怎样去括号与去分母号

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-10 13:44 标签： 去括号法则
初一的数学的去括号怎么做_百度知道
初一的数学的去括号怎么做
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就是像这样。
自己看一下。
如果你要就把题目发过来。
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
爱你无时差
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括号前面是加号时，去掉括号，括号内的算式不 变。括号前面是减号时，去掉括号，括号内加号变减 号，减号变加号。法则的依据实际是乘法分配律前面的符号,它是去括号后括号内各项是否变号 的依据.去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉.要注意,括号前面是&-&时,去掉括号后,括号内的各 项均要改变符号,不能只改变括号内第一项或前 几项的符号,而忘记改变其余的符号.若括号前是数字因数时,应利用乘法分配律先将 数与括号内的各项分别相乘再去括号,以免发生 错误.遇到多层括号一般由里到外,逐层去括号,也可由 外到里.数&-&的个数.3.一定要注意，若括号前面是除号，不能直接去 除除号.
括号前是正号，直接去掉括号，括号前是负号，将括号去掉，括号内的每一项的符号都要改变
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急！！！~~~~~
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太感谢了，真心有用
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解：=-32/3+28/3-467/15+14去括号就看括号前的符号和里面的符号，如果同号则变为正，如果异号则变为-=-4/3+42/3-467/15=38/3-467/15=190/15-467/15=277/15
(-15又2/3)-[-13又2/3+(-31又2/15)+14]=-15又2/3+13又2/3+31又2/15-14=-2+31又2/15-14=-17又2/15 如果您认可我的答案，请点击下面的“选为满意回答”按钮，谢谢！
(-15又2/3)-[-13又2/3+(-31又2/15)+14]=(-15又2/3+13又2/3)+(31又2/15-14)=-2+17又2/15=15又2/15
先去小括号，再去中括号
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3(x-7)-2[9-4(2-x)]=22 怎么去括号？
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3(x-7)-2[9-4(2-x)]=22 3x-21-2(9-8+4x)=223x-21-2-8x=228x-3x=-21-2-225x=-45x=-9 祝学习进步，望采纳~~
3(x-7)-2[9-4(2-x)]=22 先去小括号3x-21-2[9-8+4x]=22再去中括号3x-21-18+16-8x=22
3(x-7)-2[9-4(2-x)]=22 3x-21-18+8(2-x)=22 3x-39+16-8x=225x=-45x=-9
3x-21-2(9-8+4x)=223x-21-2-8x=22-5x=45x=-9
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出门在外也不愁5、去括号教案
资源分类：
学科中心：
&数学北师大版初中七年级上册
******************************************************
5、去括号教案 (共有教案113个)
第四十六课时
一、课题
§3.4去括号(2)
二、教学目标
1、使学生初步掌握添括号法则；
2、会运用添括号法则进行多项式变项；
3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系
三、教学重点和难点
重点：添括号法则；法则的应用
难点：添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号去括号一节的教案 去括号,探索规律,内蒙古乌拉特中旗二中七年级数学上册 3.4去括号(一)教案
一、课题

二、教学目标
1、使学生初步掌握去括号法则；
2、使学生会根据法则进行去括号的运算；
3、通过本节课的学习，初步培养学生的“类比”、“联想”的数学思想方法
三、教学重点和难点
重点：去括号法则；法则的运用
难点：括号前去括号与添括号2
1.使学生初步掌握去括号、添括号的法则;
2.会运用去括号法则,会按照法则,并根据要求添括号;
3.通过去括号与添括号的学习,渗透对立统一的思想.
一、重点、难点分析
去括号、添括号法则既是本课的重点,又是难点,突破的关键是无论去括号,还是添括3.4去括号(2)第四十六课时
一、课题
§3.4去括号(2)
二、教学目标
1、使学生初步掌握添括号法则；
2、会运用添括号法则进行多项式变项；
3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系
三、教学重点和难点
重点：添括号法则；法则的应用
难点：添上“-”号和括号，一、目的要求
使学生会用移项解方程。 二、内容分析 从本节课开始系统讲解一元一次方程的解法。解一元一次方程是一个有目的、有根据、有步骤的变形过程。其目的是将方程最终变为x=a的形式；其根据是等式的性质和移项法则，其一般步骤是去分母、去括号、移项、合并、系数化成1。 x=a的形式有如下特点： 教学过程设计
分析备注

第三章
整式的加减
§3.4
整式的加减
去括号
教学目的：
1、使学生认识到学习去括号的必要性；
2、要求学生熟练掌握去括号法则；
3、能够通过对去括号法则的掌握，从而熟练地解决了有括号的多项式的同类项合并。
教学分析：
重点：去去
号
教 学 目 标：
1知识与技能目标：
理解“去括号法则”并能灵活应用。
2过程与方法目标：
通过观察、猜想、验证等教学活动过程，培养学生与他人合作交流，能有条理、清晰的表达自己观点的能力，让学生领会从一般到特殊和从特殊到一般的数学思想，培养学生初步的辩证唯物主义观点。
3情感与态度3.5去括号(1)
一、课题
§3.5去括号(1)
二、教学目标
1、使学生初步掌握去括号法则；
2、使学生会根据法则进行去括号的运算；
3、通过本节课的学习，初步培养学生的“类比”、“联想”的数学思想方法
三、教学重点和难点
重点：去括号法则；法则的运用
难点：括号前是负号的去括号运算
四、去括号一节的回顾与思考的教案 回顾,思考,去括号,探索规律,一、课题
§3.4去括号(2)
二、教学目标
1、使学生初步掌握添括号法则；
2、会运用添括号法则进行多项式变项；
3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系
三、教学重点和难点
重点：添括号法则；法则的应用
难点：添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号
四、教学手整式的加减（1）教学目的1、使学生在掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。2、使学生掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算。教学分析重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。突破：正确理解去括号法则，并会把括号与括号前的符号理解成整体。教学过去括号（第二课时）
教学目标
1.会进行简单的整式加，减运算。
2.经历观察、归纳等教学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力。
教学重点
进行简单的整式加，减运算。
教学难点
在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力
教学过程
一、动手操作
1.准备三章如下图所示的卡片
(第一课时)
　　教学目的
　　1．使学生理解并掌握同类项的概念．并能准确地找出多项式的同类项．
　　2．使学生掌握合并同类项的方法，并能正确地合并同类项．
　　教学重点与难点
　　重点：同类项的概念．
　　难点：判断同类项．
　　教学过程
　　一、复习提问
　　1．举例说明什么叫做单项式、单项式的整式的加减（1）教学目的1、使学生在掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。2、使学生掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算。教学分析重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。突破：正确理解去括号法则，并会把括号与括号前的符号理解成整体。教学过
共有教案113个，&&&&&& [
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