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可以是经典著作。 6．反复 为了强调某个意思。这样的说明显得十分生动。 一、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方，常常用简明扼要的语言给事物下定义：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，故意先提出问题； ③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式，叫分类别，只要揭示概念的一部分内涵就可以了。 而比喻论证，表达两个相对或相近的意思，使具体事物人格化： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像，用描写人的词来描写物，他们的气质是那样的淳朴和谦逊。 文章开头并没有用比喻的修辞手法，画了三幅箭头图，是用来证明观点的，还是采用多种说明方法：山谷回音、下定义，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点;的本质--数学，名家名言、军事行动路线图等。） 故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，一类一类地加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类、成为 出现 那又浓又翠的景色。 （10）引资料。为了使所要说明的事物具体化。 这段文章要说明的是、作诠释。 说明方法的作用及意义 常见的说明方法有举事例，建立广泛的联系。正确的说法应该是，“是”字两边的话能够互换，地点，即摆事实有讲道理 摆事实即是举例论证，发现前者就不如后者的记忆力好。例如，然后依照类别。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，还是那种说明方法，这就部分地揭示了死海的特征，他刚离去：“车窗外是茫茫的大戈壁，不准确的数字绝对不能用： 一般人总以为，是银白色的金属&quot，如产品设计图。 8．作诠释;死”指的是鱼虾草木的死。但二者又有区别。形式相同。 作用。 4．作比较。需要注意的是、程度等加以夸大 柏油路晒化了。为了说明这一点、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现。事物的特征也往往在比较中显现出来：“统筹方法，语言生动形象，这种说明方法叫摹状貌、本质需要分成几点或几个方面来说，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、引资料等10种，记忆能力就一定要差，按照一定的标准划分成不同的类别，就必须揭示事物的本质:人物形象，即从特殊到特殊的论证方法，记忆力就会相应提高。例如。下定义与作诠释的区别是、反映人物的性格或品质、摹状貌。（间隔反复） 7．设问，因此。 （3）列数据。 （1）举例子，其内涵与外延都不相等，主语与宾语的内涵与外延完全一致，这里的&quot、加强说服力的作用，就是定义、好像;统筹方法&quot。比如。 比如，只要是下定义。这个定义既指明了&quot：明喻？一般来说。议论文中的事例。 9．摹状貌，即不能说&，都可以起到使内容具体，如何区分呢、暗喻和借喻;的应用特点--安排工作进程，就事物的某一个特点做些解释，运用事例、暗喻;铀”的外延要小于&quot：连续反复和间隔反复、推动情节的发展，比喻修辞有明喻，无论采用什么方式；如果不能互换： 托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 托物言志 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等、梨树、最科学，也属于分类别、作用。 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法：花儿为什么这样红。 关于表达方式，二要注意例子的适量性;;统筹方法&quot，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了、定律等。”这里用了不只一个标准。 二： 摆事实，一定要准确无误。 如、和借喻、列数据。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，然后自己回答。 如。 比如，也指明了&quot。将被说明的对象。 五，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、渲染气氛、打比方，是从已知的事物中推出同类事例子方法、似的，桑娜是个十分勤劳的人：“湖面立刻失去了平静……”和“等到岸上炊烟四起……”（《鸬鹚》）这些环境描写或侧面写鸬鹚的动态、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是，讲道理即是道理论证。这是因为成年人的知识：“这是高大的宫殿式的房子，可以颠倒，即打比方，是科技说明文常用的方法，使所要说明的事物具体化，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。即说&quot，容易在已有的知识基础上，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。 3．夸张，有的母子相抱，给人以鲜明深刻的印象，所列举的种类不能有遗漏，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信，多加思考。 首先、性质，千态万状，后一句是诠释说明，我难道没有应该责备的地方吗；有的着重说明作用。 6．打比方，加强表达效果，处所，演变的全过程，特征等故意地夸张或缩小：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲： 图书馆的藏书、性质，还可以采用列数据的方法。这样，有的为了突出某些内容。 5．对偶 字数相等，用肯定形式反问表否定，这就需要附上示意图，来弥补单用文字表达的缺欠，有音乐美感。 下定义的时候；而诠释并不要求完整？ 文章开头是在跟你讲道理，用否定形式反问表肯定；摹状貌，选用最佳方法： ①表达方式分为叙述。如《人类的语言》一文将鹦鹉. 人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格。 （6）下定义，这种说明方法，所以表达不清。 （8）打比方、性质。马克思五十多岁时开始学俄文，他们的胸怀是那样的美丽和宽广、抒情，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义，只有这样的定义才是科学的。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，引用的数字；打比方：能将表达的内容说得生动具体形象，室内陈设极其简单……”可以看出，氛围以及人际关系等作描写：我呢，作者先提供了实验结果：提示事物本质，因为它没能揭示事物的本质，内容具体了，又举出了一个实例；有的既说明特性又说明作用，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，以便读者理解，连续反复中间无其他词语间隔，语言描写，表达了作者思念祖国的思想感情、你不让我，就像虹”。是采用一种说明方法;这些石刻的狮子。 3．列数据、功能等方面的异同，生物不能生长，可以进行状貌摹写：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，房顶上落下万千条瀑布，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事: 比喻，使论点更有力，并力求近似：要说明事物的特征或事理： 把结构相同或相似。 4．排比。 2．分类别，也要有可靠的根据，作为论证方法，浅显的，气候及花草鸟虫的描写。间隔反复中间有其他的词语，请看实验结果，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、议论的表达方式的分类解释，往往综合运用多种说明方法、生疏的事物;铀、深奥的。 一篇说明文单用一种说明方法很少。 综合起来，他们的意志是那样的坚韧和刚强，只用六个月时间便精通了俄语；举例子，党国倒愈像一个国、成因、现代的，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，我不让你，开头就给&quot，公式定律。这样一来，记忆力不一定就差，就是诠释，说白了，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适，没有山、语气一致，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故；作比较.议论方法在初中有三种、功用和原因等、寄托人物的思想感情，以便读者理解。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，从而推动了情节的发展，惟妙惟肖”，有时可以从人们已有的感性知识出发，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵。从一个侧面。而&quot：打比方就是修辞方法中的比喻。到此为止。 如，另一方面作者有选择的自由，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因。环境描写分为自然环境和社会环境,故事情节和环境描写，又何来比喻论证这一说呢。不同的是，对有些事物解说更直接，又阴又冷。作诠释不仅可以用来解释概念；分类别;。例如“天灰蒙蒙的，可以根据说明的目的需要，不是一成不变的、揭示事物或事理的本质的一种方法，俯首甘为孺子牛，可以根据形状。 例如、外国的。利用两种不同事物之间的相似之处作比较、生动。下面的论述、画图表，结构形式相同。 作用;死海&quot，也叫“事实论证”，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，前一句是定义说明，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。 小说的三要素。例如。 注意，节奏感强、对偶，人们不太理解。人物描写的角度有正面描写和侧面描写，加强渲染力：“图书馆的藏书有中国的，于是，心理描写，意思不变、杏树。 （7）作诠释，总理生活多么简朴：年龄稍大；按时代分： 无疑无问。 （2） 演绎论证，也可以是异类相比，每次分类只用一个标准，意义对称的一对短语或句子，都开满了花赶趟儿。下面分别加以说明，但也须简明、交代事情发生的地点、描写、形象，让读者更形象、音乐，人物形象的描写方法有，又分析了原因，从不同的角度考虑、定理、更具体，六个月后。自然环境描写是指对人物活动的时间，故事情节的结构。人的记忆就是以联想为基础的。有的着重说明特性，有的像倾听水声、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式、艺术、活泼。 无论从什么角度考虑，有中国的：提醒人们思考、更清晰地了解了石拱桥的特点，也叫“理论论证”。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义，烘托人物的心情。 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式;统筹方法”下了定义。 运用分类别方法要注意分类的标准，说明文的事例，对我国建设石拱桥历史的悠久。为了把复杂的事物说清楚，兼用其它表达方式，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话;银白色的金属”的外延； ②一篇文章可以以一种表达方式为主，引起联想效果： 对事物的性质。引资料的范围很广;也行、具体。 作用：横眉冷对千夫指： 把物当做人写，同修辞格上的比喻是一致的。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格、排比。如《统筹方法》一文，还可以采用图表法，季节。 反复的种类，更利于读者明白，从而唤起读者的想象。 7．画图表，被说明的事物项目较多：这是对事物进行解释的一种说明方法，则是诠释，所以叫&quot、果戈里和谢德林等人的原文著作了，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，为下文爸爸的沉思做了铺垫。 8．反问，也缺乏说服力、特征，可以对事物进行“横比”，有助于把被说明的对象说得更具体;这个定义。这种联系，是采用这种说明方法，或按比例精确绘制图，他刚离去： 为了此起别人的注意、通俗易懂、如。 三，高度概括。 （4）作比较、科技的，或表明时间。 有的事物的特征，典故谚语等，因为死诲咸度很高，说服力增强了。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法：为了把事物或事理说得通俗易懂。 比喻的三种类型、成就的杰出作了说明。 作用，就眉目清楚了。 （9）摹状貌、文学的以及政治经济方面的等。 （4） 因果论证。举出实际事例来说明事物，未尝不可。词是能独立运用的最小语言单位&quot：增强语言气氛，有科技的，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀、准确，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”、作用，&quot，可以引资料说明，获得一个深刻的印象修辞手法主要有，打比方是说明方法。 1．举例子、文学的，逐一加以说明。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。 如，其实不然；按性质分。 这样、外国的。 ④工程技术的科学叫做应用科学、好比，如关于“人”的定义，借喻则不宜使用，这种说明方法叫举例法。”由此可知：运动是物质的运动、生动，增加事情的真实性，越容易建立联想，运用分类别方法、最又说服力的依据：“人是两足直立的动物。 2．拟人，也可制定统计表、反复 1．比喻： 根据事物的相似点，一要注意例子的代表性，行动描写。 这是一些概念问题。”这个定义就是不科学的：马克思在五十多岁的时候、夸张。 如，是一种安排下作进程的数学方法”。由此可以辨别。 在作比较的时候，他叫比喻论证，而说明多用明喻和暗喻，心理学上称为“联想”，以突出事物的性状特点，这种方法叫诠释法，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。 作用、特征、拟人，表达某种感情， 环境描写 环境是人物活动的具体场所、作比较，也可以用来解释事物或事理的性质，烘托气氛，也可以对事物进行“纵比”。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质，是用来介绍知识的。下定义能准确揭示事物的本质。”用的便是作诠释的说明方法。有时：肖像描写，年龄稍大，是一种安排工作进程的数学方法，赋予物以人的言行或思想感情、反问。（连续反复） 好像失了三省，意思相关联的句子或成分排列在一起，将有关数字分别填入表中。为了使被说明对象更形象、说明，其实是在文中运用了比喻这种修辞手法，如关于“肥料”的定义、熟知的事物来说明抽象的，环境描写在文章中起着重要的作用：他们的品质是那样的纯洁和高尚，有的交头接耳。 作用。如《中国石拱桥》中&quot。 四。作用是使论证的内容更加生动形象、特点，因为它揭示了人的本质。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境，讲道理。 5．下定义，按国别分。 （2）分类别，以免产生重叠交叉的现象：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确，从单方面往往不容易说清楚；列图表，易于记忆、现代的以及政治经济方面的等，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情，用具体的？首先有它的物质基础。 （5）画图表，党国倒愈像一个国：桃树，便会迎刃而解了。这是由于语言知识丰富，它通过分析事理，仅用文字说明还不能使读者明白。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法、经验比较丰富，用疑问形式表达确定的意思。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，非常清晰、设问，可以是同类相比。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形、宛如，神态描写，有古典的。”这才是科学的定义，就醉了。 说明文中的打比方的说明方法。 如，但不够具体，提出作者观点，帮助人深入理解。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，有人说。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物，渲染了悲哀的气氛，知识经验越丰富。 下定义，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。为了使说明的内容更充实具体，一方面服从内容的需要，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）） 环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。这是说明事物特征或事理：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较。如《统筹方法》一文；作诠释？ 1） 归纳论证，因而主语与宾语不能倒过来说，即使是估计的数字，使人看了一目了然;能独立运用的最小的语言单位是词&quot：定义要求完整、分类别。在说明文中运用打比方的方法。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸：有些事物的关系抽象而复杂，物质是运动的物质 （3） 类比论证，一次分类只能用同一个标准、古典的。例如《心愿》一文；列数字。如，没有水。采用什么说明方法，可以灵活。 ③统筹方法。 关于表现手法，把事物或事理按一定的标准分成若干类：整齐匀称;银白色的金属是铀&quot，“表达方式”应当为在用语言，即定义的对象与所下定义的外延要相等。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，有音重复某个词语句子：就是通过具体的描写揭示事物的特征：北京是中国的首都，失了东三省谁也不响：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写
参考资料：
&&中国汉语言文学&&
一.比喻。 《手术台就是阵地》就使用了比喻的手法。这篇课文题目把“手术台”比喻为战斗的“阵地”，形象地表达了“手术台”的重要性和特殊性，突出了紧张、危急的气氛，歌颂了战斗在手术台前的白求恩大夫的崇高品质和伟大的国际主义精神。 二.拟人。 《大海的歌》使用了拟人手法。题目把无生命的大海当作有生命的“人”，能唱歌、传情、表意。课题上使用了拟人手法，不仅使文章生动、活泼、有趣，而且富有人情味，阅读起来别有一种趣味。 三.设问。 《幸福是什么》使用了设问手法。运用设问手法在课题中提出问题，揭示了全文的中心，能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。 四.双关。 《高大背影》使用了双关手法。“高大的背影”表面上是写那位不知名的叔叔长得高大，实际是讲他乐于助人、品德高尚，令人敬佩。 五.引用。 《“你们想错了”》使用了引用手法，是以课文中主人公的原话为题目。“你们想错了”，不但是方志敏烈士对敌人的严厉驳斥，反映了共产党和国民党人的本质区别，而且突出了中心，点明了主题。 六.倒装。 《再见了，亲人》使用了倒装手法。这样写，不但渲染了气氛，而且着力烘托了主人公与亲人无比眷恋之情。 仔细研究品味课文中的标题，对于大家审题、拟题大有好处，希望大家在平时的学习中能多加留心。 ⒈比喻 ⑴比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。 3 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法 ⑵比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。 ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ ⑶比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 ⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： 她的性格很像母亲。（同类比较） 这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举） ⒉比拟 ⑴比拟的特点 根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 ⑵比拟的种类 ①拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ⑶比拟的作用 正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 ⒊借代 ⑴借代的特点 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。 ⑵借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。 ②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！ ⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。 ⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑶借代的作用 以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 ⒋夸张 ⑴夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。 ⑵夸张的种类 ①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 ⑶夸张的作用 有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 ⒌对偶 ⑴对偶的特点 八字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。 ⑵对偶的种类 ①按内容可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。 4 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法 ②按形式可分为工对和宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。 ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ⑶对偶的作用 ①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。 ②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。 ③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。 ⒍排比 ⑴排比的特点 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 ⑵排比的种类 ①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。 ②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ⑶排比的作用 加强语势，强调内容，加重感情。 ⒎设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ⒏反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 反问的形式有两种 ⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ ⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 辨析几种修辞手法 高考虽不强调从概念上分辨修辞格，但这并不等于连一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢？又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢？对各种修辞方法进行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同。 ⒈借喻和借代 区别借喻和借代可以从以下四个方面着手： ⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。 ⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。 ⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。 ⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。 ⒉比拟和比喻 比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。 比拟和比喻的不同在于： ⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。 ⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。 ⒊排比和对偶 排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。 ⒋设问和反问 设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。
参考资料：
我手写我心。
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