①企业生产能力的扩大超出了果园的种植速度。②春季的霜冻造成中国和波兰苹果产量降低，加剧了苹果短缺。③国际橙汁价格飙升导致其替代物苹果的需求量大增④新的苹果树结果需要3到5年时间，生产周期较长。
①农民们在所有地方（包括以前种粮食的地方）都种了苹果树。②中国果汁企业盲目扩大生产能力，自2004年以来，已经扩大一倍以上。③抢购容易进一步抬高苹果价格，导致市场秩序混乱。④由于中国市场未充分开发，国际市场苹果汁价格一旦下跌，中国企业和百姓将损失惨重。
拥有现代化设备的大型企业主导。②生产企业和生产者要强化质量安全意识，提高产品的质量。③要把产业做大做强，并主导产业发展，让外方企业别无选择。
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科目：高中语文
来源：学习周报　语文　高考版　山东专用　学年　第20期　总176期
阅读下文，完成下题。
　　①沈周，字启南，长洲人。祖澄，永乐间举人材，不就。所居曰西庄，日置酒款宾，人拟之顾仲瑛。伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。构有竹居，兄弟读书其中。工诗善画，臧获亦解文墨。邑人陈孟贤者，陈五经继之子也。周少从之游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。
　　②郡守欲荐周贤良，周筮《易》，得《遁》之九五，遂决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣①错列，四方名士过从无虚日，风流文彩，照映一时。奉亲至孝。父没，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。
　　③有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。
　　注：①牣：满。②铨曹：吏部官员。
写出下列加粗词在句中的意思。
（1）漫应曰（　　）
（2）宽备言其状（　　）
下列句子中加粗的字，不属于通假字的一项是
父没，或劝之仕
卒供役而还
故患有所不辟也
万钟则下辩礼义而受之
下列各组句子中加粗词的用法和意义相同的一项是
①周以母故　　　　　②而告以成功
①饭之而去　　　　　②涵淡澎湃而为此也
①评者谓为明世第一　②如今人方为刀俎，我为鱼肉
①入其姓名　　　　　②今其智乃反不能及
把下列句子解释成现代汉语。
（1）里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
（2）比还，谒周舍，再拜引咎。
第③段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是________________。
联系全文，简析沈周隐逸的原因。
科目：高中语文
来源：学习周报　语文　高考版　广东专用　学年　第20期　总176期
阅读下文，完成下题。
　　①沈周，字启南，长洲人。祖澄，永乐间举人材，不就。所居曰西庄，日置酒款宾，人拟之顾仲瑛。伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。构有竹居，兄弟读书其中。工诗善画，臧获亦解文墨。邑人陈孟贤者，陈五经继之子也。周少从之游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。
　　②郡守欲荐周贤良，周筮《易》，得《遁》之九五，遂决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣①错列，四方名士过从无虚日，风流文彩，照映一时。奉亲至孝。父没，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。
　　③有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。
　　注：①牣：满。②铨曹：吏部官员。
写出下列加粗词在句中的意思。
（1）漫应曰（　　）
（2）宽备言其状（　　）
下列句子中加粗的字，不属于通假字的一项是
父没，或劝之仕
卒供役而还
故患有所不辟也
万钟则下辩礼义而受之
下列各组句子中加粗词的用法和意义相同的一项是
①周以母故　　　　　　②而告以成功
①饭之而去　　　　　　②涵淡澎湃而为此也
①评者谓为明世第一　　②如今人方为刀俎，我为鱼肉
①入其姓名　　　　　　②今其智乃反不能及
把下列句子解释成现代汉语。
（1）里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
（2）比还，谒周舍，再拜引咎。
第③段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是________________。
联系全文，简析沈周隐逸的原因。
科目：高中语文
来源：2014届辽宁省分校高一下期期末考试语文卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题　
第六枚戒指
【美国】简·伯特
我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。
工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝，才得以被一家珠宝行录用。
在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称赞。第二周，我被破例调往楼上。
楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。
我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话。要干得热情、敏捷，还要防盗。
圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。忙季过后我就得走，回复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜欢她那个快活劲。”
我竖起耳朵听到总管回答：“是，这姑娘挺不错，我正有留下她的意思。”
这让我回家时蹦跳了一路。
翌日，我冒雨赶到店里。距圣诞节只剩下一周时间，全店人员都绷紧了神经。
我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白皮肤，约模30岁。但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年代的贫民缩影。一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用一种永不可企的绝望眼神，盯着那些宝石。我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。
小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，6枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。
总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这一天是在怎样干的，只是说：“快捡起来，放回碟子。”
我弯着腰，几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢。”
“去那边，孩子。你快捡起这些戒指!”
我用近乎狂乱的速度捡回5枚戒指，但怎么也找不到第6枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻。没有!我突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时，我领悟到戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬，他正在场!
当他的手就要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。”
他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。我祈祷着，不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟，但终会被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象!而此刻，我若表现得急躁——即便我判断正确——也终会使我所有美好的希望化为泡影。
“什么事?”他问。他的脸肌在抽搐。
我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什么是苦寻工作而又一无所获。我还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。
“什么事?”他再次问道。猛地，我知道该怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。我望望窗外，此时大雾弥漫。
“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是?”我说。
他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。“是的，的确如此。”他回答，“但我能肯定，你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗?”
他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运。”他推开店门，消失在浓雾里。
我慢慢转过身，将手中的第6枚戒指放回了原处。
1.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是&&&&&&&&&（&&&）
A．“第6枚戒指”既是行文的线索，又是小说的核心事件，小说以此为题，既形象生动，又鲜明地提示了主旨。
B．文章开头交待母亲喜忧参半，看似闲话，其实是为下文“我”碰落盘子，丢失钻石戒指的情节巧设了伏笔，构思精巧。
C．面对几十、上百的失业者争夺的差事，我仅凭母亲为我赶做了一身整洁的海军蓝而面试过关，暗示了这家珠宝行嫌贫爱富。
D．我被柜台前站着的“一个男人”的神态“吓了一跳”，是因为我对他的不幸遭遇感同身受。他虽然服装褴褛，盯着宝石，但“我”并没有把他当成行窃者。
E．文中两处画线的“什么事?”的问话，包涵了这个男人复杂的心理过程，可能是胆怯、心虚的试探，可能是明知故问的故作镇定，也可能是准备抵赖、厉声叱责的反问。
2.简述小说采用第一人称的有限视角来讲述故事有什么表达效果。
3.这篇小说篇幅虽短，但尺水生波，故事情节曲折多变，极尽摇摆之能事。试列举两处情节摇摆的例子。
4.文中划线的句子“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是?”的潜台词是什么?(2分)请结合文本内容，从不同角度探究作品给予我们的生活启示。(6分)
科目：高中语文
来源：上海高考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成第1－6题。
　　⑴沈周，字启南，长洲人。祖澄，永乐间举人材，不就。所居曰西庄，日置酒款宾，人拟之顾仲瑛。伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。构有竹居，兄弟读书其中。工诗善画，臧获亦解文墨。邑人陈孟贤者，陈五经继之子也。周少从之游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。　　　　⑵郡守欲荐周贤良，周筮《易》，得《遁》之九五，遂决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣①错列，四方名士过从无虚日，风流文彩，照映一时。奉亲至孝。父殁，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。　　　　⑶有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。　　　　【注】①牣：满。②铨曹：吏部官员。1.写出下列加粗词在句中的意思。⑴漫应曰（&&&& ）⑵宽备言其状（&&&& ） 2.下列句中加粗字不属于通假字的一项是（&&&& ）A.父没，或劝之仕B.卒供役而还 C.故患有所不辟也D.万钟则不辩礼义而受之 3.下列各组中加粗词的用法和意义相同的一项是（&&&& ）A.①周以母故②而告以成功 B.①饭之而去②涵淡澎湃而为此也 C.①评者谓为明世第一②如今人方为刀俎，我为鱼肉 D.①入其姓名②今其智乃反不能及 4.把下列句子解释成现代汉汉语。⑴里人疾周者，入其姓名，遂被摄。 ________________________________________⑵比还，谒周舍，再拜引咎。________________________________________5.第③段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是__________________。 6.联系全文，简析沈周隐逸的原因。___________________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成第1－6题。
　　⑴沈周，字启南，长洲人。祖澄，永乐间举人材，不就。所居曰西庄，日置酒款宾，人拟之顾仲瑛。伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。构有竹居，兄弟读书其中。工诗善画，臧获亦解文墨。邑人陈孟贤者，陈五经继之子也。周少从之游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。
　　⑵郡守欲荐周贤良，周筮《易》，得《遁》之九五，遂决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣①错列，四方名士过从无虚日，风流文彩，照映一时。奉亲至孝。父殁，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。
　　⑶有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。
　　【注】①牣：满。②铨曹：吏部官员。
1．写出下列加点词在句中的意思。
（1）漫应曰（&&&&&& ）&&&&&& （2）宽备言其状（&&&&&& ）
2．下列句中加点字不属于通假字的一项是
A．父没，或劝之仕&&&&& &&&&&&& &B．卒供役而还
C．故患有所不辟也&&&&&& &&&&&& &D．万钟则下辩礼义而受之
3．下列各组中加点词的用法和意义相同的—项是
A．①周以母故&&&&&&&&&& &&&&&& ②而告以成功
B．①饭之而去&&&&&&&&&& &&&&&& ②涵淡澎湃而为此也
C．①评者谓为明世第一&& &&&&&& ②如今人方为刀俎，我为鱼肉&&
D．①人其姓名&&&&&&&&&& &&&&& ②今其智乃反不能及
4．把下列句子解释成现代汉汉语
（1）里人疾周者，人其姓名，遂被摄。
（2）比还，谒周舍，再拜引咎。
5．第③段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是__________________。
6．联系全文，简析沈周隐逸的原因。死卯子什么意思 求解答_百度作业帮
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死卯子什么意思 求解答
死卯子什么意思 求解答
就是较真，钻牛角尖其实没必要对我这么好，不值得的！如果一个女孩子对我這样说是什么意思？速度求解答谢谢~！_百度知道
其实没必要对我这么好，不值得的！如果一个女孩子对我這样说是什么意思？速度求解答谢谢~！
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叫你不要在纠缠她了！！
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出门在外也不愁求大神解答三传弟子是什么意思_百度知道
求大神解答三传弟子是什么意思
后穆斯林学者根据泰伯拉尼和哈克姆二人传述的一段圣训的精神，或加以整理、早期归信伊斯兰教。凡见过直传弟子，称为四传弟子，这两部分弟子共约11万人，亦泛指接受过穆罕默德薪传的早期一批穆斯林，承前启后听记，即再传弟子)。凡追随穆罕默德、亲密战友。(4)隋戛尔·塔比欧乃(Sighar al-Tabi‘un。凡见过再传弟子。(2)塔比尔(Tibi‘;al-tabi‘un，或在宗教学上有过建树的人、欧麦尔。凡见过三传弟子，或在教法上有过决断的人、功修方面享有很高声望的哈桑·巴士里(642～728)等即为其中的代表人物，又把“圣门弟子”的范围加以扩大和引申、传述过圣训，或在宗教学上有过重大成就的人、背记圣训的多寡和学识渊博的程度、沙斐仪(767～820)和伊本·罕百勒(780～855)等均属三传弟子。622年以后、奥斯曼和阿里，称为再传弟子，又是他事业的继承者之外，确定其传述世系。根据他们功绩的大小，按其所处时代的先后分为4类，并分门别类辑录成书?～642)，麦地那的弟子被称为“辅士”。如圣训学家叶海亚·本·麦因(775～848)、马立克(715～795)、赛尔德·本·艾比·瓦戛斯和被穆罕默德派往也门担任法官，既是穆罕默德的弟子。(3)泰白尔·塔比欧乃(Taba&#39、广泛搜集圣训，从麦加迁往麦地那的弟子被称为“迁士”，即三传弟子)：(1)撒哈拜(Sahabah，穆斯林将领哈立德·本·瓦利德(。主要指追随穆罕默德辗转征战，即四传弟子)圣门弟子(Ashab al—Nabiy) 　　伊斯兰教对先知穆罕默德门弟子的称谓、穆斯林(820～875)和提尔密济(824～892)等最负盛名。有种神器叫百度、汇编，被分为15级、布哈里(810～870)。麦地那七大教法学家之一的赛义德·本·穆赛叶布(634～712)和在学识、参与开拓疆域至死未变者为首传弟子，根据他们信教的先后和贡献大小被分为12级，称为三传弟子，全面考证其真伪。其中麦加教法学家阿卜杜勒·麦利克·本·阿齐兹·朱莱哈(699～767)和具有教法创制见解的圣训学家苏富扬·邵里(716～778)以及四大教法学派创始人艾布·哈尼法(699～767)、传播伊斯兰教并肩负重任的一批忠实骨干或核心人物。除名列前茅的四大哈里发艾布·伯克尔，同他们有过聚会，并背记部分圣训，即直传弟子)，受其教益、导师的穆阿兹(603～639)以及“隋芬”战役后阿里和穆阿维叶争端的仲裁人之一的艾布·穆萨·艾什尔里等也属这一类。阿拉伯语“艾苏哈卜·奈比”的意译
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出门在外也不愁由点向作垂线,垂足为,通过比较的长与的大小,从而判断是否会受影响;利用勾股定理求得距离点米到离开米的距离,除以拖拉机的速度即为影响学校的时间.
,学校会受到拖拉机的影响;如图:作于,则.假设当拖拉机行驶到点开始影响学校,行驶到点结束对学校的影响,则米,米,米,千米时米秒所以影响学校的时间为:秒拖拉机会影响学校,影响时间为秒.
本题考查了勾股定理的应用,解题时结合生活实际,便于更好的理解题意.
3896@@3@@@@勾股定理的应用@@@@@@258@@Math@@Junior@@$258@@2@@@@三角形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第三大题，第12小题
求解答 学习搜索引擎 | 公路MN和公路PG在点P处交汇,点A处有一所中学,且A点到MN的距离是\sqrt{8704}米.假设拖拉机行驶时,周围100米以内会受到噪声的影响,那么拖拉机在公路MN上沿PN方向行驶时,学校是否会受到噪声影响?说明理由;如果受影响,已知拖拉机的速度为18千米/时,那么学校受影响的时间为多少秒?