做学生的严师益友
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1.75亿学生的选择
用小心翼翼造句 用上一种修辞手法 不少于50字
清冷的冬夜,一轮上弦月静静地悬在天际.我独自在卧室里拥衾而坐,小心翼翼地聆听着岁月砸落地面的声音.
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1.75亿学生的选择
用千载难逢、出其不意、淋漓尽致每个造句50字用上一种修辞方法
1幸运女神垂青，我终于抓住这千载难逢的好机会，由实习成功转正，实现了自己成为一名汉语教师的理想，顿时心情美丽地像花儿一样！
2为了达到出其不意的效果，即使寒冬地面冷如铁，八路军们依然一动不动宛如石头般趴在地上，最终突袭成功，一举歼灭了敌人。
3这篇文章如行云流水般叙写了作者对家乡的热爱，贴切的景物描写仿佛让人置身几千里外的草原，呼吸着新鲜的空气和小草的芬芳，将作者对家乡的热爱个思念表现地淋漓尽致。
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&& “爱是教育的源泉，爱是教育的动力，爱是教育的核心”。没有爱，教育将会空乏无力，失去生机，失去意义。所以作为教师应该做到“爱生胜过爱子”。一切为孩子们着想，关心学生、理解学生、宽容学生、尊重学生、体谅学生、激励学生。只要我们怀着一颗“不做老师做妈妈”的心去对待自己的学生，相信这些可爱的孩子们一定会在我们的呵护下快乐的成长。
&&&一、& 微笑多于苦恼，学生给你回报。
&&&& 在生活中，“微笑”是一种非常好的交际方式。朝人笑一笑，有时会收到意想不到的效果，朋友多了，事好办了。可是您想过没有，作为一名教师，您的微笑却有着更重要的意义。每天当孩子们迎着灿烂的阳光来到学校时，我向他们送上我甜美的微笑，亲切的摸摸他们的小脸，我惊喜的发现：那一张张小脸顿时比阳光更灿烂。他们变的信心百倍，因为他们接受到了来自老师真诚祝愿的信号，是我那浓浓的爱意感染了他们。上课注意听讲了，作业写得认真了。回答问题积极了。而这一切都是“微笑”在发挥魅力。所以，请不要吝啬自己的微笑，让我们每天用微笑迎接孩子吧！
二、“爱你容易灿烂”，“喜欢”不会泛滥。
&&&& 每一个人都希望听到别人对自己说：“我爱你，我喜欢你”。来自爱人的，来自儿女的，来自亲人的，来自朋友的，并且百听不厌，永远不烦。所以我们的学生也不例外。他们除了需要爸爸妈妈、亲朋好友的爱之外，更需要我们——老师的爱。让孩子们知道老师很爱他，老师喜欢他，将会是他们生活学习的动力。他们会因此而努力、奋进，然而，孩子毕竟是孩子，自制能力差，需要反复提醒。因此，在提醒学生时，我往往会说：“老师特别喜欢你，希望你这样做。”而不是讳疾忌医：“你不要那样做。”两种提醒，同一目标，效果却截然不同。前者因为老师的喜欢而主动改正错误，以后尽量不犯，后者则因老师的严厉而不得不改正错误，可只要老师不防备，他会抓紧时间再犯。因此，“爱你容易灿烂”，“喜欢”不会泛滥，老师们不防都来试试看，让我们用真心换来孩子们的灿烂。
三、不做严师做朋友。
&&&&& 人们常说：“有代沟，没法交流”。那么只有朋友之间才不会有那看不见却挺厉害的的代沟。我们和学生之间的年龄差距，足以在两者之间画一道代沟了。那么怎么越过去？孩子们还没有长大过，因此不能要求他们理解我们，可我们却曾经也经历过童年，那我们为什么不能让自己变小些，去试着理解他们呢？
（1）俯下身子来说话。
&&&&& 既然要变小，和孩子气们做朋友，那就得先将自己的个子变小。在和孩子们说话时俯下身子，这样才不会给学生一种压抑感，学生才比较容易把你当成朋友。忘了自己是老师，在学生面前，让我们永远做个“孩子”。
（2）拉拉勾勾真有效。
&&&&& 许多老师因为学生不写完作业而烦恼，我这里有一个小妙招。如果哪个同学不爱完成作业，我会在放学前和他拉勾勾，嘱咐他把作业写完，这个方法一直很起作用。因为拉勾勾是孩子们之间的一种约定，老师的警告是严厉的，而朋友的忠告是温馨的。
（3）吹吹“仙气”笑一笑。
&&&&& 孩子们在一块儿经常会磕磕碰碰，如果说是小的矛盾，我经常会让他们在一笑中解决，并且互相谅解，重归于好。比如两个孩子因为小事吵了起来，并且轻微的动了手，那我在问清原委之后，问问他们互相打到了哪里，然后揉一揉，吹口“仙气”。把他们逗笑之后，再说：“仙气不能白吹，你们得想想自己哪错了。“孩子们在承认错误之后便拉着小手合好了。现在我们的“仙气”已不光解决纠纷了，就连孩子们不小心碰一下，在不严重的情况下，都会跑到我这里讨口“仙气”呢！不知不觉，班里的“小公主”、“小皇帝”也都不见了呢！
用“精心”为学生打创快乐的课堂。
&&& “课堂“是教学工作开展的主阵地。什么样的课堂更利于学生发展呢？新课标中明确规定：要为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，让学生主动地学，在快乐中学，因此，快乐的课堂、宽松的氛围，激励的评价变成了我追求的目标。
&&&& 错了开玩笑，笑中记得牢。
&&&& 学生出错是常见的，更是必然的。试想：学生都不错，那要我们老师干什么呢？可是，当学生错了时，如果我们严厉地批评，那很容易造成学生害怕，越怕越错，越错越怕的恶性循环。因此，我们不防想办法，让错误在轻松的气氛中烟消云散。例如：“偎”有的同学写成“偎”，我就说：“偎依就是紧紧地靠在一起，那你和妈妈偎依在一起，可中间有一根小木棍，那多不舒服呀！”学生咧着小嘴跑开了，从那以后，“偎”字再没有加上“小棍”。再如“船”，有的同学写得不规范，把“几”带了勾，我装作惊讶的说：“呀！坏了，你的小船走不了了。”“为什么？”学生不解地问。“因为勾在岸上了呀！”学生红着小脸跑开了，从此，他的小船每次都“航行”的可远呢！
四、课堂多欢笑，开个玩笑笑一笑。
&&&& 课堂应该是快乐的，因为这是孩子们放飞心灵的地方。如果课堂上死气沉沉，紧张而严肃，那孩子们的心灵怎能飞得又高又远呢？我的课堂中经常笑声不断，即使是犯了错误，我们也会在快乐中“改航”。有一次小测验，有一个同学伸长了脖子想看其它同学的答案，我发现了没有直接点名批评他，而是开玩笑说：“咱们班有一位同学非常喜欢长颈鹿，总是模仿长颈鹿的动作，老师觉得是不是应该带他到动物园去好好观察观察，回来咱们班也来个‘长颈鹿模仿秀’呀！”同学们笑了，这个同学也悄悄地坐正了姿势。我轻轻地摸了摸他的头，用信任的眼神看着他，后来，他认真地做题目，还考了不错的成绩。小学阶段是养成阶段，好的学习习惯，好的用眼习惯，好的坐姿。而养成一个好的坐姿是非常不容易的。上课时，有的同学经常弯腰驼背，我怕影响他们的发育，便格外重视。可如果总是说：“坐好了，坐直点。”不光学生嫌烦，我自己都觉得烦。因此，我便开玩笑：“咱们中国幅员辽阔，地形复杂，有高山，有盆地……瞧，咱们班就……话没说完，一个个已经坐得端端正正了”。
五、多看优点，缺点也会变优点。
&&&& 我们班里有一名同学从来不爱写作业，（听家长反映）在我接班后，我很快发现了这个情况，并且马上分析了原因，原来他成绩不好，字又写得不好，所以不写作业挨批评，写乱了挨批评，错误多也要挨批评，最后权衡一下，干脆不写。找到了病根后，我对症下药。先谈心，要求他写，可坏习惯一但养成，哪里好改。刚开始，写一次歇几天，谈话后又写一次。对于这种情况，我不但没生气，反而很知足，毕竟他已经由一次不写，变得有时写了。我开始表扬他，只要他完成作业，我就表扬，写的不好没关系，咱们慢慢改。慢慢地，他写作业的次数越来越多，也越来越好。现在，他每天都按时完成作业，期中考试成绩还有了明显的提高。正所谓“多看优点，缺点也会变优点。”
&&& 用“诚心”和家长建起一座沟通的桥梁。
&&&& “顾客是神，家长也是神。”只要记着这句话，我们和家长沟通起来就会容易得多、和谐得多、快乐得多！
&&&&& 任何企业、商业部门都尊顾客为“神”，因为有顾客才有效益，有效益这个部门才能蒸蒸日上。同样，我把家长看作“神”，因为只有得到家长的认可，我们的学校才会发展，才能担负起培养下一代的重任。作为学校的教师，校荣我荣，校衰我衰，从这一意义上讲，难道我们不应该把家长当作“神”吗？只要认同了这一条，相信以下几条一定不难做到：
&&& 1、见面打招呼，亲切不掉架。
&&&&& 中国人见面打招呼是一种礼节，不应该有主动与被动之分。作为教师，不应该觉得你的孩子在我班里，因此应该家长先打招呼。所以教师应该主动同家长说话，这样做既是一种礼貌，又显示了教师的风范，更为我们搭建和谐地“家校桥梁”打下了基础。
&&&& 2、有理不着急，后面有好戏。
&&&&& 为人父母疼爱自己的孩子是无可厚非的。因此，如果有些家长做法偏激，我们大可不必着急，先让家长尽情发泄，等他心平气和了再给他讲道理，相信这时晓之以理，动之以情，家长不会不理解的。
&&&& 3、当着家长夸孩子，家长乐了孩子喜。
&&&&& 夸孩子是我们教师天天做的事情。可是当着家长夸和背着家长夸效果却不一样。我们教师见了家长之后，往往是“望生成龙”心切，所以是缺点说的多，优点说的少。可是却忘了哪个家长不想听老师夸自己的孩子，哪个孩子不想在爸爸、妈妈面前被夸奖，这时候夸他，他会比平常高兴一千倍呢！同时进取的动力也就会增加一千倍。而家长呢，听了老师的夸奖，对孩子充满信心，也就会更加关注孩子的小毛病，努力帮助孩子改正的。
&&&& 4、缺点笑着说，心平又气和。
&&&& 作为教师，见了家长不能像到了衙门，一肚子的“状”要告，弄得自己很生气，家长很着急。孩子哪能没有错，既使向家长说缺点也要笑着说，这样心平气和，才会找到改正的方法。才会把家庭、学校之间的桥梁搭建得更稳固，更实用。
&&& 教育不仅仅是事业，其实它还是一门艺术。它需要我们用“爱心”去经营、用“精心”去设计，用“诚心”去打造。相信这个天底下最光辉的事业会更加灿烂，更加辉煌！
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严师+益友 “90后”学生最爱麻辣教师(组图)
日08:52 　
广州日报　　
麻辣人物三：
麻辣故事：
人物：施慧 佛山二中计算机教师
麻辣绝招：“笑里藏刀”
学生评价：施老师年轻、漂亮，很多都喜欢她的哦
美女老师“笑里藏刀”
刚刚走上教师岗位满一年的施慧老师，绝对算得上是一位美女。记者眼前的她，一袭白衣长裙，脸上洋溢着青春的笑容。这么一名小姑娘，如何能够管住一大帮桀骜不驯的90后高中生？施老师自有她的必杀技，那就是“笑里藏刀”。
每次上课前，她总要想几个“包袱”，然后在课堂上有意无意地抖出来，引得同学们哄堂大笑，自己也会乐在其中。这样一来，课堂氛围活跃了，学生在舒畅的情绪中记牢了知识要点，而施老师也渐渐凭借着这种亲和力跟学生打成了一片。
施慧分析，笑的背后，是一种平等和尊重。90后的学生个性十足，桀骜不驯，知识面也更广。“他们总觉得自己做的是对的，并试图用行动证明给你看。”施老师表示，在这种情况下，如果还是板起脸来教训学生，不仅说服不了他们，反而可能适得其反，激发学生的逆反心里。“如果你换一种方式，笑脸相迎，用一种协商的口气与学生交流，效果就会好很多。”
“老师一定要做一只‘笑面虎’，不能让学生猜透你的脾气”，但施老师坦言，简单的一个笑容并不能化解一切，需要时也必须“恩威并施”。遇到棘手的问题，她还会向经验丰富的老教师请教。“要成为一个具有威慑力的‘麻辣教师’，我才刚刚上路呢。”施老师笑言。
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