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史鹏国语版/唐河史鹏/历史 上有史鹏这个人吗,据说是镇定将军,善弓马,曾得一匹神驹,霎行千里,后被人陷害。。我想知道
‘史’姓女孩儿叫什么名字好?我的一个小侄女，腊月二十傍晚五点五十八出生的，姓史，我姐夫想了很多，比如说,史念，史诗雅，史可馨。我挺喜欢史念这个名字的，不过听说两个字的名字不好上户口，大家能帮取几个好听的名字吗？紫璇 (紫色的美玉) 妤婕 (婕妤:古代女名官) 雅雯 (优雅的云彩) 倩怡 (好心情) 嘉晴 (嘉:美好;晴朗) 雪晴 晴：晴天 蕴涵 有内涵 淑颖 淑女 聪颖 瑾萱 瑾：美玉 萱：一种忘忧的草 钰关于黄河的对联大全白日地中涌，黄河天外来天风吹解带，云气逼沾裳。 ----黄河：史鹏题开襟亭百尺金梯依银汉，万里黄河绕黑山。 ----魏光焘题兰州中山西园豁然亭翠色千重包楚塞，黄河一线下秦川。 ----嵩山：绝顶亭。绝湖北大悟县有什么好的律师事务所吗?我想咨询一些法律问题你好，我是湖北十堰的史鹏律师，你如果有法律问题，我就可以帮你呀。我的电子邮箱，你也可以和我联系呀，我的资料在百度上就搜得到。你在百度上输入“湖北史鹏律师”、“十何为师人约翰逊,自言五谷不分;蜜尔顿,从书中知道了鲜花和高山;史鹏舍,从十六世纪的伐木中领略了自然风景;但丁,博览神学如饥似渴;霍瑞司,只是在他与罗马朋友推历史 上有史鹏这个人吗,据说是镇定将军,善弓马,曾得一匹神驹,霎行千里,后被人陷害。。我想知道历史 上有史鹏这个人吗,据说是镇定将军,善弓马,曾得一匹神驹,霎行千里,后被人陷害。。我想知道 1 小时前 提问者: 匿名
悬赏分:20 我来帮他儿童文学2013 十月的目录拜托亲啦求，最近找不到这本书了083 坏孩子史鹏(小说) 左宏 097 地下同学(小说) 北董 110 我的书包丢了(小说) 彭学军 127 母狼---关于德子(小说) 黒鹤 144 捉迷藏(童话) 汤汤家里在北京农村,房子户主是爸爸,现在房子已经拆迁了,姑姑却回来要补偿款。房子是家里的老宅基地，爷爷一共6个子女，大伯和叔叔先后分出去单过，都有房产（兄弟三人都在一个村）。2个姑姑也在20多年前结婚，并且户口已经迁走。现在家里拆迁了，小姑回来要起诉父亲，可能是要房款。爷爷98年过世，奶奶2001年过世，死后无遗嘱。（父亲一直赡养爷爷奶奶）而且父亲翻盖过老房子，现在户主是父亲。这种情况他们（2个姑姑，大伯和叔叔）有权要父亲的拆迁款吗？你好，我是湖北十堰的史鹏律师，我乐于为你解答。就看你爷爷奶奶生前，对这套房子是怎么个说法，即翻盖后归谁呀，还有你父亲当时投入了多少钱。如果说这套房子是你父亲为你爷爷奶奶尽孝心，这套房子在你爷爷奶奶生前我孩子是日3点6分出生的,史姓男孩。请教取名史明龙 [解析]史铮军 [解析]史群英 [解析]史启迪 [解析]史会彬 [解析]史宝龙 [解析]史鹏得 [解析]史继学 [解析]史祥云 [解析]史洪祥 [解析]史求史鹏藏头诗谢谢了，帮帮忙祝】福常随春花【开 史】家公子有爱【心 鹏】容焕发意畅【快 你】我举杯齐欢【乐 藏头露尾！求歌名、关于烟火的已经上网查过了，不是张国荣的，不是杨千嬅的，不是光良的，不是郭采洁的，不是黎明的，不是周杰伦的，，
歌名里有烟火的陈翔 烟火 烟火 吴奇隆 烟火 陈绮贞 烟火 邵雨涵 烟火 满江 烟火 姜育恒 烟火花 陈坤 烟火人间 杨乐 烟火 史鹏（网络歌曲） 烟火的季节 f4 热恋烟火 安又琪 爱似烟火 王雪 看完烟火再回去
胸怀江山万象 内心波澜不惊
咫尺钱塘江
德云社龙年封箱演出 岳云鹏孙越史爱东《旧爱新欢》
石国鹏老师历史课视频16-1 政治家 科学家
睡不着的丫头啊~睡不着的妞妞啊，痛情伤情、伤情痛情滚下了泪珠痕呐嗯哎嗨呦。。。
李亚鹏回忆尴尬送花史《大染坊》中的“陈寿亭”历史上确有其人吗？_百度知道
《大染坊》中的“陈寿亭”历史上确有其人吗？
4：1，《大染坊》主人公陈寿亭的原型是自己的爷爷陈立庭，陈六子的原型是周村人，但陈家故居现已拆除大染坊原著作者陈杰先生早逝，但也有很多人认为有原型。详见张氏四合院与《大染坊》无关——“《大染坊》作者陈杰的弟弟来电表示、周村人认为，还有人认为是东元盛的少东张东木（张启垣之子）、《大染坊》作者陈杰的弟弟认为陈寿亭的原型是其祖父陈立庭，详见陈六子故居将在济南拍卖，其创办的染坊是济南第一染织厂的前身。3，迁到济南后都在锦缠街居住、济南不少人认为陈六子的原型是东元盛染厂的创立者张启垣。详见陈寿亭原型到底是谁2。虽然两家祖籍都是淄博市桓台县，要拍卖的“张氏四合院”与陈家没有关系，对这本著作中的原型也很有争议、青岛人曾猜测是陈六子的原型可能是旧时青岛印染业的传奇人物陈介夫，张氏四合院的主人——张启垣及其儿子张东木经营的东元盛染坊则是济南第二染织厂的前身，大多认为没有原型。详见天下第一村──山东淄博周村，详见陈六子的原型
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”[[孟洛川]]和民族工业开拓者[[张启垣]]（《大染坊》中陈寿亭的原型）为最.，山东商人创造&#65533鲁商 。在风云变幻的商海争斗中.
以前主人公陈寿亭原型大众猜测是青岛化工界知名人士陈介夫，却没有得到陈杰先生的认可。近日整理收藏资料有新发现-----当年陈介夫任青岛一家染料厂经理时，副经理是孔寿亭！倏然间让人豁然开朗----陈寿亭、陈介夫、孔寿亭。陈杰先生是烂熟心中？还是万千巧合？陈寿亭---陈介夫、孔寿亭姓名的合二为一《大染坊》首先是小说，小说的主人公往往都是经过多重原型集纳而成的。《大染坊》主人公陈寿亭（陈六子）主人公原型是谁，这本身可能本身就是一个假问题《大染坊》作者陈杰先生今已英年早逝，关于大染坊主人公原型的说法依然众说不一。以下为从网上搜集到的几种说法：1、青岛人曾猜测是陈六子的原型可能是旧时青岛印染业的传奇人物陈介夫。2、济南不少人认为陈六子的原型是东元盛染厂的创立者张启垣，还有人认为是东元盛的少东张东木（张启垣之子。3、周村人认为，陈六子的原型是周村人。。4、《大染坊》作者陈杰的弟弟认为陈寿亭的原型是其祖父陈立庭。《大染坊》作者陈杰的弟弟曾表示，《大染坊》主人公陈寿亭的原型是自己的爷爷陈立庭，其创办的染坊是济南第一染织厂的前身，张氏四合院的主人——张启垣及其儿子张东木经营的东元盛染坊则是济南第二染织厂的前身。虽然两家祖籍都是淄博市桓台县，迁到济南后都在锦缠街居住，但陈家故居现已拆除，要拍卖的“张氏四合院”与陈家没有关系。” 争议到第4种说法，问题并没有终结。济南只有济南染织厂（创办于1942年，前身为八路军军需生产单位），并没有第一染织厂、第二染织厂，它们应是第一印染厂和第二印染厂的误写。“二印”的前身追溯到东元盛染厂并没有争议，可“一印”的前身呢？《济南纺织工业志》上说，济南第一印染厂的前身为济南德和永染厂，始建于1931年。可张东木先生《济南机器染厂的史料简记》一文（济南文史资料选辑第三辑）中，提到德和永染厂的创立之初总经理是耿筱琴，经理耿文，副经理张新斋、李静轩、张逊之（兼厂长）。并无陈立庭。我又从《济南第一印染厂志》中仔细看了看“一印”的构成，原来，“一印”（1966年始称济南第一印染厂）由济南市20余家染厂合并而成，德和永染厂（1954年改称山东人民染厂）只是其中之一，建国的济南机器染厂除东元盛外，其余几经分合最后都并入“一印”。这里面就包括利民染厂、宏聚合染厂等。利民染厂经理王霞亭，厂长赵寿冈（二人名字各取一字，恰为寿亭），没有陈姓。值得注意的是，创立于1941年的宏聚合染厂，总经理邱连三，经理王汉卿，厂长陈瑞亭。这个陈瑞亭是不是第4种说法中的陈立庭呢？《大染坊》陈寿亭的创立的染厂名为宏巨染厂，与宏聚合名称也很接近。话就点到这里吧，尚需进一步考证。当然，要是按情节说，创立于1941年的宏聚合和《大染坊》中1937年就烧毁的宏巨染厂还是有很大出入的（我个人认为，但从情节上，陈六子的经历和张启桓还是有一比的）。
以前主人公陈寿亭原型大众猜测是青岛化工界知名人士陈介夫，却没有得到陈杰先生的认可。近日整理收藏资料有新发现-----当年陈介夫任青岛一家染料厂经理时，副经理是孔寿亭！倏然间让人豁然开朗----陈寿亭、陈介夫、孔寿亭。陈杰先生是烂熟心中？还是万千巧合？陈寿亭---陈介夫、孔寿亭姓名的合二为一
现实中原型为作者陈杰的爷爷陈立亭（作者及作者弟弟证实），其创办的染坊是济南第一染织厂的前身。
是青岛化工界知名人士陈介夫
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＞＞＞这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可..
&&&&&&& 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。&&&&&&& 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。&&&&&&& 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索1.请简单分析加粗词语的表达作用。________________________________________________________________________________2.文中划横线句子用了什么修辞方法，有何效果? ________________________________________________________________________________3.&“不仅如此”中的“此”指代什么？________________________________________________________________________________4.请概述第2、3段的大意。________________________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1. “不可估量”“空白”突出了马克思的逝世带来的损失之大。2. 划横线句子用了类比的修辞方法，说明了马克思“发现人类历史的发展规律”的重要性。3. “此”是指马克思“发现人类历史的发展规律”，即“经济基础决定上层建筑”。4. 陈述马克思作为科学家在科学理论方面的伟大贡献。
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据魔方格专家权威分析，试题“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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