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2018年新整理人教版小学六年级语文下册全册课件（666页）.ppt 666页
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春秋时代，伍子胥的父亲和哥哥没有一点罪而被楚平王杀死。伍子胥逃到吴国，取得了吴王的信任，起兵打进楚国京城。当时楚平王已死，伍子胥掘墓鞭尸，报了杀害他父亲和哥哥的仇恨。这里是说革命必将获得胜利，烈士的鲜血绝对不会白流，具有英雄气概的革命同志一定会向敌人讨还血债的。
夏明翰（1889年－1928年）湖南衡阳人。"五四"运动时，是衡阳学生联合会的领导者。1920年到长沙，从事学生爱国运动。1925年以后，担任中共湖南省委委员，日被捕，次日即遭可恨的国民党反动派杀害。夏明翰就义时，凶手问他有什么遗言，他要来纸笔，一挥而就，写了这四句诗。
　　 就义诗
　　——夏明翰
　　砍头不要紧，
　　只要主义真。
　　杀了夏明翰，
　　还有后来人。
翻译：砍掉头颅并不可怕，只有我的信仰共产主义是真理。把我夏明翰杀了，还有大批的革命后代。
翻译：我憎恨自己没有为了抗日事业而死，以至于今天感到如此的羞耻。
　　山河破碎，国难当头，国家都成了这样，我又何必珍惜我这颗头！
　　——吉鸿昌
　　恨不抗日死，留作今日羞。
　　国破尚如此，我何惜此头。
2015最新人教版六年级语文下册课件
第四单元 14.卖火柴的小女孩 15.凡卡 16*.《鲁宾逊漂流记》 17*.《汤姆·索亚历险记 口语交际·习作四 回顾·拓展四
安徒生 （丹麦） 教学程序： （二）语言描绘，音乐渲染，进入情境 （三）整体感知第二部分 （四）学习小女孩第一次擦火柴部分
（五）总结学法，分小组自由学习 （六）配乐朗读第二部分（课件演示）
（七）学习第三部分，理解含义较深的句子。 （八）总结：你想对小女孩说些什么？ （一）课前了解安徒生生平简介及如何写成《卖火柴的小女孩》一文的。 （九）课外拓展，积累语言。
安徒生()丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。 　　安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。如《丑小鸭》《看门人的儿子》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。选编在六年制小学语文第十二册中的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一篇。
　　 　　　　
安徒生生平简介 安徒生与《卖火柴的小女孩》
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？ 　　1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
　　安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。
天冷极了，下着雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一个卖火柴的小女孩在大街上走着，走着……
突然,两辆马车从街道上飞奔而来。
小女孩只好光着脚走在冰冷的、满是积雪的大街上。她的小脚被冻得红一块，青一块。
因为她没有卖掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墙角里坐下来。
默读课文第二部分（5—11自然段），边读边画小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？ （火炉 、烤鹅 、圣诞树 、奶奶 、奶奶）
（整体感悟第二部分的梗概
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优秀作文《借物喻人的作文评语》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《借物喻人作文评语》12500字基础写作方法及作文批改评语范例
（精心整理版）
？　写人写景写事状物作文的写作方法
？　一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：
１、？介绍人物及人物外貌。
？直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
２、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
３、？总结全文，点明人物品质。
？照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的？与？相对应，？与？相对应。下同。）
？　二、记事作文
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：
１、？交代事情发生的时间、地点及人物。
？抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
２、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
３、？交代事情的结局。
？照应开头或揭示中心。
？　三、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依
次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，
尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
１、？交代观景的时间、地点。
？总写景物的特点或感受。
２、有条理、有重点地描写景物的特点。
３、？总结全文，抒发感情。
？照应开头或题目。
？　四、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
１、开门见山交代要写的事物。
２、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
３、具体叙述人和物的关系。
４、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
１、开门见山交代要写的事物。
２、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
３、？总结全文，点明道理。
？联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
？　作文点评范例
？题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？
？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？　？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？
？你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。　？以并列词语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者的阅读期待。
？你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
？运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。　？拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，
能使读者更容易掌握你的用意所在。
？反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到更加惹人注目的效果。　？修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手、
拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
？　题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了？？
？　这样的题目人人都会起，太一般？？
？内容写的似乎和题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？
？简单交待时间，地点和结果？？
？用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。
？你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的？　？直截了当地摆出来。开门见山，直接点题，使人读了觉得简洁明了。
？你采用了倒叙设悬法，这是一种在文章开头先写出事情的结果，后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的文章。
？　你采用了回忆联想法，由？？引起回忆，联想，引出下
文，展开情节，这种方法开头，给人一种亲切、自然的感受。
？你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。
你采用了提示中心法，一开头就点明全文的中心，使读者对文章的主旨有一个明确的了解，这样开头，切中题旨，开宗明义，紧扣住题眼“×　×”来起笔，点明要表达的思想感情，使人一看就十分清楚明白。
？你采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
？你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或名言），这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。这种方法对记事、状物、写人、写景的文章都适用。
？你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。
？描写引入法中还有一种是以描写景物开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。　　？
你采用了提出问题法。文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。　？语言简练，规范，开篇吸引人。
？？？以？？开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
？开篇简明扼要，精炼有序；重点描述？？给人留下深刻印象。
？以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
？开头直奔主题，也是一种写法。
？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼，
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
？文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增？强文章的表现力，具有引人入胜的作用。
？如此开篇，往往能吸引读者，激发兴趣。
？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
？文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生？？的印象。
？场面和气氛描写为文章增色不少。
？？？对精彩地方进行简单描述，点面结合。
？简单介绍情况，自然过渡到下一段。
？情境描写调动起悬念。
？充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动。
？简要叙述前因，进行铺垫。
？这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
？将？？改成？？更合适些。
？？？自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
？叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
？拟人化语言使文章更显得生动活泼。
？外形描写十分有趣，突出了？？的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了？列数字，例子的方法，很形象。
？过渡自然，每一段交待得很清楚。
？这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
？采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了？？的美。这部分还可以展开写，以小见大，表现？？
？比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
？？？和？？形成鲜明对比，突出？？
？小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
？对？？的比喻用得妙。
？运用多种感官，描写十分仔细。
？孩子的气的语言很有意思．
？加入人物行为，使画面生动。
？这段多余，不如删去，使文章更简洁。
？发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
？充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
？这段描写读来令人感动。
？心理描写细腻，比喻句用得好。
？排比名的使用为文章增色不少。
？以味诱人，意境深远。
？比喻贴切，用词生动。？？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。　？结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
？结尾简炼，感人。
？结尾同样有趣。
？结尾呼应应开头，结构完整。
？由景生情，结尾自然。　　？比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。　？结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
？结尾呼应文题，点明中心。
？文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到？详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。　？以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
？一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的效果。这样的结尾，言简意明，耐人寻味，增强了文章的感染力。
？作者巧妙地借用了《×××》中的名句，用三言两语表达出？？使之深深地印在读者的心中，起到了“言已尽，意无穷”的效果。
？具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。
？在文章结尾处呼应开头，首尾照应，是常用的一种收尾方法，这样可使文章浑然一体，达到珠联璧合的艺术效果，唤起读者阅读心理的美感。
文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长，
文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只
文能怡情，不能把写作文当成自己的一项负担，
而应该以积极的心态，细腻的笔触　可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加　　真是下笔如有神啊，看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示　古诗文大多寄寓了作者的情感，我们在领悟其意境的基础上巧妙地运用，不但能恰当地抒发自己
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激
具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，　　一篇作文的开头如能以深情的笔墨来回忆老师、同学、家人难忘的爱，或以优美的句式来抒发对，　？以饱满的激情，描写了？？开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。　　？文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点？？作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。　　？？？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。　？？？特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。　？这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对？？的喜爱之情。全文层次清晰，
篇二：评语０
基础写作方法及作文批改评语范例
（精心整理版）
？　写人写景写事状物作文的写作方法
？　一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：
１、？介绍人物及人物外貌。
？直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
２、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
３、？总结全文，点明人物品质。
？照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的？与？相对应，？与？相对应。下同。）
？　二、记事作文
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：
１、？交代事情发生的时间、地点及人物。
？抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
２、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
３、？交代事情的结局。
？照应开头或揭示中心。
？　三、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，
尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表
达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
１、？交代观景的时间、地点。
？总写景物的特点或感受。
２、有条理、有重点地描写景物的特点。
３、？总结全文，抒发感情。
？照应开头或题目。
？　四、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
１、开门见山交代要写的事物。
２、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
３、具体叙述人和物的关系。
４、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
１、开门见山交代要写的事物。
２、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
３、？总结全文，点明道理。
？联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
？　作文点评范例
？题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？
？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？　？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？
？你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。　？以并列词语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者的阅读期待。
？你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
？运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。　？拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使读者更容易掌握你的用意所在。
？反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到更加惹人注目的效果。　？修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手、
拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。　　？　题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了？？　？　这样的题目人人都会起，太一般？？　？内容写的似乎和题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？　？简单交待时间，地点和结果？？　？用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。　？你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的？　？直截了当地摆出来。开门见山，直接点题，使人读了觉得简洁明了。　　？你采用了倒叙设悬法，这是一种在文章开头先写出事情的结果，后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的文章。　？　你采用了回忆联想法，由？？引起回忆，联想，引出下文，展开情节，这种方法开头，给人一种亲切、自然的感受。　　？你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。　你采用了提示中心法，一开头就点明全文的中心，使读者对文章的主旨有一个明确的了解，这样开头，切中题旨，开宗明义，紧扣住题眼“×　×”来起笔，点明要表达的思想感情，使人一看就十分清楚明白。　　？你采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况
作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。？你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或名言），这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。这种方法对记事、状物、写人、写景的文章都适用。　？你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。　？描写引入法中还有一种是以描写景物开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自
然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。　　？你采用了提出问题法。文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。　？语言简练，规范，开篇吸引人。
？？？以？？开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
？开篇简明扼要，精炼有序；重点描述？？给人留下深刻印象。
？以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
？开头直奔主题，也是一种写法。
？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼，
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
？文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增？强文章的表现力，具有引人入胜的作用。
？如此开篇，往往能吸引读者，激发兴趣。
？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
？文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生？？的印象。
？场面和气氛描写为文章增色不少。
？？？对精彩地方进行简单描述，点面结合。
？简单介绍情况，自然过渡到下一段。
？情境描写调动起悬念。
？充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动。
？简要叙述前因，进行铺垫。
？这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
？将？？改成？？更合适些。
？？？自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
？叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
？拟人化语言使文章更显得生动活泼。
？外形描写十分有趣，突出了？？的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了？列数字，例子的方法，很形象。
？过渡自然，每一段交待得很清楚。
？这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
？采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了？？的美。这部分还可以展开写，以小见大，表现？？
？比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
？？？和？？形成鲜明对比，突出？？
？小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
？对？？的比喻用得妙。
？运用多种感官，描写十分仔细。
？孩子的气的语言很有意思．
？加入人物行为，使画面生动。
？这段多余，不如删去，使文章更简洁。
？发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
？充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
？这段描写读来令人感动。
？心理描写细腻，比喻句用得好。
？排比名的使用为文章增色不少。
？以味诱人，意境深远。
？比喻贴切，用词生动。？？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。　？结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
？结尾简炼，感人。
？结尾同样有趣。
？结尾呼应应开头，结构完整。
？由景生情，结尾自然。
？比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
？结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
？结尾呼应文题，点明中心。　？文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到？详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。　？以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。　　？一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的效果。这样的结尾，言简意明，耐人寻味，增强了文章的感染力。　？作者巧妙地借用了《×××》中的名句，用三言两语表达出？？
使之深深地印在读者的心中，起到了“言已尽，意无穷”的效果。　？具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。　　？在文章结尾处呼应开头，首尾照应，是常用的一种收尾方法，这样可使文章浑然一体，达到珠联璧合的艺术效果，唤起读者阅读心理的美感。
文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长，　文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只
文能怡情，不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态，细腻的笔触
可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加　　真是下笔如有神啊，看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示　古诗文大多寄寓了作者的情感，我们在领悟其意境的基础上巧妙地运用，不但能恰当地抒发自己
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激
具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，　　一篇作文的开头如能以深情的笔墨来回忆老师、同学、家人难忘的爱，或以
优美的句式来抒发对，　？以饱满的激情，描写了？？开头简明扼要（转载于：ｗｗｗ．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在点　网：借物喻人作文评语），重点突出，详略得当，内容具体。　　？文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点？？作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。　　？？？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。　？？？特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。　？这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对？？的喜爱之情。全文层次清晰，
篇三：六年级作文范文及点评　（５００字）
看完下面这些文章，请你仔细想想：１、这篇文章的主线是什么，
２、写作顺序是怎么安排的，
３、文章有那些精彩之处，
４、作者是怎样选材，我该向作者学习什么，
５、我还可以给这篇文章取上另外什么题目，
妈妈的唠叨
株洲健坤外国语学校　六（２）班　　陈轩“拜——拜——”妈妈提着行李包出差去了。望着妈妈远去的背影，心里不禁暗自开心——总算可以自由几天，清静几天了，哈哈哈？？
哎？？我这人真“命苦”，　爸爸在深圳上班，可摊上一个爱唠叨的妈妈，我这耳朵可真受罪，简直就是为了听妈妈的唠
叨而长。两岁上托儿所，妈妈就唠叨，“不要到处乱跑”；“要听老师的话”；“吃饭多吃点，吃快点”　？？
后来上小学了，本以为可以少听到妈妈的唠叨，可没想到妈妈的唠叨却越来越多了。上一年级就唠叨，“上课要用心听讲”；“别贪玩”；“要尊敬老师”；“不要和小朋友打架”　？？三年级的时候，一个劲地唠叨　“认真做功课”；“要坚持上辅导班”；“天冷了要多穿衣服”　？？而今，妈妈的唠叨更厉害了，就连每天的作息时间安排、看什么样的书、平
常该到谁家去玩等鸡毛蒜皮的事情都要唠叨。邻居家跟我要好的小伙伴都说我妈妈是“千里眼”、“顺风耳”，简直就是眼观六路耳听八方。照我的话说，妈妈就是我的影子了，时时跟着我，随处都会有她的唠叨声。
妈妈终于出门了，我觉得耳根清静多了。我看看电视、上上网；要换洗的衣服随意一丢也没人说了；早上起床后被子都不要叠；和小朋友想玩到什么时候就可以玩到什么时候，嘿嘿？？可开心了～
可是，就过了一天，麻烦就多起来了。早上起床要么晚了要么没整理好书包，常常是手忙脚乱的。有时因为贪玩，我竟然连作业都忘记写了。没过几天，孤独也随之而来。妈妈在家时，我可以和妈妈下棋；吵着妈妈讲她小时候的故事；有时还做做游戏、猜猜谜语，很有趣。
不知为什么，我的鼻子有一种酸酸的感觉，我想妈妈了，
想她的唠叨了。我终于明白——“世界上有一种最美声音，那就是母亲的唠叨～”
点评：点滴细节体现人物特点，无需轰轰烈烈。
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊～是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊～鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往
外渗着，渗着。
“吃吧～吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口，嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀～”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎
么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件
小事中，我得到了一种宝贵的东西。
点评：以小见大，抓住人物的动作、语言、神态描写。
十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠林映衬下，像一幅美丽的图画，山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比。远远的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中飘散开来。
西边，北海公园那洁白如雪的白塔，屹立在玉岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，远远望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面。
向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的玻璃瓦给故宫披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处，是布局整齐，颜色淡雅的一幢幢高楼。
离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到了果园。这里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；
红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地望外瞧；金黄色的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色～
太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。朵朵浮云，仿佛一块块红绸，把景山映照得更加美丽了。
点评：方位顺序，思路清晰，前后呼应，中心明确。
夜，来临了。这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。因为它是活动的，所以比天空的景色更要壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。深红的颜色变成了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星。它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢，
点评：事情发展顺序，条理分明。反问句的运用，情感
作文二：《借物喻人的作文 借物喻人》1600字借物喻人的作文　借物喻人
借物喻人　　　　春分前夕，缥缈的空中繁星闪烁，寂静的路径中充满了春天的旋律，于是平淡而又恬静的生活有了新的面孔，在这优雅的旋律中焕发了生命的活力，在这平静的生活中，透露出生命的朝气，阳春布德泽，于是万物生光辉。　　我在这平静中还夹杂着一丝吵闹声的田野中，悠闲散步，突然，一阵话声，扰乱了我童稚的心态。　　“喂～老兄，明天就是春分，我们是不是该发芽了，”　　“急啥呀～不就是春分吗，等到雨水发芽也不迟～”
“如果春分不发芽，我们就要落后于其它的草类植物了～”听了这低沉的话音，我才晓得它们是草。　　“要发你发吧～让我再休息一个时节～”　　,,,,　　一天之后，我依旧如故的蹲在这里，只见一根嫩绿的小草从坚硬的土地里冒出了尖角，我惊奇的看着。　　一周之后，我还是小心翼翼的蹲在这里，观赏他们的一举一动，正巧看见那根长高的小草弯下腰去，像一个慈祥的老人，倾身而说：“喂，老兄，不是说休息一个时节吗，怎么现在还不发呀，”又是那句久违的“急啥呀，”应答了它的提问，那根长高的草觉得很无奈，无法唤醒它的迷茫，于是挺直了腰杆，又开始生长。
一月之后，这两根草依旧如此。　　夏季到来了，只见那根愿意生长的小草长成了一根高壮而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微风的吹拂下，风情洋溢，而那根贪睡的小草，在这时，仿佛感受到了夏天的炎热、烈日的暴晒，使它喘不过气，于是它便破土而出，可它却茫然了，因为除它之外的所有草类都格外的整齐高
昂，他们的身高也许是自己的百万倍，早知今日，何必当初，想到这些，刚发芽的小草便,,,,　　“同样是一根草，一根选择拼搏，一根却选择等待，一根选择勇往直前，一根却选择了畏缩不动；同样是一根草，一根能与时代同步，一根却只能蹒跚而行，一根能在微风中洋洋得意，一根却只能在草丛中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了机遇，一根却放弃了机遇，‘机遇’常有而‘抓住机遇’不常有。”我不禁自叹道。
二年级：水樱琵琶
借物喻人相关内容：打水仗　　　　今天我和朋友打水仗，哈哈，我的水弹连发全击中了敌方，不好～敌方也开始攻击了，我左躲右闪终于闪开了一个水弹。哦不，我头上怎么还有一个水弹～真是一波未平一波又起呀～我马上又发射了一个水弹，太好了，打中了～．．．
环境　　　　节约一滴水、一度电，少用一张纸、一个塑料袋，少砍一棵树等等，这些都是节约资源的行为。人人低碳生活，不是返璞而旧，而是要人人返璞创新，也是尊重自然，使人类与自然共生共荣。
刷鞋子　　　　今天，我学会洗鞋子了，那可是我学了好久才学会的。在我学洗鞋子的时候，我的手被洗衣粉扎到了，我的手好痛。我对妈妈说：妈妈，我的手好痛，我不想再洗了。妈妈说我来洗。我想妈妈对我真好，我一定要找个机会对妈妈说谢谢。
自由作文　　　　自由作文（１）哎，现在的孩子真是苦啊我拿着笔，
感叹到。现在，我们孩子都被压在作业堆里，一点放松的时间都没有。家长也一样，把孩子逼着，不写完作业，饭都不能吃。于是，孩子便只能整天写呀写，想呀想。
学做爆米花　　　　晚上，我告诉妈妈，我懂得做爆米花的方法，妈妈不相信，于是，我决定露一手给妈妈看，就开了煤气，再把米洒到锅里，放了一些糖，就把锅盖盖上，然后在旁边等着又热又可口的爆米花了。
“贪官”与“清官”　　　　下午，我去学毛笔字，老师让我写当官的官字，我写完一张，老师说：让我来看看你写的是清官还是贪官。我很诧异，老师是什么意思呢，老师看完说我写的是清官。我不明白老师的意思。下课回家，我问妈妈什么是贪官，什么是清官。
玩盲人追人游戏　　　　今天下午放学时突然下起了倾盆大雨，雨劈劈啪啪地抽打着大地。爷爷来接我时没带雨伞，我们就在保安室等着雨停。刚好罗婧雯也没带伞，我们俩就玩起了盲人追人的游戏。
陶笛演秦会　　　　今天下午，学校举行《聆听泥土的声音，秦响春天的旋律》陶笛音乐音。我们校陶笛活动班的陶笛齐秦诗词《赋得古原草送别》闽南童谣《天黑黑》拉开了音乐会的序幕。
作文三：《借物喻人的作文 借物喻人_1》1100字借物喻人的作文　借物喻人
借物喻人　　　　梅花有坚韧不拔的品德，有三句赞美美化的词句：梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，苍古而清秀。百花凋谢之间，只有它——梅花独自傲立的开放，不惧怕寒冷～梅花，在冬天里，喻是寒冷喻是风气雪压，花开的喻精神喻秀气～喻艳丽～它，是最有品格最有灵魂的～每当看到梅花，我就会想到那些曾经为中国付出一切的人，和为了建立新中国而死去的那些祖祖辈辈～他们，都是我们的中国英雄～
四年级：林贤凯
借物喻人相关内容：横店两日游　　　　今天，是我期待已久的日子，因为，我要和妈妈去横店玩。在车上，导游说第一个景点是明清宫苑，并介绍了它的历史，我们到了明清宫苑里面，进去的时候，就看到了很大的一条路，路的旁边有小草，小草旁边的马路两边都有很多的旗子。．．．
骑自行车的启示　　　　生活，就像一本书，装载着人生的启示，我在生活中收获不少。骑车，一件看似十分简单的事情，学起来却困难重重。一次周末，我的姑妈送了我一辆玫红色的自行车，我高兴得不得了，而且这是大人才骑得了自行车，姑妈看我长高了，所以不再给我．．．
捉田螺　　　　今天，妈妈把我从睡梦中叫醒，说：宇浩来找你下去玩。我一听是宇浩找我，我马上穿好衣服，兴高采烈地出门了。一下楼我就看到宇浩大声的喊道：宇浩，我在这里。
感谢我的同学　　　　在我成长的道路上，有许多帮助过我的人，而今天，我要感谢的就是曾经帮我找回水杯的陈梓妍。那天下午，刚刚上完体育课，我和晗晗有说有笑地走回了教室。啊啊啊，渴死我了，娜娜，给我一点水～我的同桌林宁可怜巴巴地朝我说道。
跟爸爸走象棋　　　　今天，我跟爸爸说：爸爸，我们来走一盘象棋吧～爸爸爽快地答应了。早在三年级时，爸爸要教我学象棋，我觉得好玩，就跟爸爸学了起来。不到几个小时，我就学会了，便跟爸爸走了起来。毕竟爸爸是从小学象棋的，棋艺高超，我自然就败下阵来。
糖果画作文　　　　糖果画作文（１）星期六的上午，我边吃饭边想：下午又要上作文课真是烦呀，一个个都要写成流水帐了。真想让老师带我们玩玩，放松一下。老师好像知道我的心事似得，早就买好了一大包的糖，准备上作文课的时候，给我们玩一玩，这下对我们来说．．．
上学迟到记　　　　铃铃铃，铃铃铃，要迟到了，要迟到了，我听到这个闹钟响，我像箭一样的下了床，我连忙刷牙，吃早餐，当我来到教室的时候，数学老师已经在上课了，老师说：李彦宏，你已经迟到了ｎ遍了，接着就是一顿轰炸式的批评，我当时恨不得找个地洞钻进．．．
我学会了“吃饭”　　　　同学们，你们知道我会什么吗，我会的可多了，会画画、会玩ｉｐａｄ等等。可是我最会的，说出来保证你们会笑掉大牙。那是什么呢，其实，我会吃饭。
作文四：《借物喻人的作文》1800字一天夜晚，我正在房间里写作业，爸妈正在上网。突然，房间里的灯闪了几下，没等我反应过来，家里的灯全部暗了下来。啊，停电了。
家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房门旁出现一个亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间在烛光的照耀下变亮了，我也安心地在烛光下写起了作业。
终于，我把作业写好了。正当我准备离开房间的时候，无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我又坐了下来，目不转睛盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。这个时候，我被蜡烛的精神感动了。它燃烧着自己，却为人们带来了光亮。它虽然外形普通，却拥有一种难能可贵的精神。此时此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蜡烛，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献的精神的人。它不为名利，从没替自己着想过，而是默默地让燃烧自己的火光照亮黑暗。可以这么说，　第九作文网．原创作文它把自己的生命毫无保留地献给了人类。这就是蜡烛的精神。
突然，家里的灯又亮了起来。原来是来电了。可是，摆在书桌上的蜡烛已经燃完了，化为了灰烬。蜡烛的生命虽然短暂，但它在停电的这段时间里为人们带来了光明，它这一生就是有意义的。这时，我想起了一句格言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量！
珍珠，是贝壳经历痛苦，酝酿的生命的光辉。人生如贝，贝壳人生。是的，就像　的妈妈一样。
———题记
出差回来的爸爸为出差回来的妈妈带回了一条珍珠项链。看着上面大颗大颗的乳白色珍珠，思绪突然又回到了那个暑假，那段在北海度过的时光。　　“珍珠是某些软体动物（如蚌）的贝壳内产生的圆形颗粒，乳白色或略带黄色，有光泽，是这类动物体内发生病理变化或外界砂粒和微生物等进入贝壳而形成的。多用做装饰品……”看着水中一动不动的贝壳，　听着工作人员对珍珠和贝壳详细的解释。他们既不是生物老师，也不是什么生物学家，但是他们知道的却很多。　饶有兴趣的听着他的讲解，脑海里幻想着这些贝壳正在与痛苦作斗争，在一段时间之后，它们的体内将会孕育出一颗颗美丽的珍珠，突然觉得有些心痛和伤感，兴许，是为这些小生命而可怜吧。于是，　不再听下去，转身走到了珍珠厂外，望着大海出神。贝壳的痛苦像一块小石头般卡在心里，挥之不去。但是，随着时间的流逝，那段记忆，终究还是被　渐渐地淡忘了。如今，看着这条项链，记忆又逐渐回来了。　　看着戴着项链、快乐的妈妈的面庞。虽然还是那样温和、美丽，但却不再那么光彩照人。岁月的流逝，病痛的折磨，在这位多年奔波在外的坚强的女性的面容上，无情的刻上了印记。一个母亲，终日不能与孩子见面，不
能享受家庭的温暖，孤单一人，在祖国的大地上四处奔走，几年以来，妈妈她经历并忍受了多少痛苦，　不知道。可以确定的是，妈妈她一定是一位成功的女性，即使他挣得钱没有比尔·盖茨那样多。妈妈是成功的，伟大的。　家有两个孩子，这从一开始就注定了在当今这样一个社会，想要让　和弟弟，让全家过上幸福的生活，妈妈的责任要重了很多。妈妈是一个好强的人，从陕西电视台，到凤凰卫视，再到上海文广，妈妈从西安打拼到上海，凭借着自己的实力，凭借着那份对家庭的爱，她不断的前进着。那双脚，曾经走过祖国的大半角落，走过世界的很多地方，妈妈从来没有停止过努力。孤独无法让她退缩，疾病无法令她止步。有多少次，看着妈妈拿着行李独自远去的背影，那身影比女武神还要高大、坚强。时光流逝，妈妈的每次努力，都像珍珠一样，在　的记忆中，闪耀着不曾减弱的光辉。　　如今的妈妈，刚刚经历了腰椎骨质增生的折磨，她利用短暂的病假，回到家中，为了给予　们未得的母爱，也为了让疲惫的心在家庭中，暂时的休息一下。其实，妈妈的奔波，就是母爱的体现，　又何尝不知道呢？一串珍珠项链，将　的记忆串了起来，就像妈妈的爱和她的努力一样从未中断。这样一想，这项链带在妈妈身上是怎样的合适啊！妈妈就像那贝壳一般，将家藏在里面，用爱去守护着，一旦有什么困难想要进来，那包裹一切的爱都会令困难变为一颗颗珍珠。妈妈用自己的痛苦，让生命和爱创造着平凡又不平凡的奇迹。
妈妈用自己的经历，告诉了　真正的坚强，告诉了　苦难对于生命的意义。　不会忘记妈妈她的背影，如同贝壳酝酿的珍珠般，闪耀的人生。　　人生如贝，贝壳人生。是的，就像　的妈妈一样。
作文五：《借物喻人的作文》3500字借物喻人——梅花
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么，他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔都快要走到生命的尽头了，小的不值一提。
叮铃铃，上课的铃声响了，同学们飞快地跑到座位上，放好课本，等待老师的到来。老师迈着大步走进来，将书本放到桌子上，开始讲这节课的内容。
老师拿起了一支刚好能拿的住的粉笔，转身为我们写课题。“沙沙沙”“沙沙沙”，粉笔化作了粒粒白色的颗粒状，在黑板上留下了自己的痕迹后，就慢慢地不见了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一点知识，完成它最后一个任务后，就消失了。
从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是————奉献。
奉献不是简简单单的两个字，而是一种无私的美。它无声无息，但它就在我们的身旁。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗，
粉笔啊，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助与他人。我们会永远记住你～你是多美的伟大，我赞颂你，粉笔～
牛很普通，但它也很伟大。
牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的是草，挤的却是牛奶。
这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢，没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。
在西部，也有许多这样的人。２００６年７月１日，青藏铁路开通了，这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国的西部换来了繁荣昌盛。那么困难的事，他们都坚持下来了。然而他们又得到了多少回报呢，难道我们就没有这样的精神吗，其实，只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。
我尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。它可以和松树、白杨相提并论；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好学习牛的这种精神
“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草”。每当想起这首歌，我就想起了到处都可以看到的平凡而又顽强的小草。
春天，冰雪刚刚融化，许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来，而小草却像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏春寒，在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳午，第一个给人们带来春的信息。
夏天，暴风雨来了，许多庄稼、花儿，就连小树也被风吹得东倒西歪，而小草竟然昂着头，挺着胸，任凭风吹雨打，而经过暴风雨洗礼的它，长得更加粗壮，更加翠绿，像一条碧绿的毯子覆盖在大地上。
深秋，小草的叶子枯黄了，它脱去一身衣服，毫不吝惜地献给大地，使大地更有力地养育万物。
“离离原上草，一岁岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，白居易的这首诗，不正是对小草顽强生命力的讴歌吗，我们平常经常看到只要有土壤的地方，甚至在墙缝、高山、坚硬的石缝中都能看到它翠绿的身影，而且它不需要任何人来给它浇水、施肥，却以惊人的生命力破土而出，野火，虽然小草毁灭性的灾难，但是只要一旦春风吹过，它又释山越岭，飘洋过海，到需要自己的地方安家落户。
小草的确平凡得不能再平凡了，它不像大树那样傲然屹立，更不似迎鲜花那样婀娜多姿，但它却具有极旺盛的生命力。
我赞美小草，更赞美那些具有小草精神，意志坚强，不择环境，具有顽强生命力的人。
前不久的一个晚上，我家的保险丝出了故障，到处都伸手不见五指，连作业也没法做了，情急之下，我找来了蜡烛。
过了一会儿，我把蜡烛点了起来，顿时，柔和的烛光照亮了房间，气氛多么和谐，大家各自干着自己的事情，心里都暖暖的。
是啊，看着蜡烛在默默无闻地燃烧，我由此想起了老师们。老师，您也像这支红烛，默默地奉献了自己的青春。是您，在同学们不会做题目时耐心仔细地讲解，使我们茅塞顿开；是您，培育出了一批批学生，为祖国输送了大量栋梁之材。
蜡烛，正默默燃烧着，我的心底里却心潮澎湃,,,,的确，在旅游时，郊外的夜晚，蜡烛会给你一片光；在失败时，人生的征途，蜡烛会给你点点希望；在人生旅途遇到困难时，蜡烛发出的光辉代表着信心，催人奋进。
透过这跳动的红红火焰，我的眼前浮现出了老师为培育我们这些祖国的花朵，累得生病了，但在病床上，一只手打着点滴，一只手批改着作业的画面，老师犹如那一支支红烛，燃烧了自己却照亮了他人，老师的爱是那么广远，时刻飘洒在我们学生的心间，让我们永远铭记在心。
看这眼前燃烧的红烛，敬佩之情不禁油然而生。蜡烛无私奉献，却不求回报的精神深深地触动了我。看着那支蜡烛，使我想到了，作为学生，应该向蜡烛学习，学习它那无私奉献、默默无闻的精神，从现在开始，努力学好各门功课，以后做一位老师，做一个无私奉献，却不求回报的人。
小草，尖尖的头，短短的茎，貌不惊人，但这小小的草，身上却有着一股值得我们去学习的品格。
小草它不选择优劣环境，不需要施肥，浇水，总是随意而安，是其他植物，尤其是一些上等的高贵的花木不及的。“朔风野大，荒草迷离。”在无边无际的原野上，随便望上一眼，无处不可见到青绿色的芳草的踪影。它们可能是靠动物的粪便的携带，也有可能随风飘来，总之，一粒草儿的种子无论是落到肥沃的田野，无论是落到贫瘠的石缝间，草儿们总是无怨无悔的扎下跟来，悄悄地为大地营造出一片又一片的新绿。
小草的命运是卑贱的，面对这严冷的，它从不为人们所喜爱，细细的想来，草儿的一生就是这样的悲苦，它们帮助人类治沙，要过一样好处吗，没有。它们帮人们防止水土流失，有一句要抱怨的话吗，没有。就是在百花园里，他也只能本当做一张绿地毯以衬托出百花的艳丽、名贵。草就是如此安生立命，不越本分，为自然默默地献出生命。
“野火烧不尽，春风吹又生。”草的一生虽然卑贱，可是他却有着不屈不挠的柔性。逆风中它倔强的挺直身子，野火后，又重现生机勃勃的景象；磐石下，土墙跟他都顽强生长，每一次把他连根拔起，不过几天又重新抽出了新芽。
做人也是如此，不管地位多低贱，环境多恶劣，都要坚持在最后一线，做好草的品格，为社会默默做出贡献。
作文六：《借物喻人的作文》3700字借物喻人的作文蜡烛
老师是无私的，他们配受一切赞美
有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还　有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。　“　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干　”　这句话用在老师的身上再恰当不过　了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。　像蜡烛的老师　日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝，　“　教师节　”　迈着轻盈的脚　步无声无息地来到了我们身边。　有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是　他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。　“　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干　”　这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。
每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更扎实，　老师不惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心地为　我们讲解，　“　师恩重如山　”“　滴水之恩当涌泉相报　”　。同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美　好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流！
他们呕心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么？为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键　时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。
盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的　掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。它　生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，　眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。它从来　不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害　虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它
用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起　来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。
仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏　４０度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就　这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强　的意志生活着、工作着。
仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。　仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默　无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩仙人掌，它是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。
盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的　掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。它　生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，　眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。它从来　不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害　虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它　用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起　来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。
仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏　４０度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就　这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强　的意志生活着、工作着。
仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默　无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩　。
有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。草，虽然平　凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力；虽然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力；这一切都是对生命的渴望而得来的力量！草，　不管闪电雷击，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。这一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又　顽强地站了起来！
我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思,,,,也许，有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认　为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。但，我却不这么认为，因为在我眼里的小草，是那样的顽强，那样的富有生机，而最　重要的一点，是它们本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为　这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯,,,,这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。
当然，小草的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神。小草虽然没有参天大树那样的高大　挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，它们的精神足以盖过这一切，足以让人们重新去认识并惊叹它们。
暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得　了胜利,,,,
等到暴风雨过后，花树都变了样，只有小草依然昂首挺胸地站在那儿，享受着雨后的阳光,,,,正因为此，它们才对得起大诗人　的一句“野火烧不尽，春风吹又生”。
我想：人的生命，就像小草一样。人的一生中，会遇到许许多多的坎坷与崎岖，只要我们具有小草的精神，绝望之云终会驱散，　希望之花将会常开。正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生　命的重新开始，无情的大火好像人生命中痛心彻肺的教训，但它并不意味着结束一切，更不意味着生命的结束。在生命的长河　中，往往会有许多事是你努力后仍旧不能改变的，但你曾经为它而努力，你可以自豪的告诉人们“我是成功的”　！　我永远不会　忘记那一丛新生的小草，因为，是它打动了我。
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的　梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。　梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有
几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以　凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句　话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨　水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是　寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着　一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高　洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工　作着。　我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
作文七：《借物喻人的作文 关于借物喻人的作文》2000字借物喻人的作文　关于借物喻人的作文
关于借物喻人的作文　　　　在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌
玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么，他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
我喜欢高大的杨树，它在我们学校操场的西南角。
枝繁叶茂，郁郁葱葱的杨树有两层楼那么高，树干很粗，三个小朋友手拉手才能把它抱住。
春天来了，万物复苏，春姑娘飞回来了，绵绵的春雨细如牛毛滋润了大地。杨树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，远远望去满眼新绿，使人非常舒服。
夏天，杨树枝叶繁茂，深绿色的叶子非常好看。在强烈的阳光下可以为我们遮挡阳光，我们在树下活动感觉非常凉爽。下小雨的时候还可以为我们挡雨。一棵棵杨树像一把把撑开的绿绒大伞，又像一排排站得整整齐齐的战士在守卫着我们美丽的校园。
秋天，杨树的叶子由绿变黄。一阵风吹过，一片片黄叶从树上飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶在翩翩起舞，非常漂亮。落在地上的叶子越来越多像给大地铺上了一层地毯。下课了，同学们来到树下活动，有的收集树叶做书签，做标本，拼图案。
冬天，杨树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝站在那里，迎着凛冽的寒风，冒着鹅毛般的大雪。雪下完后，杨树就像披上了一件洁白的棉袄。同学们欢呼着，奔跑着来到树旁打雪仗，堆雪人，滚雪球，玩得都很开心。
我爱这高大的杨树。
关于借物喻人的作文相关内容：放鞭炮　　　　一年一度的春节又到了，到处洋溢着喜庆的气氛，街道两旁大红灯笼高高挂，五颜六色的彩灯把节日里的山城重庆装扮得更加美丽。一到山城重庆，我就听到外公讲可以到郊区放鞭炮，别提我有多高兴～．．．
电脑我亲密的朋友　　　　我的课外生活丰富多彩。我喜爱集邮，它可以增加知识；我喜爱下棋，它可以提高我的思维能力；读书，可以开阔视野。但是，令我最感兴趣的就要数电脑网络了。为什么呢，这还得从头说起。从三年级上学期开始，我们又增加了一门课程——微机。
大队委竞选演说　　　　敬爱的老师，亲爱的同学们：下午好～虽然
冬天已经来临，天气也越来越冷，可是学校一年一度的少先队大队干部竞选活动依然让我热血沸腾。我是四（２）中队的中队长韩欣然，今天有幸参加这次竞选，我的心情无比激动。
为了明天作文　　　　昨天爸爸妈妈又打电话来了，一个劲地问长问短，我深切地感受到了爸爸妈妈对我的期望。十八年来，爸爸妈妈对我的爱是我一辈子都回报不完的。在学习和生活中，他们总是鼓励我、支持我，给了我巨大的动力。
尊敬的老师，亲爱的同学们：　　　　大家好～很高兴参加这次班干部改选活动。这次的班干部都要重新改选，我还是想竞选数学课代表。我在班里，是同学们的好伙伴，也是老师得力的小助手。学习成绩很优秀，但又不是一位只会死读书的人，做起事情来认真负责。
尾巴趣闻　　　　在辽阔的田野，美丽的公园和寂静的小树林，我曾细心观察那些天上飞、地上跑和水里游的动物，发现它们的尾巴真是千变万化，有趣极了～“喳喳喳”，那是在蓝天上飞翔的花喜鹊～
飞，飞，飞～　　　　已有几年没有飞上天空的我，几乎把这些方法忘得一干二净了。今天凉风习习，但太阳公公还是准点起床。我赴着：一年之计在于春，一日之计在于晨的绿色之春，飞上天空。和刚刚到来的风儿、燕儿、春儿打声招呼。
假如我是孙悟空　　　　同学们一定看过西游记这部小说，其中那个唐僧的大徒弟孙悟空它武艺高强，保唐僧去西天去回了真经，最
后修练成佛，同学们一定很佩服它我也不例外。
作文八：《借物喻人的作文 借物喻人的作文400字》2100字借物喻人的作文　借物喻人的作文４００字
借物喻人的作文４００字　　　　我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么，他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
它总是无忧无虑地长着，从不要人给它修枝、施肥、浇水，但翠绿如常，它仍是却在寒风中伸开傲雪的双臂，迎接冬神的到来不管是大是小，是在贫瘠或肥沃的土地上，都是那么的坚定，端直挺拔。。生气勃勃的
。我们将根伸进泥土里，等于是在耕耘泥土，当你把我们拔掉时，泥土已经是耕过的了；此外，在下雨的时候，我们能够防止泥土被雨水冲掉；在干涸的时候，我们能阻止强风吹起沙尘；我们是替你守卫院子的士兵，要是没有我们，你根本不可能享受种花、赏花的乐趣，因为狂风会吹散泥土，雨水会冲走泥土．．．．．．．．所以，希望你看到花儿盛开的时候，能够想起我们给你带来的好处。。”草这东西普通之极，但草里有纤维、有蛋白，也有脂肪。草蛋白，
可做饲料可肥田
小草有魄力，有顽强的精神，有坚忍不拔的力量，有无人能敌的魅力，他没有鲜花的美丽，没有大树的高大，它有的只是一种精神支撑着它，像瓦一样默默无闻，无私奉献着它的一生～～～
借物喻人的作文４００字相关内容：一路与你同行作文　　　　相携的手忘不了单纯的感动，因为我们是青春的同路人。－－题记站在现在的位置，回头望望，我们已走过不少路程了，经历了不少风雨了，然而与此同时一路相伴我们左右有含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师含辛茹苦的父母当我．．．
关注物价上涨　　　　研究目的：近几个月，物价上涨的特别快。到市场一问：原来元的鸡蛋，摇身一变，成了元。肉从５元变成了７，８元，我爱吃的和乐面也从元涨成了２元,,,,到煤场一问：燃料也从３００元涨到了６００多元，整整翻了一倍！这是怎么回事？我进一步展开．．．
古文扩写　　　　秋天，凉风习习；黄昏，天色浅暗；夕阳，徐徐落下；花草，即将凋零；树木，叶似红火。在诗人眼中，这些画面自然成美妙的诗篇。漫步落叶铺成的金黄色的小道。四周是高大的树木，金黄、火红的树叶随风落下，恰似飞舞的蛱蝶。
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琪琪二年级上学期部分周记　　　　１０月１４日星期六晴今天早上，
我在电脑上看到了一个非常有意思的动画，动画内容是这样的：有一只蚂蚁渴了，到处找水喝。当它来到沙漠的时候，突然，有一滴水滴了下来，蚂蚁恰好喝到了这一滴水。蚂蚁抬头一看，原来是一个姑娘的泪水。
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生活需要互助作文　　　　贺兰山，郁郁葱葱，传说有野生鹿出没。但是那是山的那边，山的这边是一个由无数不规则的石头排成的石矿。我也因上学困难，来到这个地方打工挣钱。一天早晨，天阴沉沉的，风里带着雨的气息。工友们也期盼着下雨天的到来可以睡懒觉。
学校给我的欢乐作文　　　　去年，也是在同样明媚的春日，我同样地走过这棵大银杏树，徘徊在大工的校园之中，寻找春天的温暖。玉兰花悄悄地盛开了，它总是众花之中最先开放的，她甚至等不及叶子的长出。
作文九：《[关于借物喻人的作文]关于借物喻人的作文》7700字［关于借物喻人的作文］关于借物喻人的作文　篇一　：　关于借物喻人的作文
［关于借物喻人的作文］
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃，关于借物喻人的作文。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香
就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖，小学生作文《关于借物喻人的作文》（ｈｔｔｐ：／／。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么，他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
我喜欢高大的杨树，它在我们学校操场的西南角。
枝繁叶茂，郁郁葱葱的杨树有两层楼那么高，树干很粗，三个小朋友手拉手才能把它抱住。
春天来了，万物复苏，春姑娘飞回来了，绵绵的春雨细如牛毛滋润了大地。杨树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，远远望去满眼新绿，使人非常舒服。
夏天，杨树枝叶繁茂，深绿色的叶子非常好看。在强烈的阳光下可以为我们遮挡阳光，我们在树下活动感觉非常凉爽。下小雨的时候还
可以为我们挡雨。一棵棵杨树像一把把撑开的绿绒大伞，又像一排排站得整整齐齐的战士在守卫着我们美丽的校园。
秋天，杨树的叶子由绿变黄。一阵风吹过，一片片黄叶从树上飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶在翩翩起舞，非常漂亮。落在地上的叶子越来越多像给大地铺上了一层地毯。下课了，同学们来到树下活动，有的收集树叶做书签，做标本，拼图案。
冬天，杨树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝站在那里，迎着凛冽的寒风，冒着鹅毛般的大雪。雪下完后，杨树就像披上了一件洁白的棉袄。同学们欢呼着，奔跑着来到树旁打雪仗，堆雪人，滚雪球，玩得都很开心。
我爱这高大的杨树。
〔关于借物喻人的作文〕篇二　：　关于借物喻人的作文
天色朦胧，落叶早已布满街道，而叶子还在飘落。旋转着……深秋了，但这不再是那个芬芳的角落似乎错过了浪漫的花期。不知为什么在这个凄迷的空间，让人有种感觉……也许在某个地方正在发生……
在街尾的房不遮雨的屋檐下，弥漫的雾中散发着微弱的光芒，朦胧的灯光下有两个瘦弱的身影依偎在一起，盘旋地坐在铺着稻草的
水泥地上，这似乎意味着什么，那么悲壮，那么透明，若隐若现，雾没有散，夜已融入到雾中。
渐渐的灯光变的越来越清晰，两张忧戚的容颜呈现在灯光下，给人一种伤感，她俩中一个只有四五六岁的小女孩，她那蓬松的乱发下遮着腊黄的脸，清瘦的不是很美，但眸子里透露着天真。抱着她的或许就是她的妈妈，她穿着单薄的衣衫，另一件外套早已披在小孩的身上，腿上用稻草覆盖着算是一条天然的被子吧～她不时的用她那枯瘦但又温暖的双手，揉着小孩的小手。忽然她想说什么，却只能发出“啊吧啊吧”的声音，她用坚定的目光似乎在是说要熬过这个冬天。
再次回望她们，小孩已经离开了哈哈哈手向前跑去，她看到了什么，原来不远处躺着个布娃娃，她弯下腰轻轻的拿起它，用她的小手为娃娃擦去身上的灰尘，然后拥它入怀。妈妈笑了，眼中含有泪水，她难过自己不能给女儿基本的物质条件，她只有用她温暖的怀抱来补偿这一切。
为了女儿，为了生存。妈妈端起缺口右手那着一根下端开了裂的破竹驾着破篮子。她总是用期待的眼光望着过路人，可是－Ｄ她只能无奈和失望。夜深了，小女孩明白她们今晚又要在饥饿中度过，她紧紧的抱住妈妈，泪水从她黑瘦的脸颊上滑落刚好滴在女儿的小手上，女儿轻轻的擦去哈哈哈泪水，用坚定的目光看着妈妈，似乎在说“妈妈我们一定能熬过这个冬天的……”
时光匆匆过了三年。
又是那样的天气，那样的风景，还是那样的人们。——天色朦
胧，落叶早已落满街道，而叶子依然在飘。她还是拿着缺口的瓷碗，可是我怎么也找不到那个小女孩，她到哪里去了呢，她被人收养了吗，还是她的爸爸妈妈找到了她，把她带回家了，难道是妈妈不要小女孩了，不，我想不是这样的。因为我知道她是爱她的，她手里还紧紧抱着三年前小女孩抱着的布娃娃，小女孩到底去哪里了呢，
起风了，落叶在空中旋转着，飘啊飘，它是带着三年前纯洁的灵魂飘走了，这就是宿命的抉择，这就是她最好的归宿吧～
西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放　在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。　那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞
的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。　它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。　梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。　难道，这不正是我们的建筑工人么，他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作