如何利用游戏来提高英语课堂效率
(&甘肃省初中英语二班 )
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课堂效率游戏
&英语游戏的目的是帮助同学们能够较好地运用目前世界上通用的语种之一—英语的词语，配合学校里的英语课堂教学，给老师，家长和同学们提供形式多种多样，难度有深有浅的的英语学习材料，希望把知识性和趣味性融洽的统一起来，让孩子门比较喜欢的读下去，逐步提高他们的英语水平。
&&&游戏，是一种少年儿童们不可缺少的生活内容。对游戏有兴趣，可以说是一种孩子的天性。这是由他们年龄特征决定的。不管在家里，学校，俱乐部，还是游戏宫内，玩玩英语游戏是提高学习兴趣，工具和扩大知识。培养英语听说能力的一种有效方法。
&&&值得一提的事，轻松愉快的学习，就会加深教学双方的兴趣，提高学习效果。花了一定的时间以后，你会发现你的学生提高了英语的表达能力，他们的反应速度也迅速了。到那时，你的乐趣就会油然而生。书中的游戏具有启发性，创造性，竞赛性这样的三个特点。内容虽然繁简不一，但都有一定的目的性。有些一词语为题材的游戏，如拼字游戏，语法游戏等等，尽管竞争性较差，比较单调。可是这些是基本功，是不高有所偏废的。
&&&游戏材料是按学生的智力。年龄特征或词汇水平来选用的。这些材料都可用改变数字或增减规则来是它简化或复杂化。初学英语的低年级学生应该采用简易的材料，然后循序渐进。
&&&游戏是英语教学的一种重要辅助手段，它是儿童、青少年所喜爱的活动，它可使学生在听说的重要环节上得到训练。使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学好英语打好基础。
&&&通过自己几年来的尝试，我认为游戏可以作为中小学课堂教学组织形式，可以作为课堂教学方法，学生学得生动活泼，学得主动积极。
&&&中小学生在教室里上一节课会感到疲劳，然而他们玩上一节课、两节课，甚至更多的时间，却不会感到疲劳，这主要因为他们的身心得到了活动，并且避免了机械操练；学生借助课堂教学游戏创造的情景可使语言交际的自然化；还能充分发挥出每个学生的语言交际的潜力；能培养学生的上进心；能充分发展每个学生的智力，充分发挥每个学生学习外语的潜在能力；能使学生学得生动活泼，学得轻松愉快；能培养和发展学生猎取科学文化知识的能力；还能激发起学生学习外语的兴趣。
&&&&现在英语新教材和以前的旧教材教法完全不同，新教材增加了学生的听说能力，采用了现代交际法中确有成效的教学方法，但有的老师还是没有按大纲要求，按传统式的教法，该做的游戏省略了。这样对学生来说就会感到学外语很苦，很难。通过外语课堂教学游戏，完全可以扭转这个局面。
例如，当我们学习What's&this?&it's&a…，句型时，&就可利用它们来做游戏。
老师把学生分成两组，一组为“老师”，一组为“学生”。
"Teachers"&"Students"
A1:What's&this?&B1:It's&a&pen.
A2:What's&this?&B1:It's&a&pencil.
A3:What's&this?&B1:It's&a&book.
&&&然后，两组互易角色，继续进行。比赛可分个人和团体，比赛时要给予记分，以决胜负。
&&&这个句型还可利用图片（或实物），由一个学生（A&）到教室前面，面朝全班学生，另外一个学生站在后面，举起一幅画（实物），全班同学问：What's&this?
A:Is&it&bus?
全班：No,it&isn't.
直到学生（A&）猜出图里画的（或实物）是什么。&然后教师问“Who’s&next”挑选另一个学生，把这个游戏再玩一遍。
&&&除了这种语法教学游戏外，还有词汇教学游戏，语音教学游戏，听力训练教学游戏，语言训练教学游戏及正字法教学游戏。这些不同种类的游戏，都能让学生掌握基本知识、基本结构和训练学生的实际言语能力。
如：词汇教学游戏，当学生学到基数词时，叫学生背诵一到一百，但每逢学生说到数词4或4的倍数时则以“Stop”代替。可两人进行比赛，可两组进行比赛。可全班参加，说错了的就坐下，看看有多少人最后获胜。每次游戏时，Stop的数字可变换，可每逢5或6或7时则用Stop&代之。
&&&&再如：当学到动物、水果、蔬菜、人物、文具或服装鞋帽时，老师限定词汇范围，第一位同学说一句，I&like&apples。&第二位同学在第一位同学说的句子上加上一个词，I&like&apples，bananas。下边一位同学依次重复别人讲的，然后再补加一个新词。这种游戏训练学生将所学的词汇运用到情景中，激发学生的言语积极思维活动，培养和发展学生的言语反应能力和记忆能力，使学生认识这些词、词组及其使用方法。
&&&但在外语课堂教学游戏中要注意，教师起着导演的作用，必须有计划，有目的，有系统地组织课堂教学游戏。目的性要明确，要有针对性，什么样的游戏用于何种教学内容，什么样的游戏适用于学生的实际情况。学生起着演员的作用，演员通过动作上，表情上，更主要的是语言上的表演，获得语言知识，培养语言技能。猎取外语中的知识能力的过程，实际上，就是对外语发生兴趣的过程。
在全面推进素质教育的今天，要努力地提高素质教育，21世纪向我们提出了更高、更新的要求。作为导演的教师要运用得当，要为学生创造大量的语言实践机会，让学生掌握学习上的主动权。
&&&&通过自己几年来的实验，英语课堂教学游戏不仅能使学生牢固地掌握住英语的基本语言知识，而且也能训练他们具有较好的语言实际能力。它不仅能开发学生的智力，而且也能培养他们学习外语的兴趣，它不仅能使课堂教学生动活泼，而且还能使学生课外生活丰富多彩。因此，进行适当的游戏，使课堂教学开展得生动活泼，学生乐意学，教师感到满意，教学效果是比较好的。
&&&为了提供给广大教师更多的英语游戏，以丰富课堂教学，特此列举一下游戏，以供参考：&
英语课堂字母教学游戏（1-22）&
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。&
2抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO&bdpq&CIDO&EFHIL
7宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I&am&M&Follow&me&,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I&am&N.Follow&me.&please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说&I&am&M.Who&is&before&me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
10字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
12快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
13字母排队
每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
14大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
16&字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
18&字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
19字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
22&摘苹果，学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
英语课堂音标教学游戏(23-32)&
23抢读音标
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
24看音标抢读单词
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
25听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
26听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
27听音摘音标
这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
28听单词找音标
这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
29宾狗(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。
将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
英语课堂单词教学游戏(33-64)&
&33抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
34看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is&it&a&plane&(bus,bike)?”回答：Yes&it&is.或No，It&isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
35看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
36相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
37拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
39相同元音单词拼读对抗赛
将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
40拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
41单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
42猜袋中物 &
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is&it&a&banana(an&apple,orange)?”猜对了为优胜。
教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
44看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is&it&a&plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“&No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
45猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This&is&a&plane(car).What&colour&is&it?Please&guess.”猜的学生可以问全班：“Is&it&red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
46缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess&What&is&missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
47传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
48找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
49摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
50听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，&basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
51宾狗(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
52报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
53&53猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is&he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
54加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three&and&four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
55猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
56找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
58找出不合群的单词
教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。59增减字母变单词&br&
教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。
60变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-read-meat-stop-now-won等。
61分拆单词链
教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如： the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
62词中有词
教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).
63反义词(同义词，对应词)拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
64s名词复数拔诃赛
这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。
Read&World&Population游戏&
将学生分成两人一组。其中一人是《中学生报》记者，另一人是人口问题专家，小记者和人口问题专家分别根据课文内容就世界人口问题进行准备。然后进行问答练习，再互换角色。
Read&World&Population
根据所提供的2001年7月份的世界人口数量统计，制作成四组投影或挂图。进行活动时，将其展示在黑板上。教师将学生分成四组，让每组学生先看一幅投影或挂图，准备快速地读出每个国家的人口数量。然后，开始比赛，比赛以组为单位进行。每组学生一个接一个地读出该组的数字，以读得时间最短、出错率最少的组为胜。
World&Population&6,157,400,560&(July&2001&est)
Afganistan&26,813,057
Albania&3,510,484
Algeria&31,736,053
Angola&10,366,031
Argentina&37,384,816
Armenia&3,336,100
Australia&19,357,594
Austria&8,150,835
Belgium&10,258,762
Bolivia&8,300,463
Brazil&174,468,575
Bulgaria&7,707,495
Burma&41,994,678
Cambodia&12,491,501
Camaroon&15,803,220
Canada&31,592,805
Chad&8,707,078
Chilie&15,328,467
China&1,273,111,290
Colombia&40,349,388
Costa&Rica&3,773,057
Croatia&4,334,142
Cuba&11,184,023
Czech&Republic&10,264,212
Denmark&5,352,815
Dominican&Republic&8,581,477
Ecuador&13,183,978
Egypt&69,536,644
El&Salvador&6,237,662
Ethiopia&65,891,874
Finland&5,175,783
France&59,551,227
Georgia&4,989,285
Germany&83,029,536
Ghana&19,894,014
Greece&10,623,835
Guatemala&12,974,361
Guinea&7,613,870
Honduras&6,406,052
Hong&Kong&7,&210,505
Hungary&10,106,017
India&1,029,991,145
Indonesia&228,437,870
Iran&66,128,965
Iraq&23,331,985
Ireland&3,840,838
Israel&5,938,093
Italy&57,679,825
126,771,662
Jordan&5,153,378
Kazakhstan&16,731,303
Keyna&30,765,916
North&Korea&21,968,228
South&Korea&47,904,370
Kiwait&2,041,961
Kuryzstan&4,753,003
Laos&5,635,967
Latvia&2,385,231
Lebanon&3,627,774
Liberia&3,225,837
Libya&5,240,599
Lithuania&3,610,535
Macedonia&2,046,209
Madagascar&15,982,563
Malaysia&22,229,040
Mexico&101,879,171
Morocco&30,645,305
Mozambique&19,371,057
Nepal&25,284,463
Netherlands&15,981,472
New&Zeland&3,864,129
Nicaragua&4,918,393
Niger&10,355,156
Nigeria&126,635,626
Norway&4,503,440
Oman&2,622,198
Pakistan&144,616,639
Panama&2,845,647
New&Guinea&5,049,055
Paragua&5,734,139
Peru&27,483,864
Phillipines&82,841,518
Poland&38,633,912
Portugal&10,066,253
Puerto&Rico&3,937,316
Romania&22,364,022
Russia&145,470,197
Rwanda&7,312,756
Saudi&Arabia&22,757,092
Singapore&4,300,419
Somalia&7,488,773
South&Africa&43,586,097
Spain&40,037,995
Sudan&36,080,373
Sweden&8,875,053
Switzerland&7,283,274
Syria&16,728,808
Tajikistan&6,578,681
Taiwan&22,370,461
Tanzania&36,232,074
Thailand&61,797,751
Tunisia&9,705,102
Turkey&66,493,970
Uganda&23,985,712
Ukraine&48,760,474
United&Arabe&Emirates&2,407,460
United&Kingdom&59,647,790
United&States&278,058,881
Uruguay&3,360,105
Uzbekistan&25,155,064
Venezuela&23,916,810
Vietnam&79,939,014
West&Bank&2,090,713
Yemen&18,078,035
Yugoslovia&10,677,290
Zambia&9,770,199
Zimbabwe&11,365,366
&课堂游戏&
游戏时间：10分钟左右
游戏目的：
（1）寓学于乐；
（2）复习巩固有关的人体器官名词；
（3）复习巩固服装的名词
材料准备：纸、铅笔、剪刀
游戏过程：
1．老师在黑板上铺上一张纸，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔让学生跟着自己画（简笔画），分别为bead,&hair,&nose,&mouth,&skirt,&T-shirt.
2．边画边用英语说出所画器官或服装的单词（学生也跟着念）。
如：H－E－A－D，HEAD；&H－A一I一R，HAIR；&N－O－S一R，NOSE；F一O一O一T，FOOT；etc.&S—&W－&E－&A－&T－&E一R，SWEATER；&C－O－A－T，COAT．etc．
3．画完后用剪刀把所画图案剪下来，边剪边说出所剪图片的单词。
如：HEAD，H－E－A一D，HEAD；HAIR，H－A一I一R，HAIR；COAT，C－O&－A－T，COAT；TROUSERS，T－R－O－U－S－E－R一S，TROUSERS．etc．
4．剪完后开始拼图，老师讲一样学生拼一样，拼完器官后再给“穿”衣服。如遇到一些因性别而异的单词，如，shirt，blouse，skirt，dress，etc．可以对学生说：If&it&is&a&man／woman,&we&give&him&a&shirt/&her&a&blouse．etc．
5．拼完图后，还可以对学生说：Let's&take&off&his（her）shoes／socks／trousers／coat／shirt.&etc.&或Let's&put&his（her）hands／arms／legs／hair&away&etc.
6．图片全部收完后，游戏也就做完了。
1．此游戏还可以根据时间或课堂气氛的需要适当补充一些课外单词。如：tooth/&teeth，tie，belt，handkerchief，ear-rings．etc．
2．如时间允许，此游戏还可以复习有关颜色的单词，如：Colour&the&eyes&black.&Colour&the&dreess&red.
3．学生剪完图片后剩下的纸屑，要求他们自己收拾干净。可借此机会向学生进行爱护环境卫生的社会公德教育。
学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。&
要求：1）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：This&is&my&head．These&are&my&eyes．This&is&my&nose．
2）画毕，由学生B（或全班学生）用英语问学生A：Where's&your&head（nose，mouth…）？Where&are&your&arms&(legs,&eyes…)？
学生A用手去指，然后用英语回答：It's&here．（They&are&here）
由于被蒙着眼，学生A的自画像往往奇形怪状，回答问题所指之处，所答非所问，令人捧腹，且妙趣横生。
目的：复习有关描写人体部位和外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能，培养学生用英语思维的能力。&
语言知识：描述有关身体部位和身体特征的词汇和句型以及打招呼用语。
提示词语：
（1）I&want&to&know&where&he／she&is．（near&the&gate，at&the&station，over&there，etc．）
（2）What&does&he／she&look&like？
tall／short，fat／thin，long／short，big／small，a&round&face，black&hair，etc．）
（3）He／She&is&wearing…（black&shoes，a&white&sweater，glasses，brown&trousers,&a&red&skirt，etc．）
（4）Are&you…？／Yes，I&am．
（5）Sorry．／That's&great．
操作过程：
（1）教师布置任务，提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景；
（2）教师发给每位学生一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己最感兴趣的一位同学的外貌特征，在卡片的反面用英语注出该同学的姓名，完成后教师把卡片收回；
（3）教师让学生选出五位自愿去“车站”接人者，每人从收集的卡片箱中抽取一张，并根据卡片的描述找到所要接的“客人”（鼓励学生多用英语交谈）；
（4）其他学生作为裁判，以迅速而准确找出所接的客人为标准，选出“火眼金睛”数名。
比一比，说一说&
目的：复习表示事物特征的形容词，培养学生的想象能力和快速反应能力。&
语言知识：表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。
提示词语：long&short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc．
操作过程：
（1）教师布置任务，要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、轻重、新旧的形容词；
（2）学生3～4人一组合作造句（例如：“Our&classroom&is&big．／Mr.&Chen&is&tall．／My&grandfather&is&old．／His&ruler&is&long．”等），并推选一位学生记录；
（3）小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师；
（4）教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价，对有创意的句子（例如：“My&hair&is&long，but&Mr.&Li's&hair&is&short．”等）酌情加分，并展示给全班学生。
目的：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语。&
语言知识：The&parts&of&the&body
提示词语：head，eye，eye，nose，mouth，ear，neck，arm，hand&leg，foot，…
操作过程：
（1）教师组织全班学生采用边指边说的形式，复习有关身体各部位名称的单词；
（2）学生两人一组做游戏。学生A发出指令：“Your&left&eye!&/Your&nose!/&Your&right&ear!&/&Your&arm!”等，学生B根据指令快速指出相应的部位；
（3）学生A、B互换角色，游戏继续进行；
（4）请2～4个小组表演，其余学生判断表演者有无错误动作，并评出“快速点击手”。
目的：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。
语言知识：
请求帮助：Could&you&help&me，please？／I&can't&find&my…
描述人物：He&has&a&big&nose．／His&hair&is&short．／He&is&tall&and&thin.／He&is&wearing…
提示词语：look&for,&big&eyes，big&eyes，a&small&nose；Thank&you./&It's&a&pleasure．
操作过程：
（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；
（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；
（3）准备好的小组在全班表演；
（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。
&击掌猜词&
学生A和学生B两人。&
要求：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。
The&Nouns&G&
A&very&popular&game&to&help&revise&nouns&and&adjectives.&
Two&children&face&each&other&with&the&rest&of&the&class&acting&as&referees.&One&child&starts&by&saying&a&noun.&The&other&responds&with&an&adjective&that&fits&that&noun,&e.g.&"Chair,"&followed&by,&"Comfy."&Then&the&first&child&says&another&noun&and&the&second&child&responds,&again,&with&an&adjective&that&goes&with&it.&The&game&continues&until&either&child&loses.&The&child&that&wins&stays&up&and&faces&a&new&challenger.&The&winning&child&must&now&take&on&the&opposite&role.&So&if&they&said&nouns&before&they&are&now&adjectives&and&vice&versa.&
A&child&loses&if:
they&take&too&long&to&answer&a&&
they&say,&"erm,"&before&&
they&repeat&a&word&that&has&already&been&said&in&the&round&by&either&&
they&say&an&incorrect&word&(one&that&either&isn‘t&a&noun&or&adjective&or&an&adjective&that&doesn’t&fit).&
My&last&three&classes&have&all&loved&this&game.&Sometimes&I&thinks&it‘s&the&only&way&they&remember&the&difference&between&nouns&and&adjectives!
初一音标游戏&抢读音标&
音标游戏&抢读音标
【复习上节课学过的几组对话】
情景对话：老师走进教室：
①Teacher:&Good&morning&,&class.
Students:&Good&morning&,&teacher.&（或者：Good&morning&,&Miss&Gao&.&Mr.Wang等等）
Teacher:&Sit&down,&Please.
②A:&Hello,&my&name&is&Han&Meimei.&And&what&is&your&name?
B:&My&name&is&Jim&,&Jim&Green.
③A:&Good&morning&,&Han&Meimei.
B:&Good&morning&,&Jim&.&How&are&you?
A:&Fine&,&thank&you.&And&you&?
B:&I&am&fine,&too&.&Thank&you.&
II.&【复习上节课学过的十四个字母】
请熟练的背诵、默写上次学过的十四个英文大、小写字母。
III.&第2单元要求掌握的几个句型及对话：
在上节课中的对话是一问一答式的，在第2单元的对话和句型中是自我介绍形式的。
第一组：自我介绍（俩人之间）
A:&Hello!&My&name&is&Kate&Green.&A:&你好！我叫凯特。
B:&Hello!&I&am&Jim&Green.&B:&你好！我叫吉姆。
A:&Nice&to&meet&you&Jim.&A:&认识你很高兴。
B:&Nice&to&meet&you&,&too&Kate.&B:&我也非常高兴认识你。
第二组：（互相介绍）三个人或更多人之间。
Kate:&Hello,&Jim.&凯特：你好！吉姆。
Jim:&Hello,&Kate.&吉姆：你好！凯特。
Kate:&This&is&Wei&Hua&,&my&friend.&凯特：这是我的朋友魏华。
Jim:&Nice&to&meet&you&,&Wei&Hua.&吉姆：非常高兴认识你，魏华。
WeiHua:&Nice&to&meet&you&too&,&Jim&魏华：我也很高兴认识你，吉姆。
注：①&当你想把朋友介绍给别人的时候，要用This&is开头，后面加上你要介绍的人名。&
②&当介绍完毕时，首先要说Nice&to&meet&you&,&Nice&to&see&you&,&Nice&to&know&you&.&表示非常高兴与某人相识，相见。
IV.&Open&the&workbook&,&on&Page7&,&Please.&请打开练习册部分第七页。
Do&exercise&One,&two&and&three.&请做练习1、2、3题。
到目前为止，我们已经学完了所有的英文字母。在此基础上，我们应该将英语的四十八个单音素学好，为今后的学习打下良好的基础。下面我将二十六个字母的每一个音标写出来，此单元只学前十四个字母的音标。
其中的&[ei]&[i:]&[e]&[ai]&均属元音。&[ei]&[ai]&是双元音。&[i:]&[e]&是单元音。而[s]&[b]&[d]&[f]&[dз&]&[t&]&[k]&[l]&[m]&[n]&均属辅音。[s]&[f]&[k]&[t&]&是清辅音。[b]&[d]&[dз&]&[l]&[m]&[n]&是浊辅音。
注：音标的写法与字母不同，字母可以用斜体形式，而音标则用直体形式。
VI:&Homework&【家庭作业】
1.&熟读和背诵第二单元的句型和对话。
2.&正确地背诵和书写第二单元的英语字母。&
猜&谜&语&学&英&语&
猜&谜&语&学&英&语
中国人有谜语，西洋人也有。西洋人称谜语为riddle。它跟中国谜语一样，常在字形、字音和字意上卖关节，就看你能不能灵机一动。Riddle&除了可以益智外，也可以增进你对英文的兴趣，不失为一种学英文的方法。
Questions:
What&is&the&difference&between&here&and&there?&
What&are&the&strongest&days&of&the&week?&
Why&did&the&man&put&wheels&on&his&rocking&chair?&
Why&is&the&letter&“R”&like&Christmas?&
At&what&time&of&day&was&Adam&born?&
1.&The&letter&“t”.&(&there&去掉“t”，跟&here&这个字就没什么两样。)
2.&Saturday&and&Sunday&---&all&the&other&days&are&weak&(week)&days.
(&weak与&week的发音一样。而美国人的工作天只有五天，即从&Monday到&Friday&，这五天是他们的week&days.)
3.&Because&he&wanted&to&rock&and&roll.&（&to&rock&and&roll是跳摇滚舞。但在这儿，摇rock&的是rocking&chair，滚&roll的是&wheels。这就造成了一句双关的趣味。）
4．Because&it&comes&at&the&end&of&December.&(对这句话而言，答案的意思是
R这个字母正好排在December的末尾。除此以外，答案还有一个意思，Christmas在the&end&of&December的时候到来。换言之，答案也造成了一句双关的趣味。）
Just&before&Eve.&(&Eve&是一语双关，一是解“晚间”，&一是解“夏娃”。)&
Questions:
Why&did&the&person&throw&a&clock&out&the&window?&
7．What&time&is&it&when&a&pie&is÷d&among&four&friends?
8．What&nail&should&you&never&hit&with&a&hammer?
9.&What&ring&is&square?
Why&is&the&sun&like&a&loaf&of&bread?&
6．To&see&time&fly.&（&为什么人会把钟丢出窗外？你如果回答是因为夫妻吵架而摔东西，那就落入俗套，没什么好笑。但回答To&see&time&fly&看时光飞驰，你说妙不妙？）
7．A&quarter&to&one.&(&A&quarter&to&one是&12：45，再一刻钟就到一点。另外一个意思是一人分四分之一。)
Your&fingernail.&（用&fingernail回答问句的&nail&，是在字形和字音上玩游戏其实nail的意思是钉子，&fingernail的中文意思是指甲，根本是问非所答。&
9．A&boxing&ring.&(用A&boxing&ring回答问句的ring,&是在字形和字音上玩游戏。其实ring的意思是圆圈或指环，boxing&ring&却是指拳赛场地。
10．Because&it’s&light&when&it&rises.&(&答案就太阳而言，它升起的时候，很亮。答案就面包而言，它松起的时候，很轻。两个意思同属于一句英文之中，这就是答案的妙处。)&
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