股骨头坏死专家点评对大班数学谁的糖果多的点评

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-20 10:53 标签： 大班数学蜘蛛和糖果店
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幼儿教育教案
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教案 谁的糖果多
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3秒自动关闭窗口　　【活动目标】
　　1、尝试运用不同的数数方法对20以内物体的数量正确计数，并通过数量比较判断输赢。
　　2、体验与同伴合作游戏的快乐。
　　【活动准备】
　　10篮糖果、20个盘子等。
　　【活动过程】
　　一、引出游戏：了解石头剪刀布的游戏的基本方法)
　　“玩过石头剪刀布的游戏吗?是怎么玩的?”
　　小结：手握拳是石头，食指和中指是剪刀，五指张开是布。剪刀赢布;石头赢剪刀;布赢石头。
　　二、数糖果
　　1、幼儿第一次游戏
　　游戏规则：
　　(1)2个人一组，每一组有一篮糖果，每人一个盘子;
　　(2)玩剪刀石头布，谁赢谁就在在篮子里拿一颗糖果。
　　(3)老师喊停，游戏结束，数一数你得了几颗糖果，比一比谁得到的糖果多?
　　提问：数一数你得到了几颗糖?谁得到的糖果多?
　　小结：看来剪刀石头布的游戏赢的次数多，拿糖的机会就多，得到糖果也就越多。
　　2、幼儿第二次游戏
　　游戏规则：
　　(1)换个朋友，两个人一组;
　　(2)玩石头剪刀布的游戏，谁赢了谁就从篮子里抓一把糖果;
　　(3)数一数你得到了几颗糖?谁的糖果多，谁就赢;
　　“谁赢了?你得到几颗糖果?怎么数的?”
　　活动延伸：
　　今天我们用剪刀石头布的游戏得到了糖果，还用数数的办法，找到了获得糖果多的孩子。剪刀石头布除了在游戏中来决定输赢外，还有什么时候，我们也会用到剪刀石头布的游戏呢?
　　【活动反思】
　　在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让幼儿了解按“数群计数”的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体(物体群)为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大班后期，幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么?帮助幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。
　　本次活动以简单又好玩的“石头剪刀布”游戏，让幼儿在游戏中学会了不同方法的数数，真正地让幼儿体验了在“玩中学，学中乐”。(幼儿教育)
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大班数学活动：糖果有多少
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
大班数学活动：糖果有多少
大班：糖果有多少活动目标：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、& 学习估计10—20以内物体的数量。2、& 尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数3、& 认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。&活动准备：1、& FLASH2、& 操作卡人手一份3、& 大记录卡一份4、& 教具画藏有有老鼠的房子4间&活动过程：一、播放课件，情景引出活动1、师：今天的天气真好，猫妈妈带着它的们出去散步。他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景。最后他们来到商业广场，走到糖果店门口的时候，发现这里乱七八糟的。猫妈妈：“们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠的脚印的呢？”2、师：我们来想个办法对付他们，好吗？你们想用什么方法对付他们呢？师：刚才小朋友想得办法真多。二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房间里）1、出示教具“4间房间”师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面？（教师打开房门）师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。师：1号房间里藏着几只老鼠？你是怎么知道的？2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数3、估计其他房间里老鼠的数量师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量！师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少？师：那么会是几只老鼠呢？4、将幼儿的猜测记录在记录表中师：还有谁愿意说出你估计的数目？5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的接近？我们怎样验证呢？6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠？我们一起跟着他数一数。师：他是怎么数的？&7、师：哪个估数正确？哪个与估数与实际数目最接近？二、想办法把老鼠引出房间师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出来，看你能拿我怎么办！”师：小朋友们，你们说怎么办？（让小花猫躲起来）师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗？1、出示幼儿操作卡师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果？2、展示幼儿的操作卡师：我们来看看，小朋友估计的数目。3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并及时改正4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，准备抓老鼠呢？它们都藏在了哪里？师：老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下，终于可以捉老鼠啦！三、对暗号，捉老鼠1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗？2、拍手对暗号，拍对一次上前一步3、捉到老鼠，活动结束活动反思&&& 这个活动是我自己原创的，活动情境设计的比较合理，能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量，幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能达到教师预设的目标。并且课件做的漂亮，利于幼儿参与到活动中来。&&& 本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数，但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿观察和检查。教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些，先确定第一个为参照物，然后提问：第二个房间里的老鼠多还是少？有的差一两个分不清的可以说：多一点还是多很多？&
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