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&&李洛克的青春全力忍传：第28话 食欲之秋 去采摘松口蘑李洛克的青春全力忍传：第28话 食欲之秋 去采摘松口蘑为什么不是鸣人，或者佐助，或者我爱罗，而是李洛克。。。为什么??！！！外号为“木叶美丽的苍蓝野兽”。故事的主人公。是个完全不会使用忍术的忍者，但是却比任何人都要更加努力。梦想是“即使不会使用忍术，也要成为出色的忍者”。那种直来直往的性格及无论何时都全开的力量，在伙伴中间也引起了不少混乱。小李本身并非颜很好的偶像型角色,也不是强到逆天的BOSS级角色,但依旧凭借那坚韧不拔的毅力,为自己赢来了大批的忠实粉丝,如今终于在《火影忍者》的官方同人漫画里做起了主角,超搞笑的另类Q版火影！视 频 欣 赏 & 欢迎收听58Game：每天带给你给多更好玩的游戏资讯。　　关注方法：　　1.在微信中搜索英文：58Game　　2.扫描下方二维码：更多精彩请点击 【所有活动及奖品领取注意事项详见F.A.Q，最终解释权归易游所有】分享到：相关文章03-2507-1401-2812-1012-10扫描关注58游戏网微信浏览最新游戏资讯本周看点
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12345678910新闻中心新游戏互动中心热门网游精彩图库理解及背诵:(1)本文的中心论点是什么? 用原文回答:生.亦我所欲也,义.亦我所欲也.二者不可得兼.舍生而取义者也. (2)文中能概括全篇大意的句子是:生.亦无所欲也.义.亦我所欲也,二者不可——精英家教网——
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理解及背诵:(1)本文的中心论点是什么? 用原文回答:生.亦我所欲也,义.亦我所欲也.二者不可得兼.舍生而取义者也. (2)文中能概括全篇大意的句子是:生.亦无所欲也.义.亦我所欲也,二者不可得兼.舍生而取义者也.开头以&鱼&和&熊掌&为喻.巧妙地回答了这个问题.请写出原句:鱼.我所欲也.熊掌.亦我所欲也,二者不可得兼.舍鱼而取熊掌者也. (3)中出现的成语有:舍生取义.嗟来之食,由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话:富贵不能淫.贫贱不能移.威武不能屈. (4)中体现“性本善 思想的句子是:非独贤者有是心也.人皆有之.贤者能勿丧耳. (5)孟子认为能做到舍生取义的人是,所欲有甚于生者.所恶有甚于死者 (6)孟子认为失其本心的行为是:万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之,为妻妾之奉受之,为所识穷乏者得我而为之). (7)在孟子看来.什么情况下.即使遇到祸患也会挺身而出的?(所恶有甚于死者.故患有所不辟也.) (8)不辩礼仪的接受万钟是为了:(为宫室之美.妻妾之奉.所识穷乏者得我与?) (9)文中与“嗟来之食 的意思相一致的句子是:呼尔而与之.行道之人弗受,蹴尔而与之.乞人不屑也. 4思考.(1)文中所指的比生命更可贵的东西是指道义.比死亡更可怕的东西是指丧失道义. (2)人的本心是什么?舍生取义 (3)本文使用了哪些论证方法.试举例. 比喻论证.对比论证.举例论证.道理论证. (4)文章开端没有直接进入议题.而是先从生活中人们可能遇到的事情写起.这样写的好处是什么? 给所要论述的问题增加了通俗性.为下文论议正题作好了铺垫. (5)文中多次使用对比这种手法.请举例说明. 鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等 (6)写“鱼 和“熊掌 “不可得兼时? 取“熊掌`的用意是什么?意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事.在两者不可兼得的情况下.人们会选取价值更高的东西.用此事情来比喻 舍生取义“的道理. 【】
题目列表(包括答案和解析)
理解及背诵：
本文的中心论点是什么？
用原文回答：________
阅读理解。（12分）材料A：碎片化阅读的“轻”与“重”　　毫无疑问，我们已经进入了碎片化阅读的时代。每天从手机、网络等电子终端接收器上，我们能接触到海量信息，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。对于这种新兴的碎片化阅读，人们的态度各持一端。保守主义者悲观地认为，垃圾信息泛滥成灾，文化正在大踏步倒退；乐观主义者则认为，信息丰富多元，碎片化阅读促进了大家交流。实际上，不管喜与忧，这种阅读方式使人们阅读的份量变轻了，同时，真正的阅读变得困难重重。从人类阅读史上来看，碎片化阅读具有空前的普世性，它使阅读不再成为一项特权，人人都享有此项权利。相比过往的木简、羊皮书、纸质书，电子阅读器更便于阅读，理论上所有的知识、信息都能让众人同时共享，阅读变得没有难度，变得轻盈。读者不必像过去那样背诵经典，只要加以电子搜索即可，也不必乘车去图书馆借书，身上所携电子书即藏有千万册。获取信息的便利，也使得大家不再珍视阅读的严谨性。面对海量信息，轻松、趣味性的东西越来越受读者欢迎，浮光掠影式的阅读普遍盛行。　　碎片化让阅读变轻的同时，也让真正有效的阅读变得艰难，对个人的要求越来越高。每天面对汹涌而至的信息，如果一个人不想成为被动的接收器，就必须具备更高的理性思维和判断力。传统书刊本身含有一定的逻辑性，而碎片化阅读是散乱无序的，读者自身需要加以整合，把信息提升为知识。个人在参与群体交流时，如何不为流行的群体性情绪所左右，能作出自我分析、决断，这是很重要的。否则，个人就会变成一只无头苍蝇，在信息海洋中茫然不知方向。成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读应具的重量所在。材料B：碎片化阅读的“挺”与“踩”■蒋原伦(北京师范大学教授、博导)　　媒介的传播速度加快，导致信息泛滥，为碎片化阅读创造了条件。我们不可能用以往的阅读方式接受海量信息，人们处理信息的方式发生了变化，碎片化阅读是一种应对方式。这种阅读方式改变了我们文化发展的节奏，使得深度文化作品越来越不受关注，破坏了印刷文化的很多习惯，消解印刷文化的深度性、连续性、统一性。但碎片化阅读很难简单用好坏来评价，关键还是取决于个人，选择怎样的阅读方式都可以。对我来说，网络阅读就开阔了我的视野，查阅资料也很方便，但进行学术研究肯定还是要传统阅读。■刘稳(中央民族大学学生)读了很多年的纸质书，上大学后开始接触新媒体。主要用手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带。每天晚上睡觉前，我都会边听音乐边看电子书。电子设备所带来的阅读在我的生活里占有一席之地，使生活变得更加丰富和充实。但这种阅读只限于我对信息的需求，而当我需要静下心来思考时，依然会用传统的方式去阅读。电子阅读和传统的持书阅读并不冲突，而是占据的时间段不一样。■张云飞(公务员)现在我每天上网看新闻，也看手机报，要花两三个小时。但这种阅读不容易积累知识，只留下模糊的印象，看过也就忘记了。电子阅读的随意性太大，都是被人为引导的，读者可能并不知道自己真正需要阅读的是什么。表面上阅读量很大，但实际上有效信息、知识很少，也缺少沉淀。养成这种阅读的习惯后，想沉静下来进行深度阅读就很困难，人会有浮躁感，要克服浮躁感是有难度的。■章赓(传媒文化研究者)碎片化阅读让个人不那么孤立，通过手机、微博等联接，会拥有一个虚拟社群空间，获得心理上的一种支撑感，自己也能参与到信息传播的过程中。大家还能讨论一些公共话题，对公民社会的建立有很大意义。不过，短时间内接触大量信息，导致人们越来越缺乏深度、持续性的关注，所有的话题都一掠而过。碎片化阅读会导致大家的深入交流越来越困难，因为大家都习惯浅层化阅读，耐心、兴趣都会受到影响，交流的气氛也必然是浅层的。大家仍然需要深度阅读，但深度阅读将会变得更加私人化，变成个人的爱好。材料C：碎片化阅读的“多”与“少”业内人士认为，如果算上手机报等彩信类阅读媒体，手机阅读在中国用户中的普及率将超过3成，也就是超过2亿用户。中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。此外，我国人均手机阅读时长为每天6.06分钟。　　微博用户数量在近一年内更呈爆炸式增长。以新浪微博为例，自2009年8月正式上线后，用户数以每周50%的速度增长，目前用户达700万左右。微博单条信息基本都在150字以内，便于网络、手机传播、阅读。在国外的Twitter网站上，微博数量去年增长1400%，每天微博数量达到了3500万条，平均每秒微博数量达到了600条。而在电子阅读器方面，该市场去年营收增长265%。2010年仅第一季度，中国的电子书阅读器销量将从2009年的80万台跃升至300万台，达到全球市场的20%。出版行业普遍认为，电子书取代大部分纸质图书是发展的必然趋势。【小题1】阅读材料A，提炼作者观点。（2分）【小题2】阅读材料B，概括碎片化阅读的利与弊。（4分）【小题3】分析材料C中划线句的作用。（2分）【小题4】结合以上三则材料，联系生活实际，谈谈你对碎片化阅读的看法。（4分）
阅读理解。（12分）材料A：碎片化阅读的“轻”与“重”　　毫无疑问，我们已经进入了碎片化阅读的时代。每天从手机、网络等电子终端接收器上，我们能接触到海量信息，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。对于这种新兴的碎片化阅读，人们的态度各持一端。保守主义者悲观地认为，垃圾信息泛滥成灾，文化正在大踏步倒退；乐观主义者则认为，信息丰富多元，碎片化阅读促进了大家交流。实际上，不管喜与忧，这种阅读方式使人们阅读的份量变轻了，同时，真正的阅读变得困难重重。从人类阅读史上来看，碎片化阅读具有空前的普世性，它使阅读不再成为一项特权，人人都享有此项权利。相比过往的木简、羊皮书、纸质书，电子阅读器更便于阅读，理论上所有的知识、信息都能让众人同时共享，阅读变得没有难度，变得轻盈。读者不必像过去那样背诵经典，只要加以电子搜索即可，也不必乘车去图书馆借书，身上所携电子书即藏有千万册。获取信息的便利，也使得大家不再珍视阅读的严谨性。面对海量信息，轻松、趣味性的东西越来越受读者欢迎，浮光掠影式的阅读普遍盛行。　　碎片化让阅读变轻的同时，也让真正有效的阅读变得艰难，对个人的要求越来越高。每天面对汹涌而至的信息，如果一个人不想成为被动的接收器，就必须具备更高的理性思维和判断力。传统书刊本身含有一定的逻辑性，而碎片化阅读是散乱无序的，读者自身需要加以整合，把信息提升为知识。个人在参与群体交流时，如何不为流行的群体性情绪所左右，能作出自我分析、决断，这是很重要的。否则，个人就会变成一只无头苍蝇，在信息海洋中茫然不知方向。成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读应具的重量所在。材料B：碎片化阅读的“挺”与“踩”■蒋原伦(北京师范大学教授、博导)　　媒介的传播速度加快，导致信息泛滥，为碎片化阅读创造了条件。我们不可能用以往的阅读方式接受海量信息，人们处理信息的方式发生了变化，碎片化阅读是一种应对方式。这种阅读方式改变了我们文化发展的节奏，使得深度文化作品越来越不受关注，破坏了印刷文化的很多习惯，消解印刷文化的深度性、连续性、统一性。但碎片化阅读很难简单用好坏来评价，关键还是取决于个人，选择怎样的阅读方式都可以。对我来说，网络阅读就开阔了我的视野，查阅资料也很方便，但进行学术研究肯定还是要传统阅读。■刘稳(中央民族大学学生)读了很多年的纸质书，上大学后开始接触新媒体。主要用手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带。每天晚上睡觉前，我都会边听音乐边看电子书。电子设备所带来的阅读在我的生活里占有一席之地，使生活变得更加丰富和充实。但这种阅读只限于我对信息的需求，而当我需要静下心来思考时，依然会用传统的方式去阅读。电子阅读和传统的持书阅读并不冲突，而是占据的时间段不一样。■张云飞(公务员)现在我每天上网看新闻，也看手机报，要花两三个小时。但这种阅读不容易积累知识，只留下模糊的印象，看过也就忘记了。电子阅读的随意性太大，都是被人为引导的，读者可能并不知道自己真正需要阅读的是什么。表面上阅读量很大，但实际上有效信息、知识很少，也缺少沉淀。养成这种阅读的习惯后，想沉静下来进行深度阅读就很困难，人会有浮躁感，要克服浮躁感是有难度的。■章赓(传媒文化研究者)碎片化阅读让个人不那么孤立，通过手机、微博等联接，会拥有一个虚拟社群空间，获得心理上的一种支撑感，自己也能参与到信息传播的过程中。大家还能讨论一些公共话题，对公民社会的建立有很大意义。不过，短时间内接触大量信息，导致人们越来越缺乏深度、持续性的关注，所有的话题都一掠而过。碎片化阅读会导致大家的深入交流越来越困难，因为大家都习惯浅层化阅读，耐心、兴趣都会受到影响，交流的气氛也必然是浅层的。大家仍然需要深度阅读，但深度阅读将会变得更加私人化，变成个人的爱好。材料C：碎片化阅读的“多”与“少”&&& 业内人士认为，如果算上手机报等彩信类阅读媒体，手机阅读在中国用户中的普及率将超过3成，也就是超过2亿用户。中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。此外，我国人均手机阅读时长为每天6.06分钟。　　微博用户数量在近一年内更呈爆炸式增长。以新浪微博为例，自2009年8月正式上线后，用户数以每周50%的速度增长，目前用户达700万左右。微博单条信息基本都在150字以内，便于网络、手机传播、阅读。在国外的Twitter网站上，微博数量去年增长1400%，每天微博数量达到了3500万条，平均每秒微博数量达到了600条。而在电子阅读器方面，该市场去年营收增长265%。2010年仅第一季度，中国的电子书阅读器销量将从2009年的80万台跃升至300万台，达到全球市场的20%。出版行业普遍认为，电子书取代大部分纸质图书是发展的必然趋势。1.阅读材料A，提炼作者观点。（2分）2.阅读材料B，概括碎片化阅读的利与弊。（4分）3.分析材料C中划线句的作用。（2分）4.结合以上三则材料，联系生活实际，谈谈你对碎片化阅读的看法。（4分）&
阅读理解。（12分）材料A：碎片化阅读的“轻”与“重”　　毫无疑问，我们已经进入了碎片化阅读的时代。每天从手机、网络等电子终端接收器上，我们能接触到海量信息，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。对于这种新兴的碎片化阅读，人们的态度各持一端。保守主义者悲观地认为，垃圾信息泛滥成灾，文化正在大踏步倒退；乐观主义者则认为，信息丰富多元，碎片化阅读促进了大家交流。实际上，不管喜与忧，这种阅读方式使人们阅读的份量变轻了，同时，真正的阅读变得困难重重。从人类阅读史上来看，碎片化阅读具有空前的普世性，它使阅读不再成为一项特权，人人都享有此项权利。相比过往的木简、羊皮书、纸质书，电子阅读器更便于阅读，理论上所有的知识、信息都能让众人同时共享，阅读变得没有难度，变得轻盈。读者不必像过去那样背诵经典，只要加以电子搜索即可，也不必乘车去图书馆借书，身上所携电子书即藏有千万册。获取信息的便利，也使得大家不再珍视阅读的严谨性。面对海量信息，轻松、趣味性的东西越来越受读者欢迎，浮光掠影式的阅读普遍盛行。　　碎片化让阅读变轻的同时，也让真正有效的阅读变得艰难，对个人的要求越来越高。每天面对汹涌而至的信息，如果一个人不想成为被动的接收器，就必须具备更高的理性思维和判断力。传统书刊本身含有一定的逻辑性，而碎片化阅读是散乱无序的，读者自身需要加以整合，把信息提升为知识。个人在参与群体交流时，如何不为流行的群体性情绪所左右，能作出自我分析、决断，这是很重要的。否则，个人就会变成一只无头苍蝇，在信息海洋中茫然不知方向。成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读应具的重量所在。材料B：碎片化阅读的“挺”与“踩”■蒋原伦(北京师范大学教授、博导)　　媒介的传播速度加快，导致信息泛滥，为碎片化阅读创造了条件。我们不可能用以往的阅读方式接受海量信息，人们处理信息的方式发生了变化，碎片化阅读是一种应对方式。这种阅读方式改变了我们文化发展的节奏，使得深度文化作品越来越不受关注，破坏了印刷文化的很多习惯，消解印刷文化的深度性、连续性、统一性。但碎片化阅读很难简单用好坏来评价，关键还是取决于个人，选择怎样的阅读方式都可以。对我来说，网络阅读就开阔了我的视野，查阅资料也很方便，但进行学术研究肯定还是要传统阅读。■刘稳(中央民族大学学生)读了很多年的纸质书，上大学后开始接触新媒体。主要用手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带。每天晚上睡觉前，我都会边听音乐边看电子书。电子设备所带来的阅读在我的生活里占有一席之地，使生活变得更加丰富和充实。但这种阅读只限于我对信息的需求，而当我需要静下心来思考时，依然会用传统的方式去阅读。电子阅读和传统的持书阅读并不冲突，而是占据的时间段不一样。■张云飞(公务员)现在我每天上网看新闻，也看手机报，要花两三个小时。但这种阅读不容易积累知识，只留下模糊的印象，看过也就忘记了。电子阅读的随意性太大，都是被人为引导的，读者可能并不知道自己真正需要阅读的是什么。表面上阅读量很大，但实际上有效信息、知识很少，也缺少沉淀。养成这种阅读的习惯后，想沉静下来进行深度阅读就很困难，人会有浮躁感，要克服浮躁感是有难度的。■章赓(传媒文化研究者)碎片化阅读让个人不那么孤立，通过手机、微博等联接，会拥有一个虚拟社群空间，获得心理上的一种支撑感，自己也能参与到信息传播的过程中。大家还能讨论一些公共话题，对公民社会的建立有很大意义。不过，短时间内接触大量信息，导致人们越来越缺乏深度、持续性的关注，所有的话题都一掠而过。碎片化阅读会导致大家的深入交流越来越困难，因为大家都习惯浅层化阅读，耐心、兴趣都会受到影响，交流的气氛也必然是浅层的。大家仍然需要深度阅读，但深度阅读将会变得更加私人化，变成个人的爱好。材料C：碎片化阅读的“多”与“少”业内人士认为，如果算上手机报等彩信类阅读媒体，手机阅读在中国用户中的普及率将超过3成，也就是超过2亿用户。中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。此外，我国人均手机阅读时长为每天6.06分钟。　　微博用户数量在近一年内更呈爆炸式增长。以新浪微博为例，自2009年8月正式上线后，用户数以每周50%的速度增长，目前用户达700万左右。微博单条信息基本都在150字以内，便于网络、手机传播、阅读。在国外的Twitter网站上，微博数量去年增长1400%，每天微博数量达到了3500万条，平均每秒微博数量达到了600条。而在电子阅读器方面，该市场去年营收增长265%。2010年仅第一季度，中国的电子书阅读器销量将从2009年的80万台跃升至300万台，达到全球市场的20%。出版行业普遍认为，电子书取代大部分纸质图书是发展的必然趋势。小题1:阅读材料A，提炼作者观点。（2分）小题2:阅读材料B，概括碎片化阅读的利与弊。（4分）小题3:分析材料C中划线句的作用。（2分）小题4:结合以上三则材料，联系生活实际，谈谈你对碎片化阅读的看法。（4分）
《叶圣陶语文教育论集》序（节录）——吕叔湘
　　①语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。"学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得“食廪”，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。
　　②过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就"从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的“讲”，而且要求讲“深”，讲“透”，那才好。其实，语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。
　　③这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”
（本考试题由1995年高考题改编而成）
1．根据第①段，指出旧式教育的两大弊端。
2．通观第①自然段，概括说明第一点错误认识是什么。
3．文中第②段划横线的语句比喻什么？
4．请写出你在学习语文过程中的2种有效方法并分别简要说明理由。
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个性网内容精选：阅读下面一段文言文.完成下题. 平原君欲封鲁仲连.鲁仲连辞让者三.终不肯受.平原君乃置酒.酒酣.起.前以千金为鲁仲连寿.鲁仲连笑曰:“所贵于天下之士者.为人排患.释难.解纷乱而无所取也.即有所取者.是商贾之人也.仲连不忍为也. 遂辞平原君而去.终身不复见. 用现代汉语翻译文中划线的句子. ①鲁仲连辞让者三.终不肯受. ［译文］ ②为人排 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面一段文言文，完成下题。
平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让者三，终不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起，前以千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。
用现代汉语翻译文中划线的句子。
①鲁仲连辞让者三，终不肯受。
［译文］______________________
②为人排患、释难、解纷乱而无所取也。
［译文］______________________
答案：解析：
　　①鲁仲连再三推辞，最终也不肯接受（2分，“三”、“辞让”各1分）
　　②替人排除祸患，消释灾难，解决纠纷而不取报酬（2分，句义准确连贯1分，“无所取”1分）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面一段文言文，完成小题。（14分）年羹尧①镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。蒋衡应聘而往，年甚爱其才……年征青海日，营次，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。”军中不解其故。比次日，遇塌子沟②，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。番③人方倚此险，不意大兵骤至也。遂破贼巢。又年征西藏时，一夜漏④三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。人问其故，年曰：“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。”（节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》。有删改）【注】①年羹尧：人名，清朝名将。②塌子沟：淤泥深坑。③番：我国古代西南少数民族的统称。④漏：古代计时用的漏壶。【小题1】（1）解释下列句中划线词的意思。（4 分）①比次日&&& (&&&&&& )&&&&&&&&&②忽闻疾风西来 （&&&&&）&&③一霎而绝& (&&&&&& )&&&&&&&&&④此去西南十里 （&&&&&）（2）下列句中“而”的用法与例句“夜半而鸟出”相同的一项是（&&&）（2分）A．吾恂恂而起B．野芳发而幽香C．泉香而酒洌D．人不知而不愠【小题2】用“/”标出下面句子的朗读停顿（两处）。（2分）令 各 将 束 草 掷 入【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）番人方倚此险，不意大兵骤至也。（2分）（2）彼竭我盈，故克之。（《曹刿论战》）（2分）【小题4】联系选文，分析年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面。（2分）
科目：初中语文
来源：学年江苏阜宁县沟墩中学八年级下期期末考试语文卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面一段文言文,完成下面题目张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺①之迹隐然，至今犹存。①：【fū】【小题1】解释下列句中划线的词。（4分）①张无垢谪横浦　（　　　）&&②每日昧爽辄执书立窗下（&　）③就明而读&&&&&（&&　）&&&④如是者十四年（　　　）【小题2】翻译划线的句子。（2分）【小题3】选出下列句中划线词的用法和意思相同的一项（&&&）（2分）A.自是指物作诗立就&&&&&&&&&&&&&&&&&&&如是者十四年B.其恕乎！己所不欲，勿施于人&&&&&&&&&其寝室有短窗【小题4】这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2分）
科目：初中语文
来源：2012届山东省临沂市中考样卷语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成下面题目。(10分)(宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事④茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”——节选自《明史· 宋濂传》【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔(zhuàn)食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶(wū)：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么，哪里”。&【小题1】解释下列句中划线词语。 (2分)(1)悉召廷臣诘责&&&&&&(2)微景濂，几误罪言者【小题2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是(&&&& )(2分)A．坐客为谁此人一一为具言所闻B．濂具以实对为坛而盟，祭以尉首C．或指其书曰安陵君其许寡人D．彼尽忠于陛下耳舜发于畎亩之中【小题3】将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分，每句2分)(1)诚然，卿不朕欺。(2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。【小题4】这段文字反映了宋濂哪些可贵的品质？(2分)
科目：初中语文
来源：2012届江苏省兴化市楚水初级中学九年级中考模拟语文试题（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成小题。梁惠王曰：“晋国①，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？”孟子对曰；“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日，修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制梃④以挞秦楚之坚甲利兵矣。“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散，彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”【注释】 ①晋国：韩、赵、魏三家分晋，被周天子和各国承认为诸侯国，称三家为三晋，所以，梁（魏）惠王自称魏国也为晋国。 ②比：替，为；洒：洗刷。③易耨：及时除草。易，疾，速，快；耨，除草。④梃：棍棒。【小题1】解释下列句中划线词的意思。（4 分）①寡人耻之（&&&）&&&&&②愿比死者一洒之（&&&）③地方百里（&&&）&&&&&④入以事其父兄（&&&）【小题2】下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（2 分）例句：以挞秦楚之坚甲利兵矣A．以塞忠谏之路也B．以残年余力C．必以分人D．以光先帝余德【小题3】用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分）王 如 施 仁 政 于 民【小题4】用现代汉语翻译下列句子。（4 分）⑴西丧地于秦七百里；南辱于楚。⑵此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）【小题5】孟子思想核心是“仁政”，说说这篇文章中哪些语句体现了这种思想？（2 分）
科目：初中语文
来源：2012届江苏省苏州市景范中学九年级中考二模语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成文后题目。伯牙子①鼓琴，其友钟子期②听之，方鼓而志在太山③，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选④之间，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。(《高山流水》选自[汉]刘向《说苑?尊贤》)【注释】①伯牙子：春秋时精于琴艺的音乐家。②钟子期：春秋时精通音律的鉴赏大师。③方鼓而志在太山：正弹奏到意在描绘泰山的乐曲。鼓，弹奏。太山，指泰山。④少选：一会儿。把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）【小题1】善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！【小题2】伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。
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