小学取消“三好生”，你看行不行？
编辑点评：
临近期末，南京金陵汇文学校小学部1-3年级，彻底取消了“三好生”评选。记者了解到，“三好标准”是80多年前陶行知先生制订的，原意是鼓励学生全面发展。但现在，不少教育界人士表示变了味的、功利的“三好生”应该取消。
临近期末，南京各小学又陆续开始了&三好生&的评选。但在南京金陵汇文学校小学部1-3年级，彻底取消了&三好生&评选，改选八类&汇文之星&，肯定每位学生的优点。现代快报记者了解到，&三好标准&是80多年前陶行知先生制订的，原意是鼓励学生全面发展。但现在，不少教育界人士期待，变了味的、功利的&三好生&应该取消。
特色&星&能取代&三好生&吗？
校外屡获大奖的小明星摘下&艺术星&
金陵汇文学校小学部六（4）班的郑伟杰，是学校的小明星，他曾参加过金鹰卡通卫视《中国新声代》的比赛，一曲《Tell me why》可谓是天籁童音，著名歌手杨宗纬还因此在2013年6月，专门到学校来看望过郑伟杰。
虽然是大家公认的小明星，但郑伟杰已经读到六年级，一次也没当过&三好生&。&我非常想当&三好生&，可我们班学习好的同学实在是太多了，我总是评不上。&郑伟杰说，在评&三好生&时，大家都会把票投给学习成绩最好的同学。不过，这次郑伟杰顺利当选&汇文艺术星&。&大家都选我，说我唱歌很棒。&这几天，郑伟杰非常开心，觉得自己的才华得到了大家的认可。
一年级小朋友小李的妈妈说，接到学校的短信后，心里特别感动。&孩子不会活在评不上&三好生&的阴影中，从小就失去自信了。&
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目前，有关宪法理论的学习还基本是从初中开始。根据国家颁布的初中思想品德和高中思想政治课程标准，有关宪法的内容分散在各个章节当中。在《思想品德》科目中，宪法出现在《成长中的我》、《我与他人和集体》、《我与国家和社会》三个章节当中。
最新2015三好生评选信息由提供。
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如何看待厦门中小学取消“三好生”？
新华报业网
　　 09:28:40
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　　据厦门日报报道，厦门市各种考核检查评比表彰活动清理结果日前公布，其中教育系统将取消中小学生“三好生”、优秀学生干部的评比，俗称初中教学质量榜单的“义务教育均衡发展工作先进校”评比也将取消。(1月22日台海网)
　　优秀学生干部、优秀少先队员、三好学生、先进班集体……每学期末，各地中小学圈必将刮起一股评比表彰的“旋风”。然而今时不同往日，从今往后所有的中小学评比表彰都将成为过去时。对此，网上网下嘘声一片，纷纷表达惋惜遗憾之意。然而，在笔者看来，三好生等退出历史舞台，只是一次历史的必然选择，是对基础教育改革的补位。
　　不容否认，始于1954年的“三好生”评选，曾伴随了数代人的成长，也在数代人的身上和记忆中刻下了深深的时代印记。但不管是从学生个体的影响来说，还是对整个义务教育的意义来看，“三好生”都是应该被扫进历史的不平等垃圾，早该淡出公众的视野退出历史的舞台。一方面，评比表彰“三好生”不利于孩子们的健康成长。考考考老师的法宝，分分分学生的命根。虽然能够评为“三好生”本是一件大快人心的事，但毕竟名额有限，始终注定有人名落孙山。“几家欢喜几家愁”，考得好的孩子，父母自然毫不吝惜溢美之词，更有甚者，可能以外出旅游，多给零花钱等方式来变相奖励孩子；考得差的学生，可能对未来悲观失望、自怨自艾，觉得自己技不如人，徒生沮丧、自卑等负面情绪。如此，不仅不利于团结，在学生内部滋生盲目攀比的不良风气，污染教育事业的公益属性，还会有碍于孩子健康价值观、人生观的养成。
　　另一方面，评比表彰“三好生”有悖于素质教育的初衷。三好生、优秀学生干部、先进班集体等的占比高低，曾一度被视为衡量教师教学质量的风向标，也被视为检验学生学习成果的指示剂、晴雨表。虽然三好生、先进班集体在一定程度上也是教育实力的象征，但真正能够代表一个国家、一个地区基础教育水平的，显然不在于能够评选几个三好生？能够表彰几个优秀少先队员？能够树立几个先进班集体？而应该注重基础教育的均衡发展，只有整体的优秀与发展，才能真正代表一个国家、一个地区的文化环境与教育软实力。毕竟少数几个学生的“个人英雄主义”，并不能带动整个教育事业和水平的提升与飞跃。
　　其实，三好生设立的初衷，只为在学子中营造一种你追我赶、比学赶帮的浓厚学习氛围，这本无可非议，然而经过岁月的洗礼，却逐渐演变成催生应试教育的硬指标与指挥棒。为此，教育部门早已对公布考试成绩、排名等不良学风进行过清理整顿，但“三好生”、“优秀学生干部”等荣誉式表彰却一息尚存，依然倔强挺立，依然以另外一种姿态挺立在素质教育的社会环境中。循着三好生的发展轨迹来看，“三好生”显然已经偏离了教育部门最初美好的制度善意，所以，这次“三好生退出舞台”只是对历史选择的一次补位，于公于私都是应该扫进历史的不平等垃圾。
编辑:燕志华
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新华报业传媒集团主办2015年区三好学生个人事迹材料
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2015年区三好学生个人事迹材料
&&&&来源:事迹材料网
　　【2015年区三好学生】
　　我是来自高复三班的YJBYS，现在班中担任班长一职。我性格开朗，待人谦逊，随和，积极向上，工作认真负责。
　　在学习上，我明确学习目的，在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习。取得成绩时，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力;一旦遭遇挫折，我也不曾灰心，不曾放弃。而是在每一次失败后总结经验教训，并不断努力，争取在以后取得更好的成绩。我还能很好地学以致用，将学到的知识很好地运用到生活中!在不断充实自我的过程中，我曾获 &校三好学生&，&区奖学金&，&全国中等职业学校&文明风采&摄影比赛优秀奖&&校园之星称号&等荣誉!
　　作为一名优秀的学生干部，我对待工作认真踏实，积极负责，有很强的责任心。我能认真听取同学及老师的意见，做好自己的本职工作，踏踏实实做好学校、老师分配下来的每一项工作，对于班级管理的日常工作，能有较好的处理。作为一名班长，我认真履行我的职责，带领班里的同学积极参加学校的各项比赛，在学校举行的校运会，黑板报评比，公开班会课评比等多个比赛中取得佳绩!我还曾担任过校学生会主席，曾荣获 &校优秀学生干部&，&区优秀学生干部&，&区优秀共青团员&&入党积极分子&等荣誉称号。
　　在生活方面，我乐观开朗，待人真诚，为人善良正直，能尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手。生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信。有自己为人处世的原则，能与同学，朋友和睦相处，共同进步。
　　人的一生，没有最高层次的目标，只有更高层次的追求，人只有不断向着更高层次目标不懈追求，才会不断发展、进步。青春可贵，我一直以&没有最好，只有更好&不断激励自己，力求在各方面取得更完美的成绩!
　　【2015年区三好学生事迹材料】
　　我，YJBYS，一九九六年十二月出生，现就读于孙文英小学501班，在校任大队部副大队长、校红领巾理事会副理事长。
　　我是一个天生乐观、积极向上的女孩，我的座右铭是：&愿望只是美丽的彩虹，而行动才是浇灌果实的雨水&。所以，一直以来，我都是用自己的行动来证明我是一个优秀的少先队员、出色的大队干部。在学习、生活和工作中，我经常把自己比喻成三件不起眼的东西。
　　我是一颗草，一颗坚韧不拔的小草。立志成才是我从小的心愿，我始终为此奋斗。在学习中，我像小草一样吸取大地的滋养，对待学习，自强不息;对待困难，毫不畏惧。我坚持刻苦学习、善于学习，并在学习中发现乐趣，做一个爱学习、会学习的好少年。从一年级以来，我的成绩一直名列前茅，这给了我更大的信心和勇气。每当遇到困难，我就知难而上，不达目的绝不退缩，像小草一样顽强地面对风雨，因为我明白，只有经历千百次的锤炼，才能成为闪光的金子。我坚持用知识充实自己，喜欢广泛地阅读书籍，曾获校&阅读之星&称号，我还善于思考、勤于动笔，区运动会通讯报道员、第九届中国国际儿童电影节学生评委、《宁波晚报》小记者采访员、中国少年先锋队XX省第五次代表大会网络代表&&，这些身份给了我更多的锻炼，我先后在《宁波晚报》发表了九篇文章，并且建立了个人博客，获得了大家一致好评。
　　我是一把伞，一把别人急需时的伞。我深知&给予比得到更能带来快乐和幸福&的道理，当同学遇到困难的时候，我总是伸出援助之手，帮助陈志安同学捐款、爱心义卖、给民工子弟学校捐书、和XX小朋友结对等等活动，我都是特别热心，就像一把雨中的伞，给最需要的人送去温暖。我还经常帮助成绩落后的同学，耐心解答问题，传授和经验，给予学习上帮助、生活上资助、精神上安慰，我知道这把伞虽然小，但是在雨中必然会绽放出惊人的力量。
　　我是一团火，一团热情洋溢的火。从一年级担任中队委员，一直到大队委员、副大队长，我对待工作就像一团火，充满了热情。学校布置的各项任务，无论是早自修领读，起草各类讲话稿、倡议书，还是主持列队仪式、分发报刊、召开队长学校会议、会议记录等，我都是怀着满腔的热情，充分发挥组织协调能力，尽心尽力，又快又好地落实完成。同时，我还像火焰一样，燃烧自己的同时，照亮别人。在学习和工作中处处带头，时时刻刻严格要求自己，成为同学们的模范。我用自己的实际行动，证明了我是同学的好榜样、老师的好帮手、学校的好管家，
　　我是一个平凡的小学生，身处于万象更新的新世纪，我快乐，我幸福，但我更感到任务艰巨，责任巨大。在老师和同学们的帮助、支持下，我会用自己优异的学习成绩、出色的工作业绩、自信的人生态度、蓬勃的青春朝气、全面的综合素质，谱写出一篇新时代少年的动人旋律。
　　获奖情况：
　　xx年1月 获校&学习之星&称号
　　xx年7月 获校&优秀生&称号
　　xx年2月 获校&优秀生&称号
　　xx年7月 获校&工作积极分子&称号
　　xx年1月 获校&三好学生&称号
　　xx年7月 获校&三好学生&称号
　　xx年年2月 获校&三好学生&称号
　　xx年年5月 获校&经典好书齐推荐&活动十佳推荐手称号
　　xx年年6月 获校园&读书之星&称号
　　xx年年7月 获校&三好学生&称号
　　xx年年9月 获校xx年年&暑期活动之星&称号
　　2010年1月 获校&三好学生&称号
　　xx年年9月 获XX市&七彩生活，阳光彩虹&&我的梦想&少儿征文比赛二等奖
　　xx年6月 获xx年度&成功少年&杯全国大赛三等奖
　　xx年12月获第九届小作家杯全国小学生新作文大赛国家级一等奖
2015年区三好学生个人事迹材料相关推荐当前位置：
关于推荐评选2015年度中等职业学校省级优秀学生、三好学生、优秀学生干部及先进班集体的通知
各县（市、区）教育局，各中等职业学校：&&& 为贯彻落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，树立和宣传青年学生先进典型，进一步引导和促进广大中职学生德、智、体、美的全面发展，根据《河南省教育厅关于评选2015年度中等职业学校省级优秀学生、三好学生、优秀学生干部及先进班集体的通知》（教职成〔号）精神，决定在全市中等职业学校开展2015年度省级优秀学生、三好学生、优秀学生干部及先进班集体的推荐评选工作。现将有关事项通知如下：&&&& 一、范围和对象&&& 全市全日制普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业中等专业学校、职业高中等各类中等职业学校（含民办职业学校）中具有正式学籍(含电子学籍)的在校学生及其学生班集体。&&& 二、名额分配&&& 各类评先名额按照激励先进，促进发展的工作思路进行分解。优先面向发展势头良好，办学特色突显，办学影响力逐年提升；现在校学生规模大，当年度招生人数多，学生生源质量好；多次在全国职业院校技能大赛获得奖项的学校。按照省教育厅文件精神，市教育局根据各县（市、区）和市属各中等职业学校年招生情况适当增减本次各类评先指标（见附件1）。&&& 三、评选条件&&& （一）本次参加推荐评选的所有学生及班集体必须是在河南省中等职业学校学生电子学籍系统中注册的相关年级的学生和班集体，未在该电子学籍管理系统注册的学生及班集体，不得参加推荐评选。&&& （二）省级三好学生要热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党。德智体美劳等全面发展，在同学中起到模范作用。积极参加集体活动和公益劳动。具有高尚的道德品质，关心集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人，自觉遵守国家的宪法和法律、法规。热爱所学专业，学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，成绩优秀；注重专业技能提高，动手实践能力强。&&& （三）省级优秀学生干部除具备省级三好学生条件外，还要具有较强的组织协调能力，积极为班级服务，能出色地承担管理工作；在学生中具有较高的威信，骨干作用突出。&&& （四）省级三好学生、省级优秀学生干部应分别在省辖市、厅级（行业）三好学生和优秀学生干部中产生。&&& （五）省级优秀学生须从今年新评选的或往年评选的应届毕业生中的省级三好学生或优秀学生干部中产生。省级优秀学生所在的学校应当是坚持职业教育的办学方向、管理规范、德育工作成效显著、教育教学成绩突出、办学有特色、2014年招生800人以上、在校生2000人以上的国家级或省级重点中等职业学校。&&& （六）2014年代表河南省参加全国中等职业教育技能大赛获一等奖的选手，且是应届毕业生，并符合其它条件，经所在学校推荐，可直接被认定为省级优秀学生。参加全国中等职业教育技能大赛的获奖选手，可被认定为省级三好学生，不占所在县（市、区）和各学校的分配名额，各单位要在申报表中另行注明。&&& （七）省级先进班集体，要有政治坚定、团结协作、以身作则、密切联系同学的班干部群体；有积极上进、乐于助人、遵纪守法、热爱集体、崇尚科学、反对迷信、朝气蓬勃、文明健康的良好班风；有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风；认真组织社会实践和文化科技活动；呈现出良好的整体素质；保持良好的宿舍、个人卫生环境；积极开展体育锻炼活动，均达到《国家体育锻炼标准》。&&& 四、评选程序&&& （一）省级优秀学生的评选&&& 1.各县（市、区）教育局和各学校领导班子集体研究确定省级优秀学生名额分配及推荐评选办法，并予以公布。&&& 2.学校校长办公会集体研究决定名额分配到班的办法。推荐人选的确定必须坚持公开、公平、公正的原则，做到条件公开、程序公开、民主推荐、师生评选、当场公布。学校根据分配名额按不少于1：3的比例确定候选人。&&& 3.采取票决方式决定推荐人选。各学校要召开学校中层以上领导、各年级主任（组长）和三年级全体任课教师以及学生代表参加的大会，由候选人班主任介绍本班候选人的有关情况及先进事迹，然后由与会全体人员以无记名投票方式进行推选（得票出现并列时可进行第二轮投票），确定推荐人选,并将结果在学校显要位置向全体师生公布。评选过程要记录在案，并上报、备查。&&& 4.各县（市、区）教育局和各学校按分配名额向市教育局上报推荐人选名单，并附下列材料：（1）省级优秀学生候选人《推荐登记表》（见附件2）；（2）校务会议或党政联席会议有关记录、校长签字的复印件。&&& 5.市教育局将组织相关处室人员对上报的省级优秀学生推荐人选进行逐一认真审核，重点审查其资格条件和产生程序。在审核的基础上，由局长办公会议集体研究决定上报推荐人选名单。如果按规定条件没有合格人选，不得降格以求，名额由市教育局收回。对不按程序推荐、不符合评选条件的，名额取消，不再递补。&&& 6.各县（市、区）教育局局长是这项工作的第一责任人，分管职业教育工作的副局长是具体责任人；市属各中等职业学校校长是这项工作的第一责任人。&&& 7.各县（市、区）教育局纪检、监察部门要派专人全程监督有关省级优秀学生的评选过程；市属各学校党支部（总支）要派专人全程监督本单位有关省级优秀学生的评选过程。没有设立纪检监察部门的学校，在“学校纪检监察部门意见”一栏，须由党支部（总支）负责人签字，并加盖党支部（总支）印章。&&& （二）省级三好学生、省级优秀学生干部及省级先进班集体的评选程序，由各县（市、区）教育局和各市属学校决定。&&& （三）如果国家有关部门需评选表彰全国三好学生、全国优秀学生干部和全国先进班集体，省教育厅将在我市推荐的省级三好学生、省级优秀学生干部及省级先进班集体中评选产生。各县（市、区）教育局和市属各中等职业学校在推荐意见中请注明是否推荐为全国三好学生、全国优秀学生干部和全国先进班集体，推荐的名额分别为省级三好学生、省级优秀学生干部及省级先进班集体名额的十分之一。&&& （四）本次各类评选各县（市、区）教育局和市属各学校均需按分配名额等额上报。&&& 五、表彰与奖励&&& （一）获得省级优秀学生、省级三好学生、省级优秀学生干部的学生将获得省教育厅颁发的荣誉证书，由所在学校设立不低于本校一等奖学金金额的专项奖学金，对这些学生予以奖励，并在毕业时享受本校优秀毕业生待遇。获得省级先进班集体的班级将获得省教育厅颁发的证书，并由学校一次性奖励2000元以上的班级活动经费。&&& （二）被评为省级优秀学生者，享受国家有关政策给予的相关待遇。对弄虚作假的一经查实，将撤销省级优秀学生称号，追究有关当事人的责任，并在全市通报批评。&&& 六、评选工作要求&&& （一）评选中等职业学校省级优秀学生及三好学生、优秀学生干部及先进班集体是一项政策性很强的工作，各县（市、区）教育行政部门及市属各中等职业学校要切实加强领导，坚持公开、公平、公正和宁缺勿滥的原则，按照规定的评选程序和分配的名额，严格评选条件，秉公办事，防止各种不正之风的干扰，认真做好评选工作，并自觉接受监督。各县（市）、区教育局（教体局）纪检监察部门、市属各学校党支部（总支）要切实履行职责，参与监督评选工作的各个环节。市教育局要将省级优秀学生的评选结果和举报电话向社会公布，并进行不少于2周的公示，以接受群众监督。如发现违规操作者，将立即查处并追究责任，同时将有关情况进行通报批评。&&& （二）评选工作要坚持按标准、按规定的程序评选，防止徇私舞弊，弄虚作假。凡有子女、亲属被推荐为候选人的，其相关人员必须回避当年的评选工作。&&& （三）各相关单位请于日前将推荐名单、《推荐登记表》（见附件2―5，各类推荐登记表必须用A4纸、正、反双面打印。）、评选工作总结（含评选工作过程和省级优秀学生候选人所得票数、纪检监察、党支部工作人员意见、公示情况）、省级优秀学生候选人个人先进事迹材料，各类被推荐者的主要获奖证书复印件报市教育局职成教处（各类申报材料均需加盖学校及教育主管部门公章），推荐名单以Excel格式报送电子文档至(要确保《推荐登记表》、《推荐名单》、电子文档等完全一致)，逾期按弃权处理。
&&& 附件：1. &&& &&&&&&&& 2. &&&& &&& 3. &&&& &&& 4. &&&&&&&& 5.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日&&& （联系人： 王建中&&& 联系电话：）
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如何看待厦门中小学取消“三好生”？
　　据厦门日报报道，厦门市各种考核检查评比表彰活动清理结果日前公布，其中教育系统将取消中小学生“”、的评比，俗称初中教学质量榜单的“义务教育均衡发展工作先进校”评比也将取消。(1月22日台海网)
　　、优秀少先队员、三好学生、先进班集体……每学期末，各地中小学圈必将刮起一股评比表彰的“旋风”。然而今时不同往日，从今往后所有的中小学评比表彰都将成为过去时。对此，网上网下嘘声一片，纷纷表达惋惜遗憾之意。然而，在笔者看来，等退出历史舞台，只是一次历史的必然选择，是对基础教育改革的补位。
　　不容否认，始于1954年的“”评选，曾伴随了数代人的成长，也在数代人的身上和记忆中刻下了深深的时代印记。但不管是从学生个体的影响来说，还是对整个义务教育的意义来看，“”都是应该被扫进历史的不平等垃圾，早该淡出公众的视野退出历史的舞台。一方面，评比表彰“”不利于孩子们的健康成长。考考考老师的法宝，分分分学生的命根。虽然能够评为“”本是一件大快人心的事，但毕竟名额有限，始终注定有人名落孙山。“几家欢喜几家愁”，考得好的孩子，父母自然毫不吝惜溢美之词，更有甚者，可能以外出旅游，多给零花钱等方式来变相奖励孩子；考得差的学生，可能对未来悲观失望、自怨自艾，觉得自己技不如人，徒生沮丧、自卑等负面情绪。如此，不仅不利于团结，在学生内部滋生盲目攀比的不良风气，污染教育事业的公益属性，还会有碍于孩子健康价值观、人生观的养成。
　　另一方面，评比表彰“”有悖于素质教育的初衷。、、先进班集体等的占比高低，曾一度被视为衡量质量的风向标，也被视为检验学生学习成果的指示剂、晴雨表。虽然、先进班集体在一定程度上也是教育实力的象征，但真正能够代表一个国家、一个地区基础教育水平的，显然不在于能够评选几个？能够表彰几个优秀少先队员？能够树立几个先进班集体？而应该注重基础教育的均衡发展，只有整体的优秀与发展，才能真正代表一个国家、一个地区的文化环境与教育软实力。毕竟少数几个学生的“个人英雄主义”，并不能带动整个教育事业和水平的提升与飞跃。
　　其实，设立的初衷，只为在学子中营造一种你追我赶、比学赶帮的浓厚学习氛围，这本无可非议，然而经过岁月的洗礼，却逐渐演变成催生应试教育的硬指标与指挥棒。为此，教育部门早已对公布考试成绩、排名等不良学风进行过清理整顿，但“”、“”等荣誉式表彰却一息尚存，依然倔强挺立，依然以另外一种姿态挺立在素质教育的社会环境中。循着的发展轨迹来看，“”显然已经偏离了教育部门最初美好的制度善意，所以，这次“退出舞台”只是对历史选择的一次补位，于公于私都是应该扫进历史的不平等垃圾。
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