1.实验室若用浓盐酸如何制备浓盐酸的二氧化碳通入紫色石蕊试液中，使石蕊变红的原因（两点）；2.实验室若用浓盐酸制

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-18 10:43 标签： 实验室浓盐酸浓度
写出下列反应的文字表达式或化学方程式：（1）二氧化碳通入紫色石蕊试液中：______（2）一种黑色固体在氧_百度知道O2和水反应生成了酸 ----碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色 CO2 + H2O==H2CO3(诚心为您回答，希望可以帮助到您，如果您对答案满意，请点击“好评”，嘿嘿，有问题还可以追问我噢！)
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探究二氧化碳通入紫色石蕊试液变红的原因。制作几个用紫色石蕊浸泡的纸花，设计如下实验：①向纸花上喷洒白醋； ②向纸花上滴水；③将纸花烘干并放入干燥的二氧化碳中； ④将纸花放入二氧化碳中。其中必须进行的实验是A．②③% Q6 F: a. b1 ^# X+ ]3 C' F B．③④- I2 b8 S5 F) H! Y C．②③④8 j- @8 a: P! J0 I% W4 F* f( Z D．①②③④# G/ V
解析试题分析：为探究二氧化碳通入紫色石蕊试液变红的原因，必须通过科学的对照试验，才能得出合理的结论，①向纸花上喷洒白醋，花变色，说明酸性物质能使石蕊变色； ②向纸花上滴水，花不变色，说明水不能使石蕊变色；③将纸花烘干并放入干燥的二氧化碳中，花不变色，说明干燥的二氧化碳不能使石蕊变色； ④将纸花放入二氧化碳中，花变色，说明是二氧化碳与水作用，生成了酸性物质使石蕊变红色的。选D。考点：二氧化碳的性质；实验设计与探究；酸碱指示剂。点评：紫色石蕊试液遇到酸性物质变红色；遇到碱性物质变蓝色。知识点梳理
探究二氧化碳的性质【知识点的认识】探究二氧化碳的性质就是通过设置实验、问题情景，来探究二氧化碳的性质；它包括性质和性质两部分．具体如下：1.二氧化碳的物理性质是：在通常状况下，它是一种无色、无臭、无味的气体能溶于水，溶解度为0.144g/100g水（25℃）．在20℃时，将二氧化碳加压到5.73×106 Pa即可变成无色液体，常压缩在钢瓶中存放，在-56.6℃、5.27×105 Pa时变为固体．液态二氧化碳减压迅速蒸发时，一部分气化吸热，二另一部分骤冷变成雪状固体，将雪状固体压缩，成为冰状固体，即俗你“干冰”．“干冰”在1.013×105 Pa、-78.5℃时可直接升华变成气体（可用作制冷剂）．二氧化碳比空气重，在标准状况下为1.977g/L，约是空气的1.5倍．2．二氧化碳的化学性质有（1）二氧化碳无毒，不能燃烧，也不能支持燃烧，还不能供给呼吸（它是一种窒息性气体）．（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：{{H}_{2}}C{{O}_{3}}={{H}_{2}}O+C{{O}_{2}}\uparrow ．（3）二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊；该反应的化学方程式为：Ca{{(OH)}_{2}}+C{{O}_{2}}=CaC{{O}_{3}}\downarrow +{{H}_{2}}O（4）二氧化碳能与炽热的碳反应，生成一氧化碳．该反应的化学方程式为：．（5）二氧化碳与水被绿色植物利用，而进行光合作用的反应，合成有机物（主要是淀粉）．该反应的化学方程式为：
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“已知二氧化碳与水反应生成碳酸（H2CO3）．将二氧化碳通入紫...”，相似的试题还有：
已知：二氧化碳气体能与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3．碳酸和醋酸一样，也能使紫色石蕊试液变红色．为了验证二氧化碳能与水反应，请你来共同探究．(1)甲同学的方法是：将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察到紫色石蕊试液变成红色，证明二氧化碳能与水反应．(2)乙同学用紫色石蕊试液将白色试纸染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分别进行如下实验：①一只喷洒稀醋酸；②一只洒水；③一只直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中；④一只喷洒水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中．在乙同学的实验中，紫色小蝴蝶不会变色的是()(填实验编号，下同)，说明了()_、()，能证明二氧化碳确实和水反应的实验是()．(3)你觉得甲、乙同学的方案中，哪个更好？()，另一位同学的方案不严谨的原因是()．
小红同学为了探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如图)(1)请和小红仪器来完成下表：猜想实验方案实验现象结论可能是CO2使石蕊变红C小花不变色()()B小花不变色猜想错误可能是CO2和水发生反应的生成物使石蕊变红()()猜想正确(2)小红同学做了一个对比实验来确定CO2与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是()(填上图中的实验方案序号)，生成该酸的化学方程式为()．
夏天到了，我们常常喝饮料，让我们用化学知识对饮料各提出一个问题．你提出的问题是：______？(你提出的问题不能与我下面提出的问题相同．)我提出的问题是：从图中1可知，饮料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人们常称这类饮料为“碳酸“饮料，是饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？针对“我提出的问题”开展如下两个探究活动．请你回答探究活动中的有关问题．雪碧配料：水、果葡萄浆、白砂糖、食品添加剂(二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠)、食用香料图1探究活动一：【实验】取少许该饮料，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红．【问题】根据配料成分及实验现象能判断饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？【结论】该探究活动______(填“能”或“不能”)判断此饮料中生成了碳酸．探究活动二：【实验】将实验室制得的较纯净的CO2通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红．【质疑】是哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？【假设】(1)碳酸使紫色石蕊试液变成红色．(2)水使紫色石蕊试液变成红色．(3)______．【验证】人教版九年级化学教材第六单元设计了如图2所示的系列实验验证上述假设．说明：图中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．【分析】(1)该实验的设计思路主要采用的是______实验方法．(2)上述实验中，设计图(工)实验的目的是______．(3)上图(Ⅳ)说明了二氧化碳能与水反应，化学方程式为______．【结论】探究活动二说明CO2与水可以反应生成碳酸，则饮料中的CO2与水也可以发生反应生成碳酸．初三化学第二章(第二节二氧化碳)要点与作业_百度文库
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初三化学第二章(第二节二氧化碳)要点与作业
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