伤仲永中的方仲永的变化经历哪几个过程_百度作业帮
伤仲永中的方仲永的变化经历哪几个过程
伤仲永中的方仲永的变化经历哪几个过程
三个阶段第一阶段：“仲永生五年”到“其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有诗作才能.第二阶段：写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前.第三阶段：“写方仲永又过七年后完全变成了一个平庸之人.
三个，先是"自是指物作诗，立就。其文理皆有可观者。”，到后来“令作诗，不能称前时之闻。”最后“泯然众人矣。”
先是"自是指物作诗，立就。其文理皆有可观者。”，到后来“令作诗，不能称前时之闻。”最后“泯然众人矣。”造成这一后果的原因是：1.父亲不让他学习。2.他自己不学习。3.同乡人的吹捧。
第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。...《伤仲永》的题1.本文主要讲述了什么故事?请用一句话概括2.仲永的才能经历了几个阶段?各有什么特点?结合文中具体语句说明3.最后一段的表达方式是什么?作者通过方仲永5到20岁才能变化的_百度作业帮
《伤仲永》的题1.本文主要讲述了什么故事?请用一句话概括2.仲永的才能经历了几个阶段?各有什么特点?结合文中具体语句说明3.最后一段的表达方式是什么?作者通过方仲永5到20岁才能变化的
《伤仲永》的题1.本文主要讲述了什么故事?请用一句话概括2.仲永的才能经历了几个阶段?各有什么特点?结合文中具体语句说明3.最后一段的表达方式是什么?作者通过方仲永5到20岁才能变化的故事,意在说明什么道理?4.清人沈德潜评价《伤仲永》：“劝学之语,婉转切至.伤仲永,不独为仲永也.聪明子弟,宜悬为座右铭.”方仲永的悲剧仅仅是聪明者引以为戒的吗?谈谈你的感受
1.讲述了仲永从一个天才变成一个庸人的故事.2.3个阶段①才华横溢 "自是指物作诗立就,其文理皆有可观者"②才华减退 "不能称前时之闻"③才华消失 "泯然众人矣"3.议论,对比.说明就算是天才,没有后天的努力,也不会有什么成就,变得与平常人无异.4像方仲永那样的神童,如果从小就努力勤奋地学习,将来一定会成为举世闻名的才子,成为国家的栋梁.方仲永是天才,但即使是天才,也离不开后天的努力.否则,早晚都会出现“江郎才尽”的那一天.天才方仲永为什么不能取得重大的成就呢?我觉得这是方仲永父亲的错,方仲永最终“泯然众人”,他要承担主要的责任.仲永的父亲贪图财富,在仲永年小的时候,每天带着他四处拜访,寻求利益,而不让他去学习,耽误了他学习的机会,白白荒废了一个天才的一生.这也告诉我们,作为父母的应该给子女最好的教育,而不应该着重与眼前的利益.人们常说：“成功的人,往往不是最聪明的,而是勤奋的.”我们现在有这么好的学习条件,老师和家长对我们的学习又是那么重视,因此,我们没有任何理由不勤奋学习.青少年时期是学习最好的时机,我们要抓紧时间,学习更多的知识,千万不能“老大徒伤悲."《伤仲永》一文中方仲永如同常人的原因是什麽?（用原文答）一共有三条_百度作业帮
《伤仲永》一文中方仲永如同常人的原因是什麽?（用原文答）一共有三条
《伤仲永》一文中方仲永如同常人的原因是什麽?（用原文答）一共有三条
其一,从乡邻的角度：邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 其二,从其父的角度来看：父利其然也,日扳仲永环丐于邑人,不使学.其三,从方仲永本身来看：则其受于人者不至也16七年级语文下册 第一单元《伤仲永》(一)课件 人教新课标版
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16七年级语文下册 第一单元《伤仲永》(一)课件 人教新课标版
王安石；教学目标；?（一）知识与技能?1、让学生结合课文注释和工具；教学重难点；?学习重点?1．引导学生了解一些常见的文言知识；本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021；梳理课文内容听读课文；正音正确朗读课文；wéi金溪民方仲永，世隶耕；正音，正确朗读；chèn；余闻之也久；mǐn；给；按注释学习加下划线的词语对……感解释加红色的词语；金
王安石教学目标? （一）知识与技能 ? 1、让学生结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 ? 2、文言实词含义。2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用 的情况。 ? 3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 ? 4、认识后天教育的重要性。 ? （二）过程与方法 ? 1、文言阅读理解能力。 2、对古典文学批判地继承，取其精华，去其糟粕，把握故事中反映出 来的进步意义。 （三） 情感态度与价值 使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用，从而 端正学习态度。教学重难点? 学习重点 ? 1．引导学生了解一些常见的文言知识。 ? 2．理解方仲永由五岁能诗，到“泯然众人” 这一变化的原因。 ? 学习难点 ? 1．理解作者的思想观点，并能作出评价。 ? 2．了解说理散文中的叙事技巧。本文选自《临川先生文集》， 作者王安石（）， 字介甫，号半山，江西临川 人，北宋政治家、文学家。 做官后，向朝廷上万言书， 提出政治改革的主张。继而 推行各项政治革新，取得一 定成就。但由于保守派的强 烈反对，他两次被罢相。晚 年封为荆国公，谥号&文&。 著有《王临川集》、《王文 公文集》，他是唐宋八大家 之一。梳理课文内容 听读课文正音 正确朗读课文wé i 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与 之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父 母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物 作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之， 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 yì yè pān正音，正确朗读chè n余闻之也久。明道中，从先 人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”mǐn给按注释学习加下划线的词语 对……感 解释加红色的词语 写 到惊异金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以 养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自 是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑 人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 全 学。 每天把… …当 作宾客对… …感到 认为……有利 惊奇有人对已去世的人的 敬称。“先人” 按注释学习加下划线的词语 在这里指“先 解释加红色的词语 父”。余闻之也久。明道中，从先 人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”消失的样子相称重点词? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 隶：属于。 尝：曾经。 书：写。 异焉：对此感到诧异。 旁近：附近，这里只邻居。 收：聚、团结。 自是：从此。 立就：立刻完成，就：完成。 文理：文采和道理。 稍稍：渐渐。 宾客：以… …为宾客，把… …当做宾客。? ? ? ? ? ? ? ?乞：求取。 利：认为… …有利。 扳：通“攀”，牵、引。 谒：拜访。 称：相当。 泯然：消失。 不至：没有达到。 彼其：他。一词多义? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 之 ①忽啼求之 （之，代词，它，指书具。） ②借旁近与之 （之，代词，他，指仲永。） ③余闻之也久 （之，代词，这事，指仲永父亲“不使 学”“环谒于人”） ④不能称前时之闻 （之，助词，的。） ⑤卒之为众人 （之，语气助词，不译。） 于 ①环谒于邑人 （于，介词，到。） ②于舅家见之 （于，介词，在。） ③受于人者不至 （于，介词，从。）几个用法特殊的词 写 1、即书诗四句： 名词活用为动词 2、日扳仲永环谒于邑人： 每天名词活用为状语3、邑人奇之： 对… …感到惊奇 形容词活用为动词 4、稍稍宾客其父： 把… …当作宾客 名词活用为动词 5、父利其然也： 认为… …有利 名词活用为动词意 动 用 法几个特殊句式1、不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”2、令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”3、还自扬州倒装句，正确的语序是“自扬州还”方仲永才能发展经历哪几个阶段？生五年观” 十二三矣“即书诗四句” “指物作诗立就”，“文理皆有可“不能称前时之闻”――幼年时天资过人，有作诗才能；――十二三岁时才能衰退，大不如前；又七年 “泯然众人矣”――又七年后完全变成平庸之人。文中“忽啼求之”、“即书诗四 句”、“自是指物作诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有何作用？ 形象具体地表现了仲永才思敏 捷，天资非凡。方仲永由天资过人变得“泯然众人”， 原因是什么?? 原因是“父利其然也，日扳仲永环 谒于邑人”，贪图小利，目光短浅， 而“不使学”。第一段为什么特别交代 方仲永“世隶耕” ？ ? “世隶耕”三字是对“未尝识书 具”、“不使学”的必要铺垫，既 衬托了方仲永的非凡天资，又暗示 了造成他命运的家庭背景。“余闻之也久”这句话在本文叙事 中有什么作用? ? 本文叙事采用了见闻录的方式， 第一段是“闻”，第二段是先 “见”后“闻”。 ? 这种见闻录的方式给人以真切真 实之感。刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧 无知的句子是：? 父利其然也，日 扳仲永环谒于邑 人，不使学。分析“父利其然也，日扳仲永环 谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲 永才能衰竭，天资尽丧的原因。“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。 “环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结 果。归纳本文主题? 以方仲永的实例，说 明后天教育对成才的 重要性。?方仲永的悲剧 能给我们怎样的启 示呢？扩展 迁移什么是天才？怎样成为天才？ 请搜集关于天才的名言。1.那里有天才，我是把别人喝咖啡的工 夫都用在工作上了。――鲁迅 2.即使天才，在生下来的时候第一声啼 哭，也和平常的儿童一样，决不会就 是一首好诗。――鲁迅《未有天才之 前》3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。― ―华罗庚 4、聪明在于勤奋，天才在于积累。――华 罗庚 5、天才就是长期劳动的结果。――牛顿 6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。―― 列夫? 托尔斯泰 7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。― ―塞涅夫 8、非常的单纯，非常的明确――这是天才 的智慧的最可惊人的品质。――车尔尼 雪夫斯基9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多 一些。 ――罗曼? 罗兰 10、人才进行工作，而天才进行创造。―― 舒曼 11、对自己不满足，是任何真正有天才的人 的根本特征之一。――契诃夫 12、苦难对于天才是一块垫脚石。――巴尔 扎克 13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。―― 爱因斯坦自写格言比赛： 天才就是――（请你续写）1.天才就是非凡的傻劲 2.天才就是入谜 3.天才就是长久的忍耐 4.……教学反思? ? ? ? 1.在文言断句方面学生未能很好把握。 2、部分学生还不能翻译全文。 3.对文中重点字词意思，学生不能及时掌握 4.整节课课堂内容很多，所以学生不能当堂 掌握 ? 5.学生对文章的总体把握到位。包含各类专业文献、中学教育、行业资料、应用写作文书、文学作品欣赏、专业论文、16七年级语文下册 第一单元《伤仲永》(一)课件 人教新课标版等内容。
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三个阶段第一阶段：“仲永生五年”到“其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有诗作才能.第二阶段：写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前.第三阶段：“写方仲永又过七年后完全变成了一个平庸之人.
三个，先是"自是指物作诗，立就。其文理皆有可观者。”，到后来“令作诗，不能称前时之闻。”最后“泯然众人矣。”
先是"自是指物作诗，立就。其文理皆有可观者。”，到后来“令作诗，不能称前时之闻。”最后“泯然众人矣。”造成这一后果的原因是：1.父亲不让他学习。2.他自己不学习。3.同乡人的吹捧。
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