地理图表及其阅读分析能力专题复习的思路；──以2007年高考试题为例；福建连城二中陈立新；图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高；一、2007年全国各地试题的主要命题形式；地理高考对考生空间思维和读图能力的要求正在日益提；地试题的主要命题形式；2007年全国文综1第36题“工业区的分布示意图；图表”、40题“华北区域图”；2007年全国文综2第36
地理图表及其阅读分析能力专题复习的思路
──以2007年高考试题为例
福建连城二中 陈立新
图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查学生分析、判断能力的重要手段。由于图表的阅读分析能力直接影响着学生在高考中的成绩，因此在地理图表及其阅读分析能力专题复习中应该重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，尤其要结合地理图表来提高学生的读图、识图、填图、绘图、用图、析图的能力。
一、2007年全国各地试题的主要命题形式
地理高考对考生空间思维和读图能力的要求正在日益提高，而地理图像作为地理学科的基本表达方式是其他文字无法替代的。在地理考试中，世界地理区域特征的表现、地理情境的设置、地理问题的提出等等，越来越多是通过各种区域图、结构原理图、等值线图、景观图来表现的。通过近几年的高考发现，地理考试中有关图像的设问比重很大，赋分很高，特别是文科综合能力测试的试题经常以“地图”作为切入点，再设置与历史、地理、政治3门学科相关的问题，不识图便难以作答。以下分析2007年全国各
地试题的主要命题形式。
2007年全国文综1第36题“工业区的分布示意图”、37题“城市的年降水量差异
图表”、40题“华北区域图”。
2007年全国文综2第36题“工业区的分布图”、37题“某国区域图”、40题“各
月气温与降水图”和“谷物种植面积图”。
2007年山东（课改卷）26题“某流域局部地形图”和“该地区土地利用状况图”、30题“青藏铁路和川藏公路经过地区及其沿途海拔变化图”和表格、31题“不同区域
季节分布及其对农业的影响的区域图”、32题“三峡库区示意图”。
2007年四川第36题“经纬网区域图”和文字、39题“经纬网和气压等值线区域图”。
2007年重庆第36题“两省2005年农业产值结构图和耕地面积变化图”、39题“区
从以上全国各地地理试题所体现的命题形式来看，地理试题几乎都是以图表或图表加文字材料的形式来呈现，图文信息转换试题是2007年全国高考各套试题，用以表达地理现象、原理、过程、规律的一种普遍的主要题型，图文信息转换试题从理解、应用、分析等层面上考查考生的认知能力和综合能力，是《考试说明》能力要求“熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置和分布区；熟练使
用和说明各种等值线、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表”的具体体现，2007年全国高考各套试题的解答都要求学生有较强的读图技能，如果学生的读图技能不扎实，要取得理想成绩是不可能
二、熟悉丰富多样的地理图像系统
地理学科具有丰富多样的地理图像，而丰富多样的地理图像为地理知识、地理原理、地理成因及地理分布等的理解，为学生掌握地理知识、理解区域地理事物的特点、成因、分布变化规律，提供了条件，在地理图像专题复习中，应该进行图文转换、图图转换，能够做到归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题，并在复习中掌握各类图表的分析方法，提高分析各种图表（如景观图、统计图、原理图、模式图、联系图、区域图）的能力。从地理图像教材的内容着眼，地理图像可分为以下几个主要类型：地图包括各级各类政区图、地形图和专题图（如气温、降水量、资源分布图等）；示意图包括线形图（如局部等值线图、经纬网图、模式图、网络图等）、剖面图（如地形剖面图、锋面剖面图等）、立体图（以立体形式出现的解释图如黄赤交角图、地球内部圈层图等）；统计图表（各种以平面二元、平面三元、立体组合或扇形形式出现的统计图）；景观图（自然景观和人文景观的各种地理素描、图片、照片、画片）；地理漫画（揭示某一地
理主题为内容的漫画）。
三、熟悉各种地理图像的分析与判读技能
（一）世界和中国的区域地图的判读
世界和中国的区域地图判读主要应该抓住经纬度以及一些重要的地理特征，如经纬线、海陆轮廓以及其他自然人文景物，如河流、湖泊、城市等，从而可深入进行区域特
征的比较。
（二）专题地图的判读
读图时要确定是哪方面的知识，如等高线地图用来判断地形，人口密度图是用来反
映人口分布的。
（三）等值线图的判读
1.等高线图的判读与应用：①判地形种类〔山地、盆地〕；②判地形部位〔山脊、山谷、鞍部、陡崖〕；③判坡度陡缓；④确定水库坝址、交通选线、农业类型等；⑤绘
制地形剖面图。
2.等温线图的判读与应用：①判南北半球；②判海陆分布；③判季节；④判洋流流
向、性质；⑤根据等温线判地形特点。
3.等压线图的判读与应用：①判气压场〔高、低气压、脊、槽、鞍部〕；②判风向
和风力大小；③判天气状况〔气旋和低压槽处有阴雨天气,反气旋和高压脊处为晴朗天
气〕；④判等压线数值大小〔相邻两条等压线数值相等或相差一个等压距〕。
（四）经纬网图、日照图等地球投影图的判读
地球投影图的判读应该抓住和确定以下几个要点：南北极点；地理坐标；太阳直射点；方向；晨昏线。在此基础上再进行“太阳高度和正午太阳高度、地方时或区时、昼
夜长短、日出日落的方位与时刻、日期的范围”等的计算。
（五）统计图的判读
地理统计图表包括柱状图、扇形图、曲线图、三角坐标图、饼状图以及他们的组合形式图等，读图时，要特别注意横纵数值的含义，这样就能读出某地理事物的时间变化
特征，从而分析地理现象。
四、熟悉绘图制表技能，并着重提高读图分析能力
（一）地理复习中要对学生进行“绘制图表、缺图补图”训练。要求学生能模仿、记忆、想象，做到眼、手、脑并用，有利于加深对地理知识的记忆和理解，这也是读图
过程中的重要环节。
（二）地理复习中要培养学生的用图习惯。地图不仅是学习地理必不可少的工具，而且是地理知识的重要载体。考地理必定要考“图”，这是地理学科的特色。学生要尽可能将地理课本中所有的知识点放在各类图形中去理解和掌握，不要凭空去记、去背。
（三）地理复习中要重视图形的变式、转换。图表信息转换题常常以曲线坐标图、数据表格图、景观结构图及地理事物分布图等为载体。解这类题目，识图能力至关重要。读图时，要熟记图中各结构的名称和所要表达的地理意义；要掌握该结构与地理事物的关系，能用自己的语言对插图进行准确的描述。同时还要重视图形的变式、转换，例如针对人口、资源、气象、工农业发展等方面的问题，通过图图变换将剖面图转换成地形图；平面图转换成立体图；局部图转换成整体图；表格数据转换成曲线图或改变设问角
度等方式，提高学生读图分析能力。
（四）地理复习中体验、掌握图文转换信息的方法和技能。地理复习过程中，学生应该掌握图文转换信息的方法和技能：第一，应该巩固和深化了解中国地图和世界地图中各种地理事物的分布；第二，对各种表格数据、坐标曲线和直方图表达图中的地理要素的表达形式进行转换。如把文字（或数据）表达的内容改用坐标曲线表达，把坐标曲线改用文字表达等。第三，提高分析和解题能力。学生应该对信息转换题的各种题型进行归类和总结，找出规律和解题方法。第四，在练习中不断巩固和领悟解题思路和方法。在训练中，要多做一些能够体现知识重点、有思维价值的典型试题，如做区时计算、等高线、等温线、等压线、日照图、气候类型等试题时，不能只求会做，做完后应回顾领
悟解题过程，归纳清晰的解题思路和步骤，力求达到“举一反三”的境界。
包含各类专业文献、中学教育、各类资格考试、文学作品欣赏、高等教育、14地理图表及其阅读分析能力专题复习的思路等内容。　
　2016高考地理二轮复习 专题十五 地理图表分析考点概述...几种地理统计图表,考查地理图表判读及数据分析能力。...掌握位置是解题的关键, 具体分析方法是: ①地理坐标... 　高三地理专题复习课的思路和方法_政史地_高中教育_教育专区。高三复习重点在课堂...也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段, 图表的阅读分析水平直接影响着学生... 　指的是:地理主干知识+地理图表阅读+地理思维能力。...米。 【自主练习】运用数据图表可以分析社会人口变化...三角坐标图判读方法:过需读数的点(如图中①点),画... 　思路 (小型专题复习的目的、任务) 小型专题复习 ) ...同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、 地理...在二轮小型专题复习时还要安排地理图表阅读的专题。... 　强调能力立意,注重对学生阅读图表及文字材料分析问题...总的来讲,今年的地理高考试题专题性强,内容简洁、...图表的阅读分析方法指导,注重引导 学生在复习过程中... 　暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 高三地理二轮专题...对考生的思维能力和思维方法的考查有很大的操作性。...复习中要强化学 生对地理图表的判读及分析处理能力,... 　高三地理复习与方法(看到不... 81页 免费 高三地理...4、读图能力欠缺,特别是从图表中提取有效信息和图文...从历年高考考生暴露出来的弱点来看,阅读图表,从图表... 　概括推理等地理学科的能力; ②注重理论联系实际,关注...在二轮小型专题复习中要加强方法总结,进行答题规范化...在二轮小型专题复习时还要安排地理图表阅读的专题。 ... 　如何提高阅读地理图表分析地理图表的能力(反思)7.22_高三政史地_政史地_高中教育_教育专区。如何提高阅读地理图表分析地理图表的能力(反思) 孔俊英 阅读地理图表、 ...　　地理论文 核心概念的地理知识解析及案例分析　　1992年8月国际地理联合会通过的《地理教育国际宪章》指出:地理学是一门旨在解释区域特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学。地理学所关注的是人与环境在特定地点和位置的相互作用。并提出了地理学的五个核心概念:位置和分布、地方、人与环境的关系、空间的相互作用、区域。宪章指出,学习者不掌握这些核心概念,就难以构筑地理知识的基本结构。　　核心概念之所以具有统摄力和解释力,是因为聚焦学科概念的教学内容涵盖着丰富的地理观念和学科思想方法。地理观念是经过长时间的地理学习而形成的一种思维习惯、方式与态度。地理思想方法是人们在科学认识地球表层各种地理事物和现象及研究方法的基础上提炼出来的、具有发现和解释其他同类地理事物和现象的观念和规则,是分析处理和解决地理问题的根本想法,是对地理规律的理性认识。[1]以这样理解,地理思想是指人们对地理学科理论与内容的实质的认识,地理方法指某一地理活动过程的途径、程序和手段。地理方法的灵魂是地理思想,思想是对方法的抽象认识,方法是思想的具体化形式,二者具有统一性,统称为地理思想方法。　　中学地理教育,使学生树立正确的地理观念,是培养学生正确的情感、态度、价值观的重要途径。地理教育的最高境界是帮助学生形成地理观念,其背后的“灵魂”是学科思想方法。对学生来说,这是抛掉具体知识剩下的最有价值的东西,就像林语堂先生说的“教育的真谛就是将大部分知识忘掉以后剩下的那一点点”。奥苏贝尔提倡,教师要教给学生学科和教材的基本结构,即那些最有“解释力量”的高度抽象和概括性观念,从而以有效的方式促进学习和迁移。这与布鲁纳倡导的“课程一结构”说是一致的。布鲁纳认为,“掌握某一学术领域的基本观念,不但包含掌握一般原理,而且还包含培养对待学习和调查研究、对待推测和预感、对待独立解决难题的可能性的态度”,“他学到的观念越是基本,几乎归结为定义,则这些观念对新问题的适用性就越宽广……因为"基本的"这个词,从这个意义上来理解恰恰就是一个观念具有既广泛而又强有力的适用性”。　　地理学科围绕研究对象,逐渐形成了关于位置和分布、地方、人与环境的关系、空间的相互作用、区域等核心概念的基本观念和法则,包含:　　(1)空间观念。涵盖区位论,区域差异,因地制宜等基本原理、观点,蕴含着空间定位、空间相互作用与联系、将世界组织成不同区域加以认识、地理环境差异与因地制宜等思想方法。　　(2)系统综合的观念。涵盖系统观、全球观等基本原理、观点,蕴含地理环境整体性、人地关系等思想方法。　　(3)动态观念。涵盖不同时间尺度和空间尺度的发展变化观,蕴含地理过程、时空关联等思想方法。　　(4)可持续发展观念。蕴含人地关系的思想方法,其中“人对地”的影响中包含环境观、全球观、资源观、人口观等一些观点。　　在中学地理教学中,牵住地理学科基本观念、学科思想方法这一主线,围绕这些基本观念和背后的学科思想方法组织教学内容,就能抓住最有教育价值的核心概念实现“教给学生终身发展有用的地理”。学生一旦悟到了地理学科观念、学科思想方法,不仅能减少或避免思维的盲目性,使思维具有明确的目的性、严密的组织性和高度的灵活性,而且能够具备地理问题的解决能力和地理知识的学习能力,提高学习的效率。中学地理教学内容应该围绕一些基本的地理观念来选取和设计内容。如高中地理模块一涉及的地理观念包含:自然环境是人类赖以生存和发展的基础,自然环境有其自身的发生、发展和变化规律;地理环境各要素是相互联系、相互作用的有机整体;差异性是地理环境的显着特征;人类从事各种活动,都应协调好与环境的关系,尊重自然规律,讲求环境伦理道德;地理环境有明显的区域差异,人类的生产活动应因地制宜、因时制宜;区域之间是有联系的,一个区域内地理因素发生变化,会对其他区域产生影响;自然现象或自然过程对人类活动产生危害或损失就成为自然灾害。　　教师进行教学设计时可以从观念性知识一原理性知识一事实性知识“自上而下”梳理和解析教学内容,教学时再“自下而上”帮助学生在事实和材料基础上提炼观念性认识,在具体知识和技能学习的基础上帮助学生提升概括,建构学科观念和学科思想方法。一个有效途径是进行单元知识内容的深度解析,用核心概念和地理观念统领单元知识内容。　　案例一:高中地理必修模块一“洋流”　　课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。　　主题:自然环境中的物质运动和能量交换(人教版高中地理必修一)。　　该单元体现的核心概念与基本观念:空间的相互作用(空间观念、整体性与差异性观念)、人与环境的关系(人地观)。　　地理观念:　　大气的运动对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响。　　大气中的各种天气现象都与天气系统的活动有密切关系。　　水循环通过物质迁移和能量流动深刻而广泛地影响着全球的地理环境。　　世界海洋表层洋流通过促进高低纬热量和水分的输送和交换,参与地表自然环境的物质运动和能量交换,其分布对地理环境有重大影响。　　地表形态是不断变化的,其塑造过程是内外力共同作用的结果,是岩石圈物质的循环过程。　　基本问题:　　大气运动是如何发生和进行的?　　大气运动有什么规律?常见的天气系统有哪些?地球上的水是如何循环运动的?水循环对自然地理环境有什么影响?　　世界表层洋流是怎样分布的?洋流对地理环境和人类活动有什么影响?　　地壳物质是如何循环运动的?　　上述案例进行知识层次分析的价值,主要体现在通过分析,提炼出高层次的上位性的观念性认识,这些内容能提升学习水平,提升学生的地理思维能力。例如案例中,学习和记忆洋流分布规律以及洋流对地理环境的影响等具体知识是必要的,但这些知识毕竟是形成能力的载体,学生在学习这些知识的过程中,比记住洋流分布规律本身更重要的则是掌握背后蕴含的用地理模式图概括表达地理事物空间分布规律的学科思想方法,以及在这个过程中对洋流为何如此分布(空间差异、空间相互作用观)、洋流对地理环境(要素相互作用以及人地关系观)带来重大影响等观念的深刻理解。这些就是超越具体知识的上位性的思考和提炼。　　案例二:人教版教材高中地理必修三“资源的跨区域调配—以我国的西气东输为例”　　课标要求:举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。　　水平A:讲清西气东输起点、终点、长度、经过省区、调取资源量、调入区和调出区发生的变化等。　　这个层次的教学,把案例本身当做有用的知识,这是典型的事实性知识的堆砌,这些缺乏能力价值的知识往往让学生死记硬背,学生心生厌倦。　　水平B:分析西气东输对调入区和调出区地理环境的影响,进而辩证地分析问题。　　该层次的学习重点已经上升到体现人地关系原理的地理观念。　　水平C:把西气东输仅仅作为一个跨区域资源调配的案例,在A和B的基础上,借助读图和各种资料,分析西气东输对调入区和调出区地理环境影响的一般原理和分析思路与方法。　　这种教学从地理学研究视角和方法的角度对资源跨区域调配这一类问题进行总结,实现了案例教学的目的,走出案例本身,有了一般分析思路和方法的提炼,可以由个别知识向同类的知识迁移,具有一定的能力价值。　　水平D:帮助学生从地理学视角和方法对资源跨区域调配这一类问题进行观念性认识总结与提升—自然资源分布的不均衡与社会资源分布的地域差异,造成区域差异;区域差异引起资源跨区域调配(差异产生梯度,梯度引发地理流),人类通过技术手段对地理环境不能满足需求的条件采取对策或是改造活动,引起空间的相互作用,这种空间相互作用必然对区域地理环境产生影响,表现为资源跨区域调配对调入区和调出区地理环境的影响;人类需要克服不利影响、利用有利影响促进区域可持续发展。这些观念性认识是具有统摄力的上位性知识,可以统摄诸如“西电东送”“南水北调”“人口迁移”等其他产业转移和资源调配等相关内容,进而形成科学方法论。　　这最后一个层次的教学,在学科内容的深刻性上又提升了一步。从资源跨区域调配这一具体内容凝练出空间相互作用与人地关系的深入理解,达到了核心概念的认识层次,渗透了深刻的学科思想方法。不仅能够统摄具体的区域资源调配等知识内容,还能统摄和解释更多其他反映区域联系的地理过程和现象的知识。显然,最后一个层次水平知识的能力价值水平更高。　　可见,教师的教学站在哪个层面上,决定着培养出来的学生站在什么样的素质高度。一位教师只有深刻理解了教学内容、学科思想,才能将方法、技巧变成开启学生思维的“金钥匙”。基于核心概念的地理教学能够帮助学生从具体知识的记忆走向地理视角、学科观念的培育,学科思想方法的感悟和领会,启迪和生成地理智慧。来源青年导网)它们吃的都是官粮，有的动物伙食标准比我们高得多。
从村民家借来梯子，司机才拿着手机爬了出来。
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　　高一、高二的同学们马上就要面对期中考，高三的同学们也在抓紧复习，所以今天地理姐分享高中地理综合题的分析思路和答题方法集锦！
　　1、影响日照时间长短的因素(如重庆市年日照时数仅1200多小时)
　　1．昼长； 2．地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)； 3．天气气候状况。
　　2、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)
　　1．太阳高度(即纬度)；2．天气状况；3．地势；4．空气密度。 如为什么青藏高原太阳辐射最强? ①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。
　　3、影响气温高低的因素
　　1．纬度；2．地形、地势；3．下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等)；4．天气状况。
　　4、影响气温年较差的因素及变化规律
　　1．纬度：低纬小，高纬大； 2．下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地； 3．天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。 气候的海洋性越强、气温年较差越小（最热月气温在2或8月）；气候的大陆性越强、年较差越大（最热月气温在1或7月，且秋温大于春温）。
　　5、影响气温日较差的因素及变化规律
　　1、纬度或太阳辐射：低纬区大于高纬区 2、季节变化：夏季大于冬季 3、下垫面：海小于陆、林地小于沙地、同一位置地势越高气温日较差越小
　　6、河流的治理措施
　　上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林；中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。
　　7、河流洪涝灾害的成因分析
　　自然原因(主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征) 人为原因(主要从三个方面考虑：植被破坏、围湖造田、占用破坏河道)。 例如，长江洪灾的原因：
　　(一)自然原因： 1．水系特征： (1)流域广，支流多； (2)中上游植被破坏严重，含沙量增大； (3)中下游多为平原，（荆江段）河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。 2．水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。 3．气候特征：有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。
　　(二)人为原因： 1．过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。
　　2．围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。
　　3．此外，人类活动占用及破坏河道。
　　8、分析河流水能丰富的原因
　　主要从两个方面分析：一是流速(位于地势阶梯过渡地带，河流落差大)；二是径流量大(看降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小)。
　　(一)凌汛的形成条件 凌汛的形成必须具备两个条件：一是有冰期（时间在初春解冻和初冬封冻）；二是流向较高纬。在我国凌汛最严重的是黄河，主要发生在上游河段和下游河段(即山东河段)。
　　(二)潜水等水位线的应用 判定潜水的流向：垂直于潜水等水位线从高水位指向低水位的方向，即为潜水流向。 潜水面的坡度(潜水水力坡度)：确定潜水流向之后，在流向上任取两点的水位高差，除以两点间的实际距离，即为潜水面的坡度。 潜水埋藏深度：等水位线与地形等高线相交点，二者高程差即为潜水埋藏深度。若所求地点的位置不在等水位线与地形等高线交点处，则可用内插法求出该点地面与潜水面的高程，潜水的埋藏深度即可求得。 潜水与地表水的相互关系：根据潜水流向来判定，用垂线法或切线法解题。 利用等水位线图合理地布设取水井和排水沟：为了能最大限度地使潜水流入水井和排水沟，一般应沿（平行）等水位线布设水井和排水沟。
　　(三)解决缺水问题的措施 主要从开源和节流两个方面入手：保护有限的水资源，防止水污染；开发水资源，提高供水能力；加强用水管理，增强节水意识，提高用水效率，控制需水量的增长；控制人口增长。
　　9、影响雪线高低的因素(雪线是指永久冰雪下限的海拔高度)
　　主要影响因素有两个：一是0'等温线的海拔；二是降水量的大小(影响降水
　　量的因素是坡向，即迎风坡降水量大)，因此，喜马拉雅山的南坡比北坡雪线低。
　　注：可根据该特点来判断迎风坡或背风坡。
　　10、影响山地垂直自然带谱的因素
　　一是山地所处的纬度(纬度越高带谱越简单)；二是山地的海拔(海拔越高，带
　　谱可能越复杂)。 另外，影响同一带谱分布的海拔高度主要取决于热量(即阳坡和阴坡)。
　　11、卫星发射基地的区位选择
　　自然因素(气象条件需要天气晴朗，地球自转的线速度：取决于纬度和地势， 地形平坦开阔)；人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防安全需要)。
　　12、开凿隧道问题
　　开凿隧道应注意两个问题：一是渗漏问题；二是塌方问题。因此，开凿隧道要
　　选择在背斜处，因为背斜岩层向上拱起，地下水向两侧渗流，不容易发生渗漏问题；并且，背斜为穹形构造，不易塌方。
　　13、水库坝址的区位选择
　　主要考虑以下3个方面：
　　1．选在河流较窄处或盆地、洼地的出口处(因为工程量小，工程造价低)；
　　2．选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；
　　3．考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。
　　14、农业区位因素分析
　　(一)自然条件 土地(地形、土壤)+气候(光照、热量、降水、昼夜温差)+水源(指灌溉水源) 注：自然因素的改造：通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围；另外，人们根据经济技术条件，对不适宜农业生产的自然因素进行改造，使之适宜发展农业。
　　(二)社会经济因素 1．市场：市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模。市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最为突出。 2．交通运输：交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展，即市场对农业区位的影响减小。在最适宜的地方形成区域专业化生产，从而形成区域性或世界性的农产品生产基地。如美国、加拿大、澳大利亚、法国、阿根廷5国成为世界主要商品粮生产国；荷兰、丹麦、新西兰等成为世界主要的乳畜产品供应国；拉丁美洲、非洲以及东南亚和南亚成为世界热带经济作物的生产基地。 3．政策 4.劳动力 5．科技 6．工业基础
　　15、如何分析某一作物生长的气候条件
　　1．从有利条件和不利条件两个方面去分析；
　　2．从光照、热量、降水、昼夜温差、气象灾害等方面去分析；
　　3．从春、夏、秋、冬4个季节的气候条件分段分析。
　　例如，试分析华北地区棉花生长的气候条件。 有利条件：夏季高温多雨，雨热同期；秋季雨水少，天气晴朗，有利于棉花后期生长和收摘。 不利条件：播种期适逢春旱，灌溉水源不足。
　　16、工业区位因素分析
　　(一)自然条件：位置、土地、水源。
　　(二)经济因素：农业基础、原料、燃料、市场、交通、劳动力、技术。
　　(三)社会因素：政策、个人偏好、工业惯性、社会协作条件、国防安全需要、社会需要、历史条件、政策。
　　(四)环境因素：主要用于微观布局。 工业区位因素是多方面的，在诸多的区位因素中，某种工业的区位选择所要考虑的主导因素可能只有一个(或少数几个)，因此，在现实的区位选择中，要首先考虑其主导因素或具有明显优势的条件。 注：①原料地对工厂区位的影响逐渐减弱(原因是工业所用原料的范围越来越广，可替代原料越来越多，加上交通运输条件的改善)；②市场对工厂区位的影响在逐渐加强；③沿海、沿江港口、铁路枢纽、高速公路沿线地区，对工业具有很大的吸引力；④信息通信网络的通达性越来越重要；⑤劳动力素质对工业区位的影响在逐渐加强。
　　17、区域工业发展条件分析
　　(一)分析思路 某地发展工业的条件，一般从以下几方面来加以分析：地理位置；自然资源条件；农业基础(农业可以为工业提供粮食、副食品、原料、劳动力等)；交通条件；市场条件；劳动力条件；技术条件；历史条件；政策条件等9个大的方面。 注：①在分析某地工业发展条件时，不需要把每个方面都分析到，要抓住当地特色，前面提供的只是分析角度；②分析时应从有利条件和不利条件两个大的方面去分析。③要有血有肉，适当地阐释，切忌简单地罗列几个关键词。
　　(二)举例 例l：分析我国沿海四大工业基地发展工业的条件是： (1)均位于我国东部沿海，海运方便，有利于对外开放，铁路、公路、水运、管道运输连接国内各地，便于物资、人员、信息交流； (2)当地及邻近地区资源或原料丰富，如，辽中南地区的铁、石油，京津唐地区的煤、铁、石油、海盐、棉花等； (3)京津唐和沪宁杭地区科技力量雄厚，辽中南地区工业基础好，珠江三角洲靠近港澳台和东南亚，为侨乡，有吸引外资、先进技术和管理经验的优势； (4)四大基地中有不少的开放城市和经济特区，享有发展经济的优惠政策。 例2：上海建立大型钢铁企业的有利条件是什么?海南为何目前仍没有建立 钢铁企业? 上海无煤无铁，缺乏原料、燃料，它之所以能发展钢铁工业具有以下有利条件： (1)位置优越，交通便利。上海位于长江人海处，居我国大陆南北沿海航运中 点，京沪、沪杭两条铁路在此相接，是水陆交通枢纽。可以利用便利海运、廉价的河运从内地和国外输入煤铁，发展临海型钢铁工业。 (2)接近消费市场。上海市是全国最大的综合性工业基地，上海所在的长江三角洲工业区又是我国最大的综合性工业区，各种工业的发展需要消耗大量钢铁，建立钢铁企业，可以就地消费，减少运输费用，降低成本。 (3)工业用水方便。上海位于长江人海口，大型现代化宝山钢铁联合企业就建立在长江之滨，工业用水极为方便。 (4)技术力量雄厚。上海工业的发展有悠久的历史，是我国沿海地区老工业基地，知识技术密集，高等教育、科学技术都很发达，能为我国生产高、精、尖、新的产品，为全国钢铁企业培养和输送高级技术和管理人才。 海南岛虽然蕴藏着丰富的富铁矿，但由于能源短缺，开发较晚，技术落后，市场狭小，目前还没有建立大型钢铁企业。自从1988年成立海南省以来，它已成为我国最大的经济特区，随着改革开放的逐步深入，海南的钢铁工业也会兴起的（但须考虑环保的要求和产业的需要）。
　　18、影响城市的区位因素
　　(一)自然因素 1．地形： (1)世界上的大城市多数位于平原地区。因为平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布地区，也是城市发育的理想环境。 (2)在热带地区，低地闷热，居住条件不利，所以，城市多分布在高原上。 (3)山区城市一般都沿河谷或在比较开阔的低地分布。 2．气候：世界上的城市大多分布在中低纬度气温适中，降水适度的沿海地区。 3．河流：河流对城市区位的影响主要体现在供水和运输功能上。城市最容易出现在河运的起点或终点、河流的汇合处、河口以及过河点。
　　(二)社会经济因素 1．自然资源； 2．交通； 3．政治、军事、宗教； 4．科技和旅游。
　　19、交通遗输网中“线”的区位因素分析方法
　　包括社会经济因素――决定因素；自然因素――制约区素；科技因素――保障因素。 1．从自然因素考虑归纳如下： (1)地形：地势平坦，对交通线的选择限锘目少；地形起伏大，铁路多要筑洞架桥；工程难度大，公路、管道需沿等高线延伸，延长里程；河流湍急，不利航行；但对航空影响小。 (2)地质：喀斯特地形――防塌陷、渗漏；地质不稳定一加固地基，避开断层等。 (3)气候：暴雨、洪涝、冻土、泥石流――公路、铁路；气象灾害(大风、雾等)――水运、航空。 (4)土地：少占耕地，尤其是良田。
　　2．从人为因素考虑，归纳如下： (1)合理布局交通网――分配交通线上的客货运量，获取最大经济效益。 (2)经济：经济发展了――客货运量大增，资金充足；反过来，交通建设――加快物资流通，促进区域发展。 (3)资金――尽量减少桥梁、隧道，缩短里程，节省投资。 (4)人口分布――尽量联系城镇、人口稠密区，最大限度受益。 (5)污染――干线不要穿过城区，远离重要文物古迹等。 (6)政治：京九线―一维持香港稳定与繁荣；进藏铁路一加强援藏，巩固国 防等。 (7)科技――如在冻土上修筑铁路的技术已解决等。 注：公路选线的分析方法：
　　(1)国道选线的一般原则：路线基本方向以直达运输为主，并适当照顾沿线重要经济点，尽量缩短线路长度，以节省运营时间。
　　(2)地方性公路选线的一般原则：地方性公路以满足地方经济发展和居民的
　　需要为主，可以尽量多地通过当地的居民点、铁路车站、码头等。 (3)公路选线的一般原则： ①从宏观上要考虑自然、社会经济、科技等因素； ②从微观上考虑是在交通量最大、线路最短、占用耕地最少三者之间寻求平衡。
　　20、交通运输网中“点”的区位因素
　　1．交通运输点的区位选择同样也要受社会经济、技术、自然等因素的影响，但是不同的点其主导因索是不同的。如对港口来说，自然因素起着基础和决定作用；而对火车站、汽车站、航空港来说，社会经济因素起主导作用。从总体上说，点的区位选择需要考虑以下因素： 火车站、汽车站、航空港需要考虑场所条件、交通条件、客货流集中程度等 港口需要考虑自然条件(水域、陆域)；社会经济条件（经济腹地、城市等）
　　2．影响港口的区位因素 (1)水域条件(包括航行条件、停泊条件) 河港：沿河，水深、流缓、河宽、少淤――提供淡水和空间 海港：沿海，水深、港阔、易靠岸、有避风浪的海湾 (2)筑港条件 地质稳定、地形平坦、坡度小――有利于安排建筑用地、港口设备。 (3)腹地条件 经济腹地：经济腹地的大小影响着客货流量，客货流量，影响着港口的兴衰 经济性质：决定港口性质(综合港、专业港) (4)城市依托：城市为港口提供人、财、物的优势，有利于港口建设和发展。 (5)政策条件（如天津市滨海新区的港口建设） 自由贸易港 对外开放港口 注：对港口来说，自然因素决定港口的位置；社会经济因素影响着港口的兴衰。两者缺一不可。 应用：如分析纽约港的主要区位因素：①哈得孙河为港口提供了淡水，避风的深水海港并且保证了入港航道应有的宽度和大量船舶抛锚所需的空间；②哈得孙河口地势平坦开阔，为港口设备、建筑以及纽约市进行合理的平面布局提供了有利条件；③纽约港的经济腹地是美国最发达的东北部工业区，有多条铁路通往美国各地；④纽约港以纽约市为依托，纽约市是美国最大的工商业城市和对外贸易口岸，人、财、物的优势对港口的建设和发展有良好的促进作用。
　　3．影响汽车站的区位因素 汽车站区位选择的总原则是能够最大限度地方便旅客。具体地说，要考虑以下4个要素：①路宽；⑦与市内交通联系；③与市外交通联系；④工程量。
　　4．影响航空港的区位因素 (1)自然条件：航空港对自然条件的要求比较严格；①地形：有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水；②地质：有良好的地质条件；③气候条件：少云雾、雷雨和大风。 (2)社会因素：要与市内有便利的交通联系。 (3)经济因素：需要建在经济发达的城市郊区。
　　21、交通运输中的点、线的典型案例与区位选择
　　1．京九线、南昆线和青藏线区位选择的异同 (1)从完善路网、经济发展需要、人口与城市分布、自然条件、科学技术5个方面加以比较。 (2)突出共同点：社会经济条件是主导因素，自然条件是限制因素(主要是地形地质条件的限制)。 (3)不同地位：京九线是全国南北干线，南昆线是西南地区出海通道，青藏铁路有利于开发边疆，加强西藏和内地联系。 (4)不同的自然条件：京九线突出沟通五大水系，多穿山跨河；南昆线穿越喀斯特地形；青藏铁路需穿越高山高寒气候区，此处地质地貌复杂。
　　2．“西气东输”管道建设的区位因素分析 (1)建设“西气东输”管道的主要目的，是把西部塔里木盆地及沿线地区的天然气输送到能源紧缺的东部沿海地区，最终到达上海市。 (2)沿线选点的主要区位因素：沿线油、气田的分布(西段)以及人口和城市的分布。 沿线穿越多座大山，三跨黄河并穿越多条河流。
　　22、生态环境问题
　　1、水土流失问题 我国典型地区：黄土高原---- 产生的原因：（1）自然原因：①季风气候降水集中，夏季多暴雨；②地表植被稀少；③黄土土质疏松 （2）人为原因：①植被的破坏；②不合理的耕作制度（轮荒）；③开矿。 治理的措施：①压缩农业用地，扩大林、草种植面积；②植树造林；③小流域综合治理。 治理的意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于改善当地的生态环境，建立良性生态系统；建立生态农业模式，有利于促进生态和经济可持续发展。
　　2、荒漠化问题 我国典型的地区：西北地区（新疆、青海、内蒙古等地） 产生的原因：（1）自然原因：①处于内陆地区，降水少；②全球变暖，蒸发旺盛；③鼠害、 蝗害。 （2）人为原因：①过度放牧、过度樵采、过度开垦；②水资源的不合理利用；③交通线等工程建设保护不当。 治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”建设；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等 治理意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于保护土地资源改善当地的生态环境；有利于促进生态和经济可持续发展。
　　3、干旱缺水问题 我国典型地区：华北地区、西北、长江中下游地区。 例如华北地区： 产生原因：（1）自然原因：①温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；②降水季节分配不均、年际变化大； （2）人为原因：①人口稠密、工农业发达，需水量大；②水污染严重；③浪费多，利用率低。 治理措施：（从开源、节流两方面去思考分析）①南水北调；②修建水库；③控制人口数量，提高素质；④减少水污染；减少浪费，提高利用率；⑤限制高耗水工业的发展；⑥发展节水农业；采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；⑦实行水价调节，树立节水意识；海水淡化等。 （拓展思考：华北春旱原因：①春季气温回升快，蒸发较强②夏季风弱，雨季未到③春耕需水量大，冬小麦返青用水大。 东北地区为何没有形成春旱：①春季气温回升慢，蒸发较弱②有春季季节性积雪融水补给 长江中下游伏旱：7、8月受副高控制，降水少 广东冬旱：①冬季盛行大陆风，降水少 ②冬季气温较高，蒸发较强 ③工农业发达，需水量大等 沙特阿拉伯干旱：热带沙漠气候，终年受副高控制，降水少）
　　4、土壤盐碱化 我国典型地区：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原、河西走廊等 华北平原盐碱化原因：（1）自然原因：①地形低洼； ②春秋季节干旱，蒸发量旺盛 ③土壤中盐分向地表积聚 ④碱性土壤 （2）人为原因：不合理的灌溉（只灌不排、大水漫灌） 治理措施：①引淡淋盐；②井排井灌；③生物措施；农田覆盖；④合理的灌溉，不能只灌不排；⑤采取喷灌、滴灌技术等 5、地面下沉、沿海地区盐碱化 我国典型地区：北方广大地区和南方城市 产生的原因：过度抽取地下水 治理措施：①控制抽取地下水；②实行雨季回灌
　　6、赤潮 我国典型地区：珠江口、杭州湾、渤海等，尤其以夏季为盛 产生的原因：（1）自然原因：①气温高；②静水；③静风；④海域相对封闭。（2）人为原因：①沿岸地区人口稠密、经济发达，排入海洋的工业和生活污水多； ②农业生产过程中大量使用化肥、农药； ③由于海洋开发程度高和养殖业规模的扩大，严重的污染了养殖水域。
　　23、自然灾害（既有天灾，又有人祸）
　　1、洪涝灾害 我国典型地区：东北；黄河、长江中下游地区；淮河流域；珠江流域等 产生的原因：（1）自然原因：（气候）①降水持续时间长，降水集中（如长江流域的梅雨天气）；②夏季风的强弱变化（副高强：南旱北涝；副高弱：南涝北旱）；③台风的影响；④厄尔尼诺现象（水文水系）⑤缺少天然的入海河道（淮河）；⑥水系支流多（扇形水系、树枝状水系），汇水集中；⑦河道弯曲（荆江河段）。（地形）⑧地势低洼（海河、珠江）（2）人为原因：①滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升；②围湖造田；③不合理的水利工程建设（渭河流域）及其他活动 治理措施：①植树造林，建设防护林体系；②退耕还湖；③修建水利工程；④裁弯取直，加固大堤；⑤开挖入海河道（淮河）；⑥修建分洪区；⑦建立洪水预报预警系统等
　　2、沙尘暴现象 我国典型地区：西北；华北地区；东北地区也有 产生的原因：（1）自然原因：①气候干旱，降水少；②快行冷锋天气影响，春季大风日数多，风力的吹扬；③地表植被稀少等关；④多松散碎屑物 （2）人为原因：①过度放牧、过度樵采、过度开垦、破坏水源、工矿交通建设等； 治理措施：①制定草场保护的法律、法规，加强管理；②控制载畜量；③营造“三北防护林④退耕还林、还牧；⑤建设人工草场，推广轮牧；⑥禁止采扒发菜等
　　3、地震 我国典型地区：东部台海地区；西南、西北新宁甘地区、太行山-京津唐 形成原因：位于亚欧板块和太平洋板块、印度洋板块的交界处，地壳活动剧烈。 造成重大人员和财产损失的原因可能有：震级大，破坏性大；震中附近城市分布多，人口集中；浅源地震；发生的时间可能在夜间；诱发其他灾害等 减轻灾害的措施：积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保和减灾意识；建立灾害监测预报体系；加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；提高建筑物的抗震强度；植树造林，建立防护林体系；加强国际合作等。
　　4、西南地区地质灾害严重 形成原因：（1）自然原因：①地壳运动强烈、山体中断层发育，岩石破碎；②山区面积广大，地势起伏大③夏季降水集中，多暴雨 （2）人为原因：对植被的破坏 治理措施：恢复植被、水泥护坡
　　5、咸潮 咸潮多发生在沿海(或河口)地区，以冬季最为严重 咸潮的形成原因主要有哪些？ 自然原因： (气候) ①冬季降水少，气候干旱，河流正处枯水期，流量较小；②气候变暖，海平面上升；（地形）③地势地平，河汊纵横；（天文）④朔望日天文大潮加剧了咸潮。 人为原因：①人类生产、生活用水增多；②下游无序采沙，使河床降低等。 咸潮发生时可能对当地的自然环境及人类活动带来什么危害有：①对人体健康造成危害；②对企业生产造成威胁，生产设备容易氧化、腐蚀，锅炉容易积垢；③造成地下水和土壤内的盐度升高，危害到当地的植物生存。 从长远看，防治咸潮可采取哪些措施 ①加强监测，建立预警机制；②采取调水以淡压咸；③对河流水资源及河道泥沙等加强统一调度、统一管理；④节约用水
　　6、台风 台风多发生夏秋季节，主要发生海域为-西北太平洋、西北大西洋、孟加拉湾 台风灾害由强风、特大暴雨、风暴潮造成 台风对我国的有利方面：①带来丰沛降水，缓解长江中下游的伏旱，②缓解高温酷暑天气 如何减小台风损失：加强台风的监测和预报（气象卫星跟踪、沿海雷达监测）、紧急撤离
　　24、农业区位分析
　　1、灌溉农业区位分析 典型地区：宁夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等 分析自然区位因素：有利：①热量充足，温差大；②地形平坦；③土壤肥沃；④灌溉水源充足 不利：①水资源短缺；②冬季受寒潮和暴风雪影响；③土壤的盐碱化等
　　2、商品谷物农业 我国典型地区：东北松嫩及三江平原地区 分析区位因素：（1）自然因素：①温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；②地形平坦开阔；③土壤肥沃；④水源充足。 （2）社会经济因素：①地多人少，农产品商品率高；②生产规模大，机械化水平高； ③交通便利；④市场广阔；⑤工业比较发达；⑥国家政策扶持 （3）不利因素：①热量不足；②土地沙化、水土流失加剧；③土壤肥力下降；冬季受寒潮和冻害的影响等。 与美国商品谷物农业比较： 相同点：①农业地域类型相同；②地广人稀，农产品商品率高；③生产规模大，机械化水平高； ④交通便利；⑤市场广阔；⑥工业比较发达；⑦农业生产过程的自然条件相似。 不同点： 经营方式 专业化水平 科技水平、劳动生产率 粮食单产 美国 家庭农场 高 高 高 中国 国营农场 低 低 低
　　3、我国水稻种植业 典型地区：太湖平原、珠江三角洲、洞庭湖鄱阳湖平原、成都平原等 分析区位因素：（1）自然因素：①热量充足，雨热同期；②三角洲地形平坦；③土壤肥沃；④河网密布，水源充足。（2）社会经济因素：①劳动力充足；②市场广阔；③历史悠久；④喜食偏好 （3）不利：①人多地少、人均耕地少；②受台风、暴雨造成的洪涝灾害影响；③酸雨危害
　　4、畜牧业 典型地区：内蒙古草原（四大牧场：内蒙古、青海、新疆、西藏） 分析区位因素：（1）自然因素：草场面积广阔；没有大型食肉动物；东部地区夏季降水多些，有利于牧草生长（降水从东向西递减）。（2）社会经济因素：牧业生产经验丰富；市场潜力广阔；国家政策扶持等草 （3）不利：气候干旱，降水少；草场退化；荒漠化加剧；冬季暴风雪、寒潮影响；鼠害、蝗灾严重。
　　5、乳畜业 典型地区：西欧、美国东北部、新西兰等地区和国家（尤其是温海气候区） 分析区位因素：（1）自然因素：①气候温和湿润，不利于谷物成熟，有利于多汁牧草的生长；②草场面积广阔；③地形平坦，平原面积广（新西兰除外） （2）社会经济因素：①城市分布集中，人口密集，消费市场广阔；②交通便捷。
　　6、大牧场放牧业 典型地区：阿根廷的潘帕斯草原 分析区位因素：（1）自然因素：气候温和，草类茂盛；草场面积大 （2）社会经济因素：①地广人稀，土地租金低；②距离海港近；③交通条件改善，冷藏技术的进步。
　　7、混合农业 典型地区：澳大利亚的墨累-达令盆地 墨累-达令盆地混合农业优点：①农场成为一个良性的农业生态系统②农民可有效地利用时间 安排农业活动③农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性 比较珠三角基塘农业与墨累-达令盆地混合农业生产特点的异同 农产品 经营方式 科技水平 机械化水平 澳大利亚 羊肉、小麦 家庭农场 高 高 基塘农业 鱼、桑蚕、甘蔗等 家庭 低 低
　　8、城市郊区农业 典型地区：上海市郊区农业 分析区位
　　（1）自然因素：①热量充足，雨热同期；②地形平坦，③土壤肥沃；④水源充足。
　　（2）社会经济因素：①市场消费量大；②交通方便；③发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高，可获得更高的经济利益；④土地面积小，有利于集约化生产。 发展方向：绿色农业；观光农业；生态旅游
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