩，海岛）师根据学生回答板书。
（一）海水部分
1、师：那老师来做向导，先带你们去看一看西沙群岛的海水。（播放课件）
2、师：刚才你们看了西沙群岛的海水，你能用课文中的一个词来说一说海水的特点吗？（五光十色，瑰丽无比）
3、师：五光十色说明了什么？（颜色多）都有哪些颜色呢？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）这么多的颜色还可以用哪个词来形容？（五颜六色）为什么这里用&五光十色&而不用&五颜六色&呢？师小结：五颜六色只是指颜色多，五光十色不但指颜色多，还指海水有光泽。
4、师：这么美的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？（指导读出欣赏，赞美的语气）
5、师：这儿的海水为什么是五光十色的呢？答案就在这一自然段中，找到了吗？谁来读一读？谁能用上&因为、、、、所以&的句式来说一说海水五光十色的原因。
（二）、海底部分
1、师：欣赏了瑰丽无比的海水，想不想知道这么美的海水下面藏着什么？那我们一起潜入海底去看看吧？（播放课件）
2、师：海底的生物真多呀，你能用一个词来形容吗？（物产丰富）
3、师：课文的哪些自然段写了海底部分？（3和4自然段）
4、师：请大家用自己喜欢的方式读海底部分，认真读了你就知道海底有哪些可爱的生物了？（出示课件）
5、师：海底部分依次写了哪些特产？（珊瑚，海参，大龙虾，鱼）师边板书
6、师：喜欢珊瑚的同学来把这句话读一读，你能用手势表现出&绽开的花朵&和&分枝的鹿角&吗？（让学生带上手势读）海参是怎样的？（懒洋洋地蠕动）&懒洋洋&是个表示动作的ABB式的词语，这样的词语你还知道哪些？（慢吞吞，兴冲冲，笑哈哈）&蠕动&是指它行动的速度怎样？（非常缓慢）那我们读这一句话时应该读得慢一些。师：再来看看大龙虾？（大家齐读）哪个词最能体现大龙虾的样子？（威武）&威武&是什么意思？（很了不起的样子）谁来表演一下？（请生表演）完成课件第三2题。
7、师：第四自然段只写了鱼，哪些词语和句子体现了海底的鱼多？（课件出示）师：在这一自然段中，作者是先总述了&成群结队&突出鱼多，再分别叙述了各种鱼的样子，最后总述了&各种各样的鱼多得数不清&，课文中用了一个排比句来写了鱼的样子？（提示&有的、、、、、、有的、、、、、、）师小结：我们在习作中也可以学习课文的写作方法，围绕一个中心句，把内容写具体，写生动。（指导学生多读，小组读，师生合作读）
&&& 1、海底部分依次写了哪些物产？
&&& 2、作者写珊瑚突出它的_____,写海参和大龙虾突出它们的_____。
&& 3、哪些词和句子体现了西沙群岛的鱼多？
8、师：请大家看到这个句子？&西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼&这里有两个选择，你认为那个正确的？（出示课件）
&& 我会选：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句话的意思是：
（1）用夸张的手法说明西沙群岛的鱼非常多。（&&&&&& ）
（2）鱼和水各占一半。（&&&&& ）
（三）、海滩和海岛部分
1、师：刚才老师做向导，带着你们欣赏了美丽的海水和特产丰富的海底，接下来把海滩和海岛交给你们，自主学习海滩和海岛部分，然后完成下面的问题。
当我们漫步海滩，看到了海滩上有（&&&&&&& ）的贝壳，
它们（&&&&&&&&&&&&&&& ），形状（&&&&&&&&&&&&&& ）；还看到了
（&&&&&&&& ）的海龟。当我们登上海岛，看到许多鸟儿。
海岛这一自然段是围绕着（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
这句话来写的，它通过写海岛上的（&&&&& ）、（&&&&& ）、
（&&&&&&&&&& ）、（&&&&&&&&& ）来体现海岛上的鸟多。
升华中心，积累拓展
师：这节课我们一起游览了西沙群岛，看到我们祖国的西沙群岛这么美丽，这么富饶，你有什么感受？
西沙群岛真是个风景优美，特产丰富的地方呀！
西沙群岛真富饶啊！
我希望西沙群岛的明天更加美丽，更加富饶！
师：让我们带着对西沙群岛的向往和祝愿，齐读课文最后一自然段。（师板书：更加美丽，更加富饶）
师根据板书小结：请大家看到板书，作者是先写了概括地写了西沙群岛风景优美，物产丰富的特点，然后从海水，海底，海滩，海岛这四个方面把这个特点写具体了，最后是展望了西沙群岛的未来。这篇文章的结构是：总分总
师：我们的祖国幅员辽阔，还有许多风景优美的，特产丰富的地方，这里有几条有关祖国风光的谚语，也就是你们书后的选做题。（让生读，然后一起说说这些谚语说的是哪些地方？）
师：请同学们看到这节课的课后作业，
我的作业：
1、把课文中的一些好词好句摘抄在采集本上。
2、任选下面的一句话，或是自己编一个中心句，
围绕中心句，从不同方面把内容写清楚，具体。
（1）课间的时候，我们的操场可真热闹啊！
（2）秋天真是一个（&&&&&&&&&& ）的季节！
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言富饶的西沙群岛教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
富饶的西沙群岛教案|富​饶​的​西​沙​群​岛​教​案
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢浙江教师招聘考试小学语文说课稿范文《富饶的西沙群岛》
11:27:00&&&来源：&&& 点击：
温馨提醒您关注：
一、教材分析
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二、教学目标
根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：
1.学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
三、教学重点
本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
四、教学难点
本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
五、教法和学法
本课我将采用以下教和学的方法：
1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2.自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
六、教学理念
本课要突出这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。
七、教学过程
本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣&&整体感知，扫清障碍&&指导阅读，突出重点&&主题升华，布置作业。
1.谈话导入，激发兴趣
蒙田说过：&教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。&教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题&&富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。
2.整体感知，扫清障碍
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着我将让学生听录音在一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
3.指导阅读，突出重点
新课标非常注重培养学生的阅读能力，根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上，每次训练都有一个明确的目标，让学生通过&读&理解课文含义，理解含义深刻的句子。
在指导阅读&海水的颜色&这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色;在指导朗读&海底&这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：&西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。&更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。
4.升华主题，布置作业
当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。
为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：
a.抄写本课的生字并扩词。
b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗?请试一试，写下来，下节课交流。
好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。
相关推荐备考资料：
[责任编辑：李景胜]
畅销榜1￥33.602￥22.80345文档贡献者
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
下载此文档
正在努力加载中...
富饶的西沙群岛44647
文档星级：
内容提示：富饶的西沙群岛44647
文档格式：DOC|
浏览次数：1|
上传日期： 06:04:03|
下载积分：
该用户还上传了这些文档
官方公共微信
下载文档:富饶的西沙群岛44647.DOC《富饶的西沙群岛》说课设计
　　　　您的位置：
《富饶的西沙群岛》说课设计之四
三年级一班 李淑红
　　大家好！今天我说课的内容是义务教育课程小学语文三年级第六册《富饶的西沙群岛》，我将从教材与学情分析、教学目标及重难点、教学主要环节等几个方面来进行说课。
　　一、教材与学情分析：
　　1、教材内容的分析
　　《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
　　2、学生学习状况分析
　　本课时是第二课时，在第一课时中熟读课文，通过查字典知道一些词语的意思。本课时的教学任务是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
　　二、教学目标
　　　1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
　　　2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　　3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
　　三、教学重点、难点
　　　重点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
　　　　　　2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
　　　难点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
　　　　　　2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
　　四、说教法
　　　　针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
　　五、说学法
　　　　我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
　　六、教学主要环节和设计意图
　　　　本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。
　　1、谈话导入，激发兴趣。
　　　通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
　　2、整体感知，扫清障碍。
　　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
　　　[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点――海水――海底――海滩――海鸟――保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
　　3、指导阅读，抓住重点，突破难点。
　　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
　　1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
　　2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：A 你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。B
再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。C 思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。
　　　[通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。]
　　3）在学习第三自然段时，我放手让学生自学（用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到处都是，大龙虾的样子很（）}
　　　[小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]
　　4）默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
　　　通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。
　　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
　　5）分组学习第4、5自然段。
　　　讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
　　　[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]
　　6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
　　　让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。
　　4、升华主题。
　　　1）整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗？
　　　2）总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。
　　以上就是我对《富饶的西沙群岛》一课的教学设计，教学设计中可能会有许多不尽人意的地方，欢迎各位领导、老师批评指正，并提出宝贵意见，谢谢！
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《李淑红的工作博客》网站。