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校园足球究竟该如何发展 考试方式有待探讨
现代教育报.cn
引导学生无法抗拒地爱上它
其实，北京中考纳入足球项目并非破天荒，2012年青岛就做过类似尝试，其要求考生在规定时间带球绕杆。然而两年过后，该地推广足球的效果并不佳。
如何吸取前车之鉴？北京国安副董事长张路说：“发展足球教育一定是自发非强制性灌输的理念，不希望逐渐搞成竞赛目的很重的成绩比拼。”在他看来，将足球纳入中考并不是给学生背上应试的包袱，让学生因此不快乐，而是让更多学生自觉地喜爱这项运动并参与其中。“我们不能大搞校级比赛，要发展班级联赛，哪怕是男孩女孩在一起踢球。”
对此，北京市教委有关负责人则表示：只有少部分孩子踢球，没有普及的校园足球算不上成功的校园足球。他认为：校园足球要想真正得到发展，需要的是真正让足球在校园里发挥出它的教育功能，也就是让孩子们通过足球运动，身心、团队意识等多方面都得到真正的锻炼。
五人制足球值得推广
除了十一人制的比赛形式，实际上足球运动还有多种形式，诸如沙滩足球、五人足球、街头花式足球、网式足球等。其中，相比十一人制足球，五人制足球需要的场地更小、不受室内限制，比赛时间亦可灵活掌握。在谈到中小学校园足球如何开展的问题时，不少专家建议实行并推广五人制足球。
国际足联五人制足球讲师、国际级裁判员王景东认为：五人制足球是典型的“小足球小球门”的比赛形式，可以更广泛地在青少年中间普及。其特点概括起来是一“多”、二“心”。“多”即触球次数多，过人多，射门多，进球多。“这样更容易激发兴趣；触球次数多可以练习技术；射门多进球多可以增加趣味性和观赏性。”而“心”指很多比赛中限制级的动作是不允许有的，足球比赛中许多运动员的受伤是由于猛烈地争抢造成的，而五人制恰恰限制这些激烈动作的出现，所以孩子们踢得开心，学校放心，家长安心。
“这样一种两全其美的形式，融合了趣味性、娱乐性和观赏性，又锻炼了孩子的灵敏性和合作意识，何乐不为呢？”王景东教练告诉记者。
“对抗型”与“非对抗型”两种考试可并行
针对此次将足球纳入中考，王景东教练立足当下青少年参与足球运动的现状，建议对足球考试实行“对抗型”与“非对抗型”双轨进行的考试形式。“非对抗型”即单纯的足球基本功的考核，包括运球过杆、射门、传球等；而“对抗型”考试则是通过小型比赛的形式激发孩子们对足球的欲望，同时考查学生对足球的理解能力和团队协作精神。
“我们就可以采用五人制的比赛或者不带守门员‘四对四’的形式，最后由专业教师或专家评判”。对表现特别突出的孩子，王教练还建议给予加分。
“挺考派”——运动变“自选超市” 孩子乐在其中
李女士的儿子亮亮在西城区的一所中学上初一，得知2016年北京中考体育增加了足球、排球的自选项目后，喜出望外。据介绍，多年来亮亮所在学校的体育考试内容少有变化，多是长短跑、实心球、立定跳远等传统项目，学生对运动的理解一直停留在应付层面，几乎失去了自主选择体育项目的能力。“体育考试改革之后，孩子能够结合自己兴趣有了更多的选择，比单纯考长跑更有意义了。这对孩子的体能素质、团队精神也是一种更全面的锻炼。”李女士说。
持同样意见的还有女儿正在前门小学读五年级的王先生。他认为，未来中考体育政策的调整是鼓舞人心的好消息。因为除了孩子的体育运动更加具有趣味性和选择性以外，学校还可以以此为契机，完善学校体育设备，增强师资力量，活跃校园的运动氛围。对老师来说，此举将能够提高体育教师社会地位，进而实现学校人才队伍建设的完善。
“忧考派”——孩子是否会被绑上“应试战车”？
记者在走访过程中发现，除了大部分家长对此表示强烈的期待和支持外，也有部分家长对足球进入中考表示担忧。“足球运动毕竟涉及激烈的奔跑和身体的碰撞，在运动过程中难免有所损伤。这项运动被列入中考后，势必会加强学生的训练强度。如何保证安全，出了问题之后谁来负责，是我担心的问题。”李女士透露出自己这方面的顾虑。此外，记者在采访中发现，不少家长认为此次政策的调整依然是在用应试教育的手段推广三大球。“足球技能不是一朝一夕能提高。如果单纯以足球运球的形式来考查，学生会不会也陷入机械的训练当中，无法体验足球真正的乐趣呢？”申女士说。对于如何让足球不至于沦为应试教育的包袱，申女士建议学校应该把足球教育列入“教学大纲”，只有课程细化、科学并且具有趣味性，体育教育的改革才能真正往前迈一大步。
■网友观点
＠Kiss李小喵：应该是为了培养学生的兴趣爱好，从小就可以让他们自由选择、体会足球的乐趣，而不是一味地去应付考试。
＠城市晚报：增加项目不过是增加了考生的选项，恰恰有利于考生个性和特长的发挥。
＠草原狼：不光体育加试，中国足球人口基数的增加是要靠全民动员，有足够的球场、俱乐部、专业教练等等，让足球成为人们的一种娱乐方式。
＠蝎子：平时少补点课，多给孩子们提供点活动场所，比体育加试更重要。
不要对校园足球抱功利想法
近年来，北京国安中超、亚冠双线表现出色，中国足球的发展一直备受关注。迎来中国足球精英时代，打破赛绩尴尬局面，无疑是万千球迷的期待。此次足球入驻北京中考体育阵营是否意味着足球精英教育即将进入快速轨道？
对此，北京市体育科学研究中心实验室主任李强认为，此次改革与足球精英并没有直接关系。从长远来看，中考中增加足球项目对促进这项运动的普及非常有帮助，可以让更多没有踢过足球的孩子接触这项魅力十足的运动。但对推动足球精英教育很难说会产生明显的效果。“足球精英教育开展到怎样的程度，背后有很多复杂的原因。所以，不用对中考拉动足球精英教育抱太高的期待”。
北京市足球管理中心杨俊生主任同样认为，对于将足球纳入中考，不应抱有太多功利性的想法。因为精英教育是针对在足球方面有悟性、天赋的孩子，他们要到足球俱乐部或体校接受专业的培养，是一个再选拔的过程。在校园中开展足球，对于学生而言，还是锻炼身体。这与职业足球以及各级国家队毫无关系，不能强行实施拉郎配。“我们的教育一直主张学生走向阳光、走向操场、走向大自然。因此现在三球纳入中考根本上还是从提高大多数孩子的身体素质和体育技能角度出发的。”杨俊生说。
■记者手记
莫让足球进中考陷入“形式化困局”
校园体育的一个重要功能即让每个学生热爱运动，并且选择一个自己最为擅长的项目坚持下去，成为伴随一生的优秀习惯。从这一角度来看，将足球运球加进体育中考并不是为了“拯救”中国足球，其初衷恰恰是为了给学生们更多的选择，从而弱化体育中考的考试功能，强化学校体育的教育功能。
在如今中国应试教育的大背景下，任何教育改革都可能陷入“形式化困局”。增加了不少形式和项目，却沿用了应试的导向模式，效果其实很难改善。在未来，也许会有更多的项目进入到体育中考，丰富多彩的运动会在潜移默化间，引导学生从“让我练”到“我要练”。学生们不会再为了分数疲于奔命，而是兴趣盎然地主动参与。
想必到那个时候，体育将不再是为了应试，而是成为每一位中国人生活的必需品，有了这样的国民素质，“拯救”中国足球自然也不是什么难事了。
□文／本报记者 李培 刘钰
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做好校园足球工作&夯实足球“金字塔”基础
日09:23　 来源：　 (责编：黄凌、张t)
　　近日，在厦门出席“2015中国中学生足球协会杯足球比赛”期间，国家体育总局青少司司长郭建军表示，国家体育总局会下大力气做好校园足球提高工作，夯实我国足球“金字塔”基础。
　　近日，在厦门出席“2015中国中学生足球协会杯足球比赛”期间，国家体育总局青少司司长郭建军表示，国家体育总局会下大力气做好校园足球提高工作，夯实我国足球“金字塔”基础。
　　郭建军介绍说：“自2009年全国青少年校园足球活动启动以来，该活动在提升青少年体质、扩大足球人口方面发挥了积极作用。今年11月国务院组织召开的针对校园足球活动的‘全国电视电话工作会议’上，明确了下一步校园足球工作将以教育部为主导的思路，教育部主导校园足球工作对于足球项目在学校开展有得天独厚的优势，同时也能推出一系列针对性强、引导性强的政策。国家体育总局会配合好教育部，做好校园足球提高工作。”
　　对于普及和提高的关系，郭建军说：“普及是首要的工作，基础性的工作，提高则是在普及基础上的提高。校园足球最重要的功能是全面提升青少年、学生的素质，在此基础上为中国足球培养更多人才。总而言之，普及和提高是相辅相成的。”
　　对于下一步国家体育总局针对校园足球工作的重点，郭建军表示：“首先会在全国打造一批青训中心，以北京为例，至少会打造3个大型的青训中心，青训中心会配备出色的硬件条件、师资力量。与青训中心同时铺开的还有精英训练营，虽然规模不及青训中心，但数量、覆盖面却会更大。其次是整合各层次、更类型的校园足球队伍，比如如何将俱乐部梯队、全运会小年龄组队伍和校园足球队伍衔接起来，整合各方面资源，促进校园足球工作的开展。第三是加强师资力量培训，按照职责划分，下一步教育部将通过‘国培计划’培训学校体育老师，国家体育总局则会继续以中国足协为平台进行等级培训，二者之间并不是完全割裂的，教育部的培训可能也会借助体育部门的力量，体育部门也会引进教育部门更好的教育、教学手段。”
　　郭建军同时透露，目前教育部正在牵头设计针对校园足球的培训教材。“以往我们的青少年足球培训教材都是针对相对专业的教练员、运动员，但这次出台的教材将更多面向学校、面向普通学生，因此更有针对性。国家体育总局也会发挥自己的优势，在这项工作中作出应有的贡献。”
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南方都市报评论
中山朗晴小学，下午放学后，足球队的小学生在操场训练。南都记者 叶志文 摄
　　（南都记者 曾常敏）1月份几乎整整一个月，中山市东区朗晴小学参加足球训练的李涛(化名)、刘一涵(化名)、周明(化名)被告知停止训练，因为他们上学期最后一单元测试成绩有一门课低于80分。1月30日，期末考试成绩出来，刘一涵语文98 .5分，数学98 .5分，英语94分；李涛语文91.5分，数学93 .5分，英语98分；周明继续停训。这是朗晴小学足球老师陈兴激励孩子们练球的办法，成绩低于规定就停训。“这些孩子是真的热爱足球，他们不想因为成绩差停训，就努力学习。现在几个年级的前几名都在我的球队里。”体育老师陈兴很自豪地说。
　　成绩好了身体壮了家长不再担心孩子受伤成绩差
　　“现在好几个年级的前几名都在我们足球队，还有很多孩子各方面都很不错，这个钢琴过了八级，那个在田径运动会上拿了好几个奖项……”陈兴对这些孩子都很了解，他们专门有个微信群，随时和家长沟通孩子的情况。每天都练球，除了体育老师，家长的热心也给了很大的帮助。“我们家长自己组织起来，负责各种事务，包括辅助训练。”在陈兴他们每次展示给媒体的P P T里，很多图片都是家长拍摄的。
　　踢足球为什么会遭到一些家长反对呢？无非就是害怕孩子踢球受伤和影响学习，但这两项在朗晴小学都很好地解决了。
　　学校经常会邀请家长一起来踢球，周末的下午基本就是亲子足球专场，不管会不会踢球的家长都下场和孩子一起玩，家长自己体验了就知道，踢球并不是想象的那么容易受伤。同时，针对每个踢球的孩子，他们都买了两份保险，一份是学校买的，一份是家长买的。
　　学习方面，陈兴有绝招，就是开篇提到的成绩低于规定分数，如80分就红牌停训。“对于真正喜欢踢球的孩子们来说，停训是很难受的，他们很快就能把成绩赶上来。”陈兴说，“其实，喜欢踢球的孩子，一定会抓紧时间学习，就有更多的时间练球。”
　　慢慢地，家长们发现，孩子们学习成绩好了，身体壮了，更好的是都远离电子设备，“自从暑假参加足球训练以来，每次语、数成绩都在95分以上。以前入睡很困难，现在很快就能入睡。游戏不玩了，电视很少看。”郑熙恩家长说。另一位家长说道，“每天早上送孩子来练球，我们也在操场锻炼身体；孩子不看电视了，我们也很少看，我家的电视都可以打包了，真是赚到了。”
　　为了孩子不恨我们像组织兴趣班一样教孩子踢球
　　1月28日下午4点，朗晴小学的操场上20多个孩子在参加足球训练，不少家长也在操场边陪伴。陈兴介绍，“我们的训练是每周一到周五早上六点半到七点半，周六和周日下午三点半到五点半。几乎从不间断，甚至下雨，当然极端恶劣天气如台风还是没法踢。”
　　从中山推行校园足球项目以来，朗晴小学常常作为典型被推荐接受采访或迎接领导参观。最近几日，全国校园足球培训中山开班，相关接受培训的人员也分三批参观了中山三所学校的校园足球课程，其中就有朗晴小学。
　　而早在1月24日，英国孙中山青少年基金会“中英校园足球项目”培训班的英国教练组到朗晴小学开展了一次校园足球活动。活动结束后，英国教练把150个足球和其他的训练器材一起送给了朗晴小学。在接下来一周的周一，这150个足球中的120个又被发给练足球的孩子。“其他孩子心痒痒啊，都想来练球了。”体育老师张鹏说起这件事还是掩饰不住的开心。
　　朗晴小学的前身是东区小学，2005年陈兴就来到东区小学教授足球课。2008年，三所小学合并成朗晴小学，东区小学是其中一所。合并后，按照惯例，学校间都会比赛，那时候有些小学球队会去高年级借球员来踢球，这样很容易踢出好成绩。这种现象就像一个“潜规则”，大家都心照不宣。那时的张鹏就和其他体育老师商量，能不能让孩子们踏踏实实地踢，不在乎成绩。
　　当时根据朗晴小学的情况，如果不做假，在全校选出十几个孩子组个队踢球，大量的训练，很容易出成绩，但孩子们也会感觉枯燥，不能感受到足球的乐趣。当时，另一件事也很触动张鹏，当时他们学校有一个女实习体育老师是学举重的。张鹏再跟她聊天时提到她的启蒙老师，本来以为这位女老师会很感谢自己的启蒙老师，谁知女老师说她恨她的启蒙老师。因为这位女老师并不喜欢举重，练了以后也感觉很辛苦。
　　最后，张鹏和其他体育老师决定，全校只要喜欢足球的孩子都可以来踢球，他们像组织兴趣班一样教孩子踢球，不为了取得成绩，只是为了喜欢踢球的孩子能踢球并从中感受到乐趣。一直到现在，张鹏他们出去打比赛都不是选择哪些孩子出来打，而是让参加了训练的孩子自己报名，大家都有机会上场，只是教练根据每个孩子训练时的表现决定孩子上场时间的长短。
　　现在足球训练队里的孩子都爱上了足球，在家长发的照片里，陈兴看到有孩子在客厅踢球的，在阳台踢球的，在小区踢球的，很多孩子出去旅游也要带着足球，在酒店踢，在沙滩上踢等等。
　　并非只有足球运动其他体育项目也发展得很好
　　“我喜欢踢足球，是因为在学校里有一群陪我一起激动、一起玩耍、一起流泪的队友，和一个教导我们的好老师。”这是曾浩锴同学有关足球作文里的第一句话。在朗晴小学的其他很多学科，都有跟足球相关的内容，包括足球主题的作文、画、歌曲以及啦啦操。在学校各班级及年级足球赛期间，校园里到处都是各个班级学生自己画的海报，每个班男孩子组足球队，女孩子就组个啦啦队。
　　虽然朗晴小学足球氛围很浓，但孩子们不仅仅是只能选择足球，还有啦啦操、定向越野等等项目都发展得不错。2014年，朗晴小学获得2014年中山市“风云杯”城区小学生校园5人制足球联赛冠军。同时，朗晴小学还在2014年中山市青少年定向越野锦标赛获得小学组男子团体总冠军奖杯、7个金牌、4个银牌、1个铜牌；2014年中山市“体育彩票杯”中小学健美操比赛一等奖等等成绩。
　　“学校这么多学生，不可能每个学生都喜欢足球。不喜欢的孩子还可以选择其他的项目，而不是除了足球没有别的。我们的孩子选择项目都是以兴趣为基础，这样孩子们能有一项陪伴终身的体育爱好。”张鹏很自豪地介绍道。
　　中山校园足球时间表
　　2014年 率先启动“校园足球计划”
　　中山在全省率先启动“校园足球计划”，并与阿根廷一足球俱乐部签订合作协议。日，3名阿根廷籍教练抵达中山，开始为期一年的足球推广活动。
　　日至23日 签署15年合作协议 英国足球助力校园足球
　　1月16日至23日，中英校园足球合作项目———英格兰校园足球国际基础课程中山市校园足球培训班，在中山市实验中学举办。开班仪式上，英国孙中山青少年基金会总干事郑少强和中山市校园足球协会会长马建军签订了为期15年的关于发展中山市校园足球的战略合作协议。
　　日-21日 全国校园足球培训中山开班
　　3月18日-21日，全国青少年校园足球行政人员和校长培训班在中山举行。来自广东、福建、江西、广西、海南、西藏6个省区360名各地选派的县级政府分管领导、教育行政部门主管领导、校园足球特色学校校长参加。第一单元的培训，教育部王登峰司长做了青少年校园足球发展规划解读和推进思路的介绍，随后进行了参训县区或学校经验交流，并分三组现场观摩了中山三所学校的校园足球课程。校园足球怎么做_百度知道
校园足球怎么做
提问者采纳
学校为了升学标准会加大校园足球发展。如果你是问最近国家颁布足球改革政策的话，与其他学校或者院系约战，然后在校园贴吧挑起话题，高中签约初中小学（优质大学和高中）以班级发展好基友为开展，固定招收特长足球生，找够10个人踢小场，简单来说是这样的大学签约高中
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