辽宁师范大学心理学院副院长大连市政府津贴获得者刘文
用教育的眼光研究孩子心理
&&文本报记者修齐&图由受访者提供&&朴实、谦和、能设身处地为人着想，是刘文教授给记者的第一印象。身兼教学、科研、行政管理等多项工作，刘文的日程表总是很紧张，但她却应对从容、有条不紊，总是一脸阳光。&&刘文在辽宁师范大学心理学一级学科博士点、辽宁省重点实验室、发展心理学国家级教学团队的建设中作出了重要贡献，她现在除了给本科生上课外，还带着十多个硕士研究生和博士生。&&把心理学作为前进方向&&尽管在大连工作生活了近三十年，刘文教授的口音还带着京腔京韵，她在北京长大，生活在一个世代书香的知识分子家庭，祖辈年轻时为追求科学救国留洋求学。刘文的爷爷选择学工科、追随詹天佑的脚步，为近代中国铁路事业发展作出贡献。&&在前辈的熏陶带动下，刘文的兄弟姐妹大多学了土木工程，毕业于一流学府。上世纪八十年代初，刘文面临大学专业选择，当时，心理学作为一门新兴学科，逐渐被国内学界认识，当时有人预见，心理学将是21世纪最热门的专业。人们常说“人心难测。”这门比研究理化、自然科学更复杂的学科引起了刘文的兴趣，她考取了北京师范大学儿童心理发展与教育专业，毕业后执教辽宁师范大学。&&刘文教授是辽宁师大国际学者和中国心理学会认定的心理学家。长期进行一线教学，教学改革成果显著。作为霍英东全国高等院校优秀青年教师奖和朱智贤基金奖获得者，她积极参与教学改革，大胆创新，参与的“儿童心理学课堂教学与社会实践双元互动型教学改革”，荣获国家级教学成果二等奖，主讲的发展心理学课程被评为省级精品课程和国家级精品课程，主编的教材《毕生发展心理学》被评为辽宁省精品教材。&&刘文教授的科研成果丰硕，具有创新性，已主持和完成了全国教育规划项目和中国博士后基金项目，中美、中日和中德合作项目等多项，副主持国家自然科学基金、国家哲学社会科学（教育类）项目多项。出版专著、译著和教材20余部，省级以上刊物发表论文90余篇。培养硕博士生近60名。&&经过多年研究积累，她的标志性成果“创造性人格与儿童气质”，从理论和实践方面进行了阐述，回答了创造性人格与儿童气质的关系，以及基于气质的创造性人格早期干预，并对不同的教学方式对创造性人格的影响进行了探讨，对我国儿童创造性人格的发展，培养创新人才具有重要意义。&&1995年，作为美国迈阿密大学高级访问学者的刘文教授，回国后致力于国际化教学研究，作为发展与教育心理学学科硕士方向带头人，发起了辽宁师范大学和迈阿密大学联合培养教育心理学硕士研究生的项目，率先为辽师大心理学院国际化作出了贡献。&&&&热心公益，致力于儿童心理行为研究&&刘文教授热心公益活动，社会影响广泛。她受省教育厅派遣，曾先后两次赴四川地震灾区进行心理援助工作，参与教育部中小学生心理健康指导委员会编写心理援助手册。义务为大连市计生委、大连市妇联讲座。在中央电视台、北京电视台和大连电视台等进行心理学科普知识讲座，在社会上引起一定反响。&&采访刘文教授，她对自己的成绩说得很少，访谈的话题不知不觉转到家庭教育上，也不奇怪，去年刘文教授获得“全国家庭教育百名公益人物”称号，这是新中国成立以来，全国妇联首次做出的这类评选。&&因为长期致力于儿童心理发展与教育的研究，刘文教授对许多让家长紧张兮兮的“儿童心理行为问题”表现的举重若轻，她给家长们的教育建议是“放松心态”“扬长避短”“越自然越好”。她告诉记者，前段时间，她邀请一位日本专家给研究生们做讲座，日本专家的讲座题目就是“‘食育’从小开始”，其主旨是在幼儿教育阶段教育孩子知道怎么吃、吃什么对自己的身体和成长有益处，以及如何摆放食物。这个题目令人耳目一新，恰恰是我们国内的儿童教育领域忽视的问题。&&从事这么多年的心理学研究，刘文教授最大的体会是：“人是终身发展的。不论对待自身成长还是看待别人，都要用发展的眼光。生命不停，发展不止。”&&2012年，大连市又新增了一批享受政府特殊津贴的专家人才，他们为大连的建设贡献着自己的聪明才智。&&今天，“政府特殊津贴专家风采展示”，我们关注辽宁师范大学心理学院副院长、大连市政府津贴获得者刘文教授。
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辽宁师范大学的心理学是统考，考试科目是政治、外国语、心理学专业基础综合，专业课要看的参考书主要有（这是博仁根据历年真题和大纲选择的）：《普通心理学》彭聃龄 北京...
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勤思学员许同学2016辽宁师范大学应用心理学考研经验
时间： 17:38:51 |
点击数：271
&&&2016届勤思学员许同学考入辽宁师范大学应用心理硕士研究生
班型：精品全程班 & & &总分：325　　专业课：206
　　今年已经是二战了，因为本姑娘内心一直都有一个研究生的梦，我的虚荣心也告诉我&女硕士&这个名称好好听，当然这个原因占了非常非常小的一部分，最重要的原因是，现在大学生就业前景并不乐观啊，说实在的，想找个工作并不难，但是想找到一个自己心仪的工作就很困难了，我自己本身大学就是学的心理学，并且非常喜欢这门学科，只有继续深造才能给自己带来更广阔的前景。
　　去年一战的时候，学姐就极力推荐了勤思，我就报了勤思的网课，有基础班、强化班、还有冲刺班，每次开课的时候，勤思的王老师都会给我寄来资料，到后期的时候，我都在用勤思的资料，自己在勤思商城买了蓝色本的题库，当然，由于第一年并没有好好学习与15年的研究生擦肩而过。
　　今年的我毕业了并没有去找工作，而是在家专心复习，就在自己为复习很苦恼的时候，给王老师发了QQ，王老师即刻给我打了电话，跟我说了一下，第二次报名勤思也是有优惠的，但是由于当时自己没有什么时间了，没有去集训营，所以又报名了网课，因为经历了两年的勤思学习，不得不说勤思的老师们真是兢兢业业，今年的复习资料更加详细，并且形成了各种理论架构，一目了然，把知识点都在脑子里形成激活扩散模型，想到一个知识点，其它的都想起来了，授课的老师讲课生动风趣，虽然我本科也学的是心理学，但是在勤思老师的授课中，又有了很多更深的体会。
　　我的英语和政治是8月份在北京学习的，回家之后背了好多好多英语作文，每天都背一篇，要相信自己，即使会忘记，但是一定会在脑子里形成印象，并且20天一循环，来回的背，我想英语的语感就是这么来的，靠的就是不断的背诵。
　　政治我是在最后一个月才开始背诵的，其实也很晚了，8月份从北京回来后就没再看过啦，希望学弟学妹们不要像我学习哦。
　　专业课开始我是把所有教科书看一遍，然后每次听一次勤思老师的网课，我都会把讲义好好看一遍，有一些老师讲课的细节，记在讲义旁边，用铅笔再做一遍题库里面的题目，然后擦掉，网课分好几轮，所以也算对内容有了深刻的理解，我的题库不仅做一遍，每一轮听完我都再做一遍，又买了勤思的真题来做，感受一下历年的真题，还有刷大纲1000题，到最后一个半月，就致力于看自己常会出错的题，背诵勤思的资料。
　　学姐我上大学的时候特别懒散，所以成绩并不是很好，但是一定相信自己，学渣也是会逆袭的，找到适合自己的学习方法加上自己的不懈努力，一定能够实现自己的梦想，千万不要放弃，将我崇拜的老师的一段话送给大家&在当前激烈的研究生招考中，我崇尚英雄，呼唤奇迹，但更敬佩那些坚忍不拔、自强不息的孩子们，因为这样的奋斗、激情的人生经历将受用他们一生。&
&&&& 为了更好的学习这门学科，勤思考研特地从以下三个方面为您提供梳理和分析，旨在帮助大家更快的提高成绩。
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辽宁师范大学心理学考研真题
时间： 13:41:59 |
点击数：2434
　　今天勤思教育带给大家的是辽宁师范大学心理学考研真题，现在为大家重点讲述一下考点~&人格特质理论&，想进一步了解真题的同学可以向在线老师咨询！
　　1）奥尔波特的特质理论。
　　奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论。他把人格特质分为两类：一类是共同特质，指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。在研究人格的文化差异时，可以比较不同文化中的共同特质。另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质。个人特质依其在生活中的作用又可分为三种：首要特质，这是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有5～l0个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。这些次要的特质除了亲近他的人外，其他人很少知道。
　　2）卡特尔的人格特质理论。
　　模型分成四层，即个别特质和共同特质、表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、动力特质、能力特质和气质特质。
　　①个别特质和共同特质。个别特质是个体身上所独有的特质；共同特质是某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。
　　②表面特质和根源特质。表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质，它是制约表面特质的基础，是人格的内在因素。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。
　　③体质特质和环境特质。在根源特质中又可区分为体质特质和环境特质两类。体质特质由先天的生物因素所决定，如兴奋性、情绪稳定性等。而环境特质则由后天的环境因素所决定，如焦虑、有恒性等。
　　④动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。
　　3） 现代特质理论。
　　艾森克&三因素模型&、塔佩斯&五因素模型&、特里根&七因素模型&。
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