综合课例——飞向蓝天的恐龙
《飞向蓝天的恐龙》教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建设大马路小学&& 潘欣欣
教学内容分析及设计理念：
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。科学家们努力地进行研究探索为想象恐龙演化为鸟类提供了有力的依据。学习本文主要是了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，唤起孩子们对科学的浓厚兴趣，同时了解说明文用词准确严谨的写作方法。
全文教学分三课时。第一课时为初读课文，扫清字词障碍，整理课文脉络，并解决科学家们如何收集证据的这一问题；第二课时解决如何推想恐龙是演化为鸟类的过程这一问题，并延伸学习课文32、飞船上的特殊乘客，进一步了解科学界上永不停息的研究和发明，为下节课的打写做好准备；第三课时，拓展阅读，了解科学界上更多世纪新发明和发现。以“我的奇思妙想”为主题，创作假如自己是一位科学家，你会有些什么奇思妙想？
教学目标：
1、认识“钝、凌”等7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，借助质疑理清课文脉络。
3、初步体会说明性文章用词的严谨准确生动。
借阻阅读恐龙演化为鸟类的相关资料，激发学生对恐龙演化过程的兴趣。
教学重难点：理清课文脉络，理解关键语句。
教学资源准备：
学生：课前阅读关于恐龙的资料；《参考资料》阅读天地一的内容。
老师：幻灯片，恐龙演化为鸟类的相关资料。
教学过程：
一、破题导入，激发兴趣：
1、出示恐龙图片：看老师带来了什么图片？（恐龙图）
恐龙给我们的印象呢？（笨重、迟钝、在陆地生活）
如果让我们设想恐龙也像鸟儿那样在蓝天中翱翔，成为飞向蓝天的恐龙，那该多有趣呀！（板课题，齐读）
二、初读课文，学习生字：
阅读要求：请自由读课文，边读边把带生字的词圈出来，还有一些用得好的词语也可以圈出。注意把字音读准，把句子读通顺。
2、老师也归纳了些词语，齐读词语
3、在这些生字的读音里，哪些是要注意？（凌ling；崭zhan）盈&
三、再读课文，理清脉络
1、通过对课文的初读，我们知道科学家经过长时间努力研究，早已大胆地提出——假说。
假说——是什么？（假设，没有得到证实的想法）
2、快速阅读课文，能把关于假说的句子划出来吗？&&&&
板贴：假说
出示句子：
假说——鸟类可能就是一种小型恐龙的后裔。（yi）
后裔——？（子孙后代）、可能？&&&&&&&&
板贴：恐龙&&
——二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
从外形上看相似吗？——“毫不相干”&&
但课文为什么用“似乎”？——表面没联系实际有联系。有什么联系？
你怎么理解这句话？一支？——其中一支队伍，某个种类。
作者的用词多严谨准确，相信在接下来的学习中还会看到这些用词准确的句子。（齐读）
同学们，在这样的一个假设面前，你们会产生什么疑问？（恐龙这么重，怎么飞上天？这种恐龙如何演化成鸟类？有什么证据证明鸟类是某种恐龙的后裔？）
板贴：&&&&&
&&&&&&&&&&& 推测：演化过程
带着这些问题，我们再次浏览课文，看看课文分别从哪些段落回答了这些问题？
汇报：第二段——逐步收集证据证明鸟类是某种恐龙后裔。
&&&&& 第三、四段——推测恐龙演化鸟类的过程。
四、细读课文，收集证据：
1、科学领域如浩瀚的宇宙，需要人类不断用智慧去探索、去发现。中外的科学家是如何收集证据？（读文）
a)英国，赫胥黎，恐龙和鸟类骨骼结构上有相似之处。&&&
出示句子：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
为什么这里用“不仅、、、而且、、、”呢？（后面的假设是在前面有亲缘关系的基础上提出的。有更进一步意思。）
b)我国，科学家，辽西发现有羽毛印痕恐龙化石。&&&&
为什么全世界研究者顿时欣喜若狂？
拓展资料：西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。特别是1996年以来，那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。
出示句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
为什么说这是“点睛”之笔？“画卷”又指什么？（至关重要的发现，就好像画龙点睛那样，给研究道路带来光明！科学家漫长研究过程的成果称画卷）
让我们重温激动人心的时刻，读句子。
五、总结课文脉络：
恐龙和鸟类看像毫不相干的两种生物，经科学家们的努力研究与发现，大胆提出鸟类可能是一种小型恐龙的后裔的假说，通过不断的找寻证据，终于推设出恐龙演化成鸟类的过程，这一过程非常有趣，我们留到下节课跟随科学家，穿越时空隧道，共同探访中生代的地球，重现演化过程。
六、拓展阅读
其实科学家们的努力真的没有白费，老师这里还收集了一些关于恐龙向鸟类演化的新闻报道和相关发现。（拓展资料）这不断的新发现让科学家重现历史进程的愿望又迈进了一步！
看了这么多资料，相信对恐龙进化成鸟类这一假说必然有更多的认识，把你的想法和了
解到的新信息打写在留言板上跟同学交流交流吧
教学目标：
1、进一步细读课文。
2．借助表格，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3、拓展阅读了解科学界上更多世纪新发明和发现，为下文打写做好准备。
教学重难点：理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程。
教学资源准备：
学生：回家收集更多恐龙演化为鸟类过程的相关资料，
老师：设计表格，收集世纪新发明和发现的相关资源
教学过程：
一、重现演化。
上节课我们了解了科学家在这一个多世纪中努力地找寻证实鸟类就是某种小型恐龙后裔的依据，接下来我们就看看科学家们对恐龙演化成鸟类的大胆推测吧。
2、自由读课文3、4段。思考：演化过程主要经历了哪几个阶段？
汇报：第一代恐龙——繁衍生息的庞大家族——其中猎食性恐龙&&&&&
根据这三个主要阶段，再读课文，并通过四人小组讨论完成下表，仔细研究每个阶段各自的特点是什么？作者又是从什么角度进行说明的？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
恐龙的庞大家族
繁衍生息的阶段
它们的特点
作者说明角度
第一代恐龙
大小似狗，形态如鸵鸟
繁衍生息的庞大家族
有些两足奔跑
有些四足行走
有些身长几十米，重数十吨
有些身材小巧，体重不足几公斤
有些凶猛异常，茹毛饮血
有些温顺可爱，植物为食
其中的猎食性恐龙
象鸟类般轻盈，骨骼中空
脑颅膨大，行动敏捷
前肢变长，像鸟翼拍打
体表长毛，鳞片鳞甲退化
转移树上，逐渐具备滑翔能力
汇报。在作者的描写中，哪些部分描写比较具体？这些具体描写有什么好处？
根据课前大家的课外阅读和收集的资料，想想，还可能有怎样的变化？
小组活动：根据表格，加上想象，尝试用自己的话介绍恐龙的演化过程吧。
小结：无庸质疑，原本不会飞的恐龙最终变成了天之娇子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
二、总结全文
1、导语：科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解体态笨重的恐龙最终变成为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血呀！但是他们并没有止步，他们心中还有一个更美好的愿望呢！（——重现历史进程）
2、齐读第5段。
三、拓展阅读
科学的领域是那么的神秘莫测、妙不可言的，从古到今人们用智慧不断寻找和发现科学界的新事物，科学家们孜孜不倦的发明新生物，看，2003年10月15日，我国成功进行了首次载人的航天发射，实现了中华民族的飞天梦想，要知道，在神州5号的飞船里，还载着一批特殊乘客呢！
2、阅读32、飞船上的特殊乘客
思考：课文主要讲了生物科学方面的什么新成就呢？把你最感兴趣的地方画出来。
其实通过人们的不断追求探索，在浩瀚的科学领域中还有很多新的成就呢，下节课让我们继续探讨吧。
教学目标：
1、拓展阅读，了解科学界上更多世纪新发明和发现。
2、激发学生灵感，展开大胆想象和设计
3、发散思维，以“我的奇思妙想”为主题创作打写。
教学难点：进行想象创作，结合本园地打写文章。
教学过程：
一、拓展阅读
本世纪中科学家们通过了不断的努力，发明发现了许多新事物，让我们来浏览阅读这些伟大的奇迹吧！
《参考阅读》——《神秘太空》、《奇特的世界》、《节能房屋》、《智能汽车》、
&&&&&&&&&&&&&&&
《儿童的奇想与发明》、《最具人气的五种机器人》
二、发挥想象
1、小组讨论：看到了科学家们这么多伟大的发明和创造，你有没一些属于自己的新奇设想呢？假如你是一位伟大的科学家，你又有什么巧妙有意义于人类的发明和创造呢？
2、打写创作：以“我们的奇思妙想”为主题，把你们的伟大设想写下来吧。
&广州市越秀区建设大马路小学&& 执教：潘欣欣&&
制作：侯震宇飞向蓝天的恐龙
（四年级上册）
人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教学设计
《人教版四年级语文上册“飞向蓝天的恐龙”教学设计》摘要：天我们将深入学习（指示课题，齐读）飞向蓝天的恐龙&&看到这样的课题你会想到什么，提出你最感兴趣的疑问&&&板书：哪些？如何？为何？&&&孩子们知道那些恐龙？说一说&...： ◇
　　一、以课题质疑，展示恐龙图片，创设情景导入。
　　说到飞向蓝天，你会第一时间想到哪些动物？今天我们将深入学习（指示课题，齐读）&飞向蓝天的恐龙&&&看到这样的课题你会想到什么，提出你最感兴趣的疑问&&&板书：哪些？如何？为何？&&&孩子们知道那些恐龙？说一说&&看图片，读出恐龙的名字。（4-5张）让我们走进课文，畅游恐龙的世界吧！
　　1、请同学读课文第一自然段，找读作者最想告诉我们的一句话（回答）&板书：一支、演化&
　　2、作者用那些词语形容恐龙给我们的印象？用了哪些词语形容鸟儿，在课文中圈出来；说一说你的感受？&&不可思议（齐读该段）
　　过渡：对于恐龙的研究，不得不提到一位英国学者&&（学生回答：）赫胥黎&播放视频短片1分半钟&
　　二、自主研读课文第二自然段，了解研究历程和理解&点睛之笔&。
　　1、学生自由读课文第二自然段，边读边想，科学家提出了怎样的假说？&课件出示语句：在研究了大量的&&小型恐龙的后裔&（变换说法：恐龙是鸟儿的祖先）找到了怎样的证据？（迅速浏览课后资料袋）这一证据的发现何以让生物学家欣喜若狂？&&理解&点睛之笔&。
　　2、学生再次自由读该段。
　　过渡：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空，访问中生代的地球，走进科学家描绘的画卷吧！
　　三、学习整理出知识图表，结合图表读懂课文第三自然段，了解恐龙演化、飞向蓝天的过程。
　　1、分学习小组研读第4自然段，认真读该段前三句话，理清条理，用&恐龙先是&&后来又是&&再后来&&&的句式大致说一说演化的过程。分句子逐一圈点不同时期恐龙的特点。&课件出示1、2、3句&&板书：像鸟&
　　2、整理填写图表。汇报对证（见教案附后）
　　3、请根据图表的提示复述恐龙向鸟儿演化的过程。（抽生小组内练习后复述，可以用自己的话复述，还可以变换人称复述）
　　4、具备了鸟儿的特征，只是具备了飞行的条件，已经像鸟的恐龙又是怎样学会了飞行的呢？请大家找一找科学家做出推想的语句&&（生找、读，老师总结，&板书：树栖、奔跑、飞行&）；同时从这些语句中我们还可以了解到像鸟的恐龙为什么要飞向蓝天呢？&&&板书：躲避敌害、寻找食物&。（可能原因还有很多，因此科学家只是说&可能&&推测&&课件中&可能&&推测&变红&读一读这一段话，体会科学家用词的准确。）
　　5、对于恐龙演化并飞上蓝天的科学问题，可能值得我们研究和怀疑的地方还有很多，但作者告诉我们有一点是毋庸置疑的：（引读：原本不会飞的恐龙最终成了天之骄子&&鸟类，他们飞向了蓝天）请看短片&播放：侏罗纪公园电影剪辑&画面回到多张鸟儿的图片。
　　过渡：不学习课文，你可能不知道今天形形色色的鸟儿竟是恐龙的后裔，一些恐龙居然是鸟儿的祖先。
　　四、揭示课题的高妙，培养爱科学、学科学的精神。
　　1、讨论：课文为什么不以&鸟儿的起源&为题，而以&飞向蓝天的恐龙&为题呢？&&制造强烈的思想冲击，引起读者的猜想与兴趣。
　　2、自由读课文最后一段，说一说你有什么遐想或愿望？
　　五、当堂反馈，兴趣延伸。
　　1、写一写学习感言或听课感言。（第一、二学习小组）
　　2、摘抄自己最感兴趣的句子，试着背一背。（第三学习小组）
　　板书：
飞向蓝天的恐龙
哪些？ 一支 一些
如何？ 演化&&像鸟&&树 栖奔跑&&飞行
为何？ 躲避敌害 寻找食物 &&
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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联系我们（9:00－17:00）
电话：010-飞向蓝天的恐龙教学反思
飞向蓝天的恐龙教学反思
飞向蓝天的恐龙一：
&&& 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，课文以&飞向蓝天的恐龙&为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
&&& 梳理了课文内容和检查了预习情况后，我奔入教学的重点：恐龙怎么会演变成小鸟的？课文的哪一个自然段告诉我们，去读读。
&&& 首先理清段的顺序。读读，这段向我们描述了恐龙从古到今体形变化历经了哪几个阶段？划出有关句子。学生很快地知道了：从大小像狗，体形似鸵鸟到形态各异的庞大家族到最后猎食性的恐龙变成鸟类。从而体会作者的写作顺序：按时间顺序描写。
&&& 第二阶段和第三阶段重点教学。让学生小组合作学习&形态各异的庞大家族&，交流，分组朗读。体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写。
&&& 其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点，于是我分几个步骤来完成。
&&& 先出示课件，从图上说说恐龙演变成鸟类的经过，这只是一个自我认识的阶段，没有科学语言的描述。
&&& 然后激发学生从书中寻找句子，出示一个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每一步。
&&& 最后用自己的语言来表达。这样既内化了语言，积累了语句，又落实了教学的重点。达到了了学习的目的。
&&& 然后是指导朗读，还是因为时间不够，把最不能省的步骤给省略了。
&&& 这样的演化过程简单吗？从这段的&逐渐&、&慢慢&已经感受出了不易，是一个漫长的过程。这样的过程需要科学家付出多少的心血呢？
&&& 学习课文的前面两段，体会科学的研究从猜测到证实这当中的困难和欣喜。这里还是过于匆忙的，学生对于体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛不够深入。也没有课外的材料补充。
&&& 教了这课。我觉得语文课文的教学还是要大量的补充课外阅读资料，让课文有关的内容和信息尽量地丰满起来。让学生在有限的时间内接触尽可能多的书面资料。
飞向蓝天的恐龙教学反思二：
&&& 《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。
&&& 这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，难点是体会说明文的用词准确生动。教学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。
　　在备课过程中，参考了教学参考以及课标。在跟师父商量了如何安排课文顺序之后，最终确定下来了，准备第一课时。导入时，展示图片，唤起学生的学习兴趣。在初读课文时，复习学生学过的读书方法，这节课也在本册教材的最后一单元，要求学生综合运用本学期学到的阅读方法。初读课文发现的问题，让学生合作解决，在这一遍的读书中解决一部分问题。再读课文，学生把存在问题的相关语句有针对性的读，从中有新的收获。三遍读课文，赛读。边读边发现问题，学生互评，老师评价，引出生字的书写。四年级的生字学习主要放在课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并及时检测学生的学习情况。最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体会用词的准确性。
&&& 实际上课的时候，却暴露了不少的问题。因为在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对学生的启发不到位，课堂气氛沉闷，自己都觉得时间过得很快，任务却没有完成。所以自己就感到慌了，导致非常的紧张，整个一堂课下来，课堂气氛中没有高潮。
　　二是上课的语言非常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。
　　三是老师在上课的时候没有关注每个学生的学习状态，有些孩子在那里，好像课堂与他无关。
&&& 总之，课堂设计很好，真正融入课堂中却没有发挥如意。自己都觉得很失败，辜负了大家的一番期待。在以后的教学中，要多注重环节中细节的落实方法，教案中把学生备到心中有数，期望能获得好的改进。
飞向蓝天的恐龙教学反思三：
&&& 《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。
&&& 这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，教学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。
&&& 在备课过程中，参考了教学参考以及老百晓上的资料。在跟师父商量了如何安排课文顺序之后，最终确定下来了，讲解完课文第一自然段后，直接奔向课文的重点段落（第四自然段）讲解恐龙演化的过程。其中设计了两个表格，让学生梳理清楚思路，另外还涉及了一些对用词准确的句子的理解，帮助学生理解恐龙的演变过程。
&&& 实际上课的时候，却暴露了不少的问题。因为在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对于学生的反应没有很多的了解，所以当出现学生跟老师预期的反应不一致时，自己就感到慌了，导致非常的紧张，学生感受到了老师的紧张，心里也跟着紧张，从而整个一堂课下来，课堂气氛是比较沉闷的。
&&& 二是上课的语言非常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。
&&& 三是老师在上课的时候没有关注学生的学习状态，在填写表格的时候应该是本节课的重点环节，学生能不能理解恐龙的演变过程就应该要靠这两个表格来提示，可是在让学生自由读了课文的相关部分以后要学生填写时很多学生没有认真的读课文，所以让他填写的时候他也没有看屏幕上的表格，只是很漠然的听老师讲。这个时候老师应该主动停下来，让全班学生一起来看看表格，共同把它完成。
&&& 四是自己在上课的过程当中，语言过于烦琐罗嗦，这样会导致学生的厌学，所以语言不应该重复过多，对于提的问题也不应该重复，要让学生有时间去思考。还有就是在出示表现作者语言准确的句子的时候，没有让学生去读句子，这样的话要学生直接体会恐龙的演化过程会有一定的难度。所以缺少&读&也是需要改进的地方。
　　主要的缺点就在这上面说的四个方面，这是极需要改进的地方，我想要想纠正过来对于自己来说还是比较困难的，但是要想有进步就不能怕难，我觉得要在今后的上课过程当中要慢慢的渗透一些激情，逐步来改变自己的语言，我也深深的认同&其实，语言的运用对老师也是非常重要的&这种观点，我要努力的去改善自己的语言，期望能获得好的改进。
飞向蓝天的恐龙教学反思四：
&&& 科普类的说明性文章是一种重要的实用文体，一般形式简短，内容科学，语言准确，条理清晰。知识性、科学性是它的主要特点。如何上出科普类文章的&语文味&，把此类课文上得有情有趣，有滋有味，我在教学《飞向蓝天的恐龙》时作了点尝试：
与飞向蓝天的恐龙教学反思相关的文章日期：亿万年前恐龙的生活情景浮现在我们的眼前，科学家们真是太伟大了。那么你知道他们是如何推测出这一演化过程的呢？请同学们读读课文的第二自然段，找出相关的语句，找到后请举手。
生答，师板书： 寻找
假说 证据（化石）
这里的证据指的是化石，那么这些化石到底有什么作用呢？（幻灯片）让我们一起来看看这句话。
（&点睛&之笔是什么意思呢？为什么说是&点睛&之笔？）
五、学习课文的最后一自然段，总结全文，激发探索精神
师：同学们，科技的进步...让我们一起来看看这句话的相关内容日期：长牙、说话和走路，我们到底能等多久 在时间的横坐标上，哪一点是关于生长发育的标识？长牙、说话和走路，我们到底能等多久？ 无论是长牙、走路还是说话，都不是一夜之间完成的，经常听到有的妈妈在问：“我孩子现在只有6颗牙少不少呀？”“他已经1岁了，怎么还不会叫妈妈？日期：怎么都快乐不起来DD郁闷的产后妈妈 产后有半数的妈妈在一段时间经历了轻度的忧郁情绪，称为“产后郁闷”，它不像“产后忧郁症”那么严重，可能只持续几小时或几天，然后就消失了。 郁闷的症状 当产后妈妈患了产后郁闷...日期：把你家的马桶锁起来 据报道，全世界每年发生的儿童意外伤亡事故中，大约有二百万起是由于家中的不安全状况造成的。称其为意外事故，看似无法避免，但事实上，如果使用保护儿童安全的适当产品，其中许多事故是可以避免的。 在孩子还是小婴儿时，爸爸妈妈不大会觉得家中有什么日期：看看小家伙到底要什么 我试图帮助父母们步入婴儿的世界：一个新生儿就像一个外国来的旅行者。我告诉他们去想像一下自己旅行在一个陌生但新奇的土地上，景色很优美，而且人们热情好客——你可以从他们的眼神和笑容中看到热情友好的表示。但是想得到你所需要的东西日期：当宝宝来到我们中间 从原本自由自在，一人饱全家饱的日子，走到婚姻的世界中，经过“相爱容易相处难”的磨练，总算找到一套和平的相处方式，可是当“第三者”——宝宝加入你们的世界之后，一切就变了。孩子的降临会给家庭生活带来翻天覆地的日期：看看舌头，孩子健康吗 舌诊作为传统医学“望”诊的重要内容，在临床上是一种重要的观察手段。它通过观察舌象，来了解人体生理功能和病理变化。从现代医学的角度看，舌黏膜以及舌本体的变化，也是一种客观的体征，可以帮助医生判断病情，甚至有一些疾病，单靠舌形、舌色等，日期：专家谈隐藏起来的视神经炎 5岁的莹莹几天前突然发热，之后出现右面部肿胀。妈妈厂里医疗室的医生诊断为腮腺炎，可是打针吃药后不但不见好转，莹莹又说眼睛看不清东西了！后经...
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