优秀作文《我的理想作文首尾呼应》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
当前位置： >
> 优秀作文《我的理想作文首尾呼应》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
优秀作文《我的理想作文首尾呼应》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《首尾呼应的中考满分作文》9600字篇一：中考语文满分作文“首尾呼应”亮点分析
中考语文满分作文“首尾呼应”亮点分析
首尾呼应层次明。
【范文展示】《喜看自己的变化》（柳州市中考满分作文）
成长的路上，有父母的呵护，有老师的关爱，有同学的帮助？？这一切，我都装进了我的背包里。当我打开背包，我高兴地看到了我的变化，
爸爸？早餐
备战中考时可谓争分夺秒，睡得晚起得早是家常便饭。爸爸担心我因为赶时间来不及吃早餐，每天都起得很早为我做早餐。我一直认为这是理所当然的，因为中考备战这么紧张我根本来不及自己做早餐，何况爸爸也要吃早餐。可是过了一个月后，我发现每天的饭桌上都只有一个碗，一份早餐。一天，从来都埋头吃饭的我突然抬起了头，看到了爸爸那张布满深深皱纹的脸上洋溢着的灿烂的笑容，可是很快，我被那满头银白的发丝吓了一跳——我开始怜惜我的爸爸了，我不再认为爸爸为我做的这一切都是理所当然了，渐渐地，我也学会了为爸爸作些我认为是“理所当然的事”。
老师？笑容
经历了一段时间的叛逆和任性，我变得不爱学习。一天我的叛逆劲又爆发了。我不愿去上学，爸爸非常生气，把我拖到了学校。老师到校门口拉住我，原以为老师会给我一顿“狂风暴雨”，谁知，老师却只是轻轻把手搭在了我的背上，手指轻轻地拍着我的肩。我小心翼翼的看了老师一眼，老师那暖暖的笑容让我感受到了一股强大的精神力量，它把我的心也拉回了课堂。从此，我不再叛逆，不再逃离，我努力奋进，怀揣着老师殷切的期望前进。
同学？温水
为了赶上晚自习，我常常一吃完饭就往学校跑。有一次在路上突然打起了嗝，我原以为到了教室就会好些了罢，谁知一点也没有缓解，一连连的打嗝声引来了同学们的目光，让我无地自容，可是大家都没有带水。可怎么办？正在我着急的时候，一个同学走过来问清我的情况，二话没说，他出去给我找来了一瓶温水。那瓶水给我止了嗝，更温暖了我的心。从此我不再对身边的人表现漠然。
背包收藏的一切，改变了我。我的爸爸、老师、同学给予我的爱，使我发生了巨大的改变，使我的心更加温暖。大家都高兴地看到了我的变化。
篇二：２０１３中考满分作文及评析（一）
２０１３年中考满分作文赏析（一）
２０１３海南中考满分作文及评析：今天属于我
整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了！今天我要过属于自己的周末，今天属于我。
早上，一睁开眼就望见窗外投来的一缕阳光，这阳光聚集到地上形成一个小光点，恍恍惚惚的这光点给我的一天蒙上一层神秘的面纱。今天的阳光属于我。
今天或许是幸福的。也许我会收到一封热情洋溢的来信，也许我会接到同学问候我的亲切电话，也许我会看到妈妈久违的笑脸，也许我会得到爸爸的表扬：“不错，好样的！”？？这些都来之不易，我会将它们小心翼翼地收藏在记忆宝库里。回忆起来，这些事固然美好，但重要的是今天要好好珍惜，要让这些荣誉永远留在我身边。今天的幸福属于我。
今天或许是难过的。新穿的白球鞋也许会被别人踩一脚，出门时也许会遇到狂风暴雨，也许会因误会与邻居闹翻？？嗨！心里多不好受，算了吧，忘掉它似乎会好受一些。但这些记忆难道就这样丢掉吗？不！这些悲伤与今天一样都是属于我的，生活本来就是酸甜苦辣咸五味俱全。今天的悲伤属于我。
今天的时间属于我。当我早晨吃饭时，时间在我的饭桌旁悄然而逝；当我到野外散步看风景时，时间又从我身边偷偷溜走；当我放下手中的笔与伙伴们一起嬉闹时，时间飘然地离我而去。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话我读幼儿园时就会背，但现在想想却别有一番道理。今天的时间属
于我，不好好把握时间，就等于抛弃了一件本属于我的美好的东西，多可惜！
今天的繁花属于我，今天的小草属于我，今天的苍天大树同样属于我。它们象征着我拥有三分之一的活泼、三分之一的坚韧、三分之一的成熟？？
今天的一切都属于我，阳光、幸福、悲伤、时间、繁花、小草、苍天大树？？都使我尽情的“享有”。惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩。
得分点解读：
这是一篇类似随笔的记叙文，内容新颖，详略得当，结构合理，流畅连贯，极富功底。具体来讲，有下列三个特点：
一是通篇运用排比段的结构，一气呵成。文章除了开头和结尾外，中间分别写了“今天的阳光属于我”、“今天的幸福属于我”、“今天的悲伤属于我”、“今天的时间属于我”。看似很“杂”很“散”，其实都是紧紧围绕“今天属于我”的主题来写的，形散而神不散。
二是选材详略得当，重点突出。文章详写“阳光、幸福、悲伤、时间”，而对“繁花、小草、苍天大树”只一笔带过，进行概括式的叙述。这样文章繁简适当，不仅突出了中心，还让结构疏密有致，让语言交映生辉。
三是紧扣主题，首尾呼应。文章开门见山，写到“整天沉浸在紧张的学习中，今天我要过属于自己的周末”，紧紧扣
住了文题所给的背景材料。结尾总结全文，并以“惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩”一句升华主题。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
２０１３海南中考满分作文及评析：忧伤的周末
当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假！”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。　　１　／　２８
我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。
到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名
的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”？？
如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落？？
这，是一个忧伤的周末。
得分点解读：
关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《忧伤的周末》可以看出，在小作者的心中，不仅装盛着书本和学校，而更多的是不尽的童真和亲情。
本文可圈可点的地方很多，归纳起来主要有三：
一是语言简洁流畅，节奏明快。通篇几乎都是用白描的手法，绝少用形容词，节奏简洁明快，不拖泥带水。这样使文章内容丰富，时间跨度大，巧妙地拓展了生活空间，既有学校生活的描写，又有家庭生活的叙述，还有童年生活的回忆。
二是刻画入微，真实细腻。如文中对奶奶的描写：“满是
皱纹的脸上露出了笑容”，“穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒”，“满头白发”，写出了奶奶质朴、慈祥、苍老的特点。此外，文中对作者心理活动描写也很细致入微。
三是线索清晰，结构完整。文章明写“我”回奶奶家的所见所闻所感，暗写“我”学习负担之重以及对亲情、童真的回忆与渴望。首尾自然巧妙的呼应，行文过程中有意而又自然的点题，都令文章小巧精致而又活泼灵动，结尾抒发作者“惆怅、失落、忧伤”的心情更是点睛之笔。
２０１３江苏苏州中考满分作文：熟悉的地方也有风景
晨风习习，琼枝带露，啊，又是一个大雾天。家乡的雾没有峨眉山的雾那样厚、那样秀，也没有黄山的雾那般奇丽渺远、变幻莫测，但我最欣赏的还是家乡的雾。
我的家乡位于崇山峻岭之中的会稽山麓，这里层峦叠嶂，千岩竞秀，万壑争流，这里的雾有它独特的魅力。
家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？它没有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不要打扮得更秀美了吗？这样的白　２　／　２８
雾只配乡村才拥有，任何丹青高手，也很难调得出来吧？家乡的雾白得自然，白得真诚，我真想抓一把在手中，甚至拥它入怀，把它点染在画纸上，不时地欣赏它。
家乡的雾浓得深，浓得纯，丝毫没有城市中的雾那般含有油烟味。它很可爱，尽管行人相隔几步时，只能闻声，而不能见人，吸入一丝雾气，清凉（转　载于：ｗＷｗ．ｘＬＴｋｗｊ．ｃＯＭ
小　龙　文档网：首尾呼应的中考满分作文）清凉的。我们背着书包上学堂，浓雾飘上了我的前额，和我亲吻，我没法回避，这个多情的女子啊，你是在渲染你的热情和好客吗？望望四周，雾茫茫的一片。或许有人会感到憋闷，看不到连绵逶迤的群峰，看不到苍翠茂盛的竹木，可我不在乎。浓雾变幻着，一会儿化做了凉风，一会儿变成了小露珠，沾在我的发梢上，沾到我的睫毛上。我轻轻合上眼，清凉的感觉使人心旷神怡，经雾水的洗礼，我似乎明眸含“泪”了。
家乡的雾柔得真美。它韧如白云，剪不断扯不断。它轻轻敷在小草上，草也真爱雾姐姐，尽情地吮吸着甘汁。
太阳渐渐升起，雾渐渐地变淡了。一轮红红的圆日高悬在半空中，高山、峰峦、树木渐渐露出了轮廓，经雾水洗涤的山川大地，充满着勃勃的生机。那奄奄一息的枯木似乎也滋润了，有了洒脱的生命。
家乡的雾亲切、热情，我爱家乡的雾，它真让人思念。
用“精美”来形容本文是比较合适的：一是结构精美，文章先写了雾白、雾浓、雾变、雾柔的独特魅力，最后用“真让人思念”作结，显得精干利落。二是语言精美，整齐上口的
短句的使用，让本文更适宜朗诵，一遍遍地吟诵着这些文字，觉得自己也成了有灵魂的雾了。
２０１３年河南中考语文卷满分作文：为幸福让路这天早上，我背着书包跑到车站等车，因为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗，树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的！
过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了！还有半个小时。我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然，“吱”的一声，公交车在一个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什么事，呼，虚惊一场，原来是一辆婚车横穿了过来。
“烦死了，我还要去开会呢！”
“快开车！我要上班迟到了！”
“我上学要迟到了！”
“开车！快开车！”
“什么破婚车，挡着路，想要被撞死呀！”？？？？
听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是
会开得慢，换成谁都会这样，只要我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了，我们也会因帮助了人而幸福的。”
好一位幸福火炬的传播者，好一位幸福的司机！我心里不禁赞叹道。原来做一个为幸福让路的人是多么简单，做一个幸福的人是多么简单啊！
３　／　２８
为幸福让路，收获幸福。
２０１３山东青岛中考满分作文：我找回了自信　“岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰？？”写完上面的话，她合上了自己那精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉里，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。
她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。从一个很普通的学校转到这里，她知道家里托了很多关系，花了不少的钱。可是，在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息了。
她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。于是，
她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，为她知道要面对现实，不能做空想主义者。她上课精力集中，踊跃回答问题，认真完成作业？？这一切，她都尽力做得很好。果然，她的成绩有了起色，她的脸上也露出了
久违的笑容。就这样，她坚持着这样做下去，她的成绩竟到了中游。这些都太令她高兴了。又一次，她打开自己心爱的日记本，写道：　人，就像茶叶一样，只要投入沸腾的生活，点亮心烛，激活自己，就肯定能够显现出生命力的颜色。
写完之后，她又一次合上日记本，把它锁在抽屉里，同时也把那份成功的喜悦锁进了心房。渐渐地，她的成绩直线上升，她也更加自信起来了，也结交了好多朋友？
她再次翻开日记本，郑重地写道：
人生，一局落子无悔的棋，一场人喧鼓响的戏，一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能够化解心灵的困惑与迟疑，而今，我真的做到了？？　她就是我。
固然，你我只是一个平凡的过客，当面临绝望、失意时，一定要点亮心烛，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
用第三人称来写的考场佳作少之又少，则有意识地而且成功地做到了这一点。文章选材贴近生活，立意深刻独到：通过她（我）寻找自信的过程，表达了当代中学生积极进取、努
力向上的精神风貌，同时也突出了自信对于人生的巨大作用。日记本这一道具的运用，既交代出时间变化，又使文章脉络清晰、完整。文章语言流畅，条理清晰，三段富有哲理的日记内容以及结尾有力的议论生发，成为文章突出的亮点。
２０１３年福建宁德中考满分作文：校园里的记忆
福建宁德中考满分作文
重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。
至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。
４　／　２８
那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，望着那些新同学在说笑。现在想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一起说话。那时候，我感觉世上好像只有我一个人。有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着
的双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我：“能和称一起玩吗？”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。
许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗？”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业？？但这样的日子却在不知不觉中，离我们远去，而且越来越远。我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。
从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了！”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗？
是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。
我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵！
这是一篇立意独特新颖的中学生习作。文中写“我”读小学四年级时，由于转学到了一个新的环境，性格孤僻而自闭，在一个下着蒙蒙细雨的日子，一个陌生的小女孩陪“我”荡秋千，使“我”第一次感到了童年的幸福和快乐，由此“我”和小女孩成为了一对很要好的朋友，但是，随着年岁的增长，她们之间竟然变得有了隔膜。这一立意和构思既突出了童真童趣的奇妙无穷，又展现出童真童趣被年龄侵蚀磨灭的无奈，尤其是，如今“操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她”，揭示了这一现象在人们成长过程中的轮回，发人深思。
文章语言质朴，描写细腻，特别是对于人物形象的刻画，鲜活生动。作者把“我”先前的孤独与自闭、继而的天真与烂漫、后来的沉寂与矜持，真切地展现在读者面前，呼之欲出。
２０１３年湖北黄冈中考满分作文：没想到我如此幸运
三年，朋友陪伴的记忆宛如一首歌，忧伤、明丽、温馨，更让我舍不得忘记。　——题记还记得那匆匆走过的三年？？
以前的校服收进了衣柜，压在箱底。回想以前的我总是丢
三落四，那些被风偷走了颜色的旧红领巾，不知遗失在校园的哪个角落，很久了吧？？
５　／　２８
篇三：中考满分作文及评析：今天属于我
中考满分作文及评析：今天属于我
整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了！今天我要过属于自己的周末，今天属于我。早上，一睁开眼就望见窗外投来的一缕阳光，这阳光聚集到地上形成一个小光点，恍恍惚惚的这光点给我的一天蒙上一层神秘的面纱。今天的阳光属于我。
今天或许是幸福的。也许我会收到一封热情洋溢的来信，也许我会接到同学问候我的亲切电话，也许我会看到妈妈久违的笑脸，也许我会得到爸爸的表扬：“不错，好样
的！”？？这些都来之不易，我会将它们小心翼翼地收藏在记忆宝库里。回忆起来，这些事固然美好，但重要的是今天要好好珍惜，要让这些荣誉永远留在我身边。今天的幸福属于我。
今天或许是难过的。新穿的白球鞋也许会被别人踩一脚，出门时也许会遇到狂风暴雨，也许会因误会与邻居闹翻？？嗨！心里多不好受，算了吧，忘掉它似乎会好受一些。但这些记忆难道就这样丢掉吗？不！这些悲伤与今天一样都是属于我的，生活本来就是酸甜苦辣咸五味俱全。今天的悲伤属于我。
今天的时间属于我。当我早晨吃饭时，时间在我的饭桌旁悄然而逝；当我到野外散步看风景时，时间又从我身边偷偷溜走；当我放下手中的笔与伙伴们一起嬉闹时，时间飘然地离我而去。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话我读幼儿园时就会背，但现在想想却别有一番道理。今天的时间属于我，不好好把握时间，就等于抛弃了一件本属于我的美好的东西，多可惜！
今天的繁花属于我，今天的小草属于我，今天的苍天大树同样属于我。它们象征着我拥有三分之一的活泼、三分之一的坚韧、三分之一的成熟？？
今天的一切都属于我，阳光、幸福、悲伤、时间、繁花、小草、苍天大树？？都使我尽情的“享有”。惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩。
得分点解读：
这是一篇类似随笔的记叙文，内容新颖，详略得当，结构合理，流畅连贯，极富功底。具体来讲，有下列三个特点：
一是通篇运用排比段的结构，一气呵成。文章除了开头和结尾外，中间分别写了“今天的阳光属于我”、“今天的幸福属于我”、“今天的悲伤属于我”、“今天的时间属于我”。看似很“杂”很“散”，其实都是紧紧围绕“今天属于我”的主题来写的，形散而神不散。
二是选材详略得当，重点突出。文章详写“阳光、幸福、
悲伤、时间”，而对“繁花、小草、苍天大树”只一笔带过，进行概括式的叙述。这样文章繁简适当，不仅突出了中心，还让结构疏密有致，让语言交映生辉。
三是紧扣主题，首尾呼应。文章开门见山，写到“整天沉浸在紧张的学习中，今天我要过属于自己的周末”，紧紧扣住了文题所给的背景材料。结尾总结全文，并以“惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩”一句升华主题。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
２０１３海南中考满分作文及评析：忧伤的周末
当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假！”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。
我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。
到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她
了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”？？
如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落？？
这，是一个忧伤的周末。
得分点解读：
关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《忧伤的周末》可以看出，在小作者的心中，不仅装盛着书本和学校，而更多的是不尽的童真和亲情。
本文可圈可点的地方很多，归纳起来主要有三：
一是语言简洁流畅，节奏明快。通篇几乎都是用白描的手法，绝少用形容词，节奏简洁明快，不拖泥带水。这样使文章内容丰富，时间跨度大，巧妙地拓展了生活空间，既有学校生活的描写，又有家庭生活的叙述，还有童年生活的回忆。
二是刻画入微，真实细腻。如文中对奶奶的描写：“满是皱纹的脸上露出了笑容”，“穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒”，“满头白发”，写出了奶奶质朴、慈祥、苍老的特点。此外，文中对作者心理活动描写也很细致入微。
三是线索清晰，结构完整。文章明写“我”回奶奶家的所见所闻所感，暗写“我”学习负担之重以及对亲情、童真的回忆与渴望。首尾自然巧妙的呼应，行文过程中有意而又自然的点题，都令文章小巧精致而又活泼灵动，结尾抒发作者“惆怅、失落、忧伤”的心情更是点睛之笔。
作文二：《首尾呼应的写景作文》4800字【写作指导】语文专家揭秘：文章首尾呼应四技巧
２０１５－０２－２７作文指导报
首尾呼应，是指文章的开头和结尾是说明同一个意思，二者互相照应，又称对照。运用这种方法，能够使结构严谨，内容更加完整。同时，进一步凸显文章的主旨，加深读者的印象，引起读者的共鸣。其构思方法一般常用以下四种形式。
一、先叙后议
文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。如学生习作《老师的蜗居》，开头这样写道：“我的老师，一家四口还挤在一间不满１５平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。”朴实而又平凡。结尾是“我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。”这样，先叙后议（来自：ｗｗｗ．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ　在　点　网：首尾呼应的写景作文），一方面使首尾呼应，另一方面，进一步深化了文章的中
二、回环往复
所谓的回环往复，是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点上。尽管中间部分洋洋洒洒，但仍按照开头所规定的内容来写，结尾再次回应开头所提出的问题；或是开头设置一定的情境，结尾又重新回到这个特定的情境中。如：学生写作《那一道亮丽的风景》，开头是“在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸，有风筝，还有我的快乐。”引出文章的话题。结尾写道：“你，永远是我心底的一道最亮丽的风景。”再次回到“亮丽的风景”这个话题上来，首尾圆和，结构严谨。
三、前因后果
前因后果，指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产生的结果。因果呼应，顺理成章。如习作《身边的感动》，开头是这样的：“在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。”作者为什么被一个名不见经传的老人深深地震撼呢？结尾在回答了这个问题：“是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。”
四、情景相生
情景相生，即在文章的开头通过对景物的描写，渲染一
种气氛，结尾又重新回到相应的景物描写上来。如这样一篇文章，开头是：“高考前的一个夜晚，月朗星稀，万籁俱寂。此刻还在埋头苦读的我，揉了揉疲倦的双眼，抬头看着窗外。如水的月光透过窗户，倾泻在我的身上，像一双慈爱的手轻柔地抚摸着我。要睡觉了，我朝床上望去，一眼瞥见那只绣花的荞麦枕头，心中漾起了阵阵涟漪,,,,”，
通过对月光的描写，渲染了一种静谧又略带感伤的氛围。结尾又回到这样的一种氛围：“偶尔的一声虫鸣打破了夜的静谧，也将我从遥远的思绪中拉回。月光依旧那么清亮透明，如水一般。仰望夜空，我不禁心生感慨，纵然时光在流逝，但晴朗夜空里这如水的月光不变，正如伟大而温柔的至爱亲情一般。时光飞逝，亲情永驻。”这样的结尾，呼应开头，使得文章前后情景相应，相得益彰。
篇二：写景作文
写景作文口诀
写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。　时间变化纵向思，地点变化横向联；景中有人景有趣，景中有情文章鲜。　总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。　定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色样子联想变。　动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。　联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；
视角变化写景物，空间方位要突出。　体验写景要新颖，独特感受不普通；分类联想细致写，下笔有趣是重点。　拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。　写景多用修辞法，语言优美人人夸。
春天最美的是黎明。东方一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美的是夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的夜晚，无数萤火虫翩翩起舞，也很美。即使是蒙蒙细雨的夜晚，一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光飞行，这情景也着实迷人。
秋天最美的是黄昏。夕阳映照西山村，点点归鸦，急匆匆地朝窝里飞来飞去，成群结队的大雁儿，在高空中展翅奋飞，真叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣声，听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美的是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白雪的早晨，或是无雪无霜寒冷的清晨，手捧着暖和和的火盆穿过走廊时，那心情是多么畅快啊～只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭大多变成一堆白灰，这未免有点令人扫兴。
１、本文按什么顺序写的，
２、作者重点描写哪些景物来表现四季的美，
３、描写景物时，作者运用了哪些写作方法，
没有北方小巷的喧闹嘈杂，没有南方小巷的娇水柔风，扬州的小巷只有那悠悠的古朴和淡淡的清闲。
想要读懂扬州的小巷就必须有小巷般的情怀。着一身布衣，踩着清晨石板路上的水迹，看着东关街两边未开的店铺。或者在打更时，端个小凳，坐在巷头，欣赏低墙遮月的景色，你的心灵会慢慢平静下来。
扬州的小巷是神秘的。宽的比得上一条小街，窄的却只能通过一人；门外放着石狮子的豪宅有，撑着竹竿晒咸菜的小屋也有；青石板小院墙是一种，灰石路木板房又是一种；眼看越走越宽，最后才发觉是一个死胡同，而窄巷的尽头往往是另一片天地。如果没有人给你指路，你说不定会迷路呢～
扬州的小巷是充满生活气息的。家家户户都喜欢把大门开着，老太太们聚在一起拉家常，小孩子也互相打闹着。稍稍热闹点的小巷必会有一两家杂什铺或小吃店。壮实的小伙计喜欢在人来时叫几声，老板娘也在旁边忙活。所以，在巷子里闻到葱油饼的香味也不足为奇。
扬州的小巷是雅致的。若你像哪家内屋张望一下，你就会发现，尽管屋内陈设很简单，却是异常地整洁，而且墙上必须挂着一两幅字画。如果你运气好，也许能在柳树下看到穿着清朝大马褂的卖艺人，拉着二胡唱着江南小调。对他们来说，脚下摆一个破瓷碗只不过是为了糊口，能与心爱的二
胡为伴才是他们真正的快乐。
扬州的小巷是怀旧的。高高的院墙，挡住了萧娘的思愁，如烟散去；沉沉的大门，锁住了黛玉的感伤，流年似水。抚摩着斑驳的墙壁，我似乎还能看到那模糊的身影，倚在巷口静静地等待；那深深的回眸，如烟如梦，已是诀别。小巷是寂寞的，我想。如今，那些幽幽离愁已离我们远去，沉淀在小巷的记忆里。时间留给我们的，只有那轻轻的一声叹息，藏在小巷深处，我听得见。
有一条小巷，很深；有一种底蕴，很厚；有一片情怀，很久。
１、这篇短文是（　　）的结构，三至六段是（　）
２、请用“——”画出最能代表作者情感的一句话，并写出你的体会。
３、请用“：”美的一句话，并写出作者所用的写法。
４、简要写出第一段在全文中的作用。
古诗之最：
潭水深千尺，不及汪伦送我情。
最强的生命力：离离原上草，一岁一枯荣。
最特殊的送别：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
最深的愁绪：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
最大的遗憾：死去元知万事空，但悲不见九州同。
古诗中的人：
最难请的人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
最苗条的人：帘卷西风，人比黄花瘦。
最忧愁的人：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
最孤独的人：举杯邀明月，对影成三人。
最勇敢的人：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
最不幸的人：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
最有计谋的人：射人先射马，擒贼先擒王。
篇三：首尾呼应的开头结尾
中考较好的首尾呼应
式的开头结尾
１、（首）一天的南戴
河之旅结束了，躺在柔软的床上却辗转反侧，耳畔时传来涨潮的声音，像雷霆在怒吼。此时，我心中的大海也在波澜起伏，海浪声又把我带回到了昌黎黄金海岸的滑沙场,,,,
再次回首仰望这神韵
别致的沙山，第一次滑沙时美丽而飘逸的曲线深深地印在我的脑海中。记不清是哪个名人曾经这样说过：？第一个燕子不是春天。但是没有第一个燕子，春天是不会来的。？对，第一次的发现都是出乎意料；第一次足迹都令人骄
傲；第一次成功的微笑都是新感觉。第一次已经证明：正是无数的第一次，才谱写出了人生五彩的征途。
２、（首）时光匆匆，不经意中，一个天真烂漫的小姑娘长成了一位懂事成熟的花季少女。回顾十六年的成长岁月，那一串串或深或浅的成长脚印不由把我拉入了幽幽的遐思中去。
哦，思绪飞了回来，
蓦然发现，成长的脚印竟是烙印在一句句？自己的事情自己做？上的，而生命也因此变得更有价值，？自己？已不单纯表示
？我？，而是我们，我们的集体，我们的国家,,,,那一串串成长的脚印啊，你道出了一个人生的真
谛：？自己的事情自己做。？
３、（首）那天的那件
事，虽然只有短短几分钟，却使我终身难忘，因为它为我赢来了第一声喝
我永远无法忘记那第
一声喝彩，因为它给我带来的远不止是祝贺，还有重要道理：艰辛的付出，一定有丰盛的回报。
４、（首）当我来到继
父家时，我打量这个家的目光是有敌意的，我觉得我与
这个家是有距离的。
屋檐下挂着晶莹的冰棱，融化了的冰水不时地顺着砖瓦滴到墙上。
当我再次打量这个家
时，我觉得自己与这个家已经没有距离了。
５、（首）升入初三，听学兄学姐们说，初三的压力就像一座山，压得你喘不过气来。是真的么，经过半年多的学习，多少也有了些体会。
哈，一抬头，发现压
力正在冲我笑。猛然发现，压力真的好可爱，充满压力的初三真的好可爱。面对压力，不要怕，因为压力就象是弹簧，你强它就
弱，你弱它就强。当你的实力强于压力的时候，你就会惊奇地发现，压力其实很可爱。面对压力，其实是一种享受。
６、（首）学习之余，我也有我的其它生活。它犹如一片幽静的丛林，每当我在知识的海洋中遨游累了，便踏进这片丛林，闻一闻花香，听一听鸟鸣，尽情地放松自己。
课余生活，使我每一
次的紧张心情都得到缓解，去心平气和地学习、生活。
７、（首）摊开这页洁
白的纸，我静静地思索着，
篇四：写景的散文
写景的散文
散文《听雨》节选　　季羡林
从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有
时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
写景散文口诀：
写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。
时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。
总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。
定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。
动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。
联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出；
体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。
拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。
写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。
作文三：《首尾呼应的作文500字9篇》5500字首尾呼应的作文５００字９篇
篇一：妈妈的巧手
人人都有一双手，可每个人的手并不一样，科学家的手——智慧之手；画家的手——丹青之手；医生的手——回春妙手……而我却希望有一双妈妈那样的手——巧手。
记得小时候，妈妈那双灵巧的手总是缝缝补补，有时给我缝时髦的衣服，有时给我破洞的衣服上缝几个动物图案，就和新的一样。
记得一个深秋，妈妈买回几团毛线，拿起光闪闪的毛衣针，给我织起毛衣来。不到两天功夫，妈妈便给我织好了一件漂亮的外套。我高兴的穿上，站在穿衣镜前跳着，转着。这件外套不光有多种颜色的毛线织成，而且胸前还绣上了一个大熊猫图案。第二天，我穿去学校，好些同学都好奇的问我：“你这衣服是从那买的，真漂亮呀～”我自豪的说：“这是我妈妈织的。”同学们都向我投来羡慕的眼光。从他们眼中看出，是多么希望也有一件我这样的外套呀。
妈妈的巧手还能做出各式各样美味的饭菜，如果你有口福，就可以品尝到我妈妈的厨艺，有一次，妈妈为我做薄煎饼给我做午餐，我和好朋友一起吃午饭，妈妈就让他带回家给他妈妈品尝，他妈妈吃后滔滔不绝称赞妈妈厨艺好。
妈妈手工好，厨艺好，说真的从小就希望有科学家的智慧之手，画家的丹青之手，医生的回春妙手……可现在我希望有一双象妈妈那样的巧手。
篇二：水之芳香
人们常说：“真水无香”。其实，当水中融入了美好情感，水，也能散发出醉人的清香，那是母爱的芳香。
每天晚上学习时，每隔一小时，妈妈总是会问我：“女儿，渴不渴，喝点儿水吧～”我总会故意地拉长了音调，说：“渴——”妈妈就应声而来，双手捧着一大杯白开水。水总是冒着热气，一下子就让整个房间都充满了暖意。
妈妈知道我胃不好，又怕烫，所以每次水温都恰到好处。妈妈坐在写字桌旁，自己先喝一小口，然后说声“不烫”，再小心地吹吹杯中的水，才把水递给我喝。我总和妈妈说，别人喝水就为解渴，我却能频出水的香甜，同时闻到水的清香，听到爱的声音，看到最亲爱的妈妈。妈妈就会用手指点点我的额头，轻斥着：“快喝，少油嘴滑舌～”那脸上却早已笑成了一朵花。
每次喝完水，妈妈回房间去了，我总是还能感觉到水的温度，还隐约闻到一丝丝清香。这真是水香吗，不，这应该是一天天积累在我心里的母爱的芳香。
慢慢地，我长大了，也开始试着把芳香带给妈妈。双休日在家，我就看着妈妈做饭，陪她说话解闷。饭做完了，我也送上一杯水，学着妈妈的样子，说：“不烫。您喝吧，白开水最健康了。”妈妈笑着一饮而尽，顿了顿，似在回味，“这水还真香～”我笑了，妈妈闻到女儿孝心的芳香。
前两天，爸爸下班回来，一进门，端起桌上的水就喝，意味深长地说：“这水真香甜啊～”我和妈妈相视而笑……
真水无香，真爱无痕，我愿带着这母爱的芳香去努力，去奋斗，去勇敢地面对风雨的挑战。
篇三：为自己鼓劲
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。多少的铮铮傲骨在困难之中奋起，成为滔滔历史长河中璀璨的星星。
困难就是财富。
揭开历史的尘封，一起看看吧～文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，劂有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》……这便是困难所产生的价值，我虽不如他们之聪慧，坚强，可我却喜欢面对困难，砺炼自我。
困难又是动力。
蒲松龄曾先后参加了四次科举，却都未及第，但他并未因此而颓废，而是立志要完成一部“孤愤之书”。他在压纸的镇纸上刻着这样一幅对联“有志者，事竞成，破釜沉舟，有二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。他以此自警自勉，终于著就
《聊斋志异》。
是科举的落第，磨砺了他的心志；是科举的落第，激起了他的斗志；是科举的落第，著就了他的一生……我虽无蒲松龄的遭遇，可我却喜欢“有志者，事竞成”、“苦心人，天不负”的执着、坚毅～
其实我知道，人生－－不可能是一条平坦的大道，路上总是布满了荆棘。可是，我也知道，彩虹总是在风雨后，我喜欢那成功的喜悦，可能它是历经无数次困难换来的，就像爱迪生寻找到钨丝之前，但他并末放弃。因此，我也不会放弃。
我喜欢面对困难，因为成功的喜悦鼓励着我前进～
篇四：为自己鼓劲
在晴朗无云的天空中飘来几朵灰暗的云朵儿，生活的大海中泛起层层涟漪。望着阳光洒下的一切，脸颊滑落一串晶莹。母亲的失望，是的，我又失败了。一次又一次地，总是失败在迎接我。绝望、失望，让我想到了放弃。但我不能，因为心中的信念在支撑着我，远方的声音在召唤着我。我要学会为自己鼓劲。拭去眼角的泪水，含着泪，微笑。对着阳光下的一切。
为自己鼓劲，要学会勇敢拭去难过，像露珠，像小草，痛苦孕育着心中的梦想，用嘴角的弧度来诠释一切。
在浪漫幽雅的小径里，残枝败柳落了一地，昨夜的暴风骤雨，创造出的“杰作“。心中的落叶飘然而至。激情飞扬的青春，洒下了朋友间的欢声笑语。但，一夜之间，友谊的裂痕越来越深。误会，让我们陌然，擦肩而过。也许，我做错了，或许，是她……犹豫终究被勇气打败，我走向了她……于是，我看见撒落在一地的花瓣朝着我笑，我读懂了她的花语：为自己鼓劲。放下心中的骄傲，真诚终究会搭起友谊之桥。
为自己鼓劲，要学会勇敢坚持，用竹子，梅花般的力量去拾回遗落的欢乐。
仰望天空的湛蓝，俯瞰海浪的晶莹，忘记忧伤，学会坚强。不要放大痛苦的直径，不要拒绝勇气的邀请。为自己鼓劲，青春的花篮收获很多。
为自己鼓劲，告诉自己：我能行～
篇五：告别什么
那一枚太阳，因为六月，而绚烂；那一颗明星，因为六月，而耀眼。我们带着折戟沉沙的信念将要远征，踏上不同的征程。出征之前，我们挥手告别，我说：“告别什么，”
如果说友谊的终点就是百米赛跑的终点，那么，幸好我们永远都只在起点眺望那一头；如果友谊的高度只有珠峰那么高，那么，幸好我们坐在飞机上越过珠峰；如果友谊的最终需要告别，那么，幸好我们只说了：“告别什么，“因为我们知道不管走得多远，我们都心系一处，心在，什么都在，还需告别，
当你踽踽而过或是茫然不知所处时，当你停箸怅惘或暗自沮丧时，请记住，远方有许多人在想念你。只要抬头望一望我们曾经种下的许愿树，就会看到三年来我们是如何共顶炎炎烈日，同沐皎皎月辉的。
我相信，我们彼此之间是心有灵犀的，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“，这是我们共同的座右铭。我们不喜欢以泪诠释告别，因为我们把它当成中转站。或许某年某月某日，我们会在相同的地方相视而笑；或许某年某月某日，我们用“王者归来“的气魄重新温习久违的欢笑。
无尽的笑靥，在灿若桃花的脸上，我们彼此寻着残留的痕迹，把所有记忆都印刻在心里，雕琢在属于我们的青春纪念册中。坚决不说告别，不说再见，不说珍重，我们只知道，我们还会回来，还会相聚，重现我们的风采～
因此——还需告别什么，
篇六：一个人的精彩
我一向强调人格独立，我拥有一片属于我的天空。它是我这一生孤独的执著、平凡的坚定，它是只属于我一个人的精彩。
曾经因为生活的压抑，我的思想几乎麻醉，但因为有它，几乎麻醉的思想被唤醒，于是便拥有了我这一生的最爱——文学。
也许维特斯根是对的，语文永远无法到达思想和情感的中心，只有在思想和情感的边缘游离。是的，我根本无法用语言来解答它的精彩，但它至少把我从黑暗的边缘拉到了光明的世界，托起了我重生的起点。它带着我看尽了世界的精彩：有时在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活；有时在好汉林立的梁山泊中游荡；有时在情感纠葛的大观园里徘徊；有时在阴暗潮湿的巴黎圣母院里思索……
看尽了精彩，思想也成熟了许多，我接受了现实的无奈和失败。这才知道，这叫精彩。生活在这片天空下，好像有点鲜活的色彩。我不在贪婪夜的黑，不再惊羡旭日的绚烂，不再期待樱花的浪漫。我学会用文字承载我的思想用语言排遗遣我的寂寞。
我曾写出这样一段话：冷漠是我唯一的表情，孤独是我今生的宿命，我是一块拒绝融化的冰。然而我却被这片天空下的冬阳给融化，我已溶解到文学里。我也曾在无数个深夜向内心深处发问：“我必须这样精彩下去吗，”答案是不需任何条件的肯定。
我的这片天空下的东西，已不仅仅是文学的俗称。在我心中，它已是我心灵的乐土，一种最强烈的精彩。
篇七：我爱夏天
我喜欢蓝色，因为它是天空的颜色。
蓝色包围着我们，一种宁静，柔和的感觉袭上心头。如果说，大地是孕育万物的母亲，那么，天空便是用双手温暖着世间的父亲。我喜欢天空，它用独特的方式包容着我们，让我
们生活在这把被蓝蓝的爱所包围的伞下。
我喜欢淋雨，因为它是天空的眼泪。
雨，是伤感的，它因思念大地而落下的；雨是神圣的，因为它是带着天空对大地万物的思念而飘落的；雨是快乐的，因为它不仅传递着天空的思念，还用自己的身躯滋润大地。我喜欢天空，它用独特的方式传递自己的情感，让我们生活在这多彩的世界中。
我喜欢看云，因为它是天空的表情。
云，是多变的，忽而晴空万里，忽而阴晴不定，忽而一片乌黑。晴空万里时，风和日丽，明朗、清新，让我们感觉到此时的天空是快乐的。因为它感觉到大地与它的距离越来越近……阴晴不定时，风呼啸着，此时的天空是愤怒的，因为无论怎样努力，大地和它始终无法在一起，只能隔着千万里遥遥相望……一片乌黑时，雷霆万钧，雷是天空哭泣的声音，此时的天空是忧郁的。因为他思念着大地，却无法与大地拥抱。我喜欢天空，因为它对大地的痴情令人钦佩，让我们有了“天若有情天亦老，此情绵绵无绝期”的感叹。
我喜欢天空，因为它像父亲一般温暖着我，宽容着我；像师长一样，开启着我，感化着我。
篇八：让小纸船永远挺立
对于茫茫的湖水来说，小纸船是渺小的。一个小小的浪花打来，都能把它淹没。可是，
我心中的小纸船是坚强的，是永远挺立在湖面上的。
我就有过这样一次经历。那是一个烟雾弥漫的下午，天气糟糕透了。我在家呆不住，毫无目的地向前走着。顺着小路，来到一大片茫茫的湖水边，我停住了脚步。望着波光粼粼的湖面，水面泛起了涟漪，浪儿一层一层打来，冲击着路边的岩石。看着看着，我想起口袋里有一张空白的纸，眼前一亮，有了主意。
“或许我可以让小纸船开始它第一次的旅行”我拿起刚折好的船儿自言自语，期待着这刺激的行动。
我走到湖水边，把小纸船往湍急的湖水里轻轻一推，船儿乘风而行，轻风托着小纸船，在水面上漂呀，漂呀……
这是，一个浪头打来，不偏不倚正好打中纸船儿，我闭上眼睛，不敢看眼前的一幕。过了片刻，我慢慢睁开眼睛，心扑通扑通的跳个不停。这是真的吗，我不敢相信自己的眼睛。小纸船竟安然无恙，依然挺立在水面上，向前冲刺着。无论什么困难都阻挡不了它的前进。
一个小的不能再小的纸船竟能战胜汹涌的浪花，太不可思议了～这不是天意，靠的是那坚强、不屈服的精神。
人生，是不可能一帆风顺的，总会有崎岖和坎坷阻挡你的前进。在这漫长的旅途中，需要的是勇气和不屈不挠的精神，就会战胜困难。
不起眼的小纸船，你将会在湖面上永远挺立～
篇九：放弃也是一种美丽
与其抱残守缺，不如选择果断放弃。
当我仰望灿烂的星空，用冷静思索喧嚣的人生，用激动开启思想的大门，我不禁这样想：有时候，应该学会选择放弃，因为，放弃也是一种美丽。
抱残守缺是苛求者脸上丑陋的皱纹，而果断放弃是学者们脸上浅浅的酒窝。伴随着脸上甜甜的酒窝，我们应该学会选择放弃。
有这样一件事，一位老人在火车行驶的途中，不小心把鞋弄掉了一只，人们正在为他惋惜，而老人却果断地把第二只鞋从窗口扔了出去。人们在惊诧的同时更加赞赏老人选择的果断放弃。
学会选择放弃吧，不必用残碎的石头添补不尽完美的人生大厦。当你遇到一个毫无意义的问题，请选择放弃……
山之所以成为山，是因为选择放弃了平坦，水之所以成为水，是因为它选择了放弃停驻。
只有懂得学会选择放弃的人才明白，山，如何站成一种尊严，水，如何淌成一脉智慧。
选择放弃吧，俄国诗人普希金曾经说过：“我们渴望成功，但在成功的同时，必须有所放弃，让失去变为可爱。”
有时失去并不是一种悲伤，而有可能就是幸运；有时失去，并不是一种忧愁，而恰恰就是一种欢乐。我们并不排斥执着，但同时也要学会放弃，让我们学会选择放弃吧，因为，放弃也是一种美丽。
只有学会选择放弃，你的前途才会更加光明～
作文四：《首尾呼应在作文中的几种形式》6800字首尾呼应在作文中的几种形式
每当我们读完一篇佳作，往往会获得一种圆满的感觉和深刻的印象。究其原因，就在于作者成功地运用了首尾呼应的技法，即前有交待，后有照应。
首尾呼应的构思方法常用的形式有以下几种：
（一）叙议呼应。
文章的开头客观地叙述事物，不加以评论，不流露作者的倾向性。而在结尾能针对叙述的事物加以议论、评说，生发出作者的思想认识并激发出作者的主观情感来。如有一篇《王老师的小屋》，开头的叙述朴实平凡：“一中的王老师，住一间１２平方米的小屋。里边，一张小桌，地下锅呀盆的排成了行。”结尾是“我们歌颂王老师的小屋，却并非在歌颂他的屋子之小。我们希望那些肩负教书育人重任的老师们，能够不再住这样的小屋。”这样的先叙后议升华了文章的主题。
（二）回复呼应。
回复呼应，即开头是怎样的起点，结尾又回复到这个起点上。文章绕了一大圈，尽管中间的内容浩浩荡荡，仍然绕不出开头所规定的内容圈子，结尾仍是重复开头所提出的问题，或是从特定的情景出发，结尾重新回到这个特定的情景中来。如：朱自清的散文名篇《荷塘月色》，文首是：这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。,,,,妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披着大衫，带上门出去。“结尾是：”——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声音也没有，妻已熟睡好久了。”
（三）因果呼应
因果呼应是指文章的开头的内容是某种原因，结果的内容是开头原因引起的必然结果。前因后果，顺理成章。如：魏巍写的《谁是最可爱的人》，文章的开头是这样写的：“在朝鲜的每一天，我们都被这一些东西感动着,,,,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人～”作者为什么“越来越感受到谁是我们最可爱的人呢，”，在结尾回答了这个问题：“,,,,朋友～你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人～”
（四）情景呼应
情景呼应就是在文章的开头通过客观景物的描写，渲染某一种氛围，结尾又回到景物描写上来。例如有一篇文章是这样写的：“迎着瑟瑟秋风，踏着片片落叶，沿着村头的弯弯的小路，怀着沉痛、苦闷的心情，我默默地走着走着。哦，老槐树，我又回来了，又来到了你的身边。抚摸着老槐树那粗糙的躯干，看着眼前这飘零的落叶，我又陷入了痛苦的回忆之中,,,,”文章的结尾写道：“从此，每当秋风吹起，我都徘徊在村口的老槐树下，追忆起老奶奶。啊，而今又是秋风瑟瑟，又是落叶片片,,,,”文章从“秋风落叶”起笔；将整篇作品的背景放在一个悲凉的氛围中，触景生情，回忆往事。结尾又写了“秋风瑟瑟”“片片落叶”，既照应了文章的开头，又进一步抒发了对“老奶奶”的深厚感情。
起步作文十六讲７：照应，前后呼应波澜生　杂谈　　分类：作文指导　知识点透视
俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细叙述，只作简单交代。然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体。
照应大体上可分为三种类型。
１（题文照应。这是指文章或全篇或部分与标题相照应。题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。题目与正文照应，犹如日月合璧。
２（首尾照应。指文章的开头和结尾互相呼应。或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。“开难起，结难收。”一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。
３（前后照应。它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。
这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午～我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。……进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子～再进去就是我的朋友的房间～和外间只隔一幅布帘。她不在家～窗前桌上留着一张条子～说是她临时有事出去～叫我等着她。
我在她桌前坐下～……过了一会儿～又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子～看见一个小姑娘～只有八九岁光景～……光脚穿一双草鞋～正在登上竹凳想去摘墙上的听话器～看见我似乎吃了一惊～把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗，”她一面爬下竹凳～一面点头说：“我要ＸＸ医院～找胡大夫～我妈妈刚才吐了许多血：”我问：“你知道ＸＸ医院的电话号码吗，”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码～就又问她：“找到了大夫～我请他到谁家去呢，”她说：“你只要说王春林家里病了～他就会
我把电话打通了～她感激地谢了我～回头就走。我拉住她问：“你的家远吗，”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面～一下子就走到的。”说着就噔、噔、噔地下楼去了。
我又回到里屋去～……天色越发阴沉了～我的朋友还不回来。我无聊地站了起来～……我下楼在门口买了几个大红橘子～塞在手提袋里～顺着歪斜不平的石板路～走到那小屋门口。
我轻轻地叩着板门～刚才那个小姑娘出来开了门～……这屋子很小很黑～靠墙的板铺上～她的妈妈闭着眼平躺着～大约是睡着了～……我轻轻地问：“大夫来过了吗，”她说：“来过了～给妈妈打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似的说：“你放心～大夫明早还要来的。”我想起了我带来的橘子～就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声～只伸手拿过一个最大的橘子来～用小刀削去上面的一段皮～又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。
我低声问：“你家还有什么人，”她说：“现在没有什么人～我爸爸到外面去了……”她没有说下去～只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来～放在她妈妈的枕头边。
……外面变黑了。我站起来要走～她拉住我～一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针～把那小橘碗四周相对地穿起来～像一个小筐似的～用一根小竹棍挑着～又从窗台上拿了一段短短的蜡头～放在里面点起来～递给我说：“天黑了～路滑～这盏小橘灯照你上山吧：”
我赞赏地接过～谢了她～……她又像安慰我似的说：“不久～我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈～最后按到我的手上：“我们大家也都好了：”显然地～这“大家”也包括我在内。
我提着这灵巧的小橘灯～慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着～我似乎觉得眼前有无限光明：
我的朋友已经回来了～看见我提着小橘灯～便问我从哪里来。我说：“从王春林家来。”她惊异地说：“王春林～那个木匠～你怎么认得他，”
当夜～我就离开那山村～再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。
但是从那时起～每逢春节～我就想起那盏小橘灯。十二年过去了～那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧，因为我们“大家”都“好”了：
【阅读手记】
照应的三种类型，在《小橘灯》一文中都有范例。
首尾照应。开头：“这是十几年以前的事了。”“在一个春节……”；结尾：“但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。”
文题照应。全文中多处照应了题目。如第５段的买橘子，第６、７、８段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作，第１０段我提着小橘灯走在路上的联想等。
前后照应。如第２段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第３段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第２段提到朋友有事出去，第１１段则交代朋友已经回来了；第９段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第１３段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
志愿者服务的第一天～车间领导交给我们一项任务——铲煤。当时～外面正下着大雨～阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后～就拿起铁铲愉快地走了～而我仍呆呆地站在那里～心想雨下得这么大～怎么还叫我们到露天去铲煤呢，
老师傅一眼就看出了我的心事～便亲切地问我：“小杜～下雨了炉子要不要烧，”“要烧。”我不假思索地说。“烧炉子要不要煤，”“那……”我被问住了。老师傅严肃地说：“如果我们不把煤及时送上～炉火就会熄灭～就要影响全厂的生产。”是呀～下雨也要干～不能影响生产～我点了点头～顺手拿起铁铲准备去劳动。老师傅又喊住了我～把他的雨衣朝我身上一披～同我一起走了出去。
风卷着雨点直向脸上扑来～“吱”的一滑～要不是老师傅扶住了我～我定会摔一跤。我走到煤堆边～用力铲起来～但那煤被水一淋～结成了一块块的～铲起来很吃力。干了没几下～我感到臂酸腿软～心里又犯愁了：雨下得这么大～煤又这么重～路又这么滑～真没劲。“嚓、嚓”～随着急促的铲煤声～我往旁边一看～只见老师傅不顾风雨～在起劲地铲着。虽然天气较冷～但是老师傅头上却冒出了阵阵热气～雨水和汗水淌满了脸颊。这时～老师傅的话又在我耳边响起：如果不把煤及时送上～就要影响全厂的生产。我脸上感到火辣辣的。于是～我就又用力地挥起铁铲～干了起来……
当我和同学们完成任务～拿起铁铲向车间走去的时候～一阵风雨又向我们袭来～我身上感到有些寒意～但心里却是热呼呼的。
（选自吉林人民出版社《记叙文写作训练》一书）
从照应的角度看，这篇文章是比较成功的，它既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注
意了主题和材料的内在呼应。“雨”作为人物活动的背景，贯穿始终，借雨写人、扣题。“我”在工人师傅的教育下，由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程，在“寒风冷雨”的烘托下，显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这“风雨”中得到拓宽、升华，真正让我们体会到“前后呼应波澜生”。
１（宋朝的王安石，他的儿子叫王元泽，小时候就挺聪明。在七岁那年，有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石。王安石想考考儿子的思维能力。就问儿子：“你看，这笼子里哪一头是獐，哪一头是鹿，”小元泽是第一次看到这两种动物，当然不认识，但他眨巴眨巴眼睛后，大声告诉父亲：“獐旁边那头是鹿，鹿旁边那头是獐，对吗，”王安石听了心里暗暗高兴，儿子的确是很机智。
王元泽的回答之所以巧妙，正在于他的两厢照应，做到了天衣无缝。
２（李渔在《闲情偶寄》中说：“顾前者，欲其照映，顾后者，便于埋伏。”否则，“一节偶疏，全篇之破绽出矣。”李渔讲的是编戏，其实写文章也是一样。
【写作训练】
请以《碰钉记》为题目，写一篇以记事为主的记叙文，注意文章前后的照应，６００字左右。
【思路点拨】
该题目可写的内容很多，涉及社会、家庭、学校等方方面面。可写参加社会实践的经历，如卖报、到餐厅打工、当小记者采访、搞社会调查等；也可写在家里的经历，如做饭、洗衣、帮助邻居等；还可写在学校的经历，如演讲、做广播员、组织演出、做学生的思想工作等。要选择自己最熟悉、掌握材料最多的内容去写。这一训练的要点是三种形式的照应兼顾，前面提到的问题，后面要有着落，后面要说的内容，前面先有交代。从而使文章前后贯通，结构完整。
一、题文照应
以朱自清的散文名篇《背影》为例。
开篇点题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
篇中点题：车站送别中写道“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”当父亲与儿子告别之后，文章写道“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进
来坐下，我的眼泪又来了。”
篇末点题：“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
文章首段开篇点题，使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。行文中的两次点题，作者对父亲的“背影”，从身形、穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘，表现了父亲爱儿子的深厚感情，写父子的离情别绪，感人泪下。文章篇末点题，“我”读父亲的来信，在泪光中再次浮现出父亲的背影，思念之情不能自已，与开头照应。这样，文章标题的含义就十分明显了：“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，“背影”表现出父亲对儿子的挚爱，“背影”是父亲留给儿子最深刻的印象。
二、前后照应
茹志鹃在《百合花》一文中描写了通讯员的被门钩撕破的衣服，这一细节描写，前后出现了三次：第一次是“我”“见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走”；第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺在担架上，“原来棕红的脸色，现在已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”；第三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边，“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，“细细地、密密地缝着”。这些呼应的运用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如生，读后让人回味无穷。
又如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，便照应了“我”刚回乡进家时母亲说的一段话：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”如果没有这段交代，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应。
再如《鲁提辖拳打镇关西》一文，最后写道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”这里提到的“三拳”照应了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太阳穴上的一拳。
三、首尾照应
写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性，使结尾照应开头。《谁是最可爱的人》开头写道：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。”
结尾处有：“……朋友～你是这么爱我们的祖国，爱我们伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人～”
这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题，开头作者从切身的感受中提出了“谁是最可爱的人”这一问题，结尾部分，以议论抒情的形式作结，把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们“最可爱的人”。文章首尾呼应，突出了主题。
又如杨朔的《荔枝蜜》，开头写道：“花鸟鱼虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢……”结尾写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”开头实，结尾虚，开头抑，结尾扬，首尾相互照应，将文章的意义推向了更高的层次，使作品的主题得到了进一步的深化。
幽幽橄榄情
奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬～立刻～舌尖泛起了一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼～把这颗青果子吐了～连同那破碎的希望一块儿吐了～只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边……
从小～我就觉得奶奶并不爱我～我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样～涩涩的。记得妈妈说过～我学走路时～奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒～听着我的一声声啼哭而不扶我。到我三四岁时～奶奶又给我订了一条“怪规矩”——每次吃饭～必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的“配菜”吃完。再后来～奶奶又给我订了一条更严的规矩～让我每天早上风雨不误地去晨跑。多少次在凛冽的寒风中退缩的我～又被奶奶拽住～硬着头皮～继续向前跑……总而言之～奶奶对我太严厉～就像这颗青橄榄的味儿一样～涩涩的。
我摇了摇头～想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿一起抛开。可猛然～我发现嘴里的涩味儿已荡然无存～却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢～对了～我分明记得～每次在我跌倒自己又爬起来后～奶奶总心疼地抚着我的小膝盖～直问我：“还疼吗，”分明记得～在我那碗“配菜”的碗底～常还藏着一个鸡蛋～或是几块排骨。分明记得……哦：我懂了～就在我尝到青橄榄幽香的同时～我懂了～自己为什么对这幽香有这种独特的、温馨的、似曾相识的感觉。我也真正懂了～这涩味儿后的幽香才是最有魅力的～最值得回味的。
青橄榄淡淡的幽香还回味在嘴角边～萦绕在心头上。我终于理解了奶奶对我的那份深沉的关怀～也领悟了那缕缕幽香所蕴涵的浓浓的爱。我若有所思地转过身～轻轻地对奶奶说：
“奶奶～我还想吃青青的橄榄。”
（选自陕西师范大学出版社《全国著名特级教师评改作文》一书）
文章以青橄榄起笔，又以青橄榄收束，
首尾照应之妙自不待言。在具体内容上前后照应也十分周密。文中第二、三段内都依次写“我”的学步，吃菜，晨跑……具体反映了“我”对同一事件截然不同的感受，从而为最后点题打下了坚实的基础，而如此严谨的结构正反映了作者构思的缜密，表达的认真。
作文五：《首尾呼应作文 _0》2400字精品文档
首尾呼应作文
首尾呼应作文只乌鸦向雄鹰学习捕捉绵羊，由于没有走上属于自己的路，终究丧失了生命。
一个人，只有走上自己的路，方可有所作为，成就自己的梦想，实现自己的人生；然而，一味的效仿别人，终究只能迷失自我，迷失自己的一切。
捧起“感动中国”人物奖杯时，洪占辉在用他的行动叩打这我们的心灵。
一夜间，华光满身的他，并没有迷失自我，没有迷失在镁光灯前，没有迷失自己的路。他依旧带着妹妹过着普普通通的生活。面对大批的捐赠，他没有被金钱冲昏头脑，他依旧走在自己的路上。他凭借自己的力量，筹建起一个基金会，用这些钱去帮助那些更需要帮助的学生。
我们欣喜地看到，洪占辉没有在巨大的光环面前迷失自己的道路，而是坚定的走着自己的路。面对相机的频频闪烁，他没有迷失自己的道路。他坚守着自己，坚守着自己的道路，也正因为此，他在我们的视野里，走的更远更远。自我定位，走上自己的路。
１　／　５
雅典归来，奥运军团成了全国人民的最爱，其中田亮和郭晶晶更是引人注目。
一时间，“亮晶晶”成了人尽皆知的组合。他们频频出现于各大媒体举行的晚会上，常常在闪光灯前留下他们美丽的身影,,,,国家体育总局一再叫停，却收效甚微。
令人惋惜，田亮被发回到了陕西队,,,,
事件过后，我们反思，是什么造成了这样的结局？
各大媒体过分推崇是难辞其咎的，而他们个人呢？
在巨大的商业利益诱惑下，他们一时间迷失了自我，迷失了自己的道路。他们过分的留恋于“花花世界”了，没有走上属于自己的道路。
自我定位，走上自己的路。
我们的古人曾要求我们向他人学习，但麻雀学习雄鹰捕捉绵羊绝非正途。
２　／　５
走在人生的道路上，我们不能过分的羡慕别人的一切，不能一味仿效别人的路，而要坚定自己，走出一条属于自己的道路。唯有这样，才能够实现心中的理想，到达梦想的彼岸。
走上自己的路，成就翱翔于蓝天的雄鹰！
没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗,,,,这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。
水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔,,,,自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗？
怀着一颗感恩的心，去面对生活，人生就会过得幸福而充实。
３　／　５
我给大家讲一个故事。
一个青年丢工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通，借此把青年嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，而录用他的正是当初回信拒绝他的公司。
这是一个真实故事，正是因为青年那颗感恩的心，打动了用人单位。常怀一颗感恩的心，这个世界在我们眼中就会变得愈加美好。
同样一枝玫瑰，有人会说：“花下有刺，真讨厌！”有人会说：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑着毛并盯着不足，他们注定是不快乐的。而那看到花的人，则有着感恩的心，尽管刺扎手，但那些刺上却有着芬芳的花朵，所以他们能感受到幸福。拥有感恩心的人是幸福的。我们常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美。发现美，不光需要一双敏锐的
４　／　５
眼睛，更重要的是要有一颗充满爱的心。
“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。
蜜蜂从花丛中采完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。山羊跪乳，乌鸦反哺，但是，有时候我们往往容易忘记了需要感恩。难道我们还不如它们吗？
让感恩走进我们每个人的心灵吧！因为，感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩是一种歌唱方式，感恩是一种处世哲感恩更是一种生活的大智慧。懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。
５　／　５
作文六：《神奇的“首尾呼应”》1400字老师们常和我们说：“写文章要做到‘首尾呼应’，这样才更完整、更严密。”那么什么是“首尾呼应”？这“呼应”的运用有哪些注意点？运用时有什么妙招吗？这次，解密大叔就领大家会会“首尾呼应”这位朋友！
“呼应”与“照应”
“呼应”也叫“照应”，它们的区别是，“呼应”一般是指文头与文尾、文题与文尾之间的联系、附和关系；“照应”一般是指文中段落、事件、人物之间的关照关系。
其实，文题、文头、文尾都是被主题（中心）串在一起，统一而和谐地串在一起，三者都会巧妙地“托”出中心，这就叫点明中心。当然，在行文的时候，有时是很明显地点出中心来，这就是“明点”，有时就有些含蓄，甚至不点出来，这就是“暗点”。
文章的中心
文章中心是指文章里包蕴着的思想感情。有喜爱、厌恶、赞美，也有反感、控诉……我们读一篇文章，只有深入体会了作者的感情，才说明我们真正理解了文章。
所以，首尾呼应就是从素材上、语句上“巧妙而统一”地提醒读者观察、想像、感受，直到与作者产生共鸣。
“统一式”呼应
关键词：工整　清晰　明确
首｛“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”每当想起这句名言，我便忆起充满酸甜苦辣的学琴旧事来。
尾｛“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”这句名言如一面明镜，指引我忘却酸苦，努力前行。
――《追求》
看，“统一式”呼应清楚而简洁，直截了当地点明了中心，首尾“两次强化”逼迫读者产生共鸣，虽不太委婉，但效果是杠杠的！
“递进式”呼应
关键词：程度递增　感情变化
首｛春风拂过，嫩草重又挺出了泥土，舒展着腰肢。我有些累了，便想到坐在凳上歇一会儿。无意间，远远望见一个黑黑的小男孩，正埋着头，欣赏着路边的迎春花。
尾｛花圃里，叶，摇曳多姿；花，醇香四溢。“芬芳”之中，我低头想着明天……
――《谅解，快乐》
“递进式”呼应最能让读者感受作者情感或心情上的变化，并随之共鸣，呼应时所运用的素材可以是多种的，自然界中有着变化的事物都可以观察、描写，当然，要注意递进时的分寸，不可过分夸大。
“减缓式”呼应
关键词：程度递减　感情变化
首｛龙王山腰的巨石旁，我低声抽泣着。我两手抱膝瘫坐在地上，清早来之前的兴奋已经荡然无存。刚才在竹林爬陡坡的时候，脚下打滑，我一着急胡乱抓住手边一根断裂的竹子，手心被划伤了一个口子，到现在还在隐隐作痛。
尾｛天空一碧如洗，阳光格外地轻柔，它穿透密密的竹林，洒落在地下，一片清亮。一缕清风吹过，那细碎的阳光，不停地抚摸着我脸庞上的“泪痕”……
――《龙王道话勇敢》
描写程度上的递减恰恰是作者心情、感情的变化，这里的中心是通过“泪”来表现的，“泪”的变化恰恰是作者勇敢的体现，也是文章中心的体现。
“变化式”呼应
关键词：对比强烈　感情极大反差
首｛天阴沉沉的，瑟瑟的秋雨随风而落，正如我周身瑟瑟的寒。“不行，我不去！”倔（ｊｕé）强（ｊｉàｎｇ）的我大声喊道。“老师都推荐你了，去尝试一次吧！”妈妈苦口婆心地鼓励我。
尾｛走出赛场，妈妈看了看手机：明天小雨转晴，东南风３－４?。又是一个晴天。
――《勇气，晴天的前奏》
天气的变化烘托的就是人物的心情，进而表现的就是人物的情感，这变化之间使读者懂得的就是“勇气”的要义。
作文七：《写作文如何首尾呼应？》1000字精品文档
写作文如何首尾呼应，
我们在写作文的时候，经常会把的思想写在最前面，让读者（老师）看懂我们的意思，如果在作文尾处再进行强调会更好一些，那么怎么首尾呼应呢，一起看看。
１．开头第一段很重要：
既然提到了呼应，那么开始当然是很重要，开始比结束更加重要，结尾是回应开头的，开头要把作文的思想表达出来，越简单明了越好，看了第一段，知道你要说一个什么故事，就是成功。
２．根据第一段引出下面的说明：
在第一段把我们的思想（要表达的意思）交代了之后，后面就可以针对第一段开始写了，这个思路特别适合我们写一些议论文的，会写的比较的流畅（自然）。
３．在每个段落亮出的思想：
我们写，也不要太过于拘泥在格式上面，很多人看到首尾呼应，就会想到３个段落的那种作文格式，其实多分几段也可以，每个段落里都有那么几句话点点题就可以了。
１　／　３
４．在的最后做一个汇总：
既然开头我们已经掌握了，结尾就比较简单了，通过开头以及当中的说明，我们要表达的思想也比较的清楚了，结尾把前面说过的内容，精简概括，换另外的表达方式再进行总结。
５．在说明的段落中多举几个例子：
有时候，光光开头和结尾来说明思想是不够的，在作文当中，我们用来点题，用来表达作文意思的素材（例子）可以多举几个，排比的来进行说明。
６．多利用修辞手法可以获得更高的分数：
同时在我们说明思想的时候，那一些举的例子，可以多用修辞的手法来写，比如可以把自然界动物界的现象拟人化，把多个案例进行排比来说明。
７．多使用一些新颖的思想（题材）：
２　／　３
如果写的是命题作文，可以跳出一般人的思想，写的另类一些，在不跑题的情况下，另类的作文往往分数会拿到的更多，另外选择你熟悉的擅长的题材来描写。
３　／　３
作文八：《小闹钟首尾呼应法作文》14500字小闹钟首尾呼应法作文
篇一：写人的作文开头和结尾
写人的作文开头和结尾
敬爱的老师　　开头段
一、开门见山法
（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁
想起那一桩桩往事。
二、外貌描写法
１、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精
神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他
也是我见过的最会创新的老师。
２、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（２）班的教室，第一
次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛
总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、
恬静聪慧。
三、内心独白法
１、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。以前是觉得当老师很
威风，很神气。现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的
人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽
容的心的真正的老师。
２、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。从您接我
们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一
性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课
外知识和历史典故。
四、言语开头法
１、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢，”“就是，还是上习吧～”“那可不一
定。”“,,,,”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病
了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了～”
我扫兴地摇摇头，
“老师来了～”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了～”“来——了，”我惊异地说。
他怎么可能来呢，
五、运用修辞法
１、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有
人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己,,,,我认为，老师是最伟大的。
２、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，
我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪
花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光
和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。
无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。
３、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一
本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。
六、引用法
１、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙
人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最
后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故
事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗，
２、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮,,,,”一支悠
扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，
那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。
七、直抒胸臆法
１、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来
光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸
就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为
师教天下人才为栋梁,,,,赞美老师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出
我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师，您辛苦了～”
２、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载
着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。老师，您是一位多么伟大的贡
３、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己
的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生,,,,她，是伟大的。
八、倒叙开头法
１、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。
回顾往事，我尤其想念您——老师。
２、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班
主任张老师。是她，给了我知识、力量和智慧。
老师结尾段
一、愿望表达法
１、（王老师）王老师，我敬佩您～我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优
异的成绩报答你。
２、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师
那样人人夸的人～
二、呼告法
１、（最伟大的人）啊～罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的
孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一
线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出
了一生的心血，我爱您，老师～您是我心里最伟大的人。
２、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的
老师而感到无比自豪与骄傲～老师，我爱您。
三、首尾呼应法
１、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个
奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。
２、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈
妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第
二个妈妈。
３、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识
的明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽职的万老师。
四、问句结尾法
１、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不，
２、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记
这位好老师呢，
五、主题升华法
１、（平凡的人）啊～这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。他是平凡
的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。
２、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那
是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。
３、（伟大的事业）老师～您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您～
我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，
是我成为百年大
树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，
您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。
六、运用修辞法
１、（闪光的老师）赞美你啊～王老师，您辛勤耕耘２７个春秋，您为祖国呕心
沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开
拓而闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师～
２、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前
进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。
老师　中间段
一、外貌描写法
（我的班主任）刘老师中等身材，不胖不瘦，白白的脸盘儿上有一双大大的眼睛，
这双眼睛可厉害呢～要是上课时有哪位同学说话，她只要把眼睛一瞪，那个同学
便马上坐好。刘老师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结
二、心里描写法
１、（老师，您休息一下吧）说着，老师又拿起那支几乎从不离手的红油笔，在
我的卷子上指指点点，听着老师那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。刘
老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙，多想化
作一块手帕抹去老师的汗珠，多想化作一股凉风带走老师的炎热啊～
２、（老师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一
课，有三百多位老师听课呢～当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水，”时，我马上
把手举得高高的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多老师，那颗心啊，
咚咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，
对