孩子们淋雨后花朵会变透明会干什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-12 08:31 标签： 雨后的故事
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雨后的故事
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一场春雨过后，空气变得异常清新，看看院子里并没有太多的积水，我就又和往常一样带孩子们出去散步。散步活动结束后，我问小朋友还想干什么，有几个孩子急切的说：“老师，我们去沙地上玩儿吧！”经过雨水的冲刷，沙地看上去松软而干净，不要说是孩子，就是我们成人也有一种跃跃欲试的冲动。看着孩子们渴求的眼睛，真不忍心拒绝他们，我拿来了玩沙玩具，孩子们很快就忘我的玩儿了起来。 也许是受了孩子的感染，我也跟他们一起玩儿了起来。“老师，快来看，快来看！”小朋友们玩的正投入的时候，浩正跑来拽着我的衣服上气不接下气的说。这时候邢凯手里边不知捧着一个什么东西朝我这边走来，其余的小朋友见状也呼啦一下围了过来，这一看不要紧，孩子们顿时象炸了马蜂窝一样议论起来。原来，邢凯手里捧着的是一只还没有长全羽毛的小鸟，看到周围有这么多人，小眼睛怯怯的转来转去，可能因为天气冷的原因，身体还在不断的发抖。“老师，小鸟怎么会在这儿呢？它的妈妈在哪里？”“老师，小鸟会不会死呀？”……面对孩子们的疑问，我也有些举足无措，该怎么来对待这位不速之客呢？但我转念一想，也许，这是一个让孩子们自己解决问题的机会呢！“小朋友，这只小鸟一定是昨天晚上下雨的时候被风给刮下来的，鸟妈妈找不到自己的小宝宝一定很着急，我们该怎么办呢？”孩子们有的说把小鸟放到树上让它等妈妈来找它，有的说把它带回活动室，等小鸟长大了再把它放走去找妈妈，有的说把它送给传达室的刘爷爷，让他帮忙抚养小鸟。经过激烈的讨论，我们决定先把小鸟带回活动室。孩子们开始忙碌起来，有的用小杯子给小鸟端水喝，有的拿来面包屑喂它，卓群还用自己的小手绢盖在小鸟身上当被子，每个孩子都在为小鸟忙碌着。可能是感受到了孩子们的关爱，小鸟变的不再那么害怕，开始歪着小脑袋打量起这个新的环境来，小朋友们探着身子关切的看着小鸟，洋溢着自豪的微笑。 最后，在我的建议下，我们给小鸟带了足够的水，把它送到了传达室刘爷爷那里，请他帮忙照顾小鸟，孩子们围着刘爷爷不放心的叮嘱这叮嘱那，“刘爷爷，别忘了喂它吃饭！”“刘爷爷，夜里记得给它盖上小被子呀！”……感受到孩子们真挚的关爱，我不由得笑了。
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出门在外也不愁[语文教育]孩子们的潜力真的很大--雨后爱莲
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[语文教育]孩子们的潜力真的很大
作者:yuhouailian 日期: 11:24:00
孩子们的潜力真的很大&&&&&&&&今天课堂上，我们学习第六课《我选我》，因为要先预习，所以当我提出预习要求后，孩子们都在默默的按要求进行预习，一部分孩子的速度很快，而一部分有些慢，于是为了让孩子们一起，我就先让一部分预习玩的孩子看黑板，上面是我之前就已经准备好的本课的生字。我说“已经预习完的同学，可以看看黑板上的生字，选择一个，想想用什么样的办法记住这个字，一会给大家介绍一下。”这时候，班里一部分同学，已经把书合上，看着黑板上的生字。“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”……又过了一小会，我看班里的同学基本上都已经预习完毕。我就开始了认字环节。& & & &首先，找同学给这些生字注音，在注音的同时也当小老师，带大家领读。这个环节完后，我开始让孩子们给大家介绍自己的识字方法。第一个举手的是王艺霖“我选‘宁’，丁丁戴帽子”当时我对这个答案非常满意，我顺口就说“大家把掌声送给他，她说的多好啊！我们一起来说一说。”学生跟着复述了一遍。第二个是刘紫阳“&我选‘愣’方方看四方，心情非常好。“这个孩子的识字方法更是让我瞠目结舌，多好啊！太有才了。“大家把掌声送给他”孩子们也不约而同都认为他的识字方法很好。后来宋征宇又说“我选‘切’一刀切掉土尾巴……孩子们的一个识字的方法，真的在这节课上，让我震惊了，越发觉得，孩子们都快成我的老师了，孩子们真的太聪明了……在这些孩子的带动下，学生们学字的兴趣也被激发起来，都一个个兴致勃勃的，都认真的学习着每一个字。真的是太好了，这节课，真的太有趣了，相信每个孩子都在这节课上掌握了这些新的生字。孩子们加油！你们真棒！
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载入中。。。我和孩子们在“雨后”相约--夫小王婷婷
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我和孩子们在“雨后”相约
作者:水平金鱼 日期: 21:24:00
整堂课，我和孩子们都沉浸在快乐之中。所以，急着记下些，快乐的细节，日后方可好好回味。
看，人群中跑来了一个小男孩，他踩水踩得多起劲呀！多像一个快乐的小神仙呀！请小朋友自由地读读二三两小节，边读边思考：小男孩当时心情怎样？你哪里看出来的？
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”看出来，我也在下雨后踩过水，水花溅得到处都是的感觉我经历过，可好玩儿啦！
老师听出来了，他告诉我们小哥哥在踩水呢，而且还很开心，想不想也去踩一踩？那好，让我们也当一回小哥哥，也去踩一踩。瞧，这儿有一大片水呢！快！快！快！赶紧来踩哟！哟，这儿还有，这儿还有，小哥哥，用力踩呀，想怎么踩就怎么踩。
师：（指着一位同学）小哥哥，水花溅到哪了？
生：水花溅到了我的脸上。
师：请你来读一读！
师：老师听出来了，水花溅到你脸上了，脸上撒满了晶莹的水珠。
生：水花溅到了我的头上。（师：你来读一读。）
师：水花溅到头上了，水珠正顺着头发滴答滴答地往下掉呢。
生：水花溅得比我的人还高。（师：请你来读。）
师：哟，真的好高呀。
小哥哥玩得多痛快呀！ 一起来把小哥哥这样痛快的心情通过你们的声音传送出来（加上踩的动作） （齐读）
看到水花溅起多高，小哥哥心里&&&&&&& 。不过他知道，地上太滑，这样玩水就会&&&&& ，于是他喊：&&&&&&&&& ！ 谁来当小哥哥喊一喊。
你为什么拖长了声调，喊得这么响？
生：因为广场上人很多，妹妹又在身后，所以要朝身后大声喊。
真是个关心妹妹的好哥哥，我们来学着他的样子大声的提醒一下妹妹。（齐读）
老师是这样读的，你们听听。“妹――，小心――，滑！”
你们发现了什么？老师为什么要这样喊？
因为后面说“说着自己就摔了一跤”，他还没喊完就摔跤了，所以那个“滑”很短，还没喊完呢！
好久没痛快地玩一玩了，小哥哥是抓住了这次机会疯玩了一场。小妹妹也羡慕地不得了。你瞧，她也跟来了。她是怎么来的？请小朋友们继续往下读。
师：来，谁来说说看，小妹妹是怎么走过来的呢？你直接来演一演吧！
师：看她演得多像哪，小妹妹跑起来好小心，不愧是个女孩子。你们能把她的小心翼翼的样子读出来了吗？
师：谁也来这么轻轻地小心地读一读？
真是一群可爱的小妹妹，你们为什么要这么小心地跑呀？
生：有点紧张，有点害怕，怕水溅湿自己的裙子。
可是这样玩过瘾吗？痛快吗？小妹妹心里在想什么哪？
生：我也想象哥哥一样痛快地玩。
生：我也能玩个痛快该多好呀。
引读：是啊，小妹妹多么――希望自己也摔这么痛快的一跤
这是一个怎样的小妹妹呀？
小心翼翼的、讲卫生的，比较听话的。
师：喜欢这个小妹妹吗？用你们的朗读来告诉我。
哇！喜欢她的小朋友这么多呀，这样吧，喜欢的小朋友起立，一起来读一读这最后一节。
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