10本最适合儿童的英语启蒙书
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　英语作为全球通用语言，学习的重要性不言而喻，少儿是人类成长学习的最佳时期，所以，学习英语成为如今每位家长教育孩子的重要内容之一。随着家长的需求的不断增加，少儿英语培训学校和少儿英语图书也越来越多。但大多数家长对如何选择孩子的英语读物?如何有效的在阅读中培养孩子对英语的兴趣?多了解甚少。
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1、Key words系列　　作 者：【英】W·默瑞 / 著　　Keywords系列是企鹅童书最著名的品牌之一，也是世界上最成功的系列读物之一，深受儿童、家长和教师喜爱，畅销近50年，在全球累计销售9亿册。使用keywords系列图书是儿童学习英语最简单有效的方法之一。　　Key Words系列图书以小主人公彼得和简的家庭生活和学校生活为背景，故事情节生动有趣。 以最贴近儿童现实生活的场景，为中国儿童塑造与英美国家儿童相同的阅读环境，帮助儿童预先了解可能出现的事情，在现实生活中发生之时，他们会觉得有趣而且自然。不仅是孩子学习英语的起跳板，也为孩子打开一扇了解英美国家儿童生活的窗口 。　　这套书以英语学习中最常出现的高频词汇作为基础，让使用者在精巧的结构设计、不断的单词重复和句式的螺旋式上升中逐步建立英语学习的自信。　　这套书是儿童学习英语最理想的启蒙读物。对最重要的关键词汇的精巧设计贯穿全书，对每一个关键词都精心导入、反复使用、不断发展。
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2、培生幼儿英语　　作 者：【英】莫妮卡·休斯等 / 著 【英】托尼·罗斯 等 / 绘 高静云/译　　《培生幼儿英语》是来自全球最大的教育出版集团的一套幼儿英语阅读教材。这套书一共有101本书，每个故事一个主题，这些主题来自孩子的家庭生活、校园生活、业余生活等等。让孩子在生活中的不同情景下，体验情景式英语学习，使他们更快地记忆单词和句子。　　这套书以丰富精美的插图和故事相结合，书中还有一些真实的图片，让孩子有真实的视觉感受，贴近孩子的生活，孩子更容易理解。　　每一本书以图多字少为特点，为孩子创造快乐学习的语言环境。让孩子在读有趣的故事的同时，轻松地输入英语语言的学习，在生活中更快地输出英语。
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3、蒲公英·英语拼读王　　作 者：林素娥、,谢静惠 /著，简永宏,吴嘉倩/ 绘　　《Phonics Kids蒲公英?英语拼读王》系列，从认识26个字母的字形、发音到相关单词，让孩子透过圆圆胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韵节奏，逐渐熟悉英语语音的发音规则，奠定英语拼读能力的基础，开启宝贝英语阅读之门。　　全套书通过循序渐进的方式，让孩子逐渐掌握英语拼读的密钥。内容丰富多彩，有学习字母部分的TraceTheLetter，有练习跟读的Chant with Me，有指字跟读的Point and Say，有涂涂画画、加深印像的ColorFun/Circle theLetter，还有琅琅上口的童谣Rhyme with Me/Sing withMe!每本书还配备有字卡和单元复习，让小朋友们在学习拼读的同时，获得更多复习和诵读的机会。
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4、攀登英语阅读系列　　作 者：北京师范大学(微博)“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组/ 编著　　“攀登英语阅读系列”是“国家攀登计划”和教育部人文社科重大研究项目科研成果，是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室系统探索十余年、专门为促进我国5—12岁儿童英语阅读能力发展而研发的英语分级阅读图画书。　　“攀登英语阅读系列”五大特色：　　北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室十余年探索中国儿童脑与认知发展和英语学习规律的重大科研成果。　　中外几十位专家与英语特级教师整合最新研究成果，为中国儿童量身定制的英语阅读内容和学习方式。　　在20多个省(市、自治区)的不同类型学校进行多轮次实验，帮助数万名小学生树立英语学习信心，爱上英语阅读。　　与教育部制订的《英语课程标准》和主流英语教材紧密结合，符合学校课堂英语教学的进度和中国儿童的英语水平。　　涵盖小学一至六年级英语课程内容，不同年龄、不同英语水平和不同地域的儿童，都可以从中找到适合自己的英语读物。
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5、我的第一套自然拼读故事书　　作 者：【美】诺拉·盖多斯著　　《我的第一套自然拼读故事书》一共包括80个简单有趣的小故事，每个故事用发音规律相同的单词编写而成，系统涵盖了各字母及其组合的发音规律。故事情节新奇有趣、诙谐幽默、充满奇思妙想，故事中的人物活灵活现，所采用的语言原汁原味、纯正地道，让孩子在阅读故事、体验情节的过程中掌握英文字母和字母组合的发音规律。另外，书中附赠《家长手册》一本，帮助家长更好地了解自然拼音法以及给出有效的亲子共读学习的建议。
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6、开心的米莉茉莉(双语版)　　作 者：【新西兰】皮特/ 著，【新西兰】莫雷尔 /　绘，高洪波/ 译创　　《开心的米莉茉莉》以现实生活和童话世界相互融入的写作方式，以小主人翁米莉和茉莉发生的一些小事情为主要线索，展开了一个个生动有趣的小故事。故事内容贴近孩子的现实生活，而且作者写作目的非常明确，就是要培养孩子如何学会做人、做事;如何更好地生活、学会与他人交往、提高认知水平等。现今的家长都希望孩子从小阅读一些好书，在书中让孩子学到更多的知识，最好是学以致用。　　在《开心的米莉茉莉》丛书中，每一本都是一个独立的小故事，围绕着一个主题展开。没有冗长的文字，没有刻板的说教，但那些我们希望孩子从小就能拥有的好品质，都从精彩的画面和生动的文字下慢慢地浮现出来，深深地吸引着孩子。让孩子在感动之余能潜移默化地感受到这些好品质的重要性，能体会到做这样一个好孩子的快乐。孩子在读故事中轻松掌握生活、成长中必需的生活技能。
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7、神奇树屋典藏版有声书　　作 者：【美】奥斯本/ 著，蓝葆春、蓝纯 /译　　“神奇树屋”系列描述一对小兄妹杰克与安妮的冒险故事。八岁半的哥哥杰克，理性冷静，喜欢看书，他会将沿途看到的事物细心记录程笔记本上;而七岁的妹妹安妮，喜爱幻想与冒险，并且勇于尝试、这两个一动一静、个性截然不同的兄妹，在森林里发现了一个堆满书的神奇树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到一个个不同的时空旅行。于是，兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、和骑士探访中古世纪的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟着海盗出海寻宝……每一次的冒险都繁张刺激、精彩得不得了!现在，“神奇树屋”的门已经打开，欢迎加入杰克与安妮惊险有趣的知识之旅，和他们一起到不同时空中冒险!
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　　8、苏斯博士双语系列　　作 者：【美】苏斯 / 著，李育超 / 译　　苏斯博士的图画书在讲述有趣故事的同时，更有一个特别的功能，即通过这些故事来使孩子们从兴趣出发轻松地学习英语。从简单的字母，到短语、句子，再到一个个故事，苏斯博士的图画书，亦是一套让孩子们循序渐进掌握英语的优秀读物。例如其中《苏斯博士的ABC》一书，就从英文的二十六个字母入手，将字母和单词配合起来讲解，同时，这些单词又组成了一个个韵味十足的句子，不断重复加深读者对字母的记忆和理解。《一条鱼两条鱼红色的鱼蓝色的鱼》和《在爸爸身上蹦来跳去》也是采取类似的方式进行单词和句子的讲解。《穿袜子的狐狸》则是充满了饶有风趣的绕口令，对诵读者来说是一个充满快乐的挑战。
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　9、快乐比尔熊双语认知启蒙书　　作 者：【英】斯特拉 布拉克斯通 / 文，【英】黛比 哈特 / 图， 乐凡 / 译　　《快乐比尔熊》是由英国最擅用色彩的童书画家黛比·哈特为低龄的小宝宝们量身定做。大大的比尔熊形象、憨态可掬的动作成为了宝宝们的最爱。是英语启蒙和事物认知一举两得的实用童书。通过认识各种事物，激发孩子学说话、学英语的兴趣。　　在简短有趣的故事里，比尔熊带领小朋友们认识时间、数字、四季和天气、形状、家庭成员、交通工具、职业、场所和星期等等，符合幼儿认知心理，贴近幼儿日常生活，增长知识的同时开发宝宝潜能。　　中英双语对照，简单有趣的句型孩子易于接受，分门别类的与生活相关的单词，对孩子们轻松进行英语启蒙。这套书亦成为不少幼儿园的英语启蒙教程。
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10、兰登双语经典彩虹系列　　作 者：苏斯博士，P.D.伊斯曼 / 著，恩宁，馨月　/ 译　　《兰登双语经典彩虹系列》丛书，是从美国兰登书屋“小孩学读书”(BeginnerBooks)品牌书系中精心挑选、结集而成的读物。1957年，苏斯博士创作了《戴高帽子的猫》，仅用236个单词就串联起一个搞怪异常、惊喜连连的故事，让孩子们爱不释手，由此开创了beginnerbooks的品牌读物。　　精美的图画、高潮迭起的故事、韵律优美的诗体文字，读起来朗朗上口，是全书的特点。兰登书屋以此为开端创设了旨在激发儿童阅读兴趣的“小孩学读书”书系。五十多年来，丛书受到了众多儿童教育家的极大赞扬，在英语世界的学校和图书馆里受到广泛推崇，对几代人产生了深远影响。
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目前最好的少儿英语教材是什么？能买到吗？
目前最好的少儿英语教材是什么？能买到吗？
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主，兴趣是最好的老师，我认为最好的少儿英语教材并不是最贵的也不是哪个名师编写的，随时改编最适合的教材，只有感兴趣才会愿意去学，这也应该是各位家长让孩子去学习英语的初衷。玛玛洛可的老师说，让孩子感兴趣的才是最好的教材，而是最适合当下儿童心理发展需求的，他们家就是根据孩子的兴趣
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可以拿过来让孩子学习新概念应该算是比较新的了，还不错，作用挺好的，我就让孩子在abc360跟着老师学，还是要多交流，不过这只是起辅助作用
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少儿英语教材比较：朗文SBS和新概念
少儿英语教材比较：朗文SBS和新概念
家长网上热议：朗文SBS和新概念的比较7 x% T9 I# ?/ ~! `
来源：老WW 文章作者：myladder
/ k! t' v&&s8 C: z
　　在英语的教育市场上, 有很多读过SBS和NC的家长, 任何一套教材一定有它的优点和缺点的. 对于我们英语教育工作者来说, 要做的就是能够发现弱的地方, 用自己最大的努力去整合,使其更加地优秀。% ]8 Y+ x& j- X/ f& m
　　我们以前读英语的时候，初中和高中的辅助教材接触的就是《新概念英语》，总的来说，它是套非常不错的教材，共有四册。但是由于现在孩子学习英语的年龄普遍低龄化了，一和二册应该对于好的孩子（我说的是英语学习基础好，孩子又比较要的）来说，学着不错的，三和四册阅读和词汇量的大量增加后，难度一下子会拔得很高的，孩子可能一下子会吃不消的，感觉上是：三和四册与一和二册有些脱节的，当中需要很多的补充内容、承上启下的辅助内容。/ D5 h# z* N7 P3 Q" O
　　再来看《朗文SBS》，也有四册的。它的图画很生动，入门非常简单，但是很多的词汇、词组都是隐藏在短文和对话当中的。粗看一下，会觉得比较简单，但是如果很仔细地精读，又会发现，这不光只是一套口语教材那么简单，而是一套非常好的趣味性+语法教授的教材。但是，完成了SBS的一和二册后，又马上会发现三和四没有啥学头的，好像在重复着以前的内容，新的语法点很少的。0 ^; Y. u/ B. g0 i" \0 a5 ~
　　怎么办呢？我们学校以前一直在完成D级之后就开始衔接SBS课程学习的，并且加进去很多自己的配合内容，孩子学习完SBS2后的基础很扎实的，并且在学习的过程中已经通过培训把等级考试拿到了。但是学完SBS2呢？怎么做个更好的衔接和跨越呢？
　　经过一番的考虑，思量和比较，我在想：是否可以把NC和SBS做个结合，补充进去自己改良过的材料而创造出自己的理念呢？而我们的理念无非是让孩子们学得更加地有效，让家长少走弯路！ 我的想法不是：跳过某些课程，这样没有意义的，一套教材之所以这样编写总是有道理的，我想做的只是SBS2学完后衔接NC2，SBS的基础打好后，直接学习NC2，后面的课程内容可能更值得学习！. I, O* Z+ }. Q8 Y. I
　　SBS的确是NC的趣味性要强得多，但是经过SBS2“洗礼”过的孩子，到了读SBS3的时候最小的也是四，五年级了，接下来的任务不是“趣味性”了，而是“实用性”了。总体来说，是需要完全的提高了！正如：幼儿级别上课，可以给孩子无限制的做游戏，因为他们只有听和说的要求，但是进了小学的孩子，随着年龄的增加，读和写的要求的介入，总是做游戏就不行了，可能要转换一下游戏的方式了！
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请问您是什么学校？一直想给孩子报个英语培训班，孩子二年级了，还没在外面学过英语，但是外面的英语培训机构让人眼花缭乱。&
正好解答了我的困惑
学习了。。。
赞一个!。感谢QIANFAN的指点。正在寻找宝宝.
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side by side和new concept english感觉都不一样... 3 n6 h, }& N! D# P
side by side更有趣味性.关于一个类型的对话有各种各样的例子供你参考.而且他里面的插画都很搞笑...
至于新概念英语,那是很经典的教材.我就不多说什么了... . ~- z) X& f# Q4 c8 Y& Z
至于新概念2册和SBS3级哪个更难这个问题,我觉得很难回答.因为SBS四本书是按照时态分单元的,不具有可比性
8 ~5 S7 b&&I' _; Q&&l
我觉得如果你是初学英语选择SBS比较合适,而如果你想达到更高的水平,选择新概念比较好,因为新概念第3和第4册已经相当难了,sbs还是很简单...
无论你选择什么教材,我觉得最重要的是持之以恒.无论是sbs还是新概念,只要你能够认真地读,背,并加上适当的练习(SBS有WORKBOOK,新概念有配套练习册),你的英语都会有很大的提高....
新式的启蒙英语教育强调phonics学习。phonics 教学法是英美国家幼儿园到小学阶段的语言学习项目，首先是作为母语的学习方式来进行的。它的顺利实施是有一个前提的，就是儿童有了足够多的听力识别能力。那么，在他用PHONICS方式拼读一个视觉陌生词汇的时候，听觉会提示他这个词的语境，达到理解词义的目的。
小孩子学英语，四年级开始SBS1，听说读写都会有很大进步；SBS1+SBS2＝新概念1，这只是约等于。
我们小的时候也没有送出去读，感觉有些遗憾。
* b0 `4 |% K2 t5 e- [
小朋友最好早点出去读，老师的教法和我们不同。0 l. \8 d$ q/ D
外面读下，回家温习，再补充应该会比较好。
* X8 P$ W+ p/ M. q. A( [&&v& z
老师您这里说的小孩子四年级开始SBS1，可我看到很多帖子都是说小一、小儿就开始学了。有点困惑，我们现在刚上小二，本人对这方面也没什么概念。究竟这个年龄段可以学NCE1或SBS1吗？求指点！&
老师有一套方法的, 我家小朋友就喜欢老师.....不过回家要预习,复习和补充的.&
新概念2和3的确是很好的教材，上世纪八十年代上外附中新概念2是放在初一、初二学的；新概念3是放在高一、高二学的，基本上每周才学一课，然后是反复精读、背诵、练习、写作，一本新概念精读2年，实在是扎实得很。
言归正传，SBS其实词汇量是很大的，比如第一册里面就有些颇具难度的词，像：sentimental、surburban，如果能读深读透，那也是很了不得的。SBS和新概念比，SBS的那个Gazette很有一些西方主流杂志的味道，如果能全盘吃透SBS的Gazette，4册之后我觉得孩子应该可以去看欧美主流杂志了，像《Time》、《Newsweek》什么的。一旦看了那些西方主流媒体的东西，整个人的境界就不同了。《新概念》则是英式幽默居多，第4册则包罗万象，四册书下来，距离完全理解英伦文化也就不远了。
学习英语教材的最基本要求：课文熟读，生字能默，对话能讲，与课文有关的小作文能写，练习册完成。
如果这些最基本的要求达不到，学了也是白学。不在于快，而在于精。
我眼中的《新概念》和《朗文》(转）
转贴文章来自阶梯英语著名儿童英语老师myladder
如果是幼儿的孩子学习英语，品种繁杂，家长不知道从何入手的话，那么随着孩子的渐渐长大，学习英语的渠道也变得相对窄了，目的性也增强了不少---那就是为了考取英语方面的证书，能够考入一个比较理想的中学。
孩子学习，道路的宽窄本是自家定夺的，而现在却成了社会的一种潮流和趋势。孩子的学习多数是妈妈们在管的，做妈妈的一般都是比较心急的，往往都是“未雨绸缪”的。可是怎样根据市场的现状和要求，去结合自己家孩子的特点？让孩子在英语学习的道路上不走偏差，不走弯路呢? 我想借助自己的教学经验和办学经验，和各位家长们探讨一下，尽量不走偏差，让孩子也学得轻松和愉快。( L* A) R; b1 @" b# }- e
我眼中的《朗文》课程
对于我们学校的衔接课程，我一向以孩子们可以顺理成章地衔接SBS课程为骄傲的。市场上的SBS，很多教育机构都在教授，其实不足为奇。我们阶梯英语复兴中路的SBS课程也教授了有5年的时间了。在这5年的过程中，我们也在不断的摸索中前进着的。所以，我总结出来的经验可以说是一些---实战经验吧！) r&&o# s% W3 S8 v
如果把SBS课程当成口语教材来教的话，任何一个教育机构都可以上。但是，如果要上出一些自己的特色：除了口语上的运用，不仅让孩子们要学会固定词组的搭配和运用，还要有语法的操练，以便于英语作文的顺利完成。这样的目的是我们学校学习SBS课程的目的！1 z) E2 L5 U4 G4 [% {
为了到达这样的目的，我们学校的孩子们在开始学习SBS1课程之前，在口语和写的能力上都经过铺垫和训练的。在英语的语法上，都已经接触并且操练过英语的四种时态：现在进行式，一般过去式，一般将来时，一般现在时。所谓操练，就是在试卷上都已经操练得很成熟了，包括特殊疑问句，一般疑问句，选择疑问句的反复练习。这个过程是在SBS1之前的阶梯C级和D级中完成和训练出来的。每个星期固定的任务让孩子从字母---》单词---》句子---》练习的反复操练，一些基本功都已经训练到位了。$ a2 u% \( e& j5 Z$ H
我们发现，学习SBS1的孩子，年龄基本上在2，3年级左右，这个年龄阶段的孩子，在学到时态的时候，都会有个“瓶颈期”的，怎么搞都会搞错。如：一般现在时中的do和does；一般过去时中的did 和后面的过去时态等等。如果这个时候，没有经过前面的铺垫而直接学习SBS1的话，从第四章开始，孩子就会觉得很累，很辛苦了。 培训学校的学习不是以“你学了多少”来衡量的，而是以“你学到了多少”来定夺的。学了无非是要用，培训学校的目的是培养更多在英语上有兴趣的孩子，让他们能够凭自己的能力参加更多的考试和比赛，获得学习能力上的满足。2 F. Z- @. R4 t' l1 Q
# n! A5 N0 K/ q1 g* _) B/ f
《朗文》是套很好的教材，对于渐入“写和读”的孩子们来说是套很适合的，也是很好的教材。SBS1入门很简单，也很生动和有趣。从第四章开始渐入了文章的临摹和操练。如果能够结合实际，让孩子在明白了时态的同时，掌握好固定词组的意义和搭配，那么孩子离写好英语作文已经不那么远了。
( L$ Y+ D" K" u$ g& f
同时，如果要把朗文教材和目前市场上的考证相结合的话，按照我们学校的教学进度，学完SBS1的孩子，基本不用培训就可以参加“二星笔试”的考试，通过率都很高的，因为里面的很多内容都是和“二星笔试”相配套的。另外，在学习SBS2的孩子，通过培训也可以参加“三星笔试”的考试。我可以说，孩子们在SBS1和SBS2里面学到了词组和语法知识，都是和“二星笔试”，“三星笔试”相吻合的。如SBS2里面学到过的词组：alough, in spite of, however, furthermore, in general, in addition, that’s why… 这些固定搭配的词组如果事先没有学过，孩子们是很难搞清楚的，但是，如果在课文里结合文章（故事）的上下文已经有学过的话，会对这些固定词组搭配的意思比较了解，也比较容易在考试中做好选择题。
几年前，我们也让孩子们在学完SBS2之后直接学习SBS3的，但是在从教的经验和孩子们的反馈中，我琢磨了很久，发现SBS3仍然维持了“卡通性”，还是以对话和有趣生动的文章为主，但是我和我的老师们总觉得少了一些东西。究竟少了什么呢？终于发现，少了英语中很重要的“实用性”和“差异性”。
我们学校的孩子们，在学到SBS3的时候，基本上都已经是五年级或者预初了。这时候，他们很多都已经完成了“四星口语”和“三星笔试”的考证，市场上各种各样的英语竞赛也“小试牛刀”过了。如果继续以这样卡通式的教材，是否会维持孩子们对于英语的兴趣？他们对于英语，今后的目标是“中考”。为了“中考”，我们似乎要选择更适合他们的衔接教材。: @9 J& j& W& W2 T2 s4 H
就是这样，我们学校的孩子们在学完SBS1和SBS2之后，顺理成章地开始衔接了《新概念2》课程。7 ^" M- }2 o/ q5 Q2 T# D! _: C
+ U$ X& X9 J' n( w& O% O
我眼中的《新概念2》课程# f- j- [2 u1 [5 N6 ]
关于为何要直接从《新概念2》入手呢？其实，《新概念1》太简单，和SBS1课程有很多雷同的地方，结构相对却比较松散。为了对付市场上的考试，SBS1和SBS2认真，仔细地掌握是会有相当大的帮助的；而之后，《新概念2》中的“综合语法混搭”和“扩散性思维”却是非常有帮助的。
如果说，SBS课程如同“无轨电车一样在前进”的话，那么NC课程却似“一辆中途需要有很多停站的车子”。 NC的课程带领着孩子们，把英语的八种时态混搭在一起，融入一篇一篇诙谐有趣的小短文，当然在这些小短文中，也有很多实用的固定词组的沿用。到了某一站，停下来，做一些语法上的回顾和总结，配合一些实用性强的句子解释，然后再往下一站开去，到了那里，再总结一下，扩散一下，这样的总结和扩散可以是“固定词组”也可以是“语法现象”，总之是可以让老师和学生的头脑梳理得很清晰的。7 u4 R0 h/ T1 P/ B2 B9 {
$ ?/ m9 [; @&&w( }) `1 Q) m) ~- K& V
其实，我觉得这样很合理的，也很合乎逻辑的。随着孩子的长大，英语知识结构的累积，学的东西越来越多了。如果总是学习，学习，再学习的话，孩子在学习的同时也很容易忘记和混乱以前学过的知识。适当地加以总结和回顾，对于孩子的学习会有益处的。6 j7 r" y: s9 A. N) v# X1 u- \
9 \. T1 b9 f" N& n7 O& j&&Z2 Q; w4 I
反过来说，如果孩子的知识结构达不到那样的水平，再怎样的回顾和总结也是“无济于事”的。所以，根据从教和办学的经验，我觉得学完SBS1和SBS2孩子，也完成了相关的考试，《新概念2》是帮助孩子更上一层楼，如配合一些课外的新概念辅导教材，也会和中考相结合的，同时也不会让孩子忘记口语。正因为这样，我们学校的《新概念2》课程，还是延续着“一中一外”的模式。
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最后，在从教的过程中，我们也发现，课程的“扩散和总结”是一方面，另外的一方面，我们作为教学的老师，也要注重“教学内容的客观联系”，对于一些比较重要的内容，要懂得反复操练和比较着前进。如果以上这些都做到位了，作文的操练在这个阶段也变得“异乎寻常”地顺理成章了。3 a+ F8 G) M, @3 {( z4 D
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总之，我眼中的《朗文》课程，是针对那些已经有一定口语基础，并且在“读和写”上有更高系统性要求的孩子们学习的。同时也为完善市场上英语考证。: ^+ N( j/ f: G4 c&&Q$ m8 q
我眼中的《新概念》课程是：对于学到一定英语阶段的孩子来说，实用性很强，如果能够配合更科学的教授，会对于孩子全方位的英语能力掌握有莫大的帮助。
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最后，想给那些妈妈们一些建议：很多东西不要太着急了，而是要适当地做系统的安排。SBS1不是3年级的孩子就可以读的“教科书”，没有一定的基础和前面铺垫，读起来是很费力的，甚至会让孩子坚持不下去了。养成良好的学习习惯的孩子，到了3年级，就应该学会在学校老师的督促下，坚持自己学习英语了。我们学校的学习系统就是让孩子们自己掌握自己，训练孩子每周养成自己完成老师任务的英语学习习惯，这样，孩子再学上去，无论学什么，都会顺理成章的。
新概念英式幽默多，但是学一遍的孩子很少能体会到。很多都是读了很多其他书，回过头来看新概念发现里面的英式特色和幽默的。老师上课也给孩子讲，但是会花一点时间，进度不可能很快。另外，个人觉得学英语光是和词汇语法作斗争是蛮辛苦的过程。穿插学学文化习俗是很享受的过程。不知道家长会不会有意见呢？
关于课外阅读：
我还是觉得小孩子在没有学完新概念2或者SBS4或者相当于上述程度的教材之前，在累积到3000个常用单词以前，阅读对孩子们来说是件很困难的事。3 V, J0 P6 a, P0 \
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绘本方面，国内资源有限，就算有还是成本高昂。当然，这应该是一种好的学习方法，不过没有较为专业的父母指导下的阅读，效果如何，我不敢持乐观态度。
我还是认为，3000个词汇是阅读的基础，阅读还是首选简写本“书虫”系列，然后过渡到“床头灯”系列词汇的读本。7 v( w) r7 F% }; P/ ?; l
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首选读物：Oliver Twist、Alice in the wonderland、 The Adventures Of Tom Sawyer
一个妈妈对于SBS教材的理解：" D# y' F6 q6 h1 B! |4 Y. `, y8 N
我女儿小二，预计寒假前后结束SBS 2。我感觉SBS是套不错的教材，历史据说也算悠久了。女儿也很喜欢SBS，喜欢其中的句型训练、RAP节奏练习，特别是每单元的Gazette，内容覆盖面很广，很实用，不是专门应付考试的。虽然SBS当初是编写给中学生的，但现在的孩子也很想了解成人世界的工作问题；世界上的各种生活方式；语言、时区、人种组成、面临的交通、环境等全球性问题等。除了一些我认为比较偏门的词语不要求外，其它她都读得津津有味、语言和理解上没什么大问题。% I$ S( \&&a1 F) W+ g
学习时间、方法：
她差不多每天学校作业外复习SBS一个小时左右，滚动式背40-50个单词（其中80%是过去背过的）20-40分钟。如果学校有语文作文作业，那就压缩SBS的时间。一般上SBS课前一周先从头到尾跟读一遍磁带，对总体有个基本了解，生字、近反义词、短语、句型、课文中不理解处我先教一遍，笔记做好。然后每天重点复习前1-2课和这一课的笔记。练习册是哪天熟悉得差不多哪天做。等上SBS课时基础知识已经吸收得差不多了，有时练习册也做完了。带着未解决的问题上课堂，多练习，温故而知新。
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学习重点：; j3 @0 w6 W; H5 [5 R
由于她过去一直读外教口语，侧重在语感、语音语调、单词的理解运用和口语句子时态的转换，现在则须侧重于语法的强调、词汇短语的扩充、单词及课文的背诵和短文写作。
孩子妈妈发现的问题：
（带有一定的普遍性）6 v: w9 w: o&&|' g/ z7 p
1. 她语法方面说说都懂，写了就有错，我想可能关键还是练习（口头和书面）不够。
2. 她记忆不是最好，每每背诵课文就很成问题。我只好说课文的中文，她一句句翻。口译做得还可以。
3. 英语字一般都很小，间距又紧，书上这样字典更是这样；铅笔做的音标和其它笔记在灯下还有点反光，我很担心会影响视力。到时学了英语丢了视力就不划算了~~
4. 有人不继续学3册或4册，转去学新概念。大家的看法呢？
不二周助的话:教材只是一个方面，但毕竟范围非常窄，只能做到打基础的作用。如果花许多时间在背单词，做教材里的练习和复习上，不如合理安排，在教材学习后做适当巩固即可。更应该做的是多看多听多读课外读物，把教材中学习的语法知识在实践中加以运用，才能起到事半功倍的效果。
语法方面不要急，PRACTICE MAKES PERFECT，孩子听懂容易真正运用熟练很难，唯有多用多练，到时候自然水到渠成。背诵SBS的课文似乎有点浪费精力，感觉上那些文章不过是为了学习语法而硬凑出来的，读熟即可，有时间不如多读更优美更有吸引力的文章。如果要背诵也更应该背诵经典和精品，如果不想多花精力找寻合适的资料的话，新概念是个很好的选择。: u6 b- X0 p5 P
这是我对孩子学习的一点拙见。个人体会学英语跟学语文其实是一个道理，功夫在教材和课本之外。
can't agree more&
3L英语( S8 |" ~9 d$ {
看听学英语－《Look, Listen & Learn》是英国著名语言学家L·G亚历山大（《新概念英语》作者）专门为非英语国家的中小学生编写的一套绝版经典教材，该教材自问世以来，风靡全球，成为全世界非英语国家中小学教材的权威典范。, ~$ p3 D* }$ A6 i, I, M% R
　　1、此书可以说是《新概念英语的青少年版》。全套教材按听、说、读、写顺序安排，实际运用英语的技能训练重于英语知识的学习。这一点既是这套教材的特点，也是其教学目的所在，而且更是我们学习一种语言的目的所在。同时，全书贯穿着“听前不说，说前不读，读前不写”这一原则，这一原则既符合第二语言的学习规律，使语言学习变得更容易，又可减轻孩子的负担，使他们更愿意接近英语。
　　2、3L英语对话有情节，而且情节生动，人物有个性，个性鲜明，很容易吸引孩子，使他们感兴趣，并且继续学下去，探究下一课的内容。, s, u9 S- Y0 u5 j
　　3、3L英语的插图生动活泼又简单明了，孩子们喜欢看，而且只要稍加引导，就能激起孩子们用英语表达图片的兴趣。
　　4、3L英语语言简短实用，贴近生活，尤其是贴近孩子，孩子们易模仿，而且马上就可以运用到实际生活中。比如L53，课文本身就是一个捉迷藏游戏，孩子们特别喜欢学，而且学完之后非常踊跃地尝试并运用。 8 U4 P* ^1 v. E- v&&v
3L学习方法（转载）( 22:02:29)
不要想一口吃个胖子，精学要一点一点的来，但要保证学习时间的连贯，不要停顿。9 `4 o( J7 C, l" q) @. F& F+ d7 K& T( i
下面给学3L的同学介绍我总结的学习方法
每次学习的内容和方法4 W1 u2 w7 ]: D& I" q4 s5 ~&&v
1，学习新课n，先听。然后听一句跟读一句，争取听到每一个音并能完整跟读出来。通常以句为单位，不行就一个词一个词、一个音一个音的听，争取让孩子自己听出来。整个过程不要看文字，可看图片帮助理解。生词采用图片、动作等等帮助理解（不要用中文）。这部分学习花的时间最多，占总学习的至少8成时间+ m! [' u: u( y
2，复习前一课（n-1），听一句跟读一句，保持准确性，通过图片、动作理解生词、课文意思。1.5成时间可完成$ b! L# W&&\. A( o2 m
3，每一册学到第5课时，同时开始复习第一课，依次进行。也就是，学到新课n 时，复习旧课（n-4）（我带一个小男孩学3L时偶尔这样节选的，学习中发现有很巧妙的现象 ），方法是看字跟读3-5遍（当然图也要看）。给孩子强调可能忘记的生词。! M: Q+ P+ C0 X6 N' u$ |
精学的同时不要忘了给孩子喜欢的动画或游戏或书，只要他喜欢、轻松。。每天听十多分钟的正学的3L 的磁带，睡觉前、早上起床、玩的时候。。。开着机子就行
语法。。。把语法的“声音”都记住了，理解就不难了，而且教材中语法是系统的、有重点的、重复的出现
关于《3L看听学》和《新概念》09-03-17 19:52&&发表于：《江苏中小学生家长网络大联盟》　2 X# f! k- h: x4 m, J
很多朋友和学生家长都会问有关《3L看听学》和《新概念》 两套教材的问题。我希望我的经验可以对家长有所帮助。 % v+ S! _7 P4 h3 ~
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《3L看听学》和《新概念》属于一个体系的教材。《3L看听学》1-4册的知识点和《新概念1》是一样的。不同点在于《3L看听学》是为孩子编写的，而《新概念1》是为成人编写的。 $ a1 c" o4 Z& ~7 Q$ @5 p
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那为什么有些孩子在学《3L看听学》而有些孩子学的却是《新概念》？学习《3L看听学》和《新概念》有什么区别呢？孩子是应该学习《3L看听学》还是《新概念》呢？
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《3L看听学》和《新概念1》最大的区别不在于一个是彩色，一个是黑白。《3L》因为是为孩子编写的教材，所以它的知识推进比较慢。同样的一个知识，《3L》的学习周期也许是10课，而《新概念1》可能是4课。两套教材并没有哪个更好的说法，而是哪个更适合您的孩子。 $ q6 x: u3 k9 ^6 t2 ~% ^
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对于成绩不错孩子，建议家长在孩子小学毕业之前至少完成《新概念1》（也就是《3L》4册）的学习。成绩特别好的，在小学六年级之前完成《新概念1》。 * `, ?0 m' \" W& b
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《3L》更适合3年级及3年级以下开始学习英语的孩子。学习一至二年《3L》之后再开始学习《新概念1》。四年级以上的孩子可以选择《新概念1》，这样能确保孩子在小学毕业之前可以完成《新概念1》的学习。学习《新概念》对孩子的能力要求比学习《3L》对孩子的能力要求相对要高一些。孩子需要有较好的学习习惯和学习能力。如果孩子学习自觉性不太高的孩子，建议就选择学习《3L》。很多家长去问老师孩子是否可以学习《新概念1》的时候，很多老师都会说《新1》较难，建议不要给孩子上。这是不对的。家长应该根据孩子的实际情况选择教材。我接触的学生都使用《新概念》，但没有学生听不懂或学不会。孩子是否能学好还要看老师的水平和学习环境。学习《新概念》需要老师把知识讲得透彻，需要孩子学得很扎实。所以人数班级人数不能多。一旦孩子知识掌握得不扎实，孩子继续往后学就会觉得困难。班级人数少，老师才能在相对安静的情况下讲解新知识和充分了解孩子知识掌握情况。学习《新概念1》并不是只要求孩子背诵一下课文、记记单词这么简单。很多家长觉得《新1》的课文这么简单，然后一周让孩子学个4课6课的。其实孩子是否真的学出了应有的效果就很难说了。
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最后再说说学习《新概念1》和《3L》的必要性。《新1》的英语名字是First things first. 也就是要学好英语必须学习的内容。现在英语学习的教材很多，但《新概念》是必学的教材。就好像我们学数数一定要从123开始数一样。《新概念》可以为孩子学习英语打下坚实的基础。以后孩子英语的发展都建立在此基础之上。但《新概念》并不是万能的，在学习《新》的同时可以配其他阅读教材和口语教材一起使用。这样才能让孩子学出最好的效果。
关于牛津与佳音少儿英语的一孔之见( 08:36:31)* {4 O3 l&&{1 T" t1 E/ n
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& & “&牛津”少儿英语与台湾的“佳音”少儿英语，是上海滩目前小学中用的比较普遍的两种优秀教材，尤其是前者，而后者呢，新东方之类的外语培训学校里用的比较多，世界外国语小学也用它作为辅助教材。
& & 牛津英语的发音是纯正的英式英语，和Desperate Housewife 3 里的“花痴傻女”Susan 一段时间里喜欢的男朋友Ian的发音一个味儿，有“贵族”气息；而佳音里的发音非常的美式、夸张，个人认为适合培养孩子的外向气质。
& & 其二、牛津里人物不同发音比较多，不同人物对应不同声音；而佳音里虽然虚拟人物也多，当只有一男一女两个人，需要的时候，就得捏着鼻子发音啦^_^) {9 t3 T' m' q7 y/ E
& & 第三、牛津的内容都念两遍，比较符合少儿初学；佳音的只念一遍，对少儿要求较高，用复读机更适合吧。
& & 至于课文的内容设计，互有交叉，这里不能多谈了，今天只想说一点。
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& & 牛津中有一首“Ten Little Rabbits”,台湾的“佳音”少儿英语中也有一首“Ten Little Indians”，相信每个人都听过，但是又有一点点差异，这点差异，读者自己能体会出谁在这首歌里替孩子考虑的更多。4 c4 p4 j&&R# L) |) @- D8 I; p8 w9 I8 c
& & 牛津里重复唱了两遍“one little two little three little rabbits,four little five little six little rabbits,seven little eight little nine little rabbits,ten little paper rabbits.”
& & 佳音里，先来了一遍“one little two little three little Indians,four little five little six little Indians,seven little eight little nine little Indians,ten little Indian boys.”,第二遍却是倒过来唱的：“ten little nine little eight little Indians,seven little six little five little Indians,four little three little two little Indians,one little Indian boy.”
& & 为什么我对佳音的这首歌更喜欢，相信读者有了自己的答案。
看了楼上各位的帖子，很受启发，谢谢了！
好贴，收藏了
真的好帖，但我儿子现在还小，还没到学这些的阶段，先收藏，谢谢了！
学习了，呵呵
很受教，正对这个混淆呢。谢谢！
可能各个孩子个性不同吧，我孩子在听过sbs2和新2后决定学新2，因为里面的小故事有趣合他的口味
sbs2和新2似乎不是一个级别的，一般上完sbs 3, 才接新2，sbs1,2学得比较扎实，也可直接接新2。
学习了,受益匪浅.
学习了，正好在纠结是选SBS还是新概念
今年幼升小，家长会上老师说英语辅助教材是3L，作好准备下功夫学好它
问学堂里厢的老师的意见，SBS侧重口语能力，NCE侧重语法能力（对应试比较有好处）。
幼升小，今晚老师来家访，教英语的，正好问问用什么教材，用什么辅助教材之类的。
学习力，千帆老师总结得真好。本来对那么多的教材是一笔糊涂账，现在终于理清了
解惑中，谢谢千帆老师
全面，透彻，学习了，解惑了！
我还在想选那个，我偏向于SBS，丫头偏向新概念
写这篇文章的老师自己是开学校的，他们学校就是SBS1、2然后接新概念2。我还是更喜欢论坛路xfufu的观点，这样的观点是不带任何利益功利的。大家可以去不同的学校问问，开SBS的把SBS说的花好稻好，开新概念的就是新好，开新少年新概念的就说这个好。其实每个家长应该根据自己的实际情况，自己的英语好不好，怎样辅导孩子，孩子是什么样的基础，小学又是怎样的性质，每周的英语课的数量和质量，综合下来选择适合自己孩子的课程和学校。
呵呵，其实教材不是问题，我一直说是大刀长矛到底哪个好的争论。英语学习有精读还泛读' ~7 G) [2 e3 u: n
概念，我主张幼大到3年级结束时候精读新1册+泛读青少版（或者郎文的1，2），这样
小孩的底子能打好，精读要求背诵，能用句形造句，能默写，泛读是能熟读，听懂。
4年纪以后奥数大量占据时间，英语就只要炒冷饭可以了
xfufu 发表于
呵呵，其实教材不是问题，我一直说是大刀长矛到底哪个好的争论。英语学习有精读还泛读
概念，我主张幼大到 ...+ \* }$ P* R6 N' p$ V7 U
你这样的说法是不是可以理解为3年级把新1精读完，最好辅助泛读SBS或是青少版新概念。4年级开始主攻奥数，英语的长期课程上什么呢？新2好像有点早，外教reading&&and writing？
我们现在新概念的中教老师是3年级上完新1的，有些小孩跟的晚了，是4年级上完。然后开始第一遍新2学习，到了预初是再学一遍新2。我觉得同一教材叫小孩学2遍有点太枯燥，而且我始终是希望中外教并存的，但是到了4年级后，也许奥数也要2个长期班，还有各类的考前辅导班什么的，英语肯定不可能上2个，是不是可以4年级开始停中教，只上外教，保持语感，到了预初再开始新2的学习？
冲冲妈 发表于
我们现在新概念的中教老师是3年级上完新1的，有些小孩跟的晚了，是4年级上完。然后开始第一遍新2学习，到了 ...
其实新2上半册的内容就是在复习新1的后半册，内容都是日常生活有关的小篇章，我看了一下与2口的部分朗读或三口的全部朗读短文难度相当。既然大家轰轰烈烈在小1甚至幼儿园都在3口了，到了四年级读读新2上的课文那真是小菜了。当然新2前半册的练习部分是满难的，我们可以少讲甚至忽略，但是课文还是不错的，能扩大词汇。比如前10课就会出现receive-refuse,borrow-lend等常用词.而且三笔考试曾经考过新2第20课，所以四年级开始学新2，是最最晚的了我的计划是4年纪开学时整个新2小孩都能听懂全部内容，看懂部分课文，和掌握部分单词。而今后没有星考要冲基口，5年纪开学拿基口，必须这个进度
xfufu 发表于
22:01 - D0 E, q# \7 r& }5 ^
其实新2上半册的内容就是在复习新1的后半册，内容都是日常生活有关的小篇章，我看了一下与2口的部分朗读或 ...6 T* P$ T" Q0 \. S
太佩服了，估计你的进度是俺们赶不上的。
冲冲妈 发表于
11:45 * b5 q2 z$ T9 d& |( t+ Z/ p) R% U
太佩服了，估计你的进度是俺们赶不上的。
计划只是计划，到底能否实现变数还很多，我是觉得英语投入产出要比奥数有价值。+ z' n* o5 s6 @& y/ k, s2 r4 p4 ?
xfufu 发表于
11:50 ; [& g9 m2 |3 j3 Y3 v
计划只是计划，到底能否实现变数还很多，我是觉得英语投入产出要比奥数有价值。
估计你们家是女孩，我们家的小子老实说我英语上花的力气最大，每天盯，奥数上除了上课，做点回家作业，几乎不花力气，现在是奥数上比较突出，英语就很一般。本来我就是计划拿到3口3笔，力争4口，靠奥数择校的，现在星星关门，担心英语上拿不出什么啊。
冲冲妈 发表于
15:53 : c$ o6 ~+ g8 b, f7 A
估计你们家是女孩，我们家的小子老实说我英语上花的力气最大，每天盯，奥数上除了上课，做点回家作业，几 ...5 ~" S, T. v* T+ @# _
&&难道是传说中的奥数神娃？
冲冲妈 发表于
估计你们家是女孩，我们家的小子老实说我英语上花的力气最大，每天盯，奥数上除了上课，做点回家作业，几 ..., {: S# Q( T& x6 N
我们家也是男孩。调皮着呢，什么都靠逼的。奥数的话，1，2年级的奥数教程有时候弄点专题来做做，还能跟上，英语反正是忘了学，学了忘，基本上新1的听力没有什么问题，现在打算用3年时间学完新2前72，时间还是满紧张的。基口远难于4口啊
xfufu 发表于
我们家也是男孩。调皮着呢，什么都靠逼的。奥数的话，1，2年级的奥数教程有时候弄点专题来做做，还能跟上 ...$ P) \% }; y& E3 p: |
新1听力怎么弄？我现在就是给儿子听你上次介绍的视频，也就10分钟时间。还要买点其他提高英语的东西吗？我看新概念的青少版有专门的听力训练。
冲冲妈 发表于
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新1听力怎么弄？我现在就是给儿子听你上次介绍的视频，也就10分钟时间。还要买点其他提高英语的东西吗？我 ...
新1的视频和磁带反复听，每天要听，青少版的听力你可以在在学掉新1上后给他扩充听听
当然每天同步听是最好，但是奥数和语文要要花时间，肯定来不及的。我们今年打算放1句- |! f$ C6 `0 v* B
磁带默写一句，顺带把书写掌握好
听力教材比较好的是青少版，sbs，小学英语听力100篇和会话100篇，! A) E0 |0 i" A' @" i9 k
再上去是初级口语和初级听力（北外的）再接走美老版（新版似乎不太好）
新英语900，这些都听完了，基口应该问题不大
xfufu 发表于
新1的视频和磁带反复听，每天要听，青少版的听力你可以在在学掉新1上后给他扩充听听
当然每天同步听是最 ...
同步怎么弄？把新1分6块，每块24课，然后和青少版的6册同步吗？我是觉得青少版有听力的练习册，比较方便，SBS好像就没有类似的配套。
青少版比新1难，一般来说新1前半册对应1a1b后半侧对应2a2b.
语法上3a3b也对应新1后册，但是课文内容上3a3b要难于新2前半册了; \8 ]* t1 L&&M
青少版的2b开始明显难度很大，所以我建议是读完新1再接2b
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初口。。。也是可以选择的