我自主识字星级测试表的途径是什么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-16 09:21 标签： 自主识字星级测试表
日期：只&。我一想：还真对。这种思维于其他同学的思维相比来说，可谓是逆向思维。他在记这个字时，脑子比别人更快地转了一圈。
现在到了四年级，自主识字的方法我们已经使用很熟练，我和孩子们越来越喜欢这种学校方式，自主探究的过程不但调动了学生的学习积极性，更主要的是锻炼了学生的表达和思维，学生在这种长期的锻炼中，思维越具个性。
我也明白了，对于学生自主探究能力的培养，也不是一朝一夕就能一蹴而就的。一种教学模...自主探究的过程不但调动了学生的学习积极性的相关内容日期：探究新生儿的身体秘密 抱着初生的小宝宝，你的心里爱意越来越多，可疑问也一个接一个：她为什么一天到晚不停地吃？为什么总打嗝？她的脚怎么翻着长？&& 新生儿的身体与我们成人有很多不同，如果你的宝贝能说话，他会很乐意告诉你，这些是为什么。 宝贝一出生日期：探究小宝宝睡眠的10个问题 如果宝宝的睡眠问题让你不得不在夜间一次次披衣起床，也许，我们提供的这些小方案可以对你有所帮助。 你并不是唯一为宝宝睡眠问题而困惑苦恼的妈妈，无论你遇到的宝贝睡眠问题有多么糟糕，肯定会有别的妈妈也在为此烦恼。 1、妈妈探究&&mdas日期：探究小宝宝睡眠的10个问题 如果宝宝的睡眠问题让你不得不在夜间一次次披衣起床，也许，我们提供的这些小方案可以对你有所帮助。 你并不是唯一为宝宝睡眠问题而困惑苦恼的妈妈，无论你遇到的宝贝睡眠问题有多么糟糕，肯定会有别的妈妈也在为此烦恼。 1、...日期：探究小宝宝睡眠的10个问题 如果宝宝的睡眠问题让你不得不在夜间一次次披衣起床，也许，我们提供的这些小方案可以对你有所帮助。 你并不是唯一为宝宝睡眠问题而困惑苦恼的妈妈，无论你遇到的宝贝睡眠问题有多么糟糕，...日期：探究CCTV首席小记者成清华建筑学院新生密诀 一.初“识”马宇歌 （据中国新闻出版报第1533期头版头条，作家长江《宇歌之歌》一文报道：） 相关新闻：揭秘12岁登上北京高校讲坛的她…… 我初“识”马宇歌，大约是在1996年四、五月间。那天我在广西南宁正浏览全国各地的少儿报日期：孩子的探究行为 我们经常会看到三岁以前的孩子会出现一些家人不理解的行为，比如伸手抓大人的脸、抓的眼镜、扯妈妈的头发等，而且看上去很用劲的样子。这种行为是在儿童成长过程中的一种探究行为，比如说看到爸爸的眼镜，觉得很好玩，就试探性去拿，又不能拿稳，这时候就把日期：探究新生儿的身体秘密 抱着初生的小宝宝，你的心里爱意越来越多，可疑问也一个接一个：她为什么一天到晚不停地吃？为什么总打嗝？她的脚怎么翻着长？…… 新生儿的身体与我们成人有很多不同，如果你的宝贝能说话，他会很乐意告诉你，这些是为什么。 宝贝一出生，你就开始陶
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　- - - - - - - -低年级学生自主识字能力的培养课题研究_中华文本库
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《低年级学生自主识字能力的培养》课题研究
一、课题研究的价值与意义
（一）课题的背景
小学生对世界充满好奇，小学生识字量中日常生活的可用字词不足，以及学生对生活中、读物中碰到的字词有着浓厚的兴趣，又不能在课堂上得到及时的解决。识字，对于低年级学生来说，又是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写；字音字义又变化多端，实在是难掌握。因此，识字是小学生的一个难关。但又是每个学生必须闯过、闯好的难关。引导学生自己学、高兴学、发现学。在学生掌握很多汉字后能够自己去发现生活中的新字，在生活中运用、巩固。新课程突出的一点就是：关注每个学生的健康发展，让学生有可持续发展的能力。
（二）课题的研究意义
识字能力的养成对于小学生全面发展和终身发展有着积极的意义。
其一，开放识字教学更多地关注学生的健康成长，更多地从学生将来的工作、学习、生活这个可持续发展的角度去设计学生识字的形式，开展生活化识字活动，使学生在生活中自主地识字，在识字中更好地生活。
其二，从根本上改变小学语文识字效率低下和识字水平低劣的局面，新课程推出的一个极其重要因素也缘于此。
其三，可以培养学生健康的人格，完善学生学习的个性心理，培养学生探究的学习习惯。有鉴于此，本课题想着重通过“优化识字学习方法,培养学生自主识字能力”的研究，探讨一些小学生识字的行为及其策略，以便学生逐渐积累、体验，形成一定的识字能力和符合小学生识字的规律。
二、课题的界定与内容
（一）课题的界定识字是指学生识别汉字的最优化态度、方法和策略系统。识字方法的探究就是要对学生识字过程进行全方位的观察、了解和实验，在此基础上研究建立适合学生识字认知规律的集中快速识字技术方案，使学生在老师的指导下，在一年时间内就能比较自由阅读短篇文章的标准，彻底解决识字难的问题。识字教学作为学生智力开发的手段，有力地促进儿童的全面发展。有效识字，即对所认识字的巩固率高，数量大，回生率低。
（二）课题的内容课题研究的主要内容有四个：
1、班级学生的识字差异现状的调查分析，了解学生的识字差异情况，找出原因。
2、寻求低年级学生有效的识字方法。
3、形成提高学生有效识字的教学策略。
4、培养学生形成一定的自主识字的能力。
课题研究的目标是：学生在老师的指导下，在一年时间内就能比较自由阅读短篇文章的标准，彻底解决识字难的问题。并寻求低年级学生有效的识字方法，形成一定的自主识字的能力。
三、课题研究方法
研究方法：文献法、调查法、实验法、行动研究法。
（1）文献法：学习与本课题相关的基础理论， 收集、汇总、分析同一领域研究新动向，借鉴别人的研究成果，吸取别人的经验教训，为课题提供理论依据和研究方法。
（2）实验法：为了使“自主识字”既科学又实用，并有较强的适应性，在实验过程中，始终注重控制有关条件。学生不择优，教师不拔尖，条件不特殊，不改变课程计划，不增加师
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一线资深高中语文老师，研究并擅长高中语文阅读及作文教学
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