祖国，新疆 我想对您说 - 国内新闻 - 中国日报网
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祖国，新疆 我想对您说
编前语：他们是13名出生在新疆的青年，他们来自5个不同的民族，身在地球不同角落的7个国家，他们无时无刻不在关心着祖国母亲和家乡的变化。“中国梦”让他们有了共同的心声，新疆的变化让他们感慨万千。同时，暴恐事件的伤痛也让他们落泪。5月31日凌晨，他们写下了这样的话，表达了所有海外游子对祖国和家乡的祝福。
中国日报网新疆6月3日电 我们来自天山脚下，在国外读书、工作多年，虽身在异国，心里却始终牵挂着祖国和新疆。就在几个小时前，在网上看到祖国召开第二次新疆工作座谈会，国家从前所未有的战略高度对新疆进行定位，新疆局势事关全国改革发展稳定大局，事关祖国统一、民族团结、国家安全，事关中华民族伟大复兴。中央确立了“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的战略，一个“团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业”的美好新疆呈现在我们眼前。欣喜、激动、振奋已不能表达我此刻的心情，一直以来压在心底的话语汩汩而出…
我热爱我的祖国，我思恋我的家乡。一个月前，习近平主席在新疆考察时还去过我的家乡，我们在国外感到搜索引擎怎么也满足不了我们的急切和渴望。看到习近平主席微笑着与乡亲们围坐在一起亲切地拉家常，专注地听维吾尔族小伙子演奏艾杰克，品尝大红枣，发出“最美的还是我们新疆”、“不辞长作新疆人”的感慨；特别是看到总书记这么大的领导去清真寺时，脱掉鞋子进门、与宗教人士拉手攀谈；看到我们国家的最高领导人对新疆少数民族和少数民族风俗习惯如此尊重，虽远隔千里，我们这些漂泊海外的少数民族游子，感受到了祖国的温暖，触摸到了关怀的力量…
离开家乡，离开祖国，才真正体会到“中国”是我们的身份，才真正感受到祖国是我们的骄傲，才真正感受到祖国强大对我们每个人有多么重要。当我向外国朋友介绍自已是维吾尔族时，他们不知道我究竟是哪里人，直到我说出：“I am chinese”。如今，中国已经是世界第二大经济体，中国在国际政治舞台上的声音洪亮而自信，我们深切感受到身边的外国人对我们的信任和尊重。中国“第一夫人”几次随同出访，自信的仪容、优雅的穿着，都成为国际媒体的聚焦，我们无比自豪。“中国梦”的提出，让我们每一个中国人为之震撼，她是中国几代人的夙愿，她是中国亿万人的期盼。在国外，我们强烈感受到“中国梦”既是包括我们在内的每一个中国人共同感情命运的凝聚，更是我们伟大祖国现实力量的表达。国力和影响力不是天赋的，不是自封的，更不可能靠别人恩赐，而是要靠我们的努力和奋斗才能得来。中国追求梦想的脚步伸展到了太空，亚丁湾护航有中国舰队的身影，宁可让卫星变轨缩短使用寿命也要全力搜索失踪飞机上的同胞；政府不再简单以GDP增长率论英雄，改革的声音一浪高过一浪，重拳打“老虎”“苍蝇”，权力被关进制度的笼子…这让我们对祖国的未来充满希望。我们骄傲，我们自信，我们身后有一个强大的祖国。
2010年第一次中央新疆工作座谈会后，身处异国的我们时刻关注着家乡的发展变化。父母告诉我，我出生的县城变化特别大，以前不管到哪里骑车十分钟就可以到，现在城区扩大了，开车都得一刻钟。母亲以前一直是自费医疗，每次住院我都及时给她寄钱，现在她说住院看病自己花销的少了，住院可以报销很多。母亲虽然不是特别清楚什么是医疗保险，但她知道这是政府做的工作。在芝加哥学习建筑和城市设计的同学，他说去年回乌鲁术齐时，看到田字路立交纵横，煤改气天更蓝了，如今的乌鲁术齐更像一座国际化大都市了。我们还听说，现在新疆每年七成的财政支出都用在改善老百姓生产生活上，平均三四天就出台一项惠民政策，四座水库从审批到开工才用了七天时间，数万名少数民族大学毕业生免费到内地学习汉语和就业技能，每个家庭都至少有一个人工作挣钱，几百万农牧民住上了富民安居房，和田通了火车，高速公路四通八达。各族人民相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，每到我们的古尔邦节、内孜节，新疆各族群众都放假，串门拜年、互敬互爱。我们朋友圈里的地力夏提在无锡上完大学，放弃落户广东的机会，回家卖馕。他们家当年爷爷骑毛驴四处卖馕谋生，爸爸到上海打馕养家，如今他用鼠标把注册商标的营养馕卖到了全国各地。我们一位哈佛大学经济学专业毕业的朋友与几位企业家在乌鲁木齐合伙成立了投资公司，通过培训、企业家沙龙和俱乐部等活动，引导和推进着新疆少数民族企业的公司化进程。
我们为祖国和新疆的发展变化而欣喜、振奋，我们也为家乡和我们的民族忧虑、心焦，每一次暴恐案件发生，我们海外学子的心都抽痛着，久久难以抚平…外国朋友也戴着有色眼镜看待我们。我的一个外国朋友曾经用很惊讶的语气问我：“I saw it on the news, is that you people doing that”? 我竭尽全力地解释呀，解释呀，这只是一小撮人类公敌的恶行。
5月22日，暴恐分子把罪恶的魔爪伸向赶早市的老人，这些各民族的老人白发苍苍，曾经把人生的美好时光奉献在耕耘新疆的事业上。没有哪个国家舍容忍暴力恐怖犯罪，没有哪个民族会豢养愚昧血腥的杀戳者，没有哪个有良知的人会对此熟视无睹。社会已经在行动，11名维吾尔族大学生发出怒吼，绝不再沉默，绝不再被少数暴徒绑架，我们的民族绝不能被杀人恶魔裹挟。敌人害怕我们团结，说明团结最有力，敌人越要破坏团结，我们就要更加团结。我们要团结，各民族要团结，我们不能再沉默了，我们不会再沉默了，全体人民已经对暴恐宣战。我们感受到了新疆的大学生在觉醒，我们感受到了新疆各族青年在觉醒，我们感受到了维吾尔族在觉醒，我们更感受到了这个时代的新疆在觉醒。
社会发展应该是向前的，这是历史潮流，是任何人都阻挡不了的。现代文明和民族优秀传统的结合是全世界各民族的发展趋势。我们感到震惊，在21世纪的今天，还有那么一股势力在开历史的倒车，传播极端思想，蛊惑无知民众，煽动民族仇恨，这种教人倒退、封闭、自毁于时代的谎言竟也有人相信！可悲啊！
我听见美丽的艾德莱斯绸在哭泣。我担心美丽的艾德莱斯绸服饰会消失。在国外，每次古尔邦节、内孜节我们都举行小聚会，大家都穿着漂亮的民族服装共同庆祝我们的传统节日。我们不能理解，蒙面、穿黑袍在我五颜六色的家乡竟然成了少数人追求的“时髦”和“风尚”；我们不能理解，中世纪的蒙昧竟然在文明的今天得到一些人的狂热追捧；我们不能理解，那些人想把我们的民族和我们的家乡引向何方；我们不能理解，这到底是怎么了？！我们传统风俗的悄然改变，是历史的倒退、民族的倒退，如果任其发展下去，最终遭殃的难道不是我们自己的民族和自己的家乡? 我们承担不起投们民族远离科学、走向愚昧、走向倒退的沉重罪责。我们决不能视而不见！决不能见而不闻！决不能麻木不仁！这次，我们要坚定地成为多数！
我们不再沉默、不再抱怨、不再懈怠，我们要诅过自己的思考和行动，努力！创造！改变！祖国和家乡的变化我们看在眼里、急在心里，我们都有一种紧迫感，责任感，都希望自己能够参与到祖国和家乡历史性变化进程中，都希望为家乡的发展播撒汗水。默默的祝福祈祷抵不上从自己做起、从现在开始的细小行动。社会转型期最大的悲剧不是坏人的嚣张，而是好人的沉默。暴恐分子不想看到我们的国家发展好，因为发展会让他们无处藏身；暴恐分子越要破坏发展，我们越要加快发展的步伐。中国要发展！新疆更要发展！我们的民族要发展！
谁也不可能空喊来一个富裕的新疆，谁也不可能硬搬来一个幸福的生活。“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移朝着目标前进。”中国再次召开新疆工作座谈会，确立社会稳定和长治久安是新疆工作的总目标，就是为了民族团结，就是为了社会进步，就是为了民生改善，就是为了让各族老百姓生活的更幸福。共建“丝绸之路经济带”的战略发展构想点燃新疆重振千年文明繁盛梦想的火把，中国梦也将因“丝绸之路经济带”而更加充实、丰富、精彩。一代人有一代人该做的事情，我们这一代人就是要在各民族中牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，使每个民族、每个公民都为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。这是我们崇高的使命！这是我们时代的责任！这是我们人生的光荣！
一个梦想，两个梦想…千百万个梦想汇聚成我们的“中国梦”。我们呼吁海内外新疆各族青年知识分子：同心，为追逐 “中国梦”，前进！携手，为建设美好新疆，奋斗！
13名新疆籍海外留学青年
新疆籍海外留学青年
娜迪拉o阿力木 维吾尔族 英国爱丁堡大学地球科学硕士
穆拉特o阿巴斯 塔塔尔族 美国国立卫生研究院医学博士
毕业于约翰霍普金斯大学医学院
买尔哈巴o艾乃吐力 维吾尔族 瑞典于默奥大学硕士研究生
茹斯坦木o买合木提 维吾尔族 土耳其伊斯坦布尔大学硕士研究生
帕斯莱 维吾尔族 迪拜酋长国阿联酋航空公司职员
马鹏飞 回族 马来西亚史丹福学院公共管理硕士
屈育彤 汉族 英国萨里大学管理学硕士
赵友志 锡伯族 日本早稻田大学硕士
秦宇熙 汉族 美国伊利诺伊理工大学建筑学硕士
马妮帆 回族 英国伦敦大学硕士
朱鹤 汉族 英国南安普顿大学本科学生
古丽戈娜 维吾尔族 日本福冈国际大学本科学生
努尔叶 维吾尔族 日本奈良女子大学硕士研修生
日至26日，中俄军演在上海开幕。
日，中国迎来全功能接入国际互联网20周年。
万众瞩目的青岛世园会将于日正式开园。
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“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计
上传: 刘月琴 &&&&更新时间： 14:33:05
设计理念：&精彩极了&和&糟糕透了&主要写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
在教学中，我力求渗透以下几个理念：
一、营造和谐宽松的气氛，鼓励学生质疑问难，使学生在一个民主的课堂中学会彼此尊重、欣赏，共同完成教学活动。
《语文课程标准》明确指出：&学生是语文学习的主人，学生是学习和发展的主体&&教师是学习活动的引导者和组织者。&因此教学中充分发挥师生双方的积极性，让学生自主读书，大胆质疑，提出自己的问题，教师也提出自己心中的疑问，让学生帮助解决。在教学中我设计了不同形式的读，师生之间，生生之间的相互评价，重在培养学生喜欢阅读的意识。
二、尊重学生的个性化感受，提高语文素养。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《语文课程标准》中明确指出：&语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展&。学生的语文素养是一个形成和发展的过程，其形成和发展主要是&内因&起主导作用，没有学生主动积极的参与和投入，语文素养不可能形成，更不可能发展。因此，在教学活动中，我设计了讨论的环节，通过对母亲&精彩极了&和父亲&糟糕透了&这两种评价，哪一种更好的讨论，让学生在自主、合作、探究的学习方式中理解语言、品味语言、运用语言、发展语言，培养他们的语言实践能力，最后让学生在自主交流的热烈气氛中悟出其中的道理，并以自己喜欢的形式表达自己的感受。这一环节的设计，教师力求做到尊重学生独特的阅读感受，使他们在快乐中明白事理，在投入中表达激情，在创造中增长智慧，从而来提高语文综合素养。
三、注重学生的语言积累。
&积累&是语文素养形成和发展的最基本，最重要的因素。为学生的课外阅读创造智力背景，积方法，打基础、激兴趣，也是语文课堂教学中不容忽视的任务之一。因此，在本节课结束时，我向学生推荐&爱的教育&这本书，让学生课后阅读，巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验，为学生的课外阅读抛砖引玉，开放性、自主性作业的布置，让学生根据自己的能力与爱好进行自主选择，又一次让学生感受到可贵的尊重。
&& 教学目标：1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
2、通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
重点难点：通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学课时:第二课时
教学过程：
一、&&借助课题，复习回顾
师：今天这节课继续学习第19课。（课前板书：&精彩极了&和&糟透极了&）通过昨天的阅读，我们已经了解了课文的主要内容是&&师：巴迪在七八岁的时候，写了&&第一首诗。母亲对此的评价是&&&精彩极了&；父亲对此的评价却是&&&糟透极了&。童年的巴迪并不理解父母的用意，随着年龄的增长，他渐渐明白父母截然不同的评价有一个共同出发点，那就是爱。
二、&&&研读深入、品评感悟
师：当巴迪第一次听到父母的这种评价时，他理解吗？他的心情是怎样的呢?自由读第1&14自然段，回答下面的问题。
1、当时父母是怎样评价小巴迪写的第一首诗的？用&﹏﹏&将有关语句划一划。
2、面对着两种截然不同的评价，小巴迪的心情怎样呢？用&﹏﹏&将有关的句子划一划，简单写写自己的体会。
3、父母的评价为什么会截然相反？
生自由读文，划出有关的句子。
（一）感受母亲的评价：
1、师：说说看，面对着小巴迪写的第一首诗，母亲是怎样评价的？
（母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着&&）这里从人物的什么来描写？
指导朗读，采用不同形式来读，用高兴、意外的语气来读。
2、模仿练习：师：请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，读写出人物当时的神态、动作、语言。
（1）听到这个好消息，我&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（2）看到妈妈买生日蛋糕，我&&&&&&&&&&&&&&&&。
（3）拿着不及格的卷子，我&&&&&&&&&&&&&&&&。
（4）等了半天，他也不来。我&&&&&&&&&&&&&&&&。
师：当巴迪听到母亲是这样评价自己写的第一首诗后，有什么感受？（既腼腆又得意洋洋）师：腼腆理解吗？
师：母亲的评价让我既不好意思又得意洋洋，当时的巴迪想听到父亲的评价吗？你从哪可以看出来？
（二）感受父亲的评价：
师：是啊，一个下午巴迪都在用迫不急待地心情等待着父亲的归来，他等来的是什么呢？（糟糕透了）
师：当父亲用了很久时间看完我写的第一首诗后，只是说了一句&我看这首诗糟糕透了&。你能想象的出，父亲说这句话时的态度及语气吗？
（三）感受巴迪的内心：
师：父亲看到巴迪写的第一首诗只是说了句&糟糕透了&便把诗放回了原处。你能想象的出期待了一下午的巴迪在听到父亲严肃、生气地说出这句：我看这首诗糟糕透了的话后的感受吗?此时的心情可以用什么词形容？
师：是啊，此时的巴迪的内心难过极了，文中又是怎样来写巴迪此时的心情呢？谁来读读你找到的句子。
生读：我再也受不了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
比较两句话：
我再也受不了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
我再也受不了。我跑出饭厅，走进自己的房间，躺到床上痛哭起来。
师：大家读读看，你能感受到此时巴迪怎样的心情？
师：父亲的话对于小巴迪来言太难以承受了，谁能把小巴迪无法承受的心情读一读。生读。
角色练笔：
师：听得出大家都读懂了此时巴迪的心情。这一晚巴迪伤心极了，伤心过后，他在自己的日记中记下了内心感受，他会写些什么呢？请大家放飞想象写一写。
（本环节以学生自主、探究、合作交流的学习为主。先让学生与文本对话，品词析句，个性化地解读教材，与作者共鸣，再带着自己的理解走进小组与同学对话，与同学共鸣，使学生的各自体会得以交融，丰富他们的体验，然后有感情地朗读句子，加深体验。）
（四）体会成长后巴迪的感受：
师：是啊，少年时的巴迪是无法来体会父亲这番话的真正用心的，长大后的巴迪是否就读懂了父亲的评价呢？请同学们速读课文的15&17段。
师：他读懂了吗？
生：他已经读懂了，因为他说：&几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。&
生：我也觉得他已经读懂了父亲的评价，因为他说：&我越来越体会到是多么地幸运。&
师：在巴迪看来他的幸运就是_
生：他的幸运就是有个慈祥的母亲。
生：他的幸运就是还有个严厉的父亲。
师：这种幸运给巴迪带来的结果是什么？
生：他的幸运让他成了一个大作家，他的幸运让他明白了：生活中的每一个人，都需要来自于母亲的力量，这种力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心、注意、总结 、提高。
师：你还从哪感受他已经读懂了父亲的评价？
生：我从&我从心底里知道，&精彩极了&也好，&糟糕透了&也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点___那就是爱。&
师：你们能理解巴迪这句话的意思吗？
生：能。　师：小巴迪在母亲(爱的鼓励下)师：在父亲(严厉的管教下)健康成长。同学们，老师希望你们当一回&实话实说&节目的主持人，说一说你的心里话，你到底喜欢&精彩极了&还是&糟糕透了&？生：我喜欢&精彩极了&，因为人家说我什么事精彩极了，我就很光彩，而人家说我做什么事糟糕透了，我就很没面子。生：我喜欢&糟糕透了&，因为&糟糕透了&就是说我不好，我可以有上进的信心。生：我喜欢&精彩极了&，因为我做了什么事，如果别人说我做得非常好的话，我下次再做那件事的时候，我会做得更好，如果别人说我做得&糟糕透了&，我下次再也不想做那件事了。生：我喜欢&糟糕透了&，因为别人说我不好，我就会去改正。
师：你们能带着自己的理解来完成下面的练习吗？
如果一个人总是得到&精彩极了&的评价，就会________,&&
如果一个人总是得到&糟糕透了&的评价，就会________,
而巴迪的成功就是因为有了_______________所以一个要想有大的成功，在生活中必须得有________________________
师：大家体会的非常好，就让我们带着自己的体会再来读。
生读：我从&我从心底里知道，&精彩极了&也好，&糟糕透了&也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点___那就是爱。&
师:是啊，&精彩极了&也好，&糟糕透了&也好，都有一个共同的出发点___那就是爱。&这两种爱，就像是两股风在不断地向我们吹来，因而需要我们做到：
出示：在人生的旅途中，我们要谨慎地把握好生活的小船，使它不因为&精彩极了&而搁浅，也不因为&糟糕透了&而倾覆。
（本环节让学生从文本的外表深入到内层，体会人物由表及里的心理变化，让学生经历从&找句子&到我理解后&说出来&的过程，使其文内和文外相结合，将文章的情趣和学生的感悟融为一体。）
三、拓展延伸
师:其实爱的呈现方式有很多，老师推荐你们读一本书：《爱的教育》相信你在这里会得到更多地爱的教育。
四、板书设计：
&精彩极了&和&糟糕透了&
&&&&& &&&&&慈爱&&&&&&&&&& 严爱
&&&&&&&&&& 鼓励&&&&&&&&&& 警告
&& &&&&&&&&&&&&&&健康成长
教学反思：
&一、&爱&是本课的亮点。引导学生理解两种不同评价中饱含的爱是教学的重点。教学中，紧紧围绕人物的语言、神态、心理等关键句子，让学生明白表扬与批评是不同形式的爱；结课时，我将&爱&延伸到课外，延伸到生活。让学生在书面学习语文的同时也不断地实践语文，使课文的结束意味深长。
二、立足课内，联系生活是课堂的需要。课程标准要求在课程内容上，注重密切联系学生的生活现实，落实&教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去&的教育目标。这篇课文极为贴近学生的生活。因而在整个教学过程中，我把教学与生活紧密联系起来，一是让学生联系生活实际，激发学习兴趣，易于理解课文内容；二是让学生在理解课文内容的基础上，把从文中体验到的爱回归自己的生活中，既加深学生对课文的理解，又拓展教学内容，更重要的是让学生树立正确的情感态度价值观。
第十五届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动
推荐作品登记表
&&&&&&&&&&& &学校（盖章）
&精彩极了&和&糟糕透了&教学设计
□幼儿园&&&&&&&&&&& □&小学&&&&& &&&&□初中&&&&&&&& □高中
□信息技术与学科教学整合课例& □多媒体课件
□论文& □&教案& □学科主题社区
新课标人教版
是否示范校
新余铁路小学
(2寸彩色免冠)
(2寸彩色免冠)
姓名：刘月琴
我（们）在此确认上述作品为我（们）未在其他省级以上评比活动中获奖的原创性作品，不涉及他人的专利权或著作权。
我（们）同意江西省电化教育馆将我（们）的作品编辑、加工后制作成活动相关指导学习材料（光盘），供广大中小学教师交流学习
作者签名：刘月琴
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二○○九年四月十六日
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文明上网,理智发言大家都在看《“精彩极了”和“糟糕透了” 》课文内容
19 “精彩极了”和“糟糕透了”课文内容和原文　　记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。　　“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着……
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此栏目下没有资源16.下列对课文内容分析错误的一项是（）A．《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者采用全景式的描写和铺陈，以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国的无限热爱之情。B．《长江三峡》以“我”游..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%16.下列对课文内容分析错误的一项是（ ） A．《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者采用全景式的描写和铺陈，以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国的无限热爱之情。 B．《长江三峡》以“我”游三峡的感受为线索，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，淋漓尽致地描绘了波涛汹涌、雄伟壮丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。 C．《品质》是英国作家高尔斯华绥的短篇小说，塑造了一位诚实敬业，热爱自己技艺的靴匠格斯拉的形象，表现出底层劳动者高尚的劳动道德。老靴匠最好的手艺和最悲惨的命运形成的反差产生了强烈的震撼力。 D.《肖邦故园》中，雅-伊瓦什凯维奇选取肖邦故园为切入点，介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。马上分享给朋友：答案16. B（以游踪为线索）点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题