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了，都来祝贺我吧～
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恭喜恭喜。早生贵子。
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虽然不知道兰州在说什么
但是感觉很厉害的样子
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以前不是会员，发贴费劲，现在成会员了，一口气发五贴，不费劲。。
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我也要啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！
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以后再也不去别的吧了。
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看过~已顶！
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我擦。。好给力啊
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。。。。。。。。。。。。。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或告诉你个真实的黄科大
荣享全国民办高校多项第一
黄河科技学院1984年创立， 10年后，学校成为全国自学考试的一面红旗，
1994年2月5日，经国家教委批准，学校成为全国第一个国家承认专科学历教育的普通民办大学，为河南省挣得了一个实实在在的全国第一。2000年3月21日，学校成为国家教育部批准的第一个独立设置的民办本科普通高校。
2005年，学校第一个5年计划顺利完成。黄河科技学院成为在学业标准上获得了全国第一个取得学士授予权的民办高校，也是第一个获得所有实验室达到国家标准的学校。同时，学校也是第一个把省级的人才市场引进学校，第一个建立党委，第一个成为国家批准接受留学生的民办高校。
黄河科技学院在2000年被国家教育部批准为全国少数民族预科教育基地，接受来自全国26所重点大学的少数民族预科学生。之后，又成为河南省民族预科培养基地，承担了我省部分少数名族预科学生的培养任务。
教育部充分肯定
2005年之后，教育部对全国的本科高校进行评估，黄河科技学院和北大、清华、郑大、河大等高校一起用一个标准接受教育部评估，按照评估标准，学校不但要征1500多亩地，而且还要盖几十万平方米的房子。另外，图书、教学仪器设备等也都需要大规模地购置。
除了硬件外，还有软件，专职教师要求1：16到 1：18，而且必须是专职的——硕士以上学历的超过40%，副教授职称以上的要超过40%。
不足三年时间，学校千方百计完成了所有的硬件建设，并在3年间相继引进了300多位硕士和教授（副教授），管理水平大幅度提高，具备了所有的软硬件要求。
2008年5月,来自国内公办高校的11位校长和专家进驻黄河科技学院，进行为期一周的本科教学工作水平评估。评估专家在一周时间内与学生同吃同住，不仅当面访问了学校的学生、老师，以及外聘的老师，而且还有一些毕业生。最后，学校在评估中被专家组定为优秀等级。专家组组长——湖北工业大学的熊校长说：一是我们很震撼，没想到一个民办的学校竟然能够办那么多工科、医学、音乐、艺术设计这些耗钱的专业，学校的硬件、师资队伍，没有弄虚作假的地方，二是很震惊，没有想到学校在这么艰苦的条件下能做这样好。
黄河科技学院的原则，第一是学生，凡是学生需要的、教学需要的学校优先满足；第二是教师；第三是一般职工；最后是校领导。所以，在评估反馈总结中专家组说：“你们各项软硬件都满足了本科教学要求，学校的教职工，中层干部和校领导班子成员，干劲大，情绪高，专家组认为黄河科技学院很优秀。”
敢为天下先，铸就负责任的办学理念
有人问胡大白院长：“为什么评估这么难，学校能做到呢？”胡校长说：“黄河科技学院有十万个理由办不成，但是学校不仅办成了，并且争得了诸多第一。为什么？因为学校有‘敢为天下先’的胆略和气魄，再大的困难我们都能克服。”
如今，黄河科技学院占地2138亩、有70万平米的教室、289万册图书、1.35亿的仪器设备，在实验仪器配备方面，学校充分追求“对学生最负责任”。一台电子显微镜有五万元、十万元的，但学校花了三百多万买了最好的；一台西门子CT机五百多万，另外，数控加工中心的数控机床都是采购最好的，使学生在实训实习中都能真刀真枪的得到能力的培养。截至2011年，学校已经有10万多名学生从这里毕业。为什么能有如此迅猛的发展呢？因为学校建校5周年的时候总结了黄科大精神，就是“开拓、拼搏、实干、奉献”。开拓就是敢想敢干，而且是清醒敏锐的开拓精神，是符合科学规律的，得有敢想敢干、敢为天下先的精神。拼搏，就是拼命去博弈，除了想干、敢干的精神，还得拼命去干，就是要有勇往直前的拼搏精神。实干就是实实在在，踏踏实实地去干，胜不骄、败不馁，就是要有坚韧不拔的实干精神。奉献是学校精神的核心，就是要无私无畏，有大公无私的奉献精神。
黄河科技学院靠一个正确的办学宗旨，一个非常美好的愿景，大家都共同为“办一所对学生最负责任的大学”而积极努力，一点一滴的去办各种事，所以学校赢得了社会的认可。
量身定制，延伸“对学生最负责任”
黄河科技学院的办学宗旨是：“为国分忧，为民解愁，为社会主义现代化建设服务”，共同愿景是“办一所对学生最负责任的大学”。学校追求是对学生负责，对学生的思想、身体、心理、学业，包括在社会上的生存能力，抗挫折能力等等负责，使学生能够成为一个对祖国对人民负责的人、有用的人。
学生刚入校时，学校就会安排专家和辅导员对学生进行专业状况、就业前景等方面的详细介绍，然后对每一位学生“量身打造”，进行职业生涯规划，开设全程化、专业化的就业指导课程，有针对性的帮助学生。对于毕业后有意继续深造的，从一年级开始，对这部分学生的课程以及老师的辅导侧重点就与其他同学有所不同，提供专门的教室和长明灯。在教学上采取分级教学法，针对不同水平的学生采取有针对性的教学内容和教学方法。
对于大部分大学毕业后准备就业的同学，学校在课程及实验、实训安排方面，也做到不同侧重。大类培养，分段教学。除加大实验实训课程比重外，学校还在校内为他们提供各类国家级的职业技能资格证书的培训。学校建有经河南省教育厅批准成立的“河南省工程技术示范中心”；“数控技术综合训练中心”；“河南省高校工程技术研究中心”；“高分子基光伏材料中心”；“国家职业汉语能力测试（ZHC）考点”；“机械行业职业技能鉴定河南实训郑州机电点”；经教育部教育管理信息中心批准的“全国计算机辅助技术认证项目考点”；经上级人力资源保障部门批准成立的“国家职业技能鉴定所”等机构。对在校学生提供建筑类、计算机类、机械类、汽车类等三十多个工种的职业技能鉴定。使他们除了具备本科学历之外，也具有专业的国家级职业资格，如国家执业医师资格、国家护士执业资格、法律职业资格、会计从业资格、预算员资格、造价员资格、心理咨询师、人力资源管理师、建造师等，有初级、中级、高级的，学生毕业后就能胜任工作，做到了大学教育与就业的无缝对接。
“一所对学生最负责任的大学”，黄河科技学院高度重视毕业生就业工作，把学生的就业当作学校的生命线来抓。学校积极实施“毕业生就业工程”，紧密结合市场经济和社会发展对人才的需求，为学生提供终身就业服务。
有知识，能工作，备受社会欢迎
毕业生在考研方面，以2012年为例，工学院机械系共有61人参加考研，已经拿到复试通知书的42个人，占2/3还多。建筑系47个人参加考研，44个人过线。其中熊阳阳以专业第一的成绩被我国著名的“建筑老八校”之一、公认中国最具影响力的土木建筑类院校之一的西安建筑科技大学录取。
外语系学生张媛媛，入学时成绩并不是最好。但学习非常用功，四年内拿的奖学金27600元，大学四年取得省三好学生、省优秀毕业生、翻译资格考试三级，计算机等级考试三级等等优异成绩，今年考入了北京大学的研究生。
商贸学院2012届毕业生乌兰格日勒，是来自新疆的少数民族学生，入校时与其他同学相比基础较差，但入学后，学院老师根据她的特点和意愿，帮助引导她仍然把考研作为重要目标，由于很早就确定了这样一个明确的目标，起步早，准备充分，最终如愿以偿地考取了大连海事大学的研究生。
黄科大学子在近几年的考研大潮中取得了骄人成绩，每年都有学子以优异的成绩考入清华大学、北京大学、中国人民大学、浙江大学、中山大学、武汉大学、北京外国语学院、中南财经政法大学、华中师范大学、重庆大学、合肥工业大学、上海理工大学、哈尔滨工程大学等名牌高校，攻读硕士研究生。
黄科大的学生每年都有很多学生参加各种国家级大赛并获奖，如电子技能大赛、机器人大赛等。2011年，我校学生在国际国内众多学科竞赛中，共获得省级以上奖励458项，其中国际奖项5个，全国奖项243个，省级奖项210个。学校体育学院学生赵颖，在美英法德等20多个国家选手参加的“2011美兰湖环球时尚超级模特大赛”全球总决赛中过关斩将、技压群芳，荣膺女子组冠军。学校信息工程学院的三支参赛队，在参赛选手遍及五大洲的“美国大学生数学建模竞赛”中分别荣获1个二等奖和2个三等奖。学校工学院学生胡锋、程继云、谷建强，在第四届“全国大学生成图技术与创新大赛”中问鼎一等奖。学校国际学院学生祁程栋，在由北大、浙大、人大等重点高校选手参加的第二届“全国大学生银行产品创意设计大赛”中脱颖而出，在特等奖空缺、一等奖只有两人的情况下荣获一等奖。学校新闻学院学生王娟、郭歌，在第三届“全国普通高校信息技术创新与实践大赛”中荣获一等奖。学校医学院国家护士执业资格考试连续3年通过率达到90%以上，2011年执行新考试大纲后，考试通过率仍然保持在90%以上（本科95%，专科91%）。2010年，学校法学专业国家司法考试通过率达28%，高出全国平均通过率8个百分点。
学生是本科三批进来的，但是毕业时所具备的能力，完全可以与知名学校的学生相媲美。商贸学院2012届毕业生涂小兵，在大一时，就积极参加了创业设计大赛等各种赛事，多次获奖，根据他自身具备的优势和特长，把创业作为他的未来规划，在校期间，他就建立了自己公司，经一年的运营，公司年利润已达100万元，目前公司运营状况良好，发展势头非常迅猛。
代代传承，实现共同愿景
为了更好地评价学校的教育教学质量，验证学校的人才培养目标是否真正实现，黄河科技学院自2009年起开始探索和实践“教学质量第三方评价”方法。除了邀请企事业单位对学校教学效果、学生综合素质和能力等方面进行“三基测试”外，学校还采取了高校同行命题阅卷、组织职业资格测试、毕业设计外审以及论文答辩邀请高校同行和企业具有高级职称的专家共同参与等方式来评价学生。“第三方评价”质性评判与量化测评相结合，促进功能、评价功能、反思功能和导向功能大大增强。这种评价方法，有利于促进学生不断提高认知能力、动手能力和创造能力及制定职业生涯发展规划；有助于教师改进教学和进行课程的基本建设；有益于学校进行专业认证评估及人才培养目标与模式的完善；更有助于深化校企合作更为密切。
经过近三年的探索，目前，学校已经形成了高校同行、行业企业、研究院所等多元的“第三方”评价主体。“教学质量第三方评价”也已成为黄河科技学院检验教学改革效果、评价教学质量的重要评价体系。这样的评价体系，得到了国内同行和教育管理部门的赞许和认同，他们认为，把教学质量拿出来让大家做测评，是一种勇气，也是开放办学的一种表现，值得学习借鉴。
学校之所以敢这样，正是基于实实在在在的办学水平。
2004年美国弗吉尼亚大学商学院把学校的经历、特色作为他们教学的一个案例。2008年黄河科技学院发展进入一个新阶段后，第二次被弗吉尼亚大学商学院选为教学案例。今年又准备写第三个案例。
“办一所对学生最负责任的大学”是全体黄科大人的共同愿景，是大家共同的、长远的理想，这个理想可能需要几代乃至十几代黄科大人的共同努力才能实现，但我们一代一代所追求的就是对学生最负责任。
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