（四年级上册）
人教版 四年级上册《电脑住宅》教学设计
　　一、 谈话导入
　　1、同学们，根据你们的了解，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？生交流
　　2、 在你的想象中，未来世界里的住宅是什么样的？（相机引导学生理解&理想&或&高级&的住宅就是智能型的住宅，即电脑住宅。）板书课题。
　　3、其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋实验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，坐落在日本东京市中心。今天我们就一起走进这座特别的住宅去体验一番吧。
　　二、 初读课文，整体感知
　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
　　2、认读生字、词语，检查自读情况。
　　3、交流：这所住宅给你留下了什么样的印象？
　　三、研读课文，感悟神奇
　　1、这样的住宅的确令人神往。接下来，就让我们去研究一下，它到底神奇在哪呢？
　　2、 快速默读课文，在读之前，请同学们听清楚老师的要求：
　　认真读，边读边划，弄清这样几个问题：（板书：设施、工作、功能）
　　1） 这所住宅有哪些设施？
　　2） 这些设施怎样工作？
　　3） 这些设施有什么功能？
　　3、交流：这所住宅有哪些设施？（大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、厕所、浴室）（板书）
　　4、我们就以大门外的风向标为例，一起来研究一下，它是怎样工作的？有什么功能？（板书：控制温度、湿度）
　　5、 其它设施的研究，请同学们用我们刚才研究风向标的方法，小组合作来完成。
　　6、小组交流。
　　7、全班交流，小组其它同学可以进行补充。（板书各种设施的功能）
　　小结：同学们合作得很好，通过我们的合作，在这么短的时间里，我们详细了解了这所电脑住宅的神奇。现在，如果让你住在这所住宅里，你会有什么样的感觉？（舒适、方便、）
　　是的，舒适方便就是这所住宅最大的特点。
　　四、设计电脑住宅
　　1、你想不想拥有这样的一所住宅？我觉得咱们完全有能力也来设计一所神奇的电脑住宅，甚至比日本的这一所更高级。
　　2、那就让我们也来设计自己的电脑住宅。小设计师们，听好本次设计的要求：
　　你可以对原来的这所住宅中的某个设施进行加工，也可以对文中没有写出的其它地方进行设计。文章中已有的，就不必重复。
　　3、小组内交流。每个小组选出一名代表，以电脑住宅小主人的身份，介绍你们小组设计的电脑住宅。
　　4、现在可以进行小组讨论，一个小组交流，其它小组都是评委，看哪个小组设计的住宅最神奇，最方便。
　　5、交流、评价
　　五、补充资料，拓展想象，布置作业
　　1、同学们的想象力真是太丰富了。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅。不知道大家是否想过：到底是什么给予这所住宅这样神奇的功能？是的，是电脑。近年来，计算机及其网络技术的兴起并且进入建筑领域，的确给人类的居住方式带来了一场革命。在你的想象中，还会有哪些智能型的建筑呢？
　　（电脑教室、电脑医院、电脑图书馆、电脑超市&&）
　　2、如果让你来设计这些智能型建筑，你想让它具有什么样神奇的功能呢？
　　请同学们以 &我设计的电脑-------&（教室、商场、学校、医院&&），为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。
　　3、交流、评价
　　六、总结提升
　　其实电脑技术已经不仅仅运用于建筑领域，智能化已经渗透到我们生活的方方面面。所以我们说，现在是电脑时代、智能化时代。但是，有些智能产品虽然神奇，但有许多仍处于实验阶段，要想使我们的生活更舒适、方便，需要你们的努力和创造。
　　附录：
　　课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。
　　自我问答：
　　怎样提高学生的阅读能力？
　　答：多读多看，养成良好的读书习惯。
《人教版 四年级上册“电脑住宅”教学设计》摘要：解理想或高级的住宅就是智能型的住宅，即电脑住宅。板书课题。 3、其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋实验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，坐落在日本东京市中心。今天我们就一起走进这座特别的住宅...： ◇
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人教版小学语文四年级上册公开课30*电脑住宅教学设计、说课稿、课堂实录教学反思20套
人教版语文第七册第30课《电脑住宅》教学反思
　　这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。在教学时，我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“主人公”的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
　　学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“我来设计电脑住宅中的……”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
　　整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
《电脑住宅》教学设计及反思
教学要求：
1、知识与技能
（1）认识6个生字。
（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法
（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学
（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷
教学重难点：
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
教学过程：
一、激情导入
1、请说说你理想中的住宅是什么特点？
2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我
们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由
电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
3、板书课题：电脑住宅
二、学习生字，读通课文粗知大意。
1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。（难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等）
5、指名分段读课文，生评。
6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？（周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文，理解文意。
1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。）
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构。
住宅的设施______________________________________
如何工作__________________________________________
有何功能__________________________________________
5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
五、小结：今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
板书设计：& && & 30*电脑住宅
& && && &风向标——温度、湿度、风力风向
& && && & 门口：& &密码、主人指令
& && && & 电& && &门厅：乐曲& &&&电脑判断
& && && & 脑& && &会客厅：“集装箱”分门别类& && && & 提供舒适
& && && & 住& && &厨房：教人做菜
& && && & 宅& && &卧室：休息状态
& && && & 浴室：预约
教学反思：
& &&&这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
& & 我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
& & 整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
教学目标：
1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
4.、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
教学重、难点：
了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。　
课前准备：
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
二、初读感知
1、自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、检查字词的掌握情况。
3、分自然段指名朗读检查。（注意正音）
4、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些具体设施，这些设施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、根据课文2到7自然段内容，小组交流、讨论、填写表格，理清课文的结构：
门外风向标连接室内电脑
根据室外的气象资料进行调节
为主人提供舒适的家居环境
门口装有微型摄像机
将客人面貌特征输入电脑
具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
厨房有一套教人做菜的电脑装置
储存了各类烹饪的资料
还能教会你如何做美味的菜式
卧室有“休息”的开关
电脑给人们提供舒适、安全的环境
浴室里“预约”洗澡
如果想一回家能洗上热水澡……
做好洗浴的准备
3、集体交流，弄清课文的叙述顺序，检查上面表格的填写情况：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4、教师出示电脑住宅的示意图，请学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确在介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法
5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、发挥想象，当个小小设计师
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，在小组内交流，看看谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
五、总结课文
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份“神奇”，让我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
六、作业设计
根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己设计的电脑住宅、电脑医院或电脑学校写下来。
板书设计：
　　　　　　　　30* 电脑住宅
　　　　　　　一切　电脑　指挥
（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）
　　　　　　　安全　方便　舒适
　　　　　　　　　（神奇）
第30课 电脑住宅 导学案&&
&&教材分析
& &《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师东京大学教授坂村建。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
& &学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
　　　1 认识6个生字。
　　　2 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
　　　3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
　　　4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
学习重难点：
　　　　一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教学资源& &学生对电脑知识的了解情况
教学时间 1课时
& && && && && && && &教学过程& && && && && && && &
一、自主学习
1、正确读出下列词语。
& &仓库& & 储存& & 烹调& & 防盗& & 烹饪& & 综合& & 判断& &
& &风向标& &微型摄像机& & 集装箱& & 调运& & 轻松悦耳& & 浴缸
2、默读课文，思考：课文主要介绍了什么？
& &课文介绍了一栋（& && && && && && && && && && && & ）的有关情况。
二、合作探究
3、阅读2-7自然段，思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？请完成以下表格。
&&住宅的设施
4、以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
5、如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅？
6、在日常生活中，电脑给人们的生活带来了哪些方便？
30、电脑住宅
　　　　　　　　　　　　　　设置
　　　　　　　　　　　　人类↗　↘电脑
　　　　　　　　　　　　舒适的生活←
& && && && &&&30课&&电脑住宅& &问题生成------评价单
& && && && &&&小组& && && &姓名
　　　1 认识6个生字。
　　　2 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
　　　3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
　　　4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
学习重难点：
　　　　一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
一、拼音驿站。给加点字注音。
（& &&&）&&（& &&&）&&（& &&&）
& && && &仓库& && &&&储藏& && & 烹调
（& &&&）&&（& &&&）&&（& &&&）
& && && & 综合& && &判断& && &&&防盗
二、我会填关联词。
&&1.主人在睡觉前，（& && && &）按以下开关，整栋房子（& && && & ）进入“休息状态”。
&&2.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你（& && && &）知道密码（& && && & ）无法将大门打开。
&&3.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（& &&&）节能（& && &）舒适的家居环境。
三、整体感知。根据课文内容填空。
& && &&&课文写了--------------和它给人们带来的------------------、------------------、--------------和-----------------。全文是按---------------------的顺序进行介绍的。
四、阅读2-7自然段，思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？请完成以下表格。
&&住宅的设施
五、以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
六、我来当设计师：
　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
七、在日常生活中，电脑给人们的生活带来了哪些方便？
& && && && && && && && && && &
& & 在本节课的教学中，我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比较好，这个环节的确不错，因为这篇课文的条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸引力强。初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。
30《电脑住宅》教学设计
　　教学目标
　　1、正确、流利地朗读课文。
　　2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
　　3、体会作者一定顺序说明事物的方法。
　　重点难点
　　1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
　　2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
　　教学流程
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1、同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片）
　　2、那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）
　　3、请看——（呈现电脑住宅图片）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、请大家打开书，听老师来介绍介绍。（师范读课文）
　　2、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
　　3、检查自读情况：学生开火车轮流读课文。（随机正音）
　　4、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥）
　　三、研读课文，感悟神奇
　　1、这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：课文写了电脑住宅的几大组成部分？
　　2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
　　3、各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子。
　　4、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片）
　　5、听了你们的介绍，老师有了疑问：一栋房子连着这么多的电脑，那它们的连接线该不会是像蜘蛛网一样布满房间，它们之间会不会相互影响各自工作呢？课文哪个自然段能帮老师解决这些疑问？
　　生齐读第8自然段（板书：分工负责 综合判断）
　　四、课外拓展，想象创作
　　1、作者用了总分总的结构，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看——（实物呈现《科技新时代》2010年3月号96页《明天，我们住哪？》、2010年4月号82页《私家绿宅》）
　　2、同学们，我们欣赏了这么多别人的设计成果，你想自己也来试着设计未来的住宅吗？你可以选择课文介绍过的组成部分自己重新设计，也可以设计课文没有介绍过的不同的功能房间，比如：花园、儿童房、书房等等。【呈现小练笔：电脑住宅之 （花园、儿童房、书房……）】
　　3、生想象创作
　　4、交流反馈：指名读自己的小片段
　　五、总结提升，激发热情
　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！
　　板书设计：
　　30 电脑住宅
　　 大门外
　　一切由 会客室 分工负责
　　电脑指挥 厨房 综合判断
30*&&电脑住宅
1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重、难点
学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
1、电脑住宅的有关图片
2、生词卡片
创设情境，导入新课
& & 出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。
初读课文，认读生字
1、自读课文，认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文，评出最佳读书员。
再读课文，感知理解
1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?
2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。
电脑住宅& & & & 具体设施& & & & 如何工作& & & & 有何功能
& & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
合作交流，相互质疑、释疑
1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。
发挥想象，深化感悟
& & 以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。
拓展阅读，开阔视野
& & 阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。
& & 小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切
地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
板书设计& &
& && && && &&&设置
& && && && & ／& &＼
& && && & 人类& & 电脑
舒适的生活＼& &／
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