氢氧化钠和铝反应在铝板表面生成的粘性物质是什么氢氧化钠和铝反应在表面生成的粘性物质是什么?是不是氢氧化铝?铝板在氢氧化钠溶液里反应后在铝板表面有一层滑的物质,风干后在铝板_百度作业帮
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氢氧化钠和铝反应在铝板表面生成的粘性物质是什么氢氧化钠和铝反应在表面生成的粘性物质是什么?是不是氢氧化铝?铝板在氢氧化钠溶液里反应后在铝板表面有一层滑的物质,风干后在铝板
氢氧化钠和铝反应在铝板表面生成的粘性物质是什么氢氧化钠和铝反应在表面生成的粘性物质是什么?是不是氢氧化铝?铝板在氢氧化钠溶液里反应后在铝板表面有一层滑的物质,风干后在铝板表面有黑色的一层
如果是过量NaOH的话应该是偏铝酸钠,可是偏铝酸钠应该能溶于水的,不知楼主到底想问什么,原题又是什么?
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分析：（1）液体流淌所需的时间越长，说明液体的粘性越大，通过记录结果分析出正确的结论；（2）转换法是中学物理中一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观；粘性的大小是不能直接看出的，但通过让液体从相同的斜面流下，通过比较流淌时间的长短便可得出液体粘性的关系；（3）圆柱体在转动时，注入的液体会对圆柱体产生阻力的作用，液体的粘性越大，则阻力越大，圆柱体转动速度越慢，根据其及粘性与液体温度的关系分析得出结论；（4）列举生活中与此实验现象相关的实例．解答：解：（1）由记录的数据可以观察出蜂蜜温度越高，流淌时间越短，说明液体的粘性越小，可得物体温度越升高，它的粘性越小；（2）这里运用了转换法，将不能直接测量的粘性的大小转换成可以测量的流淌时间；（3）这里把液体粘性的大小转换成圆柱体的转速，将同一种液体加热后，液体的粘性变小，所以圆柱体的转速会变快；（4）生活中的实例是：冬天食用油很难从瓶子里倒出来；故答案是：（1）变小；（2）粘性大小；流淌时间；（3）粘性；快；（4）冬天食用油很难从瓶子里倒出来．点评：此题是实验探究全过程的考查，以及实验结论的具体运用等，实验中通过分析数据得出液体粘性与温度的关系，并应用所得的关系解决有关问题，同时通过举例日常生活中见到的有关现象，考查了学生对粘性温度关系的理解，考查了学生接受新知识和运用新知识解决实际问题的能力．
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科目：初中物理
题型：阅读理解
（2004?青岛）【何时更粘】初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
经微波炉加热
较短晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：（1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性越小．（2）这一结论可以用下列的B图象来表示．（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的粘性大小转换成可以测量的流淌时间．（4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、提出问题、类比、猜想、推断、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．（5）请你解释粘滞计的工作原理：将被测液体注入后，释放砝码．在重力的作用下砝码向下运动，通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力，使圆柱体转动．注入不同的液体，圆柱体转动的速度不同，根据速度的不同就可以比较出液体粘性的大小．当将同一种液体加热后注入，会发现圆柱体转动的速度将变快．（6）在日常生活中经常见到上述结论的有关实例，如：冬天花生油很难从瓶子里倒出来．
科目：初中物理
题型：阅读理解
（2010?潮南区模拟）阅读下列短文，回答短文后的问题．何时更粘初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
用微波炉加热
较短晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：（1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性越小（越大/越小/不变）．（2）这一结论可以用下列的B图象来表示．（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的粘性转换成可以测量的时间．（4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．
科目：初中物理
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题．何时更粘初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，妈妈在食用时发现蜂蜜向下流动得比较缓慢．笑着对晓丽说：“这次的蜂蜜质量太好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…以前也是在这里买的呀！难道真是如同妈妈所说的质量好吗？带着疑惑，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系：物质的粘性也可能与温度有关？根据自己的猜想，晓丽设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．实验数据如下：
经微波炉加热
较短晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．根据上述阅读材料，请你回答：（1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性变小．（填“变大”、“变小”或“不变”）（2）这一结论可以用下列的图象来表示．（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的粘性大小转换成可以测量的流淌时间．（4）晓丽利用实验得出的结论，设计并制作了用来测量液体粘性大小的粘滞计，如图所示，请你帮她的完善粘滞计工作原理：
粘滞计粘滞计是用来测量液体粘性大小的仪器．其构造如图所示．将被测液体注入E中后，释放砝码．在重力的作用下砝码向下运动，通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力，使圆柱体转动．注入不同的液体，根据圆柱体转动快慢的不同就可以比较出液体粘性的大小．（5）在日常生活中经常见到上述结论的有关实例，如：冬天花生油很难从瓶子里倒出来．
科目：初中物理
来源：学年苏科版八年级（上）期中物理试卷（2）（解析版）
题型：解答题
阅读下列短文，回答短文后的问题．何时更粘初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：蜂蜜在冰箱中在室内用微波炉加热温度较低一般较高流淌时间较长一般较短晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：（1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______（越大/越小/不变）．（2）这一结论可以用下列的______图象来表示．（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的______转换成可以测量的______．（4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、______、设计实验、进行实验、归纳分析、______．阅读短文，回答问题：物质的粘性初春的早晨，小丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？小丽大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．小丽赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，如图19所示，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．在爸爸妈妈的帮助下，小丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
在微波炉加热
较短小丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．小丽象科学家那样得出了结论，请你回答：（1）小丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性越小．（2）这一结论可以用下列的B图象来表示．（3）在上述探究过程中，小丽运用了转换法，通过这种科学方法，小丽将不能直接测量的粘性转换成可以测量的时间．（4）在上述探究过程中，小丽是按照怎样的思维程序进行探究的？答：发现问题→进行猜想→制定计划与设计实验→进行试验→分析与论证．【考点】；．【专题】实验题；探究题．【分析】晓丽要探究粘性和温度的关系，温度可以用温度计来测量，但粘性是无法测量的，晓丽用了转换法，测出了它们流经同一斜面上的时间，从而显示出了粘性的大小．由表格我们可以很明显的得出粘性和温度的关系图象．探究实验包括：发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．【解答】解：（1）由记录表格可以发现，温度越高流淌时间越长，而流淌时间越长就说明物体的粘性越大，所以得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性减小．（2）这一结论可以用图B显示出来．温度升高时，粘性变小．（3）在相同的斜面上，相同的坡度，蜂蜜的流淌时间越长也就说明了蜂蜜的粘性越大．所以晓丽将不能直接测量的粘性转换为可以测量的时间．（4）晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．故答案为：温度；越小；B；粘性；时间；发现问题；进行试验．【点评】此题考查我们设计实验和分析实验的能力．在我们实验时，有些不能测量的物理量我们可以使用转换法转换为可以测量的物理量．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：刘涛老师　难度：0.45真题：3组卷：2
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据报道,科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质,在移栽植物时,若将其喷到叶面上,则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜,能大大提高植株的成活率.这主要是因为薄膜A.增强了植物的光合作用B.增强了植物的蒸腾作用C.减弱了植物的蒸腾作用D.减弱了植物的呼吸作用
答案C薄膜二氧化碳可以通过而水分不易通过,用于移栽植物时使用,是为了降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失.