选择.下列说法是否正确.“乃 和“及 的第一笔都是“ .A.错误B.正确——精英家教网——
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选择。下列说法是否正确。“乃”和“及”的第一笔都是“”。A、错误B、正确
科目：小学语文
来源：同步题
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读一读，完成练习。　　豆豆抖（　　）开一卷粉红色的塑（　　）料绳：把它排在地板上，地板上便有了一条弯弯曲曲的小路。　　爸爸正好进来，豆豆就让他从小路上面走。她还告诉爸爸：“小路的两边是大海，，你一定要走在小路上才不会被淹死。”　　爸爸脱了鞋，把他的大脚丫（　　）踩在小路上，一点一点往前走，刚走了一半，豆豆又塞（　　）过来一张板凳（　　），说：“这是小桥，你要走过这座桥（　　），才可以去海滩上休息。”　　爸爸走上“小桥”，只听见“咯吱”一声，小桥一下子斜（　　）了，爸爸“扑通”掉进大海里。　　“救命啊！”爸爸大叫。豆豆赶快划着纸船过去，救起爸爸，一直把他送到海滩上。　　海滩就是一条大大的席子。豆豆说：“你在这里躺一会儿吧，我等你。”豆豆还拿来一顶太阳伞，撑（　　）在爸爸头上。1．猜一猜加粗字的读音，把下面的读音选填在括号里。dèng　　sāi　　chéng　　qiáo　　dǒu　　ya　　sù　　xié2．豆豆和爸爸在哪里做游戏？在正确答案后面的括号里画“√”。海上（　　）　　　　地上（　　）3．仔细阅读短文，判断下列说法是否正确，在正确的括号里打“√”。（1）豆豆和爸爸把铺在地上的蓝色的塑料绳当作小路。（　　）（2）豆豆把板凳当作小桥，让爸爸从上面走过。（　　）（3）爸爸走过小桥，小桥断了，爸爸就真的掉进了海里。（　　）（4）豆豆让爸爸躺在海滩上，海滩其实就是一条大大的席子。（　　）4．给短文选择一个你认为最合适的标题：（　　）A．过桥　　　B．快乐的游戏　　　C．快乐的父子
科目：小学语文
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阅读课文中的语段，回答问题。　　过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”　　高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。　　“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。　　小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”1．根据上文中的内容填空。（1）小男孩站在高尔基面前（　　　　）着高尔基。（2）小男孩想给高尔基照的相片的内容是（　　　　）。（3）这段文字用了大量的（　　　　）描写。2．给下列句子中的画线词选择正确的解释。“小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备停当。’”其中“很久很久”是说（　　）。A．小男孩儿的照相技术不熟练，浪费了高尔基很多时间。B．小男孩儿想照一张满意的照片，所以准备了很长时间。C．高尔基感觉时间过得很慢。3．用“____”线画出小男孩准备给高尔基照相的句子。4．根据这段话的内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）高尔基自己提出要照一张有关看报纸的相片。（　　）（2）高尔基在拍照的准备过程中尽力配合孩子的工作。（　　）（3）高尔基对这个小男孩十分关心、爱护。（　　）（4）小男孩对高尔基十分崇敬，见到高尔基既激动又惊喜。（　　）（5）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，从“吩咐”这个词可以看出小男孩有很高的权力，可以命令高尔基做事。（　　）5．“对着他微笑”说明高尔基________________。6．小男孩为什么哭了？_______________________________________________________________
科目：小学语文
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二分钱哪儿去了&&&&&&&& 某老汉卖瓜，标价买一个二角、买三个五角。有三位顾客结伴而来，各买了一个，每人付给老汉二角。顾客走后，老汉猛然想起，他们三人是一起来的，按照他的规定，他们买去的三个瓜总共收五角钱才对。于是，便让小孙子拿一角钱去追还。小孙子耐不住干渴，中途花四分钱买了两杯茶水，等赶上顾客时只剩六分钱了。小孙子向顾客讲明了原委，三位顾客哈哈大笑，每人各自收下了二分。&&&&&&&&& &一个小伙子知道这件事后编了一道智力试题，让同院的孩子们回答：老汉起初收每位顾客二角钱，总共六角。但是，每位顾客后来又被退回了二分，实际上只花了一角八分。这样，三位顾客买瓜共花了五角四分，小孙子喝茶水花了四分，二者之和为五角八分。这和原来的六角是对不上账的，所差的二分钱哪儿去了？在谁的手里？&&&&&&&&&& 孩子们听完题目后想了好久，始终弄不清二分钱在谁的手里。大家只好去问老师。老师略加思索，笑着说：“二分钱并不存在，这是一道诡辩题，不错，最初老汉是收了六角钱，可是，当老汉拿出一角钱让小孙子追还顾客时，六角钱就不存在了，小孙子退给每位顾客二分钱，顾客共花了五角四分。这些钱中的五角，在老汉手里，余下的四分，小孙子买了茶水。这笔账本来是很清楚的。大家之所以感到糊涂，是因为没有弄清出题者在两个地方搞了诡辩。第一，五角四分加上四分的计算是荒唐的，因为买茶水的四分钱已经包含在顾客买瓜所付的五角四分之中了；第二，拿五角八分去对六角也是荒唐的，因为六角钱早已不存在&&了。”&&这么一说，孩子们恍然大悟，正准备离开，却被老师叫住了。老师说：“你们知道为什么被迷惑吗？就在于你们看问题简单化了。客观事物给你们留下的印象是深刻的，以致当事物变化后你们还不肯改变最初的印象。你们看，起先老汉收了六角钱，可由于其中的一&角被退还很快就不存在了。而你们的脑海里却始终保留着‘六角钱’的印象。这种静止不&&变的思考方式是有害的，它会妨碍我们正确地分析事物。譬如，我们有的人养成了‘先入为主’的习惯，当某个同学给他的最初印象不好时，他会把这种印象牢牢地固定住。当这&&位同学改正了以前的缺点后，他也仍然不肯改变以前的印象。”&&&&&&&&& 孩子们听完老师的这些话，若有所思地点了点头。&&1．老汉让小孙子去追三位顾客的原因是&&&
[&&&& ]&A．三个人少给了老汉瓜钱了。&&B．三位顾客把东西落在老汉这里了。&&&&C．老汉多收三位顾客一角钱，他让小孙子返还。2．所差的二分钱到哪里去了？请判断下列说法是否正确。&&&&A．所差的二分钱被小孙子花掉了。&&&&(&& &&)&&&&B．所差的二分钱根本不存在。&&&&(&& &&)&&&&C．所差的二分钱在老汉手里。&&&&(&& &&)&&3．为什么孩子们会被那道智力题迷惑呢？这种思考方式会带来什么危害？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
判断下列说法是否正确
　　颐和园的景物数不胜数，各具特色，看不完，看不厌。谐趣园是个“园中园”，山泉绿竹，小桥流水，再现了江南园林的特色；“买卖街”在后湖两岸，临水而建，店铺林立，使人仿佛置身于江南的水上城市；十七孔桥桥头东部的廓如亭是我国亭类建筑中最大的一座；昆明湖东部的知春亭是赏春的好地方，在这里可以纵观颐和园全景，山外有山，景外有景，湖光山色，美不胜收。
1．这段话是围绕第一句话写的。
2．这段话介绍了谐趣园、园中园、买卖街、廓如亭和知春亭这些景物。
3．我国亭类建筑中廓如亭是最大的一座，园内赏春最好的地方是知春亭。
4．“美不胜收”是指颐和园内美好的景物太多，一时看不过来。
科目：小学语文
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开心阅读。
蹲下的不只是身子　　多可爱的一个孩子，虎头虎脑的，牵着父母的手高兴地嚷着，跳着。很多人都被孩子的情绪所感染，长途的劳累在孩子的笑声中慢慢地消失。　　大家就站在野生动物园的门前，排队购票八内。看到售票窗口的玻璃上贴着一张纸，纸上写着：“成人180元，小孩半票，1.1米以下免票。”　　我问站在前面的孩子的父亲：“他有多高？”　　孩子的父亲说：“1.3米。”　　“那得买半票了。”我说。　　孩子的父亲不做声，队伍慢慢移（进　近）窗口，只听那住父亲说：“进门的时候把身子蹲下来。”孩子说：“爸爸，你放心，像坐（公　工）交车一样是不是？”孩子的父亲在他头上摸了摸。　　进门（捡　检）票了，孩子在进门的一刹那，突然把身子（怒　努）力地“沉”下去，做出一副十分滑稽的样子，像只小小的唐老鸭移进了大门。　　刹那间，我觉得十分难过，为那个孩子，也为那孩子的父亲。为什么呢？在那么多人面前，毫不顾忌又顺理成章。　　孩子蹲下来的不只是身子，还有比金钱更宝贵的诚实。1．用“√”标出括号内用得正确的字。2．写出下面词语的反义词。消失——（　　）　　诚实——（　　）3．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）“像只小小的唐老鸭移进了大门”是比喻句。（　　）（2）短文的最后1自然段突出了中心。（　　）4．读了这个故事后，你想对这位父亲说什么？_________________________________________________________________
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1、的定义：要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作为标准，这个选定的标准物体叫参照物。 2、参照物的选取方法： 参照物的选择是任意的，既可以选相对地面静止的物体，也可以选运动的物体作为参照物。可本着便于研究的原则，选取合适的参照物，如研究地面上物体的运动，通常选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物。被研究的物体本身不能选作参照物，因为以此研究对象为参照物，研究对象永远都是静止的。注意：不要把地面当地球：以地球为参照物，实际上是以地心为参照物，以地心为参照物，就是假定地心足不动的，也可以想象观察者是在地心处。以地面为参照物，就是假定地球表面的某一点(不是整个地球表面)是静止不动的，也可以认为观察地点是地球表面的那一点。地面是绕着地球的自转轴做圆周运动的，所以，选择地面还是地球作参照物，对同一物体的运动描述是不一样的。
要做到“三看”(如图)：
(1)看刻度尺的零刻线是否磨损。如已磨损应从其他清晰划线量起
(2)看刻度尺的量程(测量范围)。原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测量若干次，这样会产生较大的误差。
(3)看刻度尺的分度值。分度值反映了刻度尺的准确程度和测量结果的有效性。量程和分度值应从实际测量的要求出发进行选择。2、长度的测量工具
刻度尺使用方法：
（1）会“选”，指刻度尺的选择，不同的刻度尺其精确程度不同，也就是分度值不同。测量对象不同，所需的精确程度也不同。例如：在安装门窗玻璃时进行的测量准确程度要求较高，要选用分度值为1mm的刻度尺，而测量教室的长和宽时，准确程度要求不高，长度较大，选用分度值是lcm且量程较大的卷尺较合适。(2)会“放”。如图所示．尺要沿着所测的物体，不利用磨损的零刻线。所谓沿着，一是指放正不歪斜；二是指要尽可能地贴近被测长度。零刻线磨损的应以其他某一刻线为零点，读数时要注意减去“零点”前的数字：(3)会“看”。如图所示，读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视。(4)会“读”。精确的测量需要估渎，指在读数时，除准确读出分度值的数字(准确值)外，还要估读到分度值的下一位(估计值)。如25．38cm中， 25．3cm是准确值，0．08cm是估计值，虽然估读的并不准确，但它对我们还是有用的，它表示该物体的长度在 25．3～25．4cm之间而更接近于25．4cm。(5)会 “记”。记录测量结果时，除了正确无误地记下所读出的数字外，还要标明单位，只写了数字未标明单位的记录是没有意义的3、选用合适刻度尺和正确记录数据的方法：
长度测量的精确程度是由刻度尺的分度值决定的。所以，根据所要达到的精确度，要选择分度值和量程都合适的直尺、皮卷尺等刻度尺，如：测量课本的长度，用分度值为1mm、量程为30cm的塑料直尺即可。用精确度很高的刻度尺去测量一个精确度要求不是很高的物体，如用游标卡尺或去测量课桌的长度，增加了测量的麻烦，也是不可取的。测量时要尽量选择量程大于所测物体长度的刻度尺，这样可避免多次测量的累加，提高测量精确度。
正确读数和记录数据是做好测量的关键。读数时，应弄清各大小刻度值的意义(即标有数字的主刻度的单位及分度值的单位)。如图所示，每一大格为1cm，每一小格为1mm。读数时，还要注意被测物体的始端是否与刻度尺的零刻线对齐，若没有对齐，要将所读数值减去这一刻度的刻度值。
测物体长度时，测量要尽量减小，减小误差的措施有两条：一是采用较准确的，采用科学、准确的测量方法测量；二是多次测量求其平均值。在计算平均值时，应先计算列估读值的下一位，然后再对该数进行四舍五入，最后的记录结果一定要和每次测量的记录值的精确度相同。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“下列说法正确的是”，相似的试题还有：
下列说法中正确的是()
A.误差是由于操作不正确造成的
B.认真细致测量可以消除误差
C.多次测量取平均值不可以减小误差
D.误差是不可以避免的
关于误差，下列说法中不正确的是()
A.误差的产生与测量工具有关
B.真实值与测量值之间的差异始终存在
C.误差不能避免，但是可以尽量减小
D.以上说法都不正确
关于参照物，下列说法中正确的是()
A.参照物是选作标准的物体
B.参照物是绝对不动的物体
C.只有静止的物体才能被选作参照物
D.以上说法都不正确君，已阅读到文档的结尾了呢~~
1、关于信息的下列说法中,正确的是（,下列说法中正确的是,下列说法中不正确的是,下列说法正确的是,下列说法不正确的是,判断下列说法是否正确,下列说法正确的有,下列哪些说法是正确的,下列说法正确的是化学,下列说法正确的是物理
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下面的说法对吗？说一说你的理由。（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（2）两个数的积一定是这
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提问人：匿名网友
发布时间：
下面的说法对吗？说一说你的理由。（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。
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网友回答（共11条）
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（1）错。因为当两个数成倍数关系时，它们的最小公倍数就是其中较大的那个数，而不是比两个数大。（2）对。
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两个数的最小公倍数一定比这两个数都大
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答：因为只有当两个数是倍数关系的时候，较大的那个数就是它们的最小公因数，是和它相等，而不是比它大。
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第一个×&第二个勾
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第二题的理由
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(1)不对。(2)对。
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