求英语高人，帮我翻译。这是我写论文要用到的引语，很要紧，请别拿翻译软件的赖糊弄我，请绕道_百度知道
求英语高人，帮我翻译。这是我写论文要用到的引语，很要紧，请别拿翻译软件的赖糊弄我，请绕道
很要紧，着重分析了网络跟帖的非理性传播的原因以及其带来的危害，也体 会到了这是一把双刃剑。网络跟帖的非理性传播正在逐步成为一颗隐藏在人类信息传播中枢的“定时炸弹”，了解分析其传播 的非理性成因和掌握控制其肆无忌惮的传播的手段自因特网问世以来。它混淆了信息的真实性，短短数十年的时间。本文通过一些具体的事例，达到了人类以往社会从未企及的程度，它已经深刻改变了人们的社会生产和生活方式，就“如何将网络舆论往更健康积极的方向引导”这个核心问题。因而。求英语高人。信息的传播速度，并且提出了解决问题的一些对策方法，将网络舆论带到一个偏离正轨的扭曲境地，帮我翻译，提出了一 些展望，请别拿翻译软件的赖糊弄我。人们在享受着高科技带来的丰硕成果之时，对于当代传媒工作者是有着极其重要的意义的。这是我写论文要用到的引语
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just a few years, the network public opinion to a deviated from the track twist. Therefore, it has greatly changed people &#39, also be that this is a double-edged sword, through some concrete examples, and puts forward some countermeasures
thes social production and life style.In this paper. The speed of infor, reached the human society will never get past the degreeSince the inception of the Internet. People in the enjoyment of high-tech achievements when, the paper analyses the network with the non-rational dissemination and its harm, to understand the analysis of its communication irrational causes and control its act recklessly and care for nobody transmission means. It confuses the authenticity of information, put forward some prospect. Network with the irrational communication is gradually becoming a hidden in the human information communication center& how network public opinion to a healthy and positive direction guide& time bomb&quot,&quot, to contemporary media workers is to have the extremely vital significance
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s social production and life style. Through specific cases, hid at the center of human information spread. It can distorting authenticity of information. The speed of disseminating information has come to a point where mankind has never achieved before, we&#39, taking efforts to analyze the factors driving irrational spread and master how to control such reckless dissemination is very significant for people who are working in modern media, this article concentrates on the reasons of irrational spread of information and ensuing damage, and gives some solutions to the problems. While we are enjoying fruits brought by high technologyEver since internet
was invented, it has profoundly changed people&#39. Tve also realized that it&#39. Irrational spreading of internet posts has increasingly become a time bomb, deviating internet opinion from the right track. It also has an outlook on how to guide internet opinion to more healthy and positive dirs a sword with double edges
Since the Internet came out,in several decades,it has changed our lifestyle and mode of production.The speed of spreading infomation has reached a degree which has never been reached before.While we are enjoying rich results of high technology,we also recognize that has two sides.
Since the development of the Internet, a few short decades of time, it has profoundly changed the social production and way of life. Speed of information dissemination, reached a level of human society in the past have never been beyond the reach of. People enjoying the high-tech achievements when will realize this is a double-edged sword. Non-rational communication network of threads is gradually becoming a hidden in human communication hub, &time bomb&. It confuses the authenticity of information, bring the network to a distortion of a derail. Thus, understanding analyses their irrational causes and control of the spread of the unbridled dissemination means, is has a very important significance for contemporary media.Through a number of concrete examples in this article will focus on analyzing the causes of the non-rational communication network of threads and its hazards, and has proposed some measures to solve the problem, &how to be more healthy and positive direction as the network boot& the core issue, made a number of prospects.
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浅谈中学数学课导语的作用与设计
上传: 王小林 &&&&更新时间： 12:24:49
& 浅谈中学数学课导语的作用与设计 & 江西省赣州市第七中学&&&&& 王小林 & & [摘要]：中学数学课导语的作用非常重要，成功的导语或可以引起兴趣、集中注意；或可以开启思维、诱发思考；或可以画龙点睛、突出重点；或可以承上启下、架桥过渡。中学数学课导语的设计必须紧扣教学目标，满足和激发学生学习兴趣和求知欲望，注重新旧知识的联系。中学数学课导语常见的设计方式有复习式、总题式、提问式、实例式、类比式、探究式、趣味式、纠错式。中学数学课导语设计应注意：求精&&概括性；设疑&&启发性；巧妙&&趣味性；求准&&严密性；适宜&&针对性。 & [关键词]：中学数学课；导语；作用；设计 & 第斯多惠在《法国教师教育指南》中指出:&教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓励。&学生对新教材的学习欲望及其学习效果，与教师两三分钟的导语有很大关系。何谓导语？就是教师在讲授新课之前，有目的、有计划、并用一定方法所设计的简练、概括的教学语言。俗话说，良好的开端是成功的一半。作为课堂教学同样需要一个好的开场白，数学课尤其如此。因此，凡有经验的数学教师都非常重视导入新课的导语设计，把它作为提高课堂教学效果的重要一环。 一、中学数学课导语的作用 从教育心理学分析，数学课导语的作用，起码有以下几种功能： （一）引起兴趣、集中注意 新课的开头开得如何，对上好整节课关系极为重大，它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、注意状态等。为此，教师如能在每节课开始前精心设计导语，就等于&成功了一半&。就会像磁铁一样吸引住学生，使之产生新奇感，集中注意力。例如在讲到&相似三角形&时，可以对学生说：&学了这一节，不上树可以测出树高，不过河可以量出河宽&。简短的几句话激起了学生强烈的学习愿望，一个个跃跃欲试，急切地等待老师揭开&谜底&。由此可见导语引起兴趣，集中注意的强大力量。这种导语无疑起到了组织教学的作用。 （二）开启思维、诱发思考 教师的讲授、点拨、引导，只有伴随着学生积极的思考，才能使学生有所得。那么，怎样调动学生积极思考，全心投入到课堂活动中去呢？笔者认为，思由疑引起，有疑才有思。所以，教师巧设疑点导语，能起到开启思维，诱发思考的作用。每节课前，根据将要讲述的内容，适当地、恰如其分地提出一些问题，就会使学生的思维机器跟随着教师的讲授疑点转动起来。例如，在讲&排列组合&时，可以举日常生活中的电话号码升位一例：&我市电话号码由六位升到八位，可增加多少个电话号码？&在学生展开积极思考的同时自然地引进新课。 （三）画龙点睛、突出重点 任何一节课，都有其重点、难点，而这重点、难点恰是授课的关键环节。如果教师在讲授新课时能从解题入手，设计好导语，这对帮助学生掌握讲授重点和难点都是重要的。如在讲&黄金比率&一节时，可以这样开讲：&同学们，不知大家是否注意。当你打开电视观看文艺演出时，舞台上的主持人一般不站在正中或边角，而是在偏左或偏右的三分之一处？这是因为他们巧妙地应用了&黄金比率&。黄金比率不仅是艺术家创作遵循的规律，在日常生活中也常用。如门窗、书本、课桌的比例确定也有符合黄金比率的尺寸。同学们，&黄金比率&有很大的作用，今天我们就来学习它&。这里，教师就是用画龙点睛、突出重点的方法设计导语的。 （四）承上启下、架桥过渡 从教材编排体系看，每学科中的单元与单元、课与课之间，都是有着密切的联系的。如果教师在讲授新课时，能按照教材本身的内在逻辑关系，设计出联系旧知识，提示新内容，承上启下的导语，会大大地提高学生的学习效率。这时的导语如同在新旧知识之间架起一座桥梁，使学生既复习了旧知识，又激起了对新知识的探索欲望。 二、中学数学课导语的设计 （一）数学课导语设计的基本要求 1、导语必须紧扣教学目标 说得具体一些，要紧扣本堂课的教学目的和要求，而不要脱离具体的教学内容去摆什么&噱头&。不错，&噱头&有时也会起到吸引学生的作用。但是由于与教学内容相脱节，因此这种&吸引&是不可取的。因为一是由&噱头&产生的作用毕竟是有限的，不可能维持整堂课；二是如果&噱&过了&头&，那是很容易把学生引入误区，会影响他们按教学大纲的要求去学习的。 2、导语必须满足和激发学生学习兴趣和求知欲望 学生的学习兴趣是他们学习获得成功的动力，求知欲望是他们聪明才智的激发器。如果在一堂课开始时，教师通过其富有哲理、富有热情并且富有鼓动性的&开场白&，把学生积极学习的热情最大限度地调动出来，那么接下来师生双方都会觉得十分轻松、十分愉快了。 3、导语要注重新旧知识的联系 导语要由旧到新，由已知到未知，温故可以知新。一堂课开始时教师应有意识地把与本堂课要传授的新知识有紧密联系的旧知识加以提示、简述和分析。唤起学生原有的记忆，加深他们的理解，以便为接下来学习新知识打下良好的基础，然后再不失时机地推出新知识。在这种情境中，新知识便会又迅速又牢固地与旧知识联系，融合在一起了。 4、导语要有悬念 好奇心成人也有，青少年尤甚。导语要有悬念，以利用学生的好奇心，更好地&抓住&他们的注意。悬念当然是由教师悉心营造出来的，但如何营造效果较佳却是颇有讲究的。教师要根据学生的知识水平和心理特点，要造得逼真、要造得恰到好处。其中特别要注意的是必须与本堂课教学的内容、情境相符合，使学生在探究悬念&谜底&的同时完成了他们应该完成的学习任务。例如在讲&等比数列&时，可讲古时发生的一个故事：&一个国王赏赐一个聪明人时问他要什么，他说在棋盘上，第一格放一粒大米，第二格放两粒，第三格放四粒，第四格放八粒&&国王很高兴，认为这非常容易，结果弄得国王倾尽国家所有还是不够&。然后设问：&同学们，你们说怎么会这样？第一格一粒，第二格两粒，第三格四粒&&，看来没有多少大米，怎么会让国王赔上整个国家？& （二）数学课导语常见的设计方式 1、复习式导入 数学是一门系统性很强，前后知识联系紧密的学科。从复习与新授内容有关的旧知识导入新课，不仅为学习新知识做好铺垫，同时对培养学生的自学能力，也会有所裨益。 例如，讲授&平行线分线段成比例&时，可首先引导学生复习：（1）什么叫两条线段之比？它们的比与量时所取的长度单位是否有关？（2）请叙述平行线段定理，能否将定理的结论，改为ab∶bc＝de∶ef？（如图） &&&&&&&&& &&a&&&& d&&&&&& l1 &&&&&&&&& b&&&&& e&&&&&&&& l2 &&&&&&& &c&&&&&& f&&&&&&&& l3 这里，第（1）题为线段成比例和量不尽时变换长度单位埋下伏笔。第（ 2）题，把ab=ｂｃ，ｄｅ＝ｅｆ，转变为ａｂ∶ｂｃ＝ｄｅ∶ｅｆ，自然地过渡到成比例线段。然后，教师可稍加点拨，巧妙入题：若ａｂ&ｂｃ，上面的比例式是否成立？ 复习式引入新课，必须精心选择复习内容，使已学的知识为学的新知识开辟道路。 2、总题式引入 某些课是无须&引&的过程，就不必绕弯子。开宗明义，和盘托出本节课要学习的重要内容，直截了当地推出思考的客体。这样做，教学重点突出，能使学生较快地把注意力集中在教学内容最本质、最重要的问题研究上。 例如，讲授&反比例函数&时，可这样设计导语：&在学习了正比例函数的基础上，我们今天学习另一种重要的函数&&反比例函数。什么是反比例函数？如何确定反比例函数？反比例函数的图象和性质如何？这就是我们要研究的主要问题。& 总题式引入新课，适于教学内容与前授内容联系紧密，或研究方法相似的课；如果新授内容份量较重，有关旧知识学生比较熟悉，也可以开门见山地进入新课。 ３、提问式引入 问题是思维的起点。心理学指出，思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始的。教师以提问适当的问题开始讲课，能起到以石激浪的作用，刺激学生的好奇心，引起学生的积极思考。 例如，笔者在讲&负数&时，没有象一般教师那样去讲&零上&与&零下&，&前进&与&后退&等具有相反意义的量，而是先向学生提出：&５－３＝？&，&３－５＝？&。这样的问题，对初一学生来说，既自然又很有吸引力。对被减数的问题，学生会说：&不够减&。笔者接着问：&欠多少才够减？&&欠２&。这时可引进记号&－２&表指&欠２&，并指出：除零以外的算术数前写上&－&（称为负号）所得的数叫负数。这样引入，学生既了解了负数的意义，又弄清了引进负数的目的。 提问式引入新课，能有效地使教师的主导作用和学生学习的自觉性有机地结合起来，是导入新课的重要方法。所提问题要难易适当，恰到好处。第一，让学生面对适度的困难，以期引起探索的兴趣；第二，不能太难，使大多数学生能够入手，否则也达不到引入新课题的目的。 ４、实例式引入 此法是在开课时用与新授内容有关的，学生熟知生产、生活中的实际例子引入新课。这不但能使学生感知数学与现实生活的密切联系，提高学习的目的性而且能激发学生的兴趣，提高学习的自觉性。 例如，讲授&直角坐标系&时，教师可首先让学生打开课本，翻到某一页：&谁能告诉我，这页第三行、第四个字是什么字？&再出示一张电影票：&给你这张电影票，你是怎样找到自已的座位的？&当学生从这些实例中领悟到两个有序实数可以确定平面内点的位置时，教师再讲解&平面直角坐标系&，已经水到渠成了。 实例式引入新课，能够达到直观易懂的效果。但应注意实例与课题内容的一致性。 ５、类比式引入 类比法是探求新知识的有力工具。物理学家开普勒说：&我珍视类比胜于任何东西，它是我最可信任的老师&。类比法用于导入新课，有利于学生搞清新旧知识的区别和联系，有利于知识的迁移，有利于培养学生的探索发现能力。 例如，讲授&三角形相似的判定&，全等三角形实质上就是相似比为1的相似三角形，二者是特殊与一般的关系。因此，在导入新课时，教师可先让学生提出三角形全等的判定定理，引导学生类比推出三角形相似的条件。 必须注意，类比虽然是一种主要的推理方法，但由此得出的结论不一定可靠。对于类比推出的教学概念、公式、定理，注意给出严格的定义和论证，求同存异，防止混淆。 6、探究式引入 发现式的学习，不但能使学生获得的知识意义丰富，印象深刻，而且能有效地发展学生的智力。教师可设一些实验，创设问题情境，引导学生自已去观察、归纳、发现规律、掌握知识。 例如，在讲授&用拆添项法分解因式&时，教师先在黑板上出示一题：x6&1，要求全班学生笔练，并请两名学生板演。学生很快发现，用&平方差公式&和&立方差公式&去解，竟得出两种不同的答案： 解法一：x6&1=（x3）2&1=（x3+1）（x3&1）=（x+1）（x2&x+1）（x&1）（x2+x+1） 解法二：x6&1=（x2）3&1=（x2&1）（x4+x2+1）=（x+1）（x&1）（x4+x2+1） &难道是谁做错了吗？&教师问。 学生复查、验算&&两种答案都没有错！ 惊奇、议论、思考。一些学生提出猜想：&也许那个四次式还能分解，得到两个二次式的积，答案不就统一了？&要验证这一猜想的关键恰恰是拆项分解因式。 探究式引入新课，要求教师有较高的教学艺术。其要点是精心创设问题情境，形成教育心理学上所谓&认识冲突&，使学生在注意最集中、思维最积极的状态下学习。 7、趣味式引入 从与新课有关的名人轶事、历史典故、趣味数学题、数学游戏等趣味事例出发，引入新课，能拨动学生的好奇心，使他们一开课就精神饱满，在迫切要求下学习。 例如，有位教师讲&对数计算&，先拿出一张白纸：&同学们，它的厚度约为0.083毫米，对折三次，厚度还不到1毫米，要是对折30次，它的高度大约有多少？&学生纷纷估计，老师说：&我计算的结果，那厚度将超过十座珠穆朗玛峰的高度&。学生们很惊讶，感到新鲜有趣。有的开始试算：0.083&230。可是，这2的30次方要算多久呀！&如果我们学会了对数计算，很快就能得到正确结果&。老师因势利导，随即讲起对数表的构造，查表方法&& 趣味式引入新课，必须符合数学本身的科学性。违背科学性的引入，尽管非常生动，非常有趣也不足取。 8、纠错式引入 针对学生学习中出错的错误，精心设计有针对性的练习题。上课开始，让学生先练习，再分析，使大家明了错在何处，为什么错。这样，既加深了学生对旧知识的理解，又为学习新知识扫了障碍。 例如，在&对字母的取值要注意讨论&为内容的练习课上，可先出一题，让大家计算： 解不等式：&x（x+5）2&3（x+5）2 结果大部分学生由于忽视x&&5，而得出错误答案x＜&3。教师可指出：&象这样，由于忽视对字母取值范围的讨论而使解题不严密，是大家常犯的错误，它的表现是&&&。 纠错式引入新课，适合于许多数学练习课或例题讲授课，但是注意避免造成&先入为主&的不良后果。 导语的设计方法，当然不止这些。怎样设计导语，必须根据教学目的、教学内容和学生的具体情况而定。要注意课堂教学的整体设计，把导入新课视为一环。不论何种形式，都要简明、紧扣课题，切忌拖泥带水，喧宾夺主，影响正课进行。 （三）导语设计应注意的问题 1、求精&&概括性 导语只是引语，并不是讲授的主要内容。因此，要切中重点，语言要精当、概括，不能庞杂、繁琐、冗长。那种复习前次概念时拖占时间较长，交待背景随意发挥，没完没了的作法，显然都是不足取的。通常文题是文章的眼睛和窗口，反映文章的中心。因此，教师可抓住文题，展开思路，设计导语。 2、设疑&&启发性 导入的语言要有启发性。导语不能仅仅是为了有一个开场白，导语要通过浅显易懂的语言去引发学生思考更深层次的问题。让他们更好地去理解教材中的内容，并通过老师的引导与启发，在学生的思维过程产生矛盾，最后经过讲解将矛盾解决。 3、巧妙&&趣味性 导语设计要利于集中吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。导语首要的任务就是使学生把与教学无关的活动和想法迅速放弃，集中到新课的讲授内容上来。导语的选择因此要起到集中注意力的作用。既然导语要吸引学生的注意力，如果导言枯燥无味，也不会收到应有的效果，所以导语设计必须以调动学生积极性为目的。 导语需要简炼而概括，但形式是多样的，就是一般几句话的导语也要尽可能设置得巧妙有趣些。从形式上看，教师可以从解题入手，单刀直入；也可以从文中提出问题，引起悬念，顺势导入。此外，引一条格言、打一个比方、讲一个故事、做一个游戏，都可能引起学生的极大兴趣，唤起学生的求知欲。所以教师设计导语应尽可能形式多样、生动活泼。当然，导语设计追求生动、活泼、有趣但绝不能故弄玄虚、哗众取宠，那样反而会冲淡和影响新课教学。 4、求准&&严密性 导语设计不能模棱两可、含糊其词，每门学科都有它独特的语言，数学课导语的语言和形式都应恰当、准确。无论设疑、引证、说明、下定义、给出概念都要严谨、规范、明确、精当。尽量使用数学语言，不使学生产生歧义和误解，使学生思维顺势进入新课的正确轨道。 5、适宜&&针对性 &针对性&是指导语的设计根据教学目的确定，围绕教学重点、难点来设疑，而不能跑题。导语的选择要与教学内容一致，使学生知道将要讲授的内容。如果导语的选择与本课内容毫无关系，就会把学生的思维方向引入歧途，反而分散了学生的注意力。导语激起了学生的好奇心，学生想知道的答案必须是本课要讲授的新知识。设计精彩的导语，其目的是为了将教材的内容顺利地传授给学生，如果不考虑教材的内容，就会无的放矢。即使再精彩的导语，与教材内容无关，也不会收到应有的效果。 导语的选择要考虑学生的心理特点。不同年龄特点的学生认知能力不同，所以在设计导语时，应充分考虑这一因素。例如，初中生年龄较小，导语应以形象生动为主；高中学生的认知能力和克制能力相对较强，所以给高中生上课时的导语要耐人寻味。 成功的导语，如同深深拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的置景；有如乐章的序曲，让学生一开始便受到强烈的感染；又象是打开了殿堂的大门，诱导着学生竟相登堂入室。作为一名中学数学老师，一定要充分重视数学课导语的设计。使之能引起学生对数学课的兴趣，集中学生的注意力，开启学生的思维，诱发他们积极进行思考。从而顺利进入新课讲授，最终为提高课堂教学效果服务。 & 【参考文献】 [1]《实用课堂教学艺术》，东北师范大学出版社，沈龙明著，2001年3月第一版 [2]《实用中小学课堂教学设计丛书》，青海人民出版社，冯克诚、田晓娜主编，1998年版 [3]《演讲与口才》88年第8期《谐美型导语例说新探》，作者：曾未鸣 & & &
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文明上网,理智发言自考论文指导老师谈如何撰写毕业论文
　　在现实中，很多自考生等到需要申请学位了才临时抱佛脚，东拼西凑写论文，很不符合规范，严重影响学位证书的顺利取得。作为主考院校的自考论文指导老师，在这儿，我有必要把自考毕业论文撰写的核心内容和框架告诉考生，因为毕业论文无论在内容或形式上都有一定的要求，这是考核论文成绩的基本依据之一。　　在长期的论文写作实践中，论文写作逐渐形成了一套约定俗成的格式，并逐渐成为相对定型化的文章结构程序，通常称之为论文结构的“基本型”。这种基本型的文章结构，包括序论――本论――结论三大部分，有似乎形式逻辑的三段论推理的结构，故被人们称为“三段论式”。毕业论文的起草，其主要任务就是要写好序论、本论和结论。　　一、写好序论　　序论也叫前言、引言、导论或绪论，它是论文的开头部分。毕业论文的序论的内容，一般包括选题的背景、缘由、意义和目的，或研究的目的、范围、方法及所取得的成果，也可以对本文的基本观点、本论部分的基本内容作一个扼要的介绍。序论的写法主要有以下几种：　　（一）代式。　　开头交代论文写作背景、缘由和目的意义。例如，《试论市场经济条件下的残疾人就业保障》一文的序论：《中国残疾人法》的颁布实施，使残疾人的就业问题从根本上得到了保证。但是，随着改革开放的深入，特别是在当前市场经济条件下，残疾人的劳动就业保障出现了一些新情况新问题，影响社会稳定。在市场经济条件下重视并妥善解决残疾人就业问题，对体现社会主义制度优越性，促进经济发展，社会进步和精神文明建设都有着十分重要的意义。本文就这方面的问题，谈点粗浅的看法。（引自学员毕业论文，下同）。　　（二）提问式。一开头就提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。例如，《国有企业人才外流的原因及对策》一文的序论：　　当今世界，商品竞争，科技竞争，国力竞争，正在突破地域、意识形态的界限而日趋激烈。而在这股竞争大潮中，人才的竞争则是关键。当人们为改革开放中人才大流动的出现而欢呼时，国有企业却频频告急。人才大多是从国有企业流向非国有企业，使国有企业的不少厂长（经理）深感“留人乏术”。为什么在人才竞争中，国有企业会处于被动地位？怎样才能吸引人才？本文就此作一探讨。　　（三）出示观点式。序论开宗明义，将本文的基本观点或主要内容揭示出来。例如，《略论坚持党的领导必须改善党的领导》的序论：　　中国共产党是社会主义事业的领导核心，是社会主义现代化建设的可靠保证。坚持党对社会主义的领导，是历史作出的结论。为了坚持党的领导，党又必须加强自身建设，进一步改善党的领导。　　（四）提示范围式。序论部分提示本文的论述范围。例如，《把农村党支部建设成为带领农民致富奔小康的战斗堡垒》一文的序论：在我国十一亿多人口中，有九亿是农民。没有九亿农民的小康，就谈不上全国的小康。而要让九亿农民都能在本世纪末奔上小康路，农村党支部建设是关键。本文试就在新形势下如何加强农村党支部建设问题，谈一些看法。　　（五）阐释概念式。序论先释题，阐释题目中和文中出现的基本概念。例如，《国有商业企业潜亏现象初探》的序论：潜亏是企业亏损在报告期已形成，而未在报表上反映的潜伏亏损额。它一般以物亏、价亏、呆帐和坏帐等形式潜伏于企业内部，随时都可转化为明亏。潜亏造成企业虚盈，财政虚收，资产不定，信息失真，掩盖了经营状况的真相，助长了经营的短期行为，危及企业的生存与发展；潜亏侵蚀了国有资产的完整，将不该分配的收益予以分配，形成国民收入超分配，既危害企业，又贻害国家，必须加以解决。　　以上列举的是毕业论文几种常见的序论写法，实际上远不止这些。序论的不同写法使毕业论文呈现出百花齐放、推陈出新的风貌，避免“千人一面、千部一腔”的感觉。但无论采用哪种写法，每篇毕业论文的序论，都应当符合以下几点要求：　　第一，序论要开门见山，迅速入题。议论性文章通常要求开门见山，一开头就能让读者接触到文章的中心，了解文章的基本内容是什么，而不能“下笔干言，离题万里”，带着读者在文章中心以外尽绕圈子，使读者如堕入五里雾中。　　第二，序论要引人入胜，能抓住读者。开头要让读者对文章产生良好的初始印象，发生阅读的兴趣。这就要求序论要有实质性内容和易于吸引读者的词句。　　第三，序论要简洁、有力。开头的文字不宜过长，以免显得头重脚轻，结构不匀称。一个繁杂冗长的开头，会使读者产生恶劣印象而不忍卒读。古人说，“起句当如爆竹，骤响易彻。”开头要像放鞭炮，骤然而响，使人为之一震。毕业论文开头的文字尤其要简洁、有力。　　文章如何开头，是作者常常要煞费苦心的事情。写好序论，对毕业论文初稿的完整是关键性的一步，切不可草率从事。　　二、写好本论　　本论是论文的主体部分，是分析问题、论证观点的主要部分，也是最能显示作者的研究成果和学术水平的重要部分。一篇论文质量的高低，主要取决于本论部分写得怎样。　　本论部分的要求，一是论证充分，说服力强；二是结构严谨，条理清楚；三是观点和材料相统一。下面分别加以说明。　　（一）论证充分，说服力强　　本论部分最主要的任务是组织论证，以理服人。作者要千方百计地证明　　自己的观点是正确的、可信的。为此，必须围绕论点，运用论据，展开充分的论证。论证就是要用论据来证明论点的正确性或证明敌对论点错误性的过程和方法。从论题的性质来看，论证又可分为立论和驳论两种。　　1、立论　　正面阐述自己的观点，证明它的正确性，从而把论点确立起来的过程就叫立论，也叫做证明；常用的证明方法有：　　（1）例证法，这是一种用事实作为论据，举例说明的论证方法，就是常说的“摆事实”。事实胜于雄辩，让事实说话，这是最常用而有效的论证方法。例如：××市热电厂由于规章制度不健全，管理紊乱，引起交接货手续不清，货款支出异常，个别领导与供销人员收受贿赂，致使厂方多付货款11.2万余元，造成很大的经济损失。（引自学员毕业论文，下同）　　运用例证法进行论证，事例要典型，数据要确凿，叙述的语言要简明扼要。　　（2）引证法，引用马克思主义经典作家的言论，权威人士的观点、理论，或科学上的公理、定律，还有其他格言、谚语、名言、警句等来证明自己观点的论证方法，也称“事理论证”。例如：列宁对马克思主义关于政治与经济关系的基本原理，曾经作过精辟的论述。他说：“政治是经济的集中表现。”又说：“任何民主，和一般的政治上层建筑一样，归根到底是为生产服务的，并且归根到底是由该社会中的生产关系决定的。”列宁的这些基本观点说明，政治来源于经济，又反作用于经济，既是指导作用，又是服务作用，是指导与服务的统一。　　采用引证法，所引用的言论要忠实于作者原意，不能断章取义；引语要准确无误，最好注明出处；引语要简洁，避免大段引用、喧宾夺主；对引语要作一些阐发说明，不要引完即简单下结论。　　（3）分析法，就是把一个较为复杂庞大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的论证方法。通过对所论事物或事理的分析、透视，发掘出其中蕴含的道理和规律来，从而很好地证明论点。例如，题为《要办好学校必须实行校长负责制》的毕业论文，对学校原来的领导体制“党支部领导下的校长分工负责制”所存在的弊病作了这样的分析：
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