三字网络用语语嗯字是什么意思意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-08 16:02 标签： 网络用语弧是什么意思
网络用语：对方发来一个“噗”,这个字表达对方什么样的意思?_百度作业帮
网络用语：对方发来一个“噗”,这个字表达对方什么样的意思?
没忍住,真心的被逗笑了
“噗嗤”一笑
俏皮地向对方眨眼睛 *o* 陶醉 :p 吐舌头 @_@ 高度近视 &@_@& 醉了同时，网民们还可以利用表情符号等来表达同样的意思。 专家分析：网络语言这些规范语言文字是什么意思?_百度作业帮
规范语言文字是什么意思?
语言文字是人类最重要的交际工作和信息载体,在维持和协调社会生产和生活方面有基础性作用.推进语言文字规范化、标准化,引导语言文字健康发展,提高国民的语文素质,是保证社会协调运转、生产水平和生活质量不断提高的必要条件.在新世纪,加快推进现代化、形成比较完善的社会主义市场经济体制、全面建设小康社会,需要加速推行国家通用语言文字,以促进交流,增进协作,普及教育和科学文化,提高工作效率和经济效益,提高生活质量.2010年以前要实现如下奋斗目标：制定并完善与《中华人民共和国国家通用语言文字法》相配套的一系列法规；普通话在全国范围内初步普及,交际中的方言隔阂基本消除,受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力,并在必要的场合自觉地使用普通话,与口语表达关系密切行业的工作人员,其普通话水平达到相应的要求；汉字的社会应用基本规范,社会用字混乱现象得到有效的遏制,出版物用字、影视屏幕用字和计算机用字达到较高的规范水平；汉语拼音应用范围进一步扩大,扭转拼写中的不规范现象；建立起有效的中文信息处理的管理制度,做到凡面向社会推广的中文信息技术产品,均经过国家语言文字工作主管部门在语言文字规范标准方面的审查认定.
一是学校领导高度重视，组织安排合理有序。学校指定专人负责，通过升旗仪式，做语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成“说普通话，写规范字”的良好习惯。 二是在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围。每个班级都出了一期关于普通话的黑板报；在学校内设了宣传标牌；在教学楼的醒目处张贴标语“普通话——校园文明的使者”；在班队课上，低年段进行“书法比赛”班队活动，高年段进行名人诗歌朗诵比赛；每个班落...
国家推广普通话，推行规范汉字。使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。简单的说就是：大家一起来学习标准的普通话，并运用到生活中，写字不要写繁体字和简化字，标点符号要运用正确。
您可能关注的推广回答者：语言文字应用_百度百科
关闭特色百科用户权威合作手机百科
收藏 查看&语言文字应用本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！
《语言文字应用》是中华人民共和国教育部主管、语言文字应用研究所主办的全国性语言文字应用学术刊物，是国家语言学/汉语类核心期刊。主管单位中华人民共和国创刊时间1992年国内刊号11-2888/H
《应用》杂志： 为汉语语言学学术性刊物。宣传国家语言文字工作的方针政策，研究语言文字的、，开展对语言文字信息处理的研究，为国家语言文字政策的制定提供理论依据。　　《语言文字应用》现为《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》全文收录的来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，编号分别为：（S）008、（Z）H008、（Q）H008。2001年《语言文字应用》以“双效”身份进入 “中国期刊方阵”。主要栏目有、、、语言应用、语言规范、书评等。对象为汉语语言文字研究与教学工作者、高校学生、文秘工作者等。《语言文字应用》于1992年创刊，先生首任主编。
历任主编、执行主编分别为：龚千炎、、费锦昌、靳光瑾、李宇明、姚喜双。
现任主编：， 执行主编：叶青。
编辑委员会主任委员：张世平
编辑委员会副主任委员：魏晖
编辑委员会委员：曹右琦 陈绂 戴庆厦 费锦昌 郭熙 冯志伟 黄昌宁 黄德宽 贾益民 李伟国 李宇明 林茂灿
苏金智 孙茂松 王建华 王培光 徐枢 叶青 于根元 袁毓林 赵金铭
陈章太 傅永和 胡明扬 李如龙 李行健 陆俭明 佟乐泉 邢福义 《语言文字应用》是按照高中新课程标准编写的选修课的教材，实际上也是40多年来第一本为专门讲授汉《语言文字应用》封面语语言文字知识和应用的中学语文教科书。这本教材的每一课中，除了“引子”外，都安排了三个板块：“课堂活动”、“知识链接（工具箱）”和“思考练习（小试身手）”。这本教材共有6课23节，内容包括“汉语、语音、文字、词汇、语法、修辞”等专题。[1]跟其他教材和课程相比，以下几点可以认为是这本教材和这门课程的主要特色：
一是在学习内容上注意了“前后呼应”。
语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在各章节中的；虽然也有部分串讲，但总的看还不够系统，甚至不得要领。大家都知道，掌握语言文字知识和提高语言文字能力，是中学语文学习的基本内容和基础目标，因此专门开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮助中学生梳理一下学过的语言文字知识，同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。也正因为如此，一方面这样的课就并非“重起炉灶”，而要充分注意与初中语文课程和高中语文必修课程中出现过的相关知识的衔接，这正是这门课程的切入点；另一方面这样的课也就不是“炒冷饭”，而要补充新的内容，特别注意进一步提高中学生语言文字应用能力，这也正是这门课程的落脚点。
二是在教学形式上突出了“动脑动手”。
语言文字知识在初中和高中必修课中可能主要是“老师照书讲、学生拿本记”，这也就往往使语言文字课变得“弃之可惜，食之无味”。其实语言文字知识决不是一些只需要死记硬背的条文，而是无时无刻不发生在我们日常生活中的鲜活的现象。正因为如此，这本教材尝试着把过去“告诉式”的讲课转变为“参与式”的活动。一方面每篇“课文”本身都是联系日常生活中语言文字现象的“实例”，这些内容本来就值得我们关注和探究；另一方面这些“课文”也不再是一些死记硬背的条文，而是需要同学们在老师的指导下自己动脑甚至动手参与才能完成的“任务”。“在游泳中学会游泳”，“在实践中增长才干”，这也正是这门课在教学形式上与过去语言文字类课程的不同之处。
三是在专题选择上考虑了“自由取舍”。
高中课程标准规定每一门选修课的学习时间为36学时，而这本教材共有6课23节，内容包括“汉语、语音、文字、词汇、语法、修辞”等专题。显然，要在有限的课堂教学时间里学完全部内容是有困难的，如果只是“走马观花”或“蜻蜓点水”地过一遍，效果也肯定不会太好。而之所以这本教材仍要保留这么多的内容，主要是考虑到各地学校和学生的需要不尽相同，这样编排就可以保证在教学内容上有取舍的余地：有条件的学校和老师不妨多讲点，有能力的学生不妨多学点（包括自学），而其他学校和学生则可以突出重点、抓住难点，甚至各取所需、各学所好。“看菜吃饭、量体裁衣”，“可拆可合，自成模块”，这也是这本教材的一个特点。
四是在课程安排上体现了“抓大放小”。
这本教材的每一课中，除了“引子”外，都安排了三个板块：“课堂活动”、“知识链接（工具箱）”和“思考练习（小试身手）”。其中的重点是“课堂活动”部分，即教材的“课文”，实际上就是针对相关语言文字应用专题中最值得注意的现象或问题组织同学们开展的一次课堂活动。而每节后面的“工具箱”部分是开展活动的必要的知识和说明，“小试身手”部分则是活动的延伸和扩充。由于这样的课程安排，每节课的学习的内容就不可能面面俱到，而只能是围绕一个“点”来进行。这样做的好处，一方面是能真正突出专题内容的重点和难点，取得“伤其十指，不如断其一指”的学习效果；另一方面还可以给学生们学习方法上的启发，留出深入思考探究的空间，培养独立解决问题的能力。
五是在学习目标上注重了“有效有用”。
正确使用祖国的语言文字，既是一种知识和能力，也是中学生应有的文化素质和精神风貌。因此我们希望这本教材和这课程能在更大范围的语言文字应用方面给中学生有效有用的帮助。从一个方面看，“有效有用”是指现在教材中的内容都是经过精心选择的最重要和最实用的语言文字知识，是合格的高中生必须具备的语言文字能力，更不用说也考虑到了中学生升学考试的实际需要。从另一个方面看，“有效有用”更体现在我们希望通过这门课程的学习，使中学生能够真正变“死记硬背”为创造性地运用所学的科学方法，变“题海战术”为灵活地解决语言文字应用的各种问题，变“应付考试”为具备较高水平的文化素质和精神文明修养。这也是编写这本教材和开设这门课程的一个目标。第一课 走进汉语的世界
第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语
第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
第三节 四方异声——普通话和方言
第二课 千言万语总关“情”
第一节 字音档案——汉字的注音方法
第二节 耳听为虚——同音字和同音词
第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
第四节 声情并茂——押韵和平仄
第三课 神奇的汉字
第一节 字之初，本为画——汉字的起源
第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
第三节 方块的奥妙——汉字的结构
第四节 咬文嚼字——消灭错别字
第四课 词语万花筒
第一节 看我“七十二变” ——多义词
第二节 词语的兄弟姐妹——同义词
第三节 每年一部“新词典” ——新词语
第四节 中华文化的智慧之花——熟语
第五课 言之有“理”
第一节 “四两拨千斤” ——虚词
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
第三节 有话“好好说” ——修改病句
第四节 说“一”不“二”——避免歧义
第六课 语言的艺术
第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句
第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
第三节 浓妆淡抹总相宜 ——语言的色彩
第四节 入乡问俗——语言和文化
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看天外有天的意思
沪江成语大全精选天外有天的意思及对应发音、天外有天是什么意思、造句、近义词、英语翻译信息，由eling87于日添加。
中文发音：
tiān wài yǒu tiān。
成语解释：指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。也表示美好的境界阅历不尽。亦作“山外有山”、“峰外有峰”成语出处：《敦煌曲 何满子四首》其四：“金河一去路千千，欲到天边更有天。”成语造句：清 - 石玉昆《小五义》第94回：“他也不知道天外有天，人外有人。”成语使用：作宾语、定语；用于劝诫人褒贬解析：属中性成语　近义词：山外有山、人上有人英语翻译：There are skies beyond our skies. &Good is good, but better carries it.&
字典查询：
相关四字成语
*2015天外有天是什么意思、造句、近义词、英语翻译信息由沪江网提供。
CopyRight & 沪江网2015

我要回帖

更多关于 网络用语弧是什么意思 的文章

 

随机推荐