数学改错课课堂结构的模式--《湖南教育》1989年Z1期
数学改错课课堂结构的模式
【摘要】：正 对学生数学作业中出现的错误,可以在小学数学课堂教学中引进“改错课”这一新的课型,把学生作业中出现的各种错误作为新的信息源,对学生进行再教育。其教学模式可以是:
【关键词】：
【正文快照】：
时学生数学作业中出珑的错误,可以在小学数毕课堂教学中引进“改错课,这一新的课型,把学生作业中出现的各种喊误作为新的信.么源,时李生进行再教育。其教毕模式可以足: 根据这一教学模式,改错课的课堂结构可以分以下五步:①“引而不发.,激起改惜欲望;②创设情境,毕生独立改错
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有次我上课吃糖。。。刚成年不割。。。吃的正爽呢，数学老师叫我上去改错。之后糖就一直含在嘴里，也不敢咽口水。老师问了我一道题，我一张嘴，呵呵。口水都TMD掉出来了，跟喷泉一样！ 看着老师努力假装自己没看见的样子，我内张脸哎，不匿了。
今天第二次点到了100
掉到老师裤档了吧
喷了多高，量有多少。液体呈什么颜色。是什么味道。喷的时候有没有大声叫喊。你的表情是不是极度满足。
二楼真的好网速！
二楼好网速
老湿以为你喊了个JB
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最受欢迎的爆笑笑话君，已阅读到文档的结尾了呢~~
如何利用数学纠错本改错利用,纠错,改错,利用改错本,纠错本使用,纠错本,利用数学,数学纠错本,改错本,利用纠错本
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如何利用数学纠错本改错
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历史上的今天
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&&&&& 家长们注意：昨天晚上的《黄冈》作业和考试卷子使我感觉到很多孩子对“改错”重视程度还不够。
&&&& 1、第56页第1题的第二小题：(2)个（一）是（2）。第四小题是（2)个（十）是（20）。&&&2、 第57页第10题的第三小题正确答案是5+2+3=10，本题不应该分析右边的三只小猫和中间的2只小猫是来的样子还是走的样子，本题的重点是大括号和问号，只要大括号下面画问号就是要问:合起来一共是多少？，所以应该把三部分加起来。',
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点与点之间的距离为连结两点的线段长度
不同意楼上所有人的说法，因为他们似乎不太重视数据结构。
首先回答你的问题，我认为学习数据库之前应该学习离散数学和线性代数。这两门课中就有一些数据结构的算法，比...
设A、B两点为(x1,y1)、(x2,y2),过A作Y轴垂线与过B所作X轴垂线相交于C.故ABC是直角三角形,直角边|AC|=X1-X2,|BC|=y1-y2....
我就不写出具体验明步骤了，而把思路讲给你听。
楼主应该知道，圆内任意一条弦的垂直平分线必经过该圆的圆心。而A和B两点间的线段必为这些圆的其中一条弦，而任意一条...
理科的难些
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