老人与海鸥教学设计的作文假如我是老人 　

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-24 23:21 标签： 老人与海鸥
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《老人与海鸥》教学设计
上传: 汤立 &&&&更新时间： 22:45:23
老人与海鸥
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 萍乡市湘东区腊市镇腊市中心小学
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 原创
1．指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．引导学生抓住重点语句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海间的感情写具体的。
3．帮助学生学会&褪、挫、昵、啧、瞻&5个会认字和&鸥、褪、饼、挫、俯、驻、歇、瞻、涡&等10个会写字；
掌握&海鸥、褪色、饼干、抑挫、亲昵、俯身、驻足、瞻仰、旋涡&等词语。
重难点分析：
教学重点：
读懂课文内容，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。
教学难点：
体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.学生搜集海鸥老人资料。
教学过程：
通过上节课的学习，我们已经初步了解了《老人与海鸥》这篇文章。那么，谁能说一说这位特殊的老人与海鸥之间究竟发生了什么事呢？
2.品读课文
（一）学习老人喂、唤、谈海鸥部分。
1．老人是怎样关心、照顾海鸥的？请孩子们打开书，迅速浏览1&2自然段，看看文章从哪几个方面写出了老人对海鸥的照顾?(喂、唤、谈海鸥)
2．从这几个方面，你体会到老人对海鸥有着怎样的感情？你是从哪些句子体会到的？默读3&11自然段，拿起笔，勾画，可以在旁边简单写写你的体会。
3．学生勾画、批注。
4．汇报交流，重点引导学生学习老人喂养海鸥部分。
（1）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
a.引导学生理解&很小心&，体会老人对海鸥的精心呵护。
b.指导朗读。
（2）在老人亲昵的呼唤声中，&立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。&从&立刻、几下、扫&等重点字词中体会海鸥对老人的信任，&扫&可以换成&吃&对比理解。指导朗读。
（3）老人一呼百应，他和海鸥们，成了翠湖边一道美丽的风景！请生读句子：&老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。&
a.理解&有声有色&。
b.师范读，生想象画面。
c.学生相互描述画面。
d.请生描述画面，师相机指导。
是呀，悠悠碧水畔，海鸥洁白美丽的身影上下飞舞，和老人相依相随，好一篇&&有声有色的乐谱。清清翠湖边，老人亲昵地呼唤，海鸥欢快地鸣叫，好一篇&&有声有色的乐谱。
f.孩子们齐读这句话，把大家带到美丽的画面中。
（4）齐读第三自然段。
5．老人呼唤、谈论海鸥部分，学生交流汇报，教师相机指导朗读。
6．小结：从老人精心地喂养中，亲昵地呼唤中，深情地谈论中，我们都可以感受到老人已经把海鸥当成了自己的亲人。那么，这是一位什么样的老人呢?
(二)学习描写老人外貌的部分。
1．生小声读第三自然段，勾画出描写老人外貌的句子。他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
2．你觉得这是一位什么样的老人？抓住3个&褪色&，结合资料，引导学生体会到老人的节俭和对海鸥亲人般的爱。
3．齐读这句话。
（三）引读 12 自然段，感受老人与海鸥亲人般的情意。
引读：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就
像亲人一样。
三、感受意想不到，朗读体会情感
1．老人十几年如一日，精心呵护着海鸥们，海鸥，也深深地依恋着老人。（板书：依恋）可是有一天&&教师出示老人生前最后一张照片用精炼的话语来概括老人简介老人最后的日子）当我们把老人的遗像带到了翠湖边，意想不到的事情发生了&&
2．学生自由读 13&17 自然段，看看海鸥的哪些表现让人意想不到，用&_____&画出来。
3．生汇报。
4．配乐引读四处&意想不到&。
5．此时此刻，如果你就是这白色旋涡中的一只小海鸥，会对老人说些什么？
6．生写话、交流。
7．小结：是的，老人再也不会得意地大叫老沙了，再也不会亲昵地和独脚说话了，再也不会佝偻着身子，风雨无阻来给海鸥们喂食了，无尽的依恋，无尽的不舍，都化作这大声的鸣叫，都化作这白色的旋涡，这是海鸥们的哭泣，是海鸥们为老人举行的一场特殊的葬礼！让我们永远记住这位海鸥老人！齐读17自然段。
四、回归整体，升华情感
1．小结全文内容。
2．升华情感：如今，翠湖已成为海鸥们生活的一方乐土，昆明也因为人鸥的和谐被誉为&红嘴鸥&之乡。为了纪念这位老人，昆明人民特意为他塑了一尊像，看：老人手捧鸥食伸向空中，海鸥在他身边蹁跹环绕，多么舒心！我们相信：老人会永远有微笑，海鸥会永远有快乐，人与动物会永远和谐共处。
板书设计：
老人与海鸥
教学反思：
1.本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海欧之间感情写具体的。
2.让学生感悟人与动物之间的真挚感情的同时，学习如何把这钟感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累
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