六年级毕业总复习口语交际、阅读、习作导学案(表格式)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
7页免费10页免费5页免费3页¥1.0082页1下载券2页免费5页免费4页1下载券6页免费2页1下载券
六年级毕业总复习口语交际、阅读、习作导学案(表格式)|人​教​版​小​学​语​文​毕​业​总​复​习​教​案
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢口语交际站。
下面是费昆同学接到父亲从国外拍来的电报。他要把电文转述给不识字的奶奶，该怎么说？把_百度知道
口语交际站。
下面是费昆同学接到父亲从国外拍来的电报。他要把电文转述给不识字的奶奶，该怎么说？把
&&&&&&&&&&&&&&&nbsp？把要说的话写下来;&&&&&&&&&&&&&&下面是费昆同学接到父亲从国外拍来的电报;&&&&&&nbsp，该怎么说
口语交际站;&&&&&nbsp。他要把电文转述给不识字的奶奶;&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&电文;&&&&&&&&&&nbsp：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返京父12月25日&&&&&&&&&&&&&&nbsp。&&nbsp。&&&&&&&&&&&&&nbsp
提问者采纳
要到月底才能回北京，暂时还不能回来，爸爸在国外的事还没有办完
其他类似问题
口语交际的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁口语交际复习教案39
上亿文档资料，等你来发现
口语交际复习教案39
《口语交际》总复习教学设计；教学目标：；1、在与人交谈、交流中能认真倾听，有不理解或不同；2、创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养；3、在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美；教学过程：第一课时；一、谈话导入：；同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上；二、基础训练；日常生活中遇到以下的情况你会怎么说？；1、当好久不见的人说：“”；2、与自
《口语交际》总复习教学设计 教学目标：1、在与人交谈、交流中能认真倾听，有不理解或不同意的地方能与人商讨，尊重、理解对方。2、创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生说的能力。3、在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美。教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。与人交流，需懂得说话的技巧。语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与交往方能游刃有余。二、基础训练日常生活中遇到以下的情况你会怎么说？1、当好久不见的人说：“”2、与自己敬重的人初次见面说：3、有了过错情人谅解说：“ 4、请人帮忙说：“5、请人不远送：“”6、有事找人商量说：7、请人指点说：“”8、送还物品说：“”9、陪同朋友：10、不能陪客人说：“11、影响了别人说：“12、向别人表示谢意说：“”出示以上习题，让学生先在小组里说说，再个别汇报。小结：是的，我们在交往中，往往碰到这样的情况，说得好了，会使别人心里高兴、乐意伸出援助之手或你会从中得到谅解??三、分类练习（一）安慰例1：下午放学后，同学们商量一起到医院看望生病的同学李丽，可是王清因为要参加学校足球队的训练不能去，要你替他向李明问候，并送去鲜花，你打算怎样说？例2：请仔细分析下面提供的材料，帮助他俩想想：该如何诉说自己的哭，苦闷，又该如何安慰对方？黄灿学习成绩一向很好，可是这次考试的成绩却不太理想，被妈妈批评了，她找到了好朋友赵佳??黄灿：
赵佳：小结：安慰别人，主要是要别人开心起来。（二）、劝说：1、根据情境，完成下列对话：例1：如果你是组长，在下面的情况下，你将怎样做呢？下自习了，小组长李童检查作业，发现他的好朋友王丹没写作业，王丹拉着他的手，小声说：“反正只有你知道，就不告诉老师了。”李童应该怎样说，既不影响朋友的关系，有能教育好朋友呢？ 例2：读下面这则小幽默，假如你是这位老师，你怎样教育小军？试着把老师的话写下来。错了老师：小军，你给花浇浇水。小军：你也有一双手，自己不会浇吗？老师：你这是怎么说话呀？小军：哎呀，错了错了，我还以为在家里呢！老师：
2、小结：劝说注意事项：．A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。B．语气要平和。C．要以理服人。作业：下面是一个同学在不同场合说的三句话。如果说得委婉一些，你觉得怎样说？并在横线上写出来。1、小天把钢笔还给我！2、谁让你学习不认真，考试不及格，活该！ 第二课时一、复习1、假如你的同学生病了，没有到学校上课，你能给他打个电话问问病情，劝他安心养病。你该说什么呢？在安慰别人是要注意什么？2、下面的话如何说才委婉些？你别动我的玩具！ 劝说别人时，应注意什么？小结：这是上节课我们学习的两种口语交际类型（安慰、劝说），今天我们继续复习其他的几种类型。二、新课（一）、谈看法1、完成下面练习。（1）、现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。你的观点是：你的理由是
。（2）、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（
），陈述你的理由。A.乱扔果皮纸屑，罚款10―20元！
B.损坏公物是不文明行为，请自觉！C.施工给您带来不便，多谢合作！
D.钱款当面点清，离台概不负责你理由：
2、教师小结：说话要有理有据，并且要有一定的条理。（二）询问1、完成下面的练习：（1）一个青年向老大爷问路：“喂，老头！到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说；“还有500（ ）（ ）。”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？”“论里（礼），你应该叫我（ ）（ ）！”A、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。（直接填入括号内）B、假如是你，你该怎么问的？ （2）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借《中华文库》，见到张爷爷你会说：
2、教师小结：向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说话要清楚，让人能一听就懂。（三）转述1、完成下面的练习。（1）情景再现：让几个同学表演：赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。电话己接通，谈话己开始。（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。 张强：
赵楠的妈妈：
赵楠的妈妈：
张强：赵楠的妈妈：（2）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？电文：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。转述：2、教师小结：转述应注意人物的身份、人称的变化，并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。包含各类专业文献、各类资格考试、文学作品欣赏、应用写作文书、外语学习资料、生活休闲娱乐、口语交际复习教案39等内容。　
　中考总复习之口语交际教案 中考总复习之口语交际教案邓玉满 教学重点及目的: 1.解决学生在口语交际解题方面存在的问题。 2.让学生明白口语交际题得失分点,力争在... 　口语交际专项复习教案_语文_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 口语交际专项复习教案_语文_初中教育_教育专区。口语交际... 　《口语交际》总复习教学设计 口语交际》总复习教学设计 1、教学目标:①创设情境,在情境中引导学生对话。(重点) 教学目标: 创设情境,在情境中引导学生对话。(重点)... 　初四口语交际专项复习教案刘显丽 教学目标:学习几种常用口语交际的方法 教学难点::“开场白”的理解和写法 一导入:同学们,这节课我们来复习常用口语交际的方法。谁... 　 中考总复习专题之“口语交际” 中考总复习专题之“口语交际”教学重点及目的: 1.帮助学生找到解决口语交际问题的方法。 2.让学生掌握口语交际的答题要领并熟练运用... 　中考口语交际与综合运用专题复习教案授课老师:周悦兰 地点:九(3)班教室 时间:第五周星期二第三节 一、教学目标: 1、学会语言表达简明、连贯、得体。 2、根据... 　中考口语交际专题复习【导入】1、故事: 一天,有位富人为儿子过生日,许多亲朋好友前来祝贺,家里喜气 洋洋。有人说: “您的儿子将来一定能做大官! ”有人说: “... 　 综合性学习和口语交际复习(学案)_语文_初中教育_教育专区。综合性学习和口语交际复习(学案) 17、活动准备考查点: (1)围绕主题拟定选题 (2)围绕选题提出调查问题... 　 2014年中考语文复习《口语交际》题教案_中考_初中教育_教育专区。中考语文复习《口语交际》题教案中考语文复习《口语交际》题教案复习目的: 1、了解口语交际的中考...《口语交际》总复习教学设计54
上亿文档资料，等你来发现
《口语交际》总复习教学设计54
《口语交际》总复习教学设计；1、教学目标：①创设情境，在情境中引导学生对话；②在情境中培养学生写的能力；2、课时：3课时；教学过程：；一、谈话导入：；同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上；们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口；语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与交往方能游刃；二、分类复习；第一课时；一、使用文明用语；1、导入：；同学们
《口语交际》总复习教学设计 1、教学目标：①创设情境，在情境中引导学生对话。（重点）②在情境中培养学生写的能力。（难点）2、课时：3课时教学过程：一、谈话导入：同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。与人交流，需懂得说话的技巧。语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与交往方能游刃有余。二、分类复习第一课时一、 使用文明用语1、导入：同学们说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合。平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌，充分地体现欠良好的文明修养和个人素质，要讲文明讲礼貌，懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等，考虑说什么合适，说什么不合适，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。2、教师强调使用文明用语注意事项：．A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。B．语气要平和。C．要以理服人。（板书）3、学生练习：（当堂完成）A、根据情境，完成下列对话：（1）吃过晚饭，我正在写作业。这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“
” 我头也不抬地说：“现在生活条件好了，
”爸爸语重心长地说：“
”说完，把用不上的几盏灯给关了。（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：作为他的家长，你会说：作为他的朋友，你会说：B、日常礼貌口语有：(1)、遇到好久不见的人说：(2)、与人初次见面说：(3)、自己犯错了说：(4)、借别人东西说：(5)、不能按时赴约说：(6)、被人误会了：(7)、别人对你表示谢意时该说：(8)、请教别人时说：(9)、不小心碰到别人了说：(10)、打扰别人了说：4、教师点评学生练习，并再次强调使用文明用语注意事项。 二、学会询问1、导入：询问要讲究方式，使听话人能够接受。说话首先要创造良好的气氛，有了良好的谈话气氛双方的心理才容易沟通。日常工作和生活中，有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些，含蓄一些，使听话人容易听得进去。要努力做到听懂对方的意思，领会对方说话的真实用意和目的，是真诚的交流，还是有意讽刺，蔑视还是肯定、赞扬，从而取长这补短，充分利用有利条件，不断地完善自己。2、教师强调询问注意事项：向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说话要清楚，让人能一听就懂。（板书）3、学生练习：（当堂完成）A、完成下面的练习：（1）一个青年向老大爷问路：“喂，老头！到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说；“还有500（
）。”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？”“论里（礼），你应该叫我（
）！”a、上面这段话中有一句话不得体，请用“
”画出并把它改正过来。b、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。（直接填入括号内）（2）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借《中华文库》，见到张爷爷你会说：B、小组合作设计人物情境中的询问对话。（小组汇报演示）4、教师点评学生练习，并再次强调询问注意事项。 第二课时一、学会转述1、导入：转述时，说话要力图完整准确，意思清楚，不走样。给别人带口信，转达别人的意思，要求尽量做到准确无误，意思明了，要把原话的意思表达准确，不走样。 2、教师强调转述注意事项：转述应注意人物的身份、人称的变化，并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。（板书）3、学生练习：（当堂完成）A、完成下面的练习。（1）情景再现：让几个同学表演：赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。电话己接通，谈话己开始。（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：（2）小明一向学习很好，可这次考试成绩不太理想，小明闷闷不乐好多天了，假如小明的朋友让你帮他开导小明你会说： （3）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？电文：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。转述：4、教师点评学生练习，并再次强调转述注意事项。 二、谈感想1、导入：谈感想时要语句连贯，条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，努力使别人理解。说话连贯，是指说话的意思要前后衔接，句子排列有合理的顺序。每句话间有着自然的联系，不可颠倒错乱，更不能语无伦次，要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。条理分明是指说话要围绕一定的中心话题，确定合理的思路，注意必要的过渡和照应，这是从结构上讲的。为了解答好这类题目，我们应平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性，掌握语句连贯的技巧，不断地提高说话水平。 2、教师强调谈感想注意事项：谈感想应抓住中心话题写出真情实感。（板书）A、完成下面的习题。（小组合作完成并汇报）（1）当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你交往？（2）在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？3、教师点评学生练习，并再次强调谈感想注意事项。 第三课时一、讨论、谈看法1、导入：讨论发言要围绕话题，简洁明了。讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理，发表看法的一种口语训练方式。讨论发言时必须做到围绕中心话题，做到中心突出，观点明确，有理有据，简洁明了，使听话人容易接受。2、教师强调讨论、谈看法注意事项：说话要有理有据，并且要有一定的条理。（板书）A、完成下面练习。（1）、现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。 你的观点是：
。你的理由是（2）、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（
），陈述你的理由。A.乱扔果皮纸屑，罚款10―20元！
B.损坏公物是不文明行为，请自觉！ C.施工给您带来不便，多谢合作！ D.钱款当面点清，离台概不负责！你的理由：（3）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。看到这你有什么感受？请写一写。（小组讨论合作完成）3、教师点评学生练习，并再次强调讨论、谈看法注意事项。 二、综合练习：（小组内完成）1、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。（1）你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么表达的？ （2）、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？ 2、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？ 3、青海省玉树发生了7.1级大地震，造成1706人遇难，顿时，多少孩子变成了孤儿。作为一个小学生，你想为灾区的孩子做些什么？说些什么呢？ 包含各类专业文献、行业资料、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、中学教育、专业论文、各类资格考试、《口语交际》总复习教学设计54等内容。
　 《口语交际》教学设计_初三语文_语文_初中教育_教育专区。口语交际:用语文明... 口腔执业医师实践技能复习资料 中医护理学基础重点 执业医师实践技能考试模拟试题... 　 《口语交际》教学设计_语文_小学教育_教育专区。《口语交际:用语文明得体》教案石板九义校 李莉 学习目标 1、能注意对象、场合,学会文明得体地进行交流。 2、... 　中考语文复习《口语交际》题教案复习目的: 1、了解口语交际的中考基本题型。 2...解析:此题设计别具匠心,题目为辩论题,辩论的内容涉及的是网络阅读这 个时尚的... 　 口语交际复习教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。《口语交际》总复习教学设计教学目标: 1、 在与人交谈、 交流中能认真倾听, 有不理解或不同意的地方能... 　 小学六年级语文总复习教案--口语交际_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学六年级语文总复习教案--口语交际《口语交际》教学设计 口语交际》教学目标:创设情境... 　 三年级语文下册语文园地三《口语交际》教学设计_语文_小学教育_教育专区。三年级语文下册语文园地三《口语交际》教学设计 教学内容: 人教版三年级下册第三单元口语... 　 小学六年级语文总复习教案--口语交际_语文_小学教育_教育专区。《口语交际》教学设计(转载)教学目标:创设情境,在情境中引导学生对话,在情境中培养学生写的能力。 ... 　复备人: 一、教学内容:五年级下册第八组《口语交际》 二、教学目标: 1.增强口语表达的能力,培养交流与合作的能力。 2.培养细心观察的习惯,把近期的所见所闻... 　 《口语交际》拓展型课程教学设计_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。航华一...3、写留言条 (1)复习留言条的写法。 (2)学生写留言条,老师巡视指导。 4、...当前位置：
＞＞＞说话要看对象，陈平同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文..
说话要看对象，陈平同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶听，应该怎么说？请把你要说的话写在横线上。&&&&&电文：平儿会议延期暂不回国祖母诞辰在即无法返回见谅父&&&&&陈平应该说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：填空题难度：偏易来源：期中题
奶奶，过两天就是您的寿辰了，爸爸在国外开会，由&于会议延期，这次不能回来给您祝寿了，他要我转达他对您的问候。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“说话要看对象，陈平同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
发现相似题
与“说话要看对象，陈平同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文..”考查相似的试题有：
150938051407338703553717638