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[通知]关于举办2010九江市中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动的通知
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关于举办2010九江市中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动的通知
各县（市、区）教育局，市直中小学、幼儿园、民办学校：&&& 根据江西省教育厅下发的《关于举办江西省第十六届中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动的通知》（赣教电字[2010]3号）精神，为了配合全省评比活动，我局决定于2010年举办中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动，现就有关事项通知如下：一、参评对象全市中小学、幼儿园教师和各级电教馆（站）工作人员(须在江西省基础教育资源中心注册)。省、市级示范校应积极组织教师参加评比活动。二、上报方式及要求（一）网上上报参赛者登录江西省基础教育资源中心网站（）后，点击首页“第十六届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动作品上报入口”进行网上上报。各项目的参评作品及相关材料均须于4月30日前通过网络平台上报。（二）相关材料上报： 各县区电教站、市直学校将参赛者的推荐作品登记表（（请务必填写上传作品至省资源网所产生的编号,表样见省活动方案附件3）、推荐作品名单（表样见省活动方案附件4，附电子文档，使用Excell制表）及推荐作品的电子文档统一刻盘于4月30日前上报到市电教馆综合室。
三、评比项目（一）多媒体课件类1、多媒体课件多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。分高中组、初中组和小学组（含幼儿园组）进行评比。（1）作品要求①参评课件教材的选用范围：以现行使用的教材及相关的教学内容为主，学科不限。②参评课件应包括标题、目录、内容、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。③视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式，制作平台不限，但必须能在Win9x、Win2000或Win XP下运行；网页形式作品可用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。④每件作品的作者限报两人。（2）相关材料①作品使用说明书。②教学设计方案（注明作品选用的教材版本、学科、年级和册别）。③有作者签名的“推荐作品登记表”。④作品创作说明（PPT格式）：包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用。所有材料须提供电子格式，推荐作品登记表还须提供书面格式一份。2、学科主题社区学科主题社区：是指由具有共同目标和愿景的学习者基于某一学科主题，基于网络开展自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。特征：在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供多种学习方式，如个别化的学习方式和协作化的学习方式。参评作品分中学组、小学组（含幼儿园）进行评比。（1）学科主题社区要求①通过多种形式的交流手段相结合，有效的实现资源共享、互助互学的学科主题社区学习；应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。②提交社区网址以及必要的用户使用说明，并推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在网站首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数。③每件作品的作者限报三人。（2）相关材料有作者签名的“推荐作品登记表”。（须电子格式，还须提供书面格式一份）
（二）信息技术与学科教学整合课例1、信息技术与学科教学整合课例：指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境，开展课堂教学的课例参赛。参评作品分中学组、小学组和幼儿园组进行评比。（1）作品要求①作品须同时提供教学设计与课例实况录像。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。②教材选用范围：依据现行的中小学教材和相应的课程标准选择一个课时内容作为参评课例。③内容应反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，体现以学生为主体，激发学生的学习兴趣，教育技术手段使用恰当，能实现教育技术与学科课程的整合，有创新和超前意识，体现教师的个性教学特点。④视频处理为WMV格式的文件（视频压缩软件可在江西省基础教育资源网下载），分辨率为720*576，建议录像时采用双机位拍摄。⑤每件作品的执教教师限报一人，同一作者报送作品至多不超过两件。（2）、相关材料（1）教学设计说明
包括教学设计思想、教学设计方案、教学过程流程图以及教材选用的版本、学科、册别及课题名称等。重点表达现代教育技术在课堂教学中，启迪学生或幼儿思维，帮助学生认知所起的作用；在突出教材重点，解决教材难点，表现教材特点的过程中，为调动全体学生或幼儿主动参与学习所起的作用。应具体阐明本节课的教法、学法、教学程序及教育技术的应用。（2）有作者签名的“推荐作品登记表”。（3）参评课例在江西省基础教育网上报的同时以光盘形式报送（一式四份）。第（1）、（2）项须提供电子格式（word格式），第（２）项须提供书面格式一份。3、费用：需要市电教馆拍摄制作的录像课，每节录像课交制作费600元（含省级评审费）。需市电教馆拍摄的单位，请于日前将优质课名称报市馆审定，具体拍摄时间另行通知。&2、交互式教学课例交互式教学课例：指教师在学科教学中应用交互式教学媒体（电子白板等），把交互式教学媒体作为方法与手段融合在学科教学过程中，体现以教师教和学生学互为主体的交互式课堂教学新模式的课例。课例应体现新课程改革的理念，在教学设计、教学实践中以教师为主导、学生为中心，促进师生、生生、人机在课堂中更加互动，让教学过程充满个性化、人性化。作品按中学组、小学组和幼儿园组分学科进行评比。（1）作品要求①教材选用范围：依据现行的中小学、幼儿园教材和相应的课程标准选择一个课时内容作为参评课例。②教学中贯彻新课程理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生发展为中心，教学相长，培养学生自主学习的能力，体现师生共同成长；要对所选教材的内容和要求（包括教学重点与难点）、学习者特征进行分析，阐述基于交互式教学媒体教学环境的教学策略及教法设计，明示教学中所用资源（教学平台、学习工具或软件）；教学实施过程要体现基于交互式教学媒体教学环境创新的学与教模式和方法，体现民主、和谐的教学氛围；教学总结与反思要包括应用交互式教学媒体前后教学效果的比较、解决的关键问题、教学资源的应用、交互过程和结果的思考等。③视频处理为WMV格式的文件（视频压缩软件可在江西省基础教育资源网下载），分辨率为720*576，录像时采用双机位拍摄，可加一条数据线采集白板图像。④每件作品的执教教师限报一人，同一作者报送作品至多不超过两件。（2）相关材料①教学课例的教学设计(模板见省活动方案附表1),包括教学目标、教学重点与难点、学生分析、教学方法设计、学生分析、教学媒体与资源选择、教学实施过程。②课后教师对本节课的总结和反思与必要说明（模板见省活动方案附表2）。③参评课例在江西省基础教育资源网上报的同时以光盘形式报送（一式四份）。④有作者签名的“推荐作品登记表”。
（三）电教论文评类１、电教论文
电教论文：在教学实践的基础上围绕现代教育技术进行研究与论述，包括对现代教育技术本身的研究和教育技术在教育教学中应用的研究。参评作品分中学组和小学组（含幼儿园组）进行评比。（1）论文选题范围①教育信息技术区域性整体发展的研究。②教育技术有效融入日常教学的方式方法研究与实践。③教育技术标准与中小学教师教育技术能力培训的研究。④信息技术与课程有效整合的应用研究。⑤教学资源的设计、开发与应用研究。⑥现代远程教育资源的有效应用研究。⑦教师教育技术培训与教师专业发展研究。⑧信息化教育中评价量规的设计与应用。⑨新技术在教学领域中的应用研究。⑩信息化环境下新型学与教的方法。& 其它&（2）论文要求①立论正确，材料可靠，以事实为依据，正确揭示教育的客观规律，符合素质教育要；论证精辟、切实、具有新意。②文字力求准确、简洁、流畅、明了，层次清楚，逻辑性较强。③论文必须包含以下内容（按顺序）：论文题目、姓名、作者单位、邮编、内容提要（300字以内）、关键词（3-5个）、正文、参考文献。④论文正文一律使用4号宋体。⑤每件作品的作者限报两人。（3）相关材料①有作者签名的“推荐作品登记表”。(须电子格式，还须提供书面格式一份)2、ScienceWord教学设计ScienceWord教学设计：是指使用ScienceWord 6.0套件（包括ScienceWord和PagePlayer）设计的教学内容,包括用PagePlayer软件设计的课堂教学课件，用ScienceWord软件制作的教案设计，用ScienceWord软件布置的课后作业。参评作品分中学组、小学组和幼儿园组进行评比。（1）教学设计方案要求（1）作品要求①参赛作品一律使用ScienceWord 6.0套件处理系统进行设计创作。ScienceWord6.0套件可登陆网站下载，按照下载说明操作即可免费使用。②参评教案教材选用范围：依据现行的中小学、幼儿园教材和相应的课程标准选择一门课程中1－2学时内容作为参评案例，学科不限。③教案必须包含：课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学思路、教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤、教学设计理念、组织形式等内容（注明作品选用的教材版本、学科、年级和册别）。④教案资料丰富，观点新颖、独特，体现新课程内涵，体现教师个人风格和个性教学特点，同时能够赋予自己教育理念与思想的教学案例及反思，注重对学生情感态度与价值观的教育。⑤文字力求准确、简洁、流畅、明了，层次清楚，逻辑性较强。⑥报送了多媒体课件或信息技术与学科教学整合课例作品中的相关教学设计方案不得作为参评作品。⑦教案正文一律使用4号宋体。⑧每件作品的作者限报一人，同一作者报送作品至多不超过两件。⑨选送数量：各设区市各学科选送参评作品不超过10篇。（2）相关材料①报送作品的同时提交XPT文件格式的教学课件、DSC文件格式的教案设计和DSC文件格式的课后作业。②有作者签名的“推荐作品登记表”。 第①、②项均须电子格式，第②项还须提供书面格式一份。四、作品资格审定（一）有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。（二）未在其他省级以上评比活动中获奖的作品。（三）参评作品在江西省基础教育资源网公示期间，如发现弄虚作假的行为，将取消该作品参评、获奖资格。（四）参赛者报送的参赛作品中所引用的资料应注明出处。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。
五、其它1、本次评比设市级个人一、二、三等奖，对获奖教师颁发证书；
设最佳组织奖若干名，对获奖县区颁发奖状。并送省参加“江西省第十六届中小学、幼儿园教师教学资源评比活动”。（ 参照赣电教字[2010]5号文规定，本次活动评审费多媒体课件（含学科主题社区）评审费：每件60元；信息技术与学科教学整合课例评审费：每节80元；电教论文（含教学设计方案）评审费：每篇50元。请各地、校上交参赛作品时，一并将评审费上交市电教馆财务室。）2、根据省教育厅和市教育局的安排，在2010年内将组织“优秀教育资源评比”获奖教师参加国家级、省、市举办的各类电教教研活动，以此推动现代教育技术在教学中的应用。3、各地、校应组织相应的活动，并向市电教馆上交书面工作小结。江西省现代教育技术示范学校和九江市现代教育技术示范学校必须参加此次活动。4、所有参赛表格在江西电教馆网站（）或九江教育技术网（）上下载。
&&& 希望各地、各学校接通知后，按各项活动的要求做好参赛前的选拔和推荐工作，认真填写推荐表，参评后获奖人员将严格按照推荐表名单颁发证书，未尽事宜另行通知。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二○一○年三月二十三日
& 主题词:& 电教& 教师& 优秀教学资源& 评比活动& 通知& 抄报:& 省教育厅& 抄送：省电教馆、各县（市、区）电教站& 九江市教育局办公室&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日印发
附件下载：各中学、城区小学、农村中心小学，职教中心：
&&& 为深入贯彻落实中央关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神，积极推进节约型校园建设，进一步增强师生节约资源的紧迫感和责任感，树立健康的生活方式和科学的消费理念，结合《南平市教育局关于在全市中小学幼儿园广泛深入开展勤俭节约教育的实施方案》结合我县实际，特制定本方案：
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真学习领会中央关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神，围绕教育健康持续发展的目标，以提高教育资源利用率为核心，以节粮、节能、节水、节电、节材为重点，构建新型节约型学校。通过开展勤俭节约教育传承中华民族传统美德，培养学生勤俭节约思想意识和行为习惯，以及自我教育和管理的能力，形成“尊重劳动、尊重他人”的意识，促进他们健康成长,带动全社会形成勤俭节约的文明风尚。
二、教育目标
在学校层面，要结合德育体系建设内容，严格落实有关规定，勤俭办学，建设节约型校园，要建设勤俭节约的学校文化，为学生创设良好成长环境。在教师层面，要身体力行，为学生做好表率，要将勤俭节约教育贯穿到班级管理中，渗透到教育教学中。在学生层面，要了解并践行勤俭节约的基本要求，要培养形成勤俭节约的品德特征。
各校要将勤俭节约教育融入到学校管理和教育教学的全过程，多路径、多形式推进勤俭节约教育，逐步形成勤俭节约教育的长效机制。通过勤俭节约教育活动的开展，促进学校各项工作的扎实开展，实现教育质量提升的目标，推动素质教育的深入实施。
三、具体措施
1.建立健全组织机构
为切实加强勤俭节约教育的组织领导，我局成立了“光泽县中小学幼儿园勤俭节约教育工作领导小组”（名单附后），确保勤俭节约教育工作落到实处。
2.强化课堂教学主渠道
（一）各学校要将勤俭节约教育作为学科教学渗透德育的重要内容，贯穿到教育教学全过程。县教研室要组织骨干教学力量，研究制定各个学科、各个学段渗透勤俭节约教育的指导性意见。各学校要拟定各年级和各学科渗透勤俭节约教育的实施方案。要立足本地实际，着力开发、深入发掘勤俭节约教育课程资源，为学科渗透提供支持。有条件的学校要积极开发勤俭节约校本课程。
（二）组织开展“勤俭节约&从我做起”主题教育活动。各学校要将勤俭节约教育作为全县革命传统教育、学雷锋教育、党史励志教育活动的重要内容，以“勤俭节约&从我做起”为主题，根据中小学德育体系建设相关要求，根据不同学段、年级学生特点，设计形式新颖、学生喜欢的各种专题教育活动。要积极组织开展以“节约一粒粮，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一元钱”为主要内容的主题教育活动。要积极开展寻找“节约好团员”、拍拍“节能小卫士”、争做“节约标兵”等活动，通过典型带动，推动教育活动深入开展。
（三）开展文明餐桌行动，普及文明餐桌知识，倡导节约用餐行为。各校要把节约粮食作为勤俭节约教育的重中之重，制订防止餐桌浪费的具体办法，根据不同年龄、不同层次学生的特点，在就餐时大力提倡“小份多次管饱”和“不剩饭、不剩菜”的文明就餐方式，全面持续开展“光盘行动”。要根据学生就餐等具体情况，每桌配一名“学生文明就餐监督员”，倡导合理就餐，彻底杜绝舌尖上的浪费。寄宿制学校尤其要根据寄宿生情况，在节水、节电和供餐上加强教育与引导，特别要加强食堂的精细化和人性化管理，深化“勤俭节约、反对浪费、文明用餐”的文明食堂创建活动，把国家和省上有关农村营养改善计划的补贴补助用到实处。
（四）制定勤俭节约公约。各学校要在广泛动员师生、家长参与基础上，制定勤俭节约校园公约，努力凝聚共识，形成共同的勤俭观和行为准则。要指导学生以校园公约为蓝本，拟定个性化的勤俭节约公开承诺书，向老师、同学、家长作出公开承诺。要建立践行校园公约和个人承诺书的监督、督查机制，确保公约和承诺书内容内化为师生信念，外化为师生行为。
（五）开展勤俭节约教育月活动。各学校要结合德育体系建设相关要求，在10月份集中组织开展好勤俭节约教育月活动。活动期间，各学校要组织举办艰苦奋斗励志教育、节约能源科普知识等内容的讲座，组织开展“节水节电周”“节粮周”“节约校园倡议书”等活动。要通过主题团队日、主题班会、国旗下讲话、作品设计、情景剧等灵活多样的方式，集中开展勤俭节约教育。要充分利用校园橱窗、网站、宣传栏、校园广播等宣传阵地，集中开展主题宣传活动，营造浓厚氛围。
四、组织实施
各校要组织师生认真学习省、市关于在中小学幼儿园广泛深入开展勤俭节约教育的有关文件精神，依托节约型校园建设，加强校园勤俭节约文化宣传，提高师生勤俭节约意识，培养师生形成良好的勤俭节约行为和习惯。
今年，勤俭节约教育主题活动分为三个阶段：
（一）启动宣传阶段：2013年5月—2013年6月。
5月开始，各校将举行2013年勤俭节约教育启动仪式，向全校师生及社区居民宣传勤俭节约，提出具体行为准则要求，并共同签署勤俭节约承诺书。
同时鼓励学生参与家庭节俭行动，学会制定家庭理财计划，合理化安排家庭开支，养成节能、节粮、节水、节电、节纸好习惯，形成“教育一个孩子，影响一个家庭，辐射一个社区。”工作格局。
（二）组织实施阶段：2013年6月—2013年11月。
（三）小结提升阶段：2013年12月。
各校要认真梳理和总结勤俭节约教育的经验和做法，及时对活动进行总结，组织开展“节约之星”表彰活动，发挥榜样作用，激励学生参与节约行动。对勤俭节约教育成效显著的学校、年级、班级给予表彰和奖励，并做好宣传推广工作。
五、考核和检查机制
1.建立目标责任和评价考核制度
勤俭节约教育开展情况将作为考核校长、教师的重要内容，并与校长晋升、教师评聘、绩效工资挂钩,并作为“文明学校”、评先评级等评估的重要内容之一。各校要结合实际，制定详细的评价办法，形成长效机制。同时，要将学生日常节俭行为习惯的养成情况作为重要指标纳入学生综合素质评价，与评先评优挂钩。
2.做好勤俭节约教育工作档案管理
各校要做好勤俭节约教育材料的收集、整理工作，对有关的工作计划、总结、录像、照片等资料要进行归档整理。
附：光泽县中小学幼儿园勤俭节约教育工作领导小组
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 光泽县教育局
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2013年5月28日
主办：光泽县人民政府办公室 承办：光泽县数字光泽建设领导小组办公室
版权所有：中国光泽 　ICP备案：闽ICP备号
地址：南平市光泽县二一七路122号　邮编：354100　邮箱： QQ:《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》开题报告
尊敬的领导专家大家好!
非常感谢你们在百忙之中来听取我们的课题报告，我们申报的课题《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》于2012年2月正式被相城区教科室认定为“十二五”立项课题，课题编号是112073.
一、课题名称：
《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》
二、课题研究的目的意义：
该课题的研究旨在培养对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性。幼儿在集体生活中情绪安定和愉快；才能使我们更好地贯彻执行新《纲要》的第一个目标，让幼儿的身体的各项机能得到充分的发展，充分体现以幼儿发展为本的教育理念。要进行体育活动，必须以一定的身体练习为手段，也就是以一定的基本技能为载体。幼儿要掌握一定的基本技能与体育教学是分不开的，作为幼儿工作者我们必须为在发展中的幼儿提供规范的基本动作教学，这与新《纲要》中健康领域的内容与要求的第六条：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。实际上没有知识和技能支撑的活动是不存在的，没有一定的体育教学活动，幼儿是不能掌握在其最近发展区内的基本技能的。因此，可以得出以下的结论：没有真正的体育教学，就不可能有丰富多彩的体育活动；没有规范的基本动作和基本技能的体育活动，就不可能合理地促进幼儿身体的发展。所以，幼儿园必须加强体育教学和体育活动，从而使幼儿在合理的营养调配下身体得到充分的发展，为幼儿今后的发展打下良好的基础。
三、国内外研究现状、水平和发展趋势
近年来，幼儿园对“户外体育活动”研究比较多，涉及的内容比较广泛。如南京理工大学幼儿园《幼儿园体育活动游戏化的探索与实践》是以提高体育活动的游戏性为重点，让幼儿身心更全面地发展；南京小西湖幼儿园《在民间体育游戏中优化幼儿心理品质》是对幼儿良好心理品质的塑造进行了研究和实践；我市新毛幼儿园《农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究》、小太阳幼儿园《乡土化体育活动的系列建构的实践研究》都是从体育活动器材的开发和利用为切入点开展研究。上中路幼儿园是上海市体育特色幼儿园，多年来对幼儿体育活动的开展进行了大量的实践与研究，教师们在幼儿体育活动的组织与实施方面积累了一定的实践经验。
四、课题研究的理论依据
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”；
2、《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”
3、陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。
4、儿童发展理论：我国心理学家李惠桐在儿童心理学研究中发现：动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有重要意义，对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系。一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长知识。动作技能又是儿童与儿童之间交往的工具，动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的发展是十分必要的。
五、研究目标：　
（1）通过研究，探索出符合幼儿身心发展的、系统的、科学的体育锻炼内容以及有效的、适宜的组织策略。
（2）通过科学、系统的体育教学内容，有效、适宜的体育教学策略，促进幼儿身心（身体、认知、个性、社会适应能力等）全面发展。
（3）丰富体育教育活动的理论知识，更新教育观念，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，提升教师的教育科研能力。
六、课题主要研究内容和方法
研究内容：
1、民间传统游戏在幼儿园体育活动中的有效运用的研究
2、如何利用民谣，优化幼儿队列队形练习的组织与指导
3、利用本土资源，在体育活动中开展一物多玩的研究
研究方法：
本课题采用的主要研究方法是文献资料法、行动研究法、案例研究法、个案研究法、经验总结法。
　　1、文献资料法：通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关研究现状，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论，为课题研究提供理论基础。
　　2、行动研究法：主要用于子课题的研究，在实践中探索优化幼儿园体育教学的内容与策略。
　　3、案例研究法：针对本园体育教学活动进行现场记录，运用测量、评价等方法及时获取反馈信息，适时调整研究进程、方法、手段，以便达成研究目标。
　　4、个案研究法：用于本园体育教学活动中对幼儿体育活动的表现、运动技能发展等的观察，并比较个体前后发展的变化，从而得出对幼儿个体或群体的认识，为课题研究提供科学的依据。
　　5、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。
七、研究工作的步骤
第一阶段：准备阶段：（2011.9～2012.2）&
1、采用文献法，查阅资料、分析体育教学活动现状、组织教师学习有关理论知识、了解幼儿园体育教学的意义及课题的研究方向。
　　2、收集资料，分析调查。查阅资料，制定课题研究方案。
　　3、确定课题相关成员，划分子课题，确立子课题研究小组，确定课题明确分工职责。
第二阶段：实施阶段（2012.3——2012.8）&　
1、设计调查问卷与体育活动测试项目表，通过访谈、测量等方法对幼儿园体育教学活动现状加以分析、研究，做好幼儿园体育活动价值、本园体育教学活动现状研究幼儿身心发展的研究、本园幼儿体能发展的现状调查等基础性研究。
2、组织课题组成员进行相关理论学习、培训。
3、全面实施本课题研究，进行幼儿行为观察记录，收集数据，并进行幼儿的身心发展情况的测查、统计资料等系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善，及时调整课题实施的进程。
4、进行课题研究的中期评估，发现研究问题，提出下一阶段的研究重点。
5、各子课题研究组总结、交流、提升阶段研究经验，整理阶段研究成果，并撰写相关研究论文。
6、完成体育教学活动设计方案的收集。
第三阶段：总结阶段（2012.9——2014.2）&
1、分析整理有关课题研究资料，形成课题研究文字、音像成果资料。
2、提升、总结各阶段研究成果，形成课题研究报告的各类文字成果。
3、完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，申请结题鉴定，交流和推广研究成果。
八、预期成果
九、课题参加人员的组成和专长
本课题的组长葛丽华，是小学高级教师，相城区教坛新秀，区评课选优二等奖获得者；副组长沈美芳，小学高级教师，相城区教坛新秀，区早期阅读工作室成员；课题组成员还有张建芬，小学高级教师，黄桥中心幼儿园小班年级组组长；
陈怡璐，小学一级教师，获得区基本功比赛一等奖；唐叶，小学高级教师；另外还有朱磊、李庆锭、胡燕萍3人都是3年以内的新教师。这些教师都已达到学前本科学历，参与过多个区级、市级课题的研究，取得了一定的成绩。有多篇论文在国家级、省市级论文评比中获奖和发表，有两位老师还参加了区级的课题中心组，相信在老和新的完美结合下，我们一定能研究出适合本园幼儿身心特点的体育活动，形成体现本园特色的体育教学模式。
十、现有基础
1、人员保障：幼儿园人员配备齐全，能有效保障课题研究的顺利开展。
2、资料管理保障：由课题组成员依据分工职责，明确个人任务，整理相关资料，再交由组长进行资料库的累积建设。
3、设施设备保障：为使课题研究顺利开展，完善现代信息技术设备，幼儿园网络信息管理员负责网络技术的培训、操作及设备维修，课题组主要成员要负责好课题研究博客的建立、维护和完善。
4、经费保障：根据课题研究的进程，专项拨款，用于课题培训、实验及活动经费。
参考文献：
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
2、顾荣芳、薛菁华《幼儿园健康教育》
3、汪超《幼儿园体育活动设计与指导》
4、王坚红《学前儿童发展与教育科学研究方法》
5、郎明琪、陈培燕《幼儿园阳光体育》
我们全体课题组成员一定会严格按照课题名研究实施计划，扎实有效的开展课题实践研讨活动，保证在专家的指导下于2014年8月如期结题。
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