小明要统计小组内6位同学的身高,绘制什么折线统计图的绘制方法比较合适

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-05 11:07 标签： 小明小组和小华小组
下面统计图显示了四个
下面统计图显示了四个同学的身高.图中没有学生的名字,已知小刚最高,小丽最矮,小明比小红高,则小红的身高是
A.150厘米 B.125厘米 C.100厘米 D.75厘米
下面统计图显示了四个
下面统计图显示了四个同学的身高.图中没有学生的名字,已知小刚最高,小丽最矮,小明比小红高,则小红的身高是
A.150厘米 B.125厘米 C.100厘米 D.75厘米教师讲解错误
错误详细描述：
学习了统计知识后，小明的数学老师要求每个学生就本班同学的上学方式进行一次调查统计，如图1、图2是小明通过收集数据后绘制的两幅不完整的统计图．请根据图中提供的信息，解答下列问题．（1）该班有________人；（2）将“骑自行车”部分的条形统计图补充完整；（3）在扇形统计图中，求出“乘车”部分所对应的圆心角的度数；（4）若全年级有1200名学生，试估计该年级骑自行车上学的学生人数．
下面这道题和您要找的题目解题方法是一样的，请您观看下面的题目视频
学习了统计知识后，小明就本班同学的上学方式进行了一次调查统计．图（1）和图（2）是他通过采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图．请你根据图中提供的信息，完成下列问题．（1）该班共有多少名同学？（2）在图（1）中，将表示“步行”的部分补充完整．（3）在扇形统计图中，计算出“骑车”部分所对应的圆心角的度数．（4）如果全年级共600名同学，请你估算全年级步行上学的同学人数．
【思路分析】
由条形统计图和扇形图可知：（1）步行人数是20人，所占比例为50%，即可求本班的总人数；（2）骑自行车的比例为20%，由（1）所求全班人数可得：骑自行车的人数=40×20%=8人；（3）乘车人数为12人，则“乘车”部分所对应的圆心角的度数为所占的比例乘以360度；（4）该年级1200人，骑自行车的人数占20%，即可求解．
【解析过程】
解：（1）20÷50%=40；（2）如图所示；（3）“乘车”部分所对应的圆心角的度数为360×(1-20%-50%)=360×30%=108°；（4）0人．
（1）40；（2）（3）108°（4）240人
本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．
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2012年伦敦奥运会即将来临，奥运热住某校悄悄兴起，小刚就本班同学对奥运知识的了解程度进行了一次调查统计.其中．A：表示熟悉，B：表示了解较多，C：表示一般了解．图1和图2是他采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息解答以下问题：（1）求该班共有多少名学生；（2）在条形图中，将表示“一般了解”的部分补充完整．（3）在扇形统计图中，计算出“了解较多”部分所对应的圆心角的度数；（4）如果全年级共1000名同学，请你估算全年级对奥运知识 “了解较多”的学生人数．
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＞＞＞图是某小学六年级学生身高统计图．①身高在160～165cm的人数占_____..
图是某小学六年级学生身高统计图．①身高在160～165cm的人数占______%．②已知身高在170cm以上的人数是16人，全年级共有学生______人．③身高______的学生人数最多，是______人．④身高165cm以上的人数占______%，共有______人．⑤身高160cm以上（含160cm）的人数比身高低于160cm的人数多______%．
题型：解答题难度：中档来源：不详
（1）1-45%-8%-17%=30%．答：身高在160～165cm的人数占30%．（2）16÷8%=200（人）．答：全年级共有学生200人．（3）45%＞30%＞17%＞8%，所以身高在160cm以下的学生人数最多，200×45%=90（人）．答：身高160cm以下的学生人数最多，是90人．（4）8%+17%=25%，200×25%=答：身高165cm以上的人数占25%，共有50人．（5）30%+17%+8%-45%=10%．答：身高160cm以上（含160cm）的人数比身高低于160cm的人数多10%．故答案为：30，200，160cm以下，90，25，50，10．
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据魔方格专家权威分析，试题“图是某小学六年级学生身高统计图．①身高在160～165cm的人数占_____..”主要考查你对&&扇形统计图&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
扇形统计图
扇形统计图：用整个圆的面积表示总数，用扇形面积表示各部分占总数的百分数。可以清楚地表示出各部分与总数、部分与部分之间的数量关系。扇形统计图特点:通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。扇形统计图可以更清楚的了解各部分数量同总数之间的关系。扇形统计图可以让一些杂乱无章的数据变得清晰透彻，使人看上去一目了然，利于计算各种数据，变得更加方便，快捷！扇形统计图作用:能清楚地了解各部分数与总数之间的关系与比例。（比例：表示两个比相等的式子叫做比例的基本性质）扇形面积与其对应的圆心角的关系是：扇形面积越大，圆心角的度数越大。扇形面积越小，圆心角的度数越小。扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数=百分比×360度扇形统计图还可以画成圆柱形的。制扇形统计图的步骤：（1）先算出各部分数量占总数量的百分之几；（2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数；（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形；（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各扇形区别开。
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