八下英语教与学浙教版版4.3求代数式的值教学设计

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2013七年级数学（上）练习
4.3《代数式的值》(2)（浙教版）
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4.3《代数式的值》(2)（浙教版）
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4.3《代数式的值》(2)（浙教版）
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1.【题文】当a=2，b=-1时，代数式的值是（ ）
【解析】本题考查了求代数式的值将a=2，b=-1直接代入代数式即可求出代数式的值．当a=2，b=-1时，，故选A.思路拓展：解答求代数式的值的问题，要学会替换，即将字母换成相应的数．
2.【题文】当m=2时，代数式m-2m+3m-1的值是（ ）
【解析】本题考查了求代数式的值将m=2直接代入代数式即可求出代数式m-2m+3m-1的值．当m=2时，m-2m+3m-1=2-4+6-1=5，故选C.思路拓展：解答求代数式的值的问题，要学会替换，即将字母换成相应的数．
3.【题文】当x=时，代数式x2-1的值是_______．
【解析】本题考查了求代数式的值将x=直接代入代数式即可求出代数式x2-1的值．当x=时，.思路拓展：解答求代数式的值的问题，要学会替换，即将字母换成相应的数．
4.【题文】已知a+3b=2，则2a+6b+3的值是________．
【解析】本题考查了求代数式的值将a+3b=2整体代入代数式即可求出代数式2a+6b+3的值．当a+3b=2时，2a+6b+3=2（a+3b）+3=4+3=7．思路拓展：解答求代数式的值的问题，要学会替换，即将字母换成相应的数．
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浙江省温州市瓯海区七年级数学上册《4.3代数式的值》教案 浙教版.doc5页
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浙江省温州市瓯海区七年级数学上册《4.3代数式的值》教案 浙教版
一、教学目标
1．了解代数式的值的概念.
2．会求代数式的值.
3．利用求代数式的值解决较简单的实际问题.
4．通过引例培养学生解决实际问题的能力.
5．通过例题的讲解培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力.
6．通过求代数式的值渗透特殊与一般的辩证关系思想.
二、重点、难点
1．重点：求代数式的值.
2．难点：代数式的值的概念和代数式既有联系、又有区别．需要辨证地看问题。
三、教学步骤
（一）创设情境，复习导入
师：谁能回忆出上节课研究的什么问题？
学生活动：思考后举手回答（列代数式）．
师：对．上节课同学们表现都很出色，下面看同学们巩固的怎样．
（出示投影1）
1．设教室里座位的行数是m，每行座位数比座位的行数多2，教室里总共有多少个座位？
学生活动： 个．（师板书）
师：你能用最快的速度说出我们班的座位数吗？你是怎样算出来的？
（出示投影2）
2．为了开展体育活动，学校要添置一批排球，每班配2个，学校另外留10个，n个班总共需要多少个排球？
学生活动：互相讨论后写在练习本上．一个学生板演（ ）个．
（出示投影3）
3．底是a cm，高是h cm的三角形的面积怎样表示？
学生活动：回答问题．（ ）．
师：很好．先看1题，若甲班座位行数是6，该班总共有__________个座位？ （若乙班座位行数是5呢？． 座位数在 或6时一样吗？这说明m取不同的值时代数式 的计算结果不同．再看2题，若班数是15（即 ）， 则排球总数是： ；若班数是20（ 即 ）， 则排球总数是
师：你由此看出什么结论？（说明n取不同值时，代数式 的计算结果也不同），此时，我们说当 时， 代
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七年级上册数学教案：4.3代数式的值
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浙教版七年级数学上册4.3 代数式值教案
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zhouxiaoting2016
数学课时授课计划4.3
教学设计者
1.让学生领会代数式值的概念；
2.了解求代数式值的解题过程及格式
3.初步领悟代数式的值随字母的取值变化而变化的情况
培养学生的探索精神和探索能力。
通过学习使学生了解求代数式的值在日常生活中的应用；
启发式教学
集体备课稿
日,莫斯科时间17:08国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得2008年第29届夏季奥运会的主办权。此时此刻举国欢腾,激情飞扬（多媒体展示当时的欢庆场面）。多媒体展示钟表:
北京时间（
莫斯科时间（
提出问题:你能根据图示得出北京时间和莫斯科时间的时差为多少?
如果用表示莫斯科时间,那么同一时刻的北京时间是多少?
学生回答: [来自e网通客户端]
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审核人：学科网浙数组委会
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