探究叶绿素铜钾盐的形成与光照的关系图表

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-23 11:13 标签： swisse叶绿素
对一堂生物实验探究课《叶绿素形成与光照的关系》教学的反思
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对一堂生物实验探究课《叶绿素形成与光照的关系》教学的反思
作者：佚名&&&&来源：&&&&更新时间： 12:18:25
[课例名称]：叶绿素形成与光照的关系 1、从创设情境中发现问题 职工　让学生观察韭菜和韭黄，并提出以下问题： （1）它们是同一植物吗？（引导学生从根、叶的形态、叶的气味等方面来判断） （2）为什么它们的叶颜色不同？（学生根据生活体验讲韭黄的培育方法，即韭黄放在不透光的薄膜或草木灰中） （3）叶色不同与什么有关？（叶片中含有的色素种类、数量有关） （4）绿色植物的叶中主要含有什么色素？（叶绿素） （5）同一植物含有的色素种类相同，即都是叶绿素，为什么在不同的环境中会形成不同的叶色？ &由此产生了需要探究的问题：叶绿素的形成与什么有关？ 2、从大胆猜测中提出假设 　　在提出问题后，引导学生讨论，学生根据生活体验，猜测与叶绿素形成有关的许多假设：如植物种类、空气、水分、气温、光照等。 3、从设计对照中检验假设 　　在探究“叶绿素形成与光照的关系”时，把每班学生一分为二：一半学生用绿豆芽。一半学生用水稻秧苗，提前几天，由组长利用中午休息时间到实验室做如下实验：每组各取两份实验材料（同种），一份放在有光照的实验室*窗，另一份放在不透光的纸盒内，上面用不透光的纸糊起来。到上实验课时。打开纸盒，与实验室的样本一起观察，做好实验记录。 4、从分析实验中得出结论 　　有的组由于实验操作失误，纸盒没有盖严而透光，结果造成实验组与对照组没有明显的区别而失败，让学生分析并找出原因，排除这些因素后重新实验获得正确的结论。 [课后反思] 1、生物科学是一门实验科学，在本课例中，实验探究的目的不仅仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是培养学生探索和发现的能力。如何做实验，实验会得到什么结果事先完全是未知数，主要*学生原有的知识、技能、想象力，去探索、去研究，从而发现对他们来说是全新的现象或规律，这对培养学生独立思考、探索研究的能力有较大的作用。 [1]&[2]&&下一页教学反思《对一堂生物实验探究课《叶绿素形成与光照的关系》教学的反思》一文由教师俱乐部搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
2、在课题探究中，学生从自己承担责任，到对整个小组的素质，增加了责任感，在探究过程中，学生们有着丰富的真实的过程体验，这种体验也转化成无穷的动力――这种动力是传统教学无法达到的。所以在生物教学探究活动的组织中，教师不要把探究结论水平高低作为唯一目标，而要重视情感、兴趣、意志、毅力、科学精神等情感因素的深化，要与学生一起体验探究中科学的精彩与丰富，生命的领悟与感动。& 3、心理学研究证明，学生创造性思维的产生，创造力的形成、发展离不开外部条件，其中最关键的是“心理安全”和“心理自由”。因此首先必须创设一种宽容、和谐的气氛，使每个学生具有心理上的安全感。这种探究情境的创设需要教师引导参与，教师首先要通过亲身参与体验而激发学生的探究热情，并且在师生关系平等、信任的基础上让学生勇于展示自己的才华，勇于发挥想象，勇于走向社会实践。上一页&&[1]&[2]&教学反思《对一堂生物实验探究课《叶绿素形成与光照的关系》教学的反思》一文由教师俱乐部搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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“叶绿素形成与光照的关系” 探究
1、从创设情境中发现问题&&让学生观察韭菜和韭黄，并提出以下问题：&&（1）它们是同一植物吗？（引导学生从根、叶形态、叶的气味等方面来判断）&&（2）为什么它们的叶颜色不同？（学生根据生活体验讲韭黄的培育方法，即韭黄放在不透光的薄膜或草木灰中）&&（3）叶色不同与什么有关？（叶片中含有的色素种类、数量有关）&&（4）绿色植物的叶中主要含有什么色素？（叶绿素）&&（5）同一植物含有的色素种类相同即叶绿素，为什么在不同的环境中会形成不同的叶色？&&&　　由此产生了需要探究的问题：叶绿素的形成与什么有关？&&2、从大胆猜测中提出假设&&　　在提出问题后，引导学生讨论，学生根据生活体验，猜测与叶绿素形成的许多假设：如植物种类、空气、水分、气温、光照等。&&3、从设计对照中检验假设&&　　在探究“叶绿素形成与光照的关系”时，把每班学生一分为二：一半学生用绿豆芽。一半学生用水稻秧苗，提前几天，由组长利用中午休息时间到实验室做如下实验：每组各取两份实验材料（同种），一份放在有光照的实验室*窗，另一份放在不透光的纸盒内，上面用不透光的纸糊起来。到上实验课时。打开纸盒，与实验室的样本一起观察，做好实验记录。&&4、从分析实验中得出结论&&　　有的组由于实验操作失误，纸盒没有盖严而透光，结果造成实验组与对照组没有明显的区别而失败，让学生分析并找出原因，排除这些因素后重新实验获得正确的结论。&&[课后反思]&生物科学是一门实验科学，在本课例中，实验探究的目的不仅仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是培养学生探索和发现的能力。如何做实验，实验会得到什么。&
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谁看了这篇日志光能影响叶绿素的产生吗？．（2）针对你提出的问题，请作出假设：光对叶绿素的产生有影响．（3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条&件．然后将甲放到光照下培养，将乙放到黑暗处培养．几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是黄白色的．（4）由此得到的结论是叶绿素的形成需要光．．
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科目：初中生物
来源：学年辽宁省建平县城镇学校七年级上学期期末检测生物试卷（带解析）
题型：探究题
（6分）探究：叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料，他会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是由韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。（1）根据以上资料，你提出的问题是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）针对你提出的问题，请作出假设：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件。然后将甲放到&&&&&下培养，将乙放到&&&&&处培养。几天以后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是&&&&&&色的。（4）由此得到的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
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科目：初中生物
题型：解答题
探究：叶绿素的形成与光照的关系．阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示．韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的．韭菜长在阳光下，是绿色的．如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了．如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了．（1）根据以上资料，你提出的问题是：________．（2）针对你提出的问题，请作出假设：________．（3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条 件．然后将甲放到________下培养，将乙放到________处培养．几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是________色的．（4）由此得到的结论是________．
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科目：初中生物
来源：2008年山东省东营市中考生物模拟试卷（解析版）
题型：填空题
探究：叶绿素的形成与光照的关系．阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示．韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的．韭菜长在阳光下，是绿色的．如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了．如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了．（1）根据以上资料，你提出的问题是：&&& ．（2）针对你提出的问题，请作出假设：&&& ．（3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条&件．然后将甲放到&&& 下培养，将乙放到&&& 处培养．几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是&&& 色的．（4）由此得到的结论是&&& ．
点击展开完整题目探索叶绿素的形成与光线的关系，除了光照条件外，其他的条件是否应该相同？若不相同，会出现什么结果_百度知道
探索叶绿素的形成与光线的关系，除了光照条件外，其他的条件是否应该相同？若不相同，会出现什么结果
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