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观察找春天日记300字
走进树林，我第一眼就看到了长出绿叶的大树，它们告诉我 春天来了 。因为它们穿上了绿色的新衣。 叽叽喳喳，叽叽喳喳 ，小鸟 在树林中 欢快地叫着，好 像 在说 春天来了，春天来了 ， 在这里我找到了春天。 我继续向前走着，不知不觉地来到了小溪旁，溪水欢快地流淌着， 有的 小鱼 在水中 高兴地游来游去，时而探出头来，时而在 追逐嬉戏，有的小鱼懒洋洋地躺在那里，好像在亨受着春天的温暖阳光。 小溪旁还长着一簇簇绿油油的小草， 泛着微微的亮光， 它们踩上去软软的，就像给大地铺了一层绿色的绒毯。草地中不知名的小野花露出了天使般的笑脸，散发着阵阵清香。 迎面吹来的 一阵 阵微风，我感到柔柔的，暖暖的，原来是春使者 风 吹绿了大树，吹绿了小草，吹红了花朵，把我们带进了春天的怀抱! 我在哪儿都能找到春天，因为春天无处不在，世界万物随时都在提醒我 春天来了 !我喜欢春天，它让我们感受到了温暖，感受到了希望! 篇二：最后的春天观察日记 随着时光飞逝,我们不再无知,不再懵懂,我们变了,原来那个天真无邪的我们不见了,取而代之的是全新的我们,一个容易感伤的我们,一个为了梦想敢于拼搏的我们。 不知不觉,春天已经来临,对于我们来说,这是最后一个春天,因为6月我们就要离开,三年的时间已经过去,如今的我们面临着一个人生的交叉路口,鲜红的倒计时是那样显眼,分离又是那样的痛苦。 最后一个月了,我知道不能陪你继续走下去,但我会陪你好好拼一把,即使输了我也不会后悔,虽然分离是注定的,但我会好好珍惜这最后的30天,为我们的初中生活留下一个美好的回忆。 一个事情的结束,往往是另一件事的开始,既然我们高中不能在一起,那我们就相约大学里见,加油。 篇三：我终于找到了春天观察日记 乍暖还寒的季节,空气中还夹杂着几丝凉风,像一个孤独的舞者,固执地活跃在早已不属于她的舞台上。 我和这风儿一样,似乎被春遗忘在了冬的尽头,心中仍是无限苍茫 学习的压力、心里的负担、青春的无助 压着我追不上春的脚步。 漫无目的地走在延绵的街上,尽头就是与地平面相接的夕阳,它的余晖肆意烂漫着。挥洒到我的心里,尽是 夕阳无限好,只是近黄昏 的凄凉。 忽然,一个响亮的歌声打破了黄昏的寂静。 我循着歌声望去,在马路的对面,一群农民工正在放声歌唱。 声音里没有一丝犹豫,没有一丝迟疑,将路人们诧异的眼光完全过滤掉。 是《我相信》。 我相信自由自在,我相信希望,我相信青春没有地平线
一字一句,重重的敲打着我的心。积蓄已久的泪终于奔涌而出。 泪眼朦胧中,我站立注视着这群可爱的人,他们的身影在夕阳的余晖中一点点凝聚、高大,最终消失在了街的尽头。 温暖的风吹来他们最后的一声歌唱,从那微弱的歌声中,我终于找回了自己
现实怎样、失败又怎样,至少在梦想还未被打垮的每一分每一秒,我愿意义无反顾的将生命颂扬。 夜幕不知不觉的降临,清幽的月光轻轻挥洒在大地上,徐徐的晚风送来淡淡的花香,深吸一口气
嗯,是春天的味道
篇四：我眼中的春天观察日记 在每个人的心中,春天是绿色的使者,是装扮大地的使者,是那生机勃勃的象征。春天,像一阵风,拂过的地方一派生机;春天,像一场雨,走过的地方点点星缀;春天,像一抹笑,来过的地方笑盈漫天
我眼中的春天有一种独特的美,美的自然,美的轻盈,像个未食人间烟火的孩童,无忧无虑。 春天快要来到的时候,被雪花覆盖的大地,轻轻抖了抖身子,将那盖在身上的一层雪白 棉袄 脱了下来。大地派春姑娘下来,让她把自己重新装扮。于是,春姑娘迈着轻盈的脚步,静悄悄地来到了人间。 她用那双会魔法的手,扫了扫余留在枯树上的雪,温柔的抚摸了那毫无生机树干。随之,被她抚摸过的树木,都仿佛 浴火重生 ,将那死气沉沉的一面收了起来,取之而代的是:每一棵树的沧桑都化作了一片片新生的枝芽,像初生的婴儿,蜷缩在一起,但还是无处不体现出那新生机的一派光景。 那春天忠实的听众 迎春花,在朦胧清新的空气中嗅到了属于春姑娘特有的味道。于是,将那阔别已久的花瓣与清香迫不及待的绽放,一簇簇,一片片 每片花瓣上有一滴滴晶莹的露水,在闪烁着,透明着
等春姑娘从曾经一片枯树的树林穿行过来时,背后已经是令人陶醉的绿了。春姑娘不慌不忙来到蠢蠢欲动的小溪旁,只是笑了笑,小溪便停止了它的躁动不安,等春姑娘用修长的手指尖轻轻点了点它的额头,困住小溪的寒冰自觉的退了下去,小溪舒展着被冰封以久的手脚,匆匆的向春姑娘告别后,便踩着河中的卵石开始了新生活。 再看看其它的生灵,天气的转化使它们还未适应过来。聪明如春姑娘,她会意后抬头望了望天空,好像在说: 到你出来的时候啦。 话音还未落,春姑娘的搭档 春雨弟弟便姗姗而来。 滴答 滴答 冬日过去后的第一场雨下了起来。这场及时的 救命雨 给正口渴的小草、花儿们提供了充足的养分,不一会儿,一个个耷拉着脑袋的小家伙们都挺直了腰板,在雨中旋转着舞蹈
春姑娘摆了摆裙角,借助风的力量飞到了空中。微笑的看着自己满意的 杰作 。想了想,再向大地洒了些什么。洒下的是生命的希望、种子,和快乐
第二天,等人们醒来,为着美丽的一切而赞叹。不知不觉间,春天已经来了呢,与我们周围的一切融于一体了。 春天,我眼中的春天。赞美你的婀娜多彩,赞美你的勃勃生机
篇五：我最喜欢美丽的春天观察日记 在一年的四个季节中,每个季节都各具特色。春的美丽,夏的朝气,秋的忧伤,冬的纯洁,都令我着迷。但是在这些季节中,我最喜欢的,还是美丽的春天。 春天,是万物复苏的季节。当春姑娘踏着轻盈的脚步来到这个世界,大地上的一切都苏醒过来了。柳树留着妩媚的绿色长发,在微风的吹拂下翩翩起舞;小草探出了脑袋,给大地妈妈织了一件绿色的新衣;小河唱着歌儿,欢快的奔跑着;燕子们从北方飞回南方,在屋檐上搭窝 大树下,孩子们有的在读课文,有的在聊天,有的在做游戏 好一副欣欣向荣的景象。远远望去,就像一副美丽的图画。 春天的雨是连绵的,柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭。啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 春天的花儿更是美丽的令人惊叹。迎春花,桃花,山茶。,白玉兰,紫玉兰,琼花,蝴蝶兰,风信子 漫山遍野的花儿,在微风中摇摇曳曳,不时散发出阵阵清香。这,是春天的味道。 春天的天空,如同蓝宝石般耀眼。天上的云朵姿态各异,有时像小猫,有时像房子,有时像水壶 我经常望着天空发呆,想象着天空中有一座城堡,一位公主住在那儿,发生着有趣的事情 天空中,还经常能看到孩子们的风筝,那风筝,放的老高老高的,给人无忧无虑的感觉。 难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会。我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么? 篇六：美丽的春天观察日记 春天来了,万物复苏,大地回春。 一场春雨给我们带来了春天的美丽,一阵微风吹来,我不禁深吸了一口气。啊!空气真清新。我抬头一看, 蓝蓝的天空飘着几朵白云,有的像绵羊,有的像骏马,有还有的小狮子,样子很逼真,可爱极了。几只鸟儿在天空中一飞而过,小朋友们的风筝高高地飞上了天,到处都是孩子们的欢声笑语。 看,路边的小草探出头来,露出娇嫩的新芽。小河上江薄薄的冰融化了,几只鸭子在河面上游来游去,真是 春江水暖鸭先知 啊。 田野里到处都是绿油油的麦苗、油菜,一阵风吹过,掀起层层绿波。很多农民在辛勤地忙碌着,他们有的浇水,有的施肥,有的在松土,还有的在栽树。 公园里的鲜花把春天打扮的格外美丽。有桃花、梨花、樱花 粉红色的桃花争相开放,香气扑鼻而来。有的鲜花仰首望天,有的似低头沉思。许多冬眠的动物纷纷从睡梦中醒来,钻出地洞,好像在告诉人们: 春天来了,春天来了!
春天是播种的季节,是美丽的季节,也是充满欢乐的季节。一年四季我最喜欢春天。
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找春天案例[教学目标] 1．指导会认&9&个生字，会写&9&个字。 2．指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等。 3．指导学生正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。 4．培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。 [重点难点] 找春天教学案例1．教学重点： （1）指导学生会认、会写、会用本课的&9&个生字；能正确认读本课的&9&个认读字。 （2）指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。 2．教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。 [课时安排]&2&课时 [教学过程]&
第一课时& 一、导入新课 1．出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！ 2．板书课题：找春天。 3．指导读课题：找什么？（强调“春天”&） 二、独立识字 1．拼读音节，读准课文下面的生字。 2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。 3．标出自然段序号。 &&&& 4．练习读难读的自然段。 三、小组识字& 1．拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音） 2．逐个认读“我会认”中的生字。（认字） 3．交流识记“我会写”中生字的。（记字） 4．展示朗读。（读熟） 四、学文识字 1．创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。 （出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花”&）正确认读。 2．（出示：“春天来了。”“春天来了！”“春天来了！春天来了！”&）当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。） 3．图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。&） （1）用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。 （2）读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。） （3）“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天。 4．他们觉得春天像什么？ （1）请在句子下面画直线，读一读。 （2）口头填空：“春天像个（害羞）的小姑娘”，认读“害羞”一词。 （3）你见过害羞的小姑娘吗？ （害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱。）（4）（出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”&）为什么说春天像个害羞的小姑娘？（结合自己的生活经验，自由讨论初春的特点，从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义，感受初春带来的情趣。） （5）认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形声记字法记“躲”，并组词语。 （6）（出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。”）虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我们还是在田野里不停地细细寻找她的身影，欣赏她的美丽和可爱。 5．朗读课文第一、二、三自然段。 我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜……（全班齐读第一自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣，所以……（全班齐读第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘让我们着迷……（全班齐读第三自然段） 五、积累语言 小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。 六、书写指导 （出示“脱、棉、野、躲”。） 1．强调重点笔顺、笔画。 （1）“野”，左边后三笔的顺序是“竖、横、提”，右边四笔写成，第二笔是“点”，不要和第四笔连写。 （2）“里、身”在“野、躲”中居左避让，笔画有变化。 2．观察字的间架和在田字格中的位置。 （1）小组内交流。 （2）照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。 3．“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。随机指导。 七、布置作业& 1．有感情地背诵课文第一至第三自然段。 2．请你也像图中的孩子那样，在周围仔细地寻找春天。 3．读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句。 八、板书设计& 1&&找春天 春天：像个害羞的小姑娘&&遮掩&&躲藏 &&&&&&&&&孩子：仔细地找啊，找啊
第二课时& 一、巩固 1．读词语。 2．背诵第一至第三自然段。 二、学文识字& 1．我们在田野上找到了春姑娘，自读第四至第七自然段，小组内口头填空： （探出头的小草）是春天的眉毛。 （早开的野花）是春天的眼睛。 （点点嫩芽）是春天的音符。 （解冻的小溪）是春天的琴声。 如果换一换说法，怎么说？（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。） 2．朗读第四至第七自然段并练习背诵。 三、学文拓展& 1．多种形式朗读第八自然段，并背诵。 “……”表示什么？说一说你还在哪儿找到了春天。（让学生描述自己找到春天时的感受，进一步体验发现春天的快乐，激发热爱春天的情感。 2．齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。 3．春天在小朋友的眼睛里；在歌声中；在我们写的话里。 （1）小组内互相赏读课下积累的有关初春的好词佳句。 （2）感兴趣的话，不妨写一写自己找春天时的感受。 四、识字写字 1．识记“冻、溪”可以复习形声字记字法；识记“探、摇”可以复习换一换记字法；识记“解”可以复习加一加记字法，然后进行组词语练习。 2．书写指导。 （出示“冻、溪、探、摇、解”&） （1）强调重点笔顺、笔画。 “摇”右下笔顺是先写“午”，强调“竖”不出头，再写“竖折、竖”。 （2）观察字的间架和在田字格中的位置。 ①小组内交流。 ②学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。 3．“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。 五、作业& 1．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。（读读、抄抄、写写、背背。） 2．背诵课文。 3．画一画自己眼里的初春景象，并且写一写。 六、板书设计& 1&1&&&
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春天在哪里呀?春天在哪里?&&听着这首歌,我和妈妈一起去大自然中寻找春天.
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我站在山峰上大声喊：春姑娘快来呀!远方的回音也在喊：春姑娘快来呀!这时一阵阵凉风迎面吹来,沁人心脾.我站在高山之巅,感受着明媚的阳光,眺望着大地,大地上万物复苏,一片生机.
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