以生活中的一种现象为题,写一遍八百字的作文_百度作业帮
以生活中的一种现象为题,写一遍八百字的作文
以生活中的一种现象为题,写一遍八百字的作文
参考： /e/search/result/?searchid=3107生活因掌声而精彩 “啪啪啪------”有多少次耳边响起这样的掌声,包含了别人对你的肯定.有多少次将这样的掌声带给别人,表达对别人的祝福.掌声,简单的两个字却包含了无限的感情,有时候它甚至胜过世上最美的语言,正因为这样,生活才因掌声而精彩.当年,俞伯牙轻奏《高山流水》时,钟子期听罢,为之而久久鼓掌,于是钟子期便成为俞老先生的知音.高山流水不断伴着那掌声流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌.然而,水已去,人也亡,弦断有谁听.人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了.这便是掌声的第一个作用——为他人喝彩.每一个人都是需要被认同的,只有被认同后,才会有继续下去的勇气,而表现这种认同的最佳方式便是来自他人的掌声.舞台之下,掌声响起,相信每个人听到这掌声都会充满活力,因为那是来自别人对自己的认同、鼓励和支持,更是对自己的欣赏.这种欣赏与认同会汇成一股力量,推动自己不断向前.为自己喝彩,这便是掌声的第二个作用.一个人的一生必定会遇到大大小小的成功与失败,胜利与挫折.成功时,给自己一份掌声,这是对自己的一种奖赏,给自己增添信心,大步地朝着更远的目标走去.失败时,也给自己一份掌声,这是对自己的一种鼓励,对自己付出的汗水的肯定,同时也可以自我安慰,失败是暂时的,因为终有一天“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”.刘应福有一篇文章叫《为自己鼓掌》,其中写到：“别人说我不行,自己说自己能行；别人讥我是朽木,我夸自己是栋梁.-------要相信,一朵残缺的小花也会结果,一枚被遗弃的金子总会闪光-------”,是的,多给自己一些掌声,我们终有一天是一颗被发现的珍珠.为别人鼓掌,是为他而高兴；为自己鼓掌,是你对汗水的肯定；为别人鼓掌,是你对他的祝福；为自己鼓掌,是你对自己的期待；为别人鼓掌,是你对他的认同；为自己鼓掌,是你对自己的欣赏------生活离不开掌声,掌声让鲜花和泪水更加夺目；生活离不开掌声,掌声让我们和他人更加相信自我；生活离不开掌声,因为生活因掌声而精彩.
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与爱一路前行似乎上帝对我宠爱有加，所以才赐予我天堂中最善良的天使。——题记 日我诞生在洛阳的一个小医院里，似乎男女从来都不平等，所以父亲嫌我是个女孩才对我不闻不问，您第一次呵斥了父亲说生男生还不一样，随后用温暖的手轻轻地抚摸着我哄我入睡，这是后来我从妈妈那里听来的。日弟弟也出生了，弟弟的出生并没有让您丢下我，相反，您从来关心的只有我...麻烦帮我想想以“人生的礼物”为题写一篇八百字作文,又或者是“代价”“假如我是语文老师”总之800字又再或者一篇记叙文就行啊800字!_百度作业帮
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又再或者一篇记叙文就行啊800字!
　　最佳答案　　布娃娃、储蓄罐、相架、笔记本……这些,都是我从一岁开始,从不同人手里接过的不同的礼物,它们代表着每个人不同的心意.　　不过,在这一大堆礼物中,有一份平凡而有意义的礼物一直深受我的喜爱.它深深地吸引着我.这是妈妈送我的10岁生日礼物.它是一本精致的相册,里面记载着从我刚出生到现在的成长经历.　　这本相册的封面设计得极其细致,美极了!它是由三只熊、一间小房子、一棵大树和许多花草构成的.三只熊分别是：熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝,它们在家门前的一片花丛里相互依偎在一起,熊妈妈很甜蜜地靠着熊爸爸的肩膀,熊宝宝则很娇气地投如到爸爸的怀里.这是多么动人的一幕啊,一家人幸福地生活在一起,即使不是轰轰烈烈,但至少这个家庭是温暖的!这不正是我们家吗?　　打开来,一个粉色爱心上写着一句话：愿珊快乐成长!这简短的话表达了父母对我的成长的关心.　　再翻开一页,便开始了我的成长之旅.第1页至第12页是我一岁前的照片,每一页贴着我每个月的照片；第13页是我出生一年的照片；翻开,14页便是我2岁时那可爱的照片了.以此类推,相册已经贴满了整整23页,并且每张都有付上妈妈对我期望以及日期,以后每长一岁还会继续贴上.听妈妈说她每贴上一页照片,就特别兴奋,因为我又长大了一岁.每当我拿出自己的成长经历来看时,我都非常开心,即使我已经看了一遍又一遍,它——百看不厌!　　从小到大,从矮到高,从胖到瘦,从短发到长发,我喜,我忧……这点点滴滴都记录在了这本我心爱的相册里.　　谢谢妈妈为我做的这一份成长特辑,它是我的回忆,它见证了我的成长!
那时,我才上一年级还不懂事,学习极差.就在那时,老师给了我一份“大礼”,令我霎时掉下地狱,但也是从那时起,这份礼物让我一步步地走向天堂……　　一年级,我就出师不利,遇到了一位十分严厉甚至有些残暴的数学老师.本来就对数学不太感兴趣的我遇到了她,无异于雪上加霜.　　她竣冷的外表里透出强烈的自尊心,再看看她凸出的嘴,不难想象,她有多么凶恶.果然,她对于常不交作业、对数学爱理不理的我特别“关照”.只要我一有风吹草动,她那恶狠狠的手掌便向我强攻过来,还要加上一些不堪入耳的话语……让我真不敢相信,这就是人们心目中的园丁!如果说幼儿园的阿姨是在山上与我玩耍的好伙伴,那么我的这位数学老师就是把我推下山崖的人!　　慢慢地,我成了班里名副其实的差生,对于她的打骂也习以为常.她也认为这样下去不是办法,于是便想出了一个高招……　　父母对我非常好,所以我一般都把大大小小的数学考试瞒起来.一天,老师把我叫到办公室里,说要给我一份“礼物”.她拿出一张纸条,让我带给父母看.我也没多想,便高兴地交给了父母,他们看完便一同出去了.这时,我才仔细看那张纸条,我只觉得头脑“嗡”的一声!那上面竟然写着：“我是周楠的老师,请你们到我办公室来一趟.”我愣了,父母要是知道我的程度如此之差,可怎么了得!　　不一会,他们回来了,若有所思地看着我,刚想说点什么,又吞了回去,紧接着便叹了口气,走了.第二天来到学校,她对我冷漠依然,而且好像多了一份轻蔑.放学了,我背着书包慢慢地走着,我不敢回家,就坐在一个偏僻的角落里.我眼睛红红的、湿湿的,想哭,但我极力克制着自己,可又怎么能不哭呢?我学习差,没有人玩,老师对我不好,连对我那么好的父母也唉声叹气的,慢慢地我逐渐由伤心转为愤怒；你让我的父母对我唉声叹气,但我偏要让他们昂首挺胸!我为什么学不好,我就不信,我就要学好给你们看!我拭干眼泪,充满自信地眨了眨眼.　　工夫不负有心人,数学的最终成绩出来了,97分.我第一个要给人看的就是父母.在回家的路上,我脸上全是泪,但没哭.　　从感情上讲,我可能会有些恨她——我的数学老师,可理智告诉我应该感谢她,不,确切地说应该感谢她的那份“礼物”.
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以“现实生活与语文”为话题写一篇作文,八百字
以“现实生活与语文”为话题写一篇作文,八百字
“ 生活处处皆语文,语文时时现生活.”这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系.语文和生活是不能分割而论的.新的课程设计在设计时注意了这种关系,将“生活世界”引进教材,让孩子从自己的生活世界中学到更多,学会更多.我想针对新课程设计的特点,结合自己在教学时的体会,阐述以下两个问题：生活中的语文和语文中的生活.
一、生活中的语文
“生活处处皆语文.”只要做个有心人,你可以随时随地学到很多东西.
1、关于从生活中学习识字.
我们身边的环境日益新鲜,媒体日益丰富,生活也更加多姿多彩起来.走在大街上,处处可见精美的大条幅、图文并茂的灯箱广告等等,上面的汉字无一不是小学生或渴望识字的人的学习资源.当领着可爱的孩子逛街、散步时,你可以随机交给孩子这些生字；当坐在家里陪孩子看电视,读报纸的时候,也会有很多需要你适时教给孩子的文字,还有去商场、超市购物,去山南海北旅游,坐汽车、火车或轮船时.处处都可以变成孩子学习的环境和识字资源.这样,慢慢地,孩子不但会扩大识字量,还会养成一个注意随时学习的习惯.我小时候,就是一个渴望识字的孩子,那时没有条幅和广告,但每逢过年或别人家有喜事的时候,门上贴的对联,我都会很认真地去读；跟爸爸串门时,别人家里的四扇屏,也被我利用,变成识字的资源.所以,当你和你的孩子在一起时,不论何时何地,只要你细心,有足够的耐心,你能和孩子一起丰富、充实自己.
2、关于从生活中学习表达.
这里我有两个教学案例：一则是关于造句.教师让学生用“发现”一词说一句话.一个学生迫不及待地举手发言：“我发现母鸡围着草垛转.”老师否定了这个句子：这是什么话?母鸡围着草垛转?于是示意他坐下.第二个学生也发言：“我发现地球围着太阳转.”老师大加赞扬,称赞这位学生的句子具有科学性.很显然,这个学生所描述的现象,并不是自己观察到的,况且还有模仿第一个学生的嫌疑.可是对于第一个真正用眼睛观察过生活,实实在在描述生活的学生,老师却没有任何的肯定和鼓励.试想,这个学生以后还会去认真地观察生活,去阐述自己的真实想法吗?
第二则是关于作文.这是在传统教育模式下的一个案例.老师出了作文题目：《上学路上》.要求写发生在自己上学路上的真人真事.大部分学生写了在上学路上帮助老人等等做好事的内容,都得了高分.有一个学生却写了自己在路上看见一群蚂蚁忙忙碌碌地搬一条大青虫的过程,写的内容详细,描述很精彩,但是却得了低分.老师这样评价他的文章：你的作文没有思想性,没有体现助人为乐的好品质,更何况,上学路上,你居然还这样贪玩.问：什么是作文的思想性?难道非得上纲上线?再说了,上学路上,哪有那么多需要帮助的老人和小孩呢?我们一贯提倡让学生说自己想说,想自己所想,写自己的真实感受,写自己眼睛亲自看到的,耳朵亲自听到的,为什么要否定孩子说真话的行为,扼杀他们对生活的好奇心呢?所以,正确的导向是,要学生学会观察生活,善于发现生活,描述生活,才能达到我们教育的目的,让孩子在以后去感受生后,甚至去改造生活,创新生活.
二、语文中的生活
1、识字教学
新教材中的看图识字,从我国文字的起源—甲骨文象形、会意的角度,让学生感知汉字和生活事物的关联,了解汉字的演变.例如：日、月、门、石等这些汉字,因为贴近学生,他们在生活中经常见到,甚至是熟知的,所以,他们接触起来并不陌生,理解、记忆起来也不困难,这些汉字和事物的相象更让他们感到颇有趣味.
2、阅读教学
新教材的编写有意识地把与学生贴近的生活内容编排进来,在学生的学习资源里有了自己的“生活”,对于渴望了解生活,对发生在身边的事情充满好奇的学生来说,是一件欢欣的事情.有了生活,就有了熟悉的事物和内容,抽象和理性的东西就在孩子的头脑中变得形象、生动和丰富起来.理解不了的东西,我们可以鼓励学生去观察、去触摸,充分利用视觉、听觉、触觉去感知.比如,一年级教材中的《我的家》《两件宝》《我长大了一岁》,二年级教材中的《妈妈, 不要送伞来》《我的影子》《我们的玩具和游戏》等,这些课文内容,都是孩子耳熟能详,看得见,摸的着,甚至在自己身上发生过的事情,所以,他们感觉自己进入了课本,成了其中的主人公,兴趣一下被触动了,有了兴趣,学的更容易,感觉容易,就会主动去接触,去探究,这样就形成了一个良好的连锁反应.
3、说写教学
从低年级的说话写话训练到高年级的写作能力训练,语文教材指导学生以写发生在自己生活领域中的故事为起点,有感而发,免去以往学生“难为无米之炊”的苦恼.例如,说说你的家,你的学校,你的同学,朋友,写写你认为好玩的事情、游戏或玩具等,这些内容,孩子们俯首可拾,让他们说起来,写起来,可以洋洋洒洒,一发而不可收,慢慢地,他们就能学会用语言或文字去表达自己的情感.
鉴于语文和生活这样紧密的关系,我们就要学会和学生一起善于用语文的眼睛去发现生活,用生活的资源丰富语文.以“我的人生规划”写一篇八百字的作文_百度作业帮
以“我的人生规划”写一篇八百字的作文
以“我的人生规划”写一篇八百字的作文
人生来就是踏出人生的第一步,而往往人生既短暂又坎坷、既坚强又脆弱、既快乐又失落、既善良又狠心、既神奇又平淡、既美好又苦涩、既博爱又妒嫉……人生下来,走的路总是弯弯曲曲,没有一点线的平直.时光短暂,而往往都再浪费青春和时间,包括我,人说,人要有目标才会进步.当然,我有目标,但是我却行动不起来,只说不做,出生到现在,经历坎坎坷坷,却没有一点进步,直到遇到我班主任,让我燃起了行动目标的火花,让我坚决了这一目标,努力前进.人生几何,要想行动就必须要有目标去实现并制定一个人生规划：（1）把我所学知识稳固,但并不再是死记硬背了,要理解性地去背,去懂得它的意思；（2）我一直懂得、相信一句话“人美只在内心不在外表”,所以我追求这种美,尽我所能帮助他人,既能帮助别人,自己又快乐；（3）人生在世,就需要朋友,所以我会一直寻找这一真知己,知己难求,我会以我真诚的心去对待；（4）中学生要想跨出成功的一步,就必须要有一个真实的好成绩,所以我会竭尽全力,超越自己,因为最大的对手不是别人,而是自己,每天超越自己,每天都有进步,积小成多,离成功又进了一步；（5）在心里制定一个现成要考的理想学校,为此奋斗,那么你就会进步更快,所以我目前为新华重点高中而奋斗,为我的大学而努力,为我的人生而一点一滴地去进步；（6）在学习过程中,一定会遇到许多问题,所以,我一遇到难题,我就会绞尽脑汁,再不懂就去找同学,老师帮助,直到真正明白后才不追问,绝不能不懂装懂,但也不能因为一个难题而耽误下一个知识点；（7）要学会真假,人生险恶,要会辩善与丑,制造一双明亮的眼睛,看透别人的内心世界,防范于未然；（8）当今社会,一定有很多恐怖分子,所以一定要学会保护自己,并要机智勇敢地去面对他们,并要临危不惧,学会自救；（9）学好知识,为国家栋梁作贡献,建设更美好和谐的家庭——社会——国家.这就是我的人生目标规划,以后会好好发挥自己的才能,说到做到,才是人的精神品质.