小红买了练习本和生字本各3本，一本练习本0.36元，一本生字本0.32元，小红买生字本比买练习本少用多少元？
0.36×3-0.32×3=（0.36-0.32）×3=0.04×3=0.12（元）答：小红买生字本比买练习本少花0.12元．
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根据单价×数量=总价可分别计算出购买生字本、练习本的钱数，然后再用购买练习本的钱数减去购买生字本的钱数即可．
本题考点：
整数、小数复合应用题．
考点点评：
此题主要考查的是公式单价×数量=总价的灵活应用．
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＞＞＞把不同类的词语用“____”画出来。1．书籍本子纸张生字2．粉笔课本教..
把不同类的词语用“____”画出来。1．书籍&&&& 本子&&&& 纸张&&&& 生字2．粉笔&&&& 课本&&&& 教鞭&&&& 学生3．教室&&&& 讲台&&&& 玻璃&&&& 操场
题型：单选题难度：中档来源：期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“把不同类的词语用“____”画出来。1．书籍本子纸张生字2．粉笔课本教..”主要考查你对&&词语的分类&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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词语的分类
词语的分类:根据学过的词语所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们分类。小学词语分类大全:1．表示“看”的字词：（单音节词）瞥、瞅、瞄、瞪、盯、瞟、瞧、睹、望、窥、（双音节词）凝视、注视、扫视、环视、俯视、窥视、巡视、远望、眺望、瞭望 、张望、探望、仰望、观察、瞻仰、鸟瞰、视察、欣赏、观赏、浏览2．表示“说”的字词：讲、曰、叫、喊、嚷、谈、问、议、诉、骂讨论、议论、谈论、交流、交谈、诉说、倾诉、告诉、谈话、叫嚷、责骂、质问3．表示“叫”的字词：吠、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嗷、吟、啸4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 6．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 7．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累8．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 9．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、眼疾手快、昂首挺胸、心灵手巧、摩肩接踵 10．数字开头的成语：一开头：一去不返& 一蹶不振& 一言不发& 一字不漏& 一文不值& 一毛不拔& 一尘不染& 一成不变& 一窍不通& 一丝不苟& 一病不起 一声不响& 一声不吭& 一丝不挂百开头：百发百中& 百折不挠& 百废待兴& 百尺竿头& 百家争鸣& 百花齐放& 百废待兴百年大计& 百年好合千开头：千辛万苦 千军万马 千变万化 千丝万缕 千头万绪 千言万语 千山万水 千呼万唤 千差万别 千真万确 千叮万嘱 千刀万剐 千秋万代 千家万户 &&&&&&& 千锤百炼& 千依百顺 千峰百嶂 千方百计& 千疮百孔& 千娇百媚& 千奇百怪千回百转& 千姿百态11．带有颜色的词语：金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、红扑扑、红殷殷、白茫茫、白花花、白胖胖、白皑皑、白晃晃、白嫩嫩、黑乎乎、黑压压 、黑麻麻、黑洞洞、黑漆漆、黑黝黝12．表示颜色多的成语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 13．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一& 绰约多姿14．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 15．形容数量少的成语： 绝无仅有、独一无二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双 16．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变& 昙花一现&& 稍纵即逝& 一弹指顷& 17．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 风驰电掣、& 眼疾手快白驹过隙& 快马加鞭&& 大步流星& 一目十行&& 一日千里&& 昙花一现 18．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、岁月如梭& 星转斗移、流星赶月、转瞬即逝、一时半霎 一时半刻、一弹指顷、弹指之间、白驹过隙& 19．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、姗姗、迟迟 、悠悠、渐渐、缓慢、迟缓、迟延 、舒缓20．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、一刹那、一转眼、刹那间、顷刻间、霎时间、一眨眼、时而、须臾、一瞥、瞬息、瞬间、弹指之间21．表示时间久的词语：天长地久、海枯石烂、千秋万代、千年万载、天荒地老、千秋万世22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩 23．表示“想”的词语：思考 思量 思忖 思虑 思索 考虑 盘算 合计 揣摩 琢磨 寻思 畅想 联想 遐想绞尽脑汁& 朝思暮想& 想入非非& 浮想联翩&& 异想天开& 左思右想& 痴心妄想冥思苦想& 想方设法& 胡思乱想& 思前想后&& 朝思暮想 24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、 26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶 （表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭） （表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑） 28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、 （表示喜悦的：乐不可支、喜上眉梢、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外） （表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿） （表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下） （表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐） （表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分） （表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡） （表示着急的：急不可待、焦急万分、坐立不安、心急如焚、焦急万分） （表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言） （表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤） （表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安） 29．叠词ABAC：载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香、 无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬 自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足 时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、 半信半疑、半明半昧、半梦半醒、半推半就、 AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、 ABAB：（动作）整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪 &&&&& （颜色）雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝 AABC：闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞 ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎&&&&&& 绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚 &&&&&& 果实累累、秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累 &&&&&& 生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃 30、一、三字是反义词：前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老有眼无珠：有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪31．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急32．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄33．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心、风雨同舟34．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精35．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意36．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休37．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡38．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈39．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉40．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言41．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行42．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决43．表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例44．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡45．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖46．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知47．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉48．表示与“手”有关的词语：举手之劳、爱不释手、心狠手辣、得心应手49．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞50．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定51．描写“水”的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾52．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照53．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏54．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂55．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道56．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明57．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上58．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临59．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨 秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注60．表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照61．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融& 冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭62．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐63．描写“丑恶罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然小学成语（词语）分类大全:含有动物名称的成语万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、 狼吞虎咽、含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后、 含有一组近义词的成语 见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨、狂风暴雨、道听途说旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地、七拼八凑、胡言乱语、改朝换代 含有一组反义词的成语 千呼后拥、东倒西歪、眼高手低、口是心非、头重脚轻、有头无尾、前倨后恭、东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用、先人后己、有口无心、天经地义、弄假成真、举足轻重、南腔北调、声东击西、转危为安、东倒西歪、反败为胜、以少胜多、由此及彼、 多字格成语 九牛二虎之力&&& 一言以蔽之&&&&&&&&&&&&& 千里之行，始于足下&&&&&& 千军易得，一将难求&&&&&&&&&化干戈为玉帛&&& 三人行必有我师&&&&& 人无远虑，必有近忧&&&&&&&&麻雀虽小，五脏俱全&&&&&&&&&&&&&&&&&& 解铃还须系铃人&&&&&&久旱逢甘露&&&&&&& 静如处女，动如脱兔&&& 一年之计在于春&&&&& 急来抱佛脚&&&&&&&&宁为鸡首，不为牛后&&& 描写情况紧急的成语 千钧一发& 刻不容缓& 迫不及待& 十万火急& 火烧眉毛& 燃眉之急 描写人物神态的成语 心旷神怡& 心平气和& 目不转睛& 呆若木鸡& 眉开眼笑& 愁眉苦脸& 愁眉紧锁& 目瞪口呆& 垂头丧气& 嬉皮笑脸 描写英雄人物的成语 一身正气& 临危不惧& 光明磊落& 堂堂正正& 大智大勇& 力挽狂澜& 急中生智& 仰不愧天& 镇定自若& 化险为夷 描写春天美好的成语 春光明媚& 万紫千红& 春雨如油& 生机勃勃& 春色满圆& 春意盎然& 鸟语花香& 春暖花开& 百花齐放 和风细雨 &表示“想”的成语 苦苦地想（苦思冥想）& 静静地想（静思默想）& 想得周全（深思熟虑）& 想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩）& 想得很多（左思右想）& 想得荒唐（痴心妄想）& 想得离奇（异想天开）& 想了又想（朝思暮想） &表示“多”的成语 观众多（座无虚席）&& 贵宾多（高朋满座）& 人很多（摩肩接踵）& 人才多（人才济济）&& 兵马多（千军万马） 事物多（林林总总）& 色彩多（五彩缤纷）&&& 类别多（千差万别）& 困难多（千辛万苦）&话儿多（滔滔不绝）& 读书多（博览群书）&& 见识多（见多识广）& 变化多（千变万化）& 走得多（走南闯北）&& 颜色多（五颜六色）&& 带有“看”的近义词的成语 见多识广& 望而生畏& 察言观色 一视同仁 一览无余& 高瞻远瞩& 坐井观天& 举世瞩目& 管中窥豹& 左顾右盼 带有“龙”字的成语 生龙活虎& 龙争虎斗& 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃& 龙骧虎步& 画龙点睛& 龙潭虎穴& 龙跃凤鸣& 车水马龙 源自于寓言故事的成语 鹬蚌相争& 刻舟求剑& 鹏程万里& 守株待兔& 掩耳盗铃& 亡羊补牢& 惊弓之鸟& 杯弓蛇影 抱薪救火 源自于历史故事的成语 安步当车& 暗渡陈仓& 按图索骥& 程门立雪& 班门弄斧& 兵不厌诈& 三顾茅庐 首尾同字的成语 微乎其微& 神乎其神& 天外有天& 痛定思痛& 数不胜数& 举不胜举& 人外有人& 防不胜防& 忍无可忍& 闻所未闻 带有鸟类名称的成语 欢呼雀跃& 鸦雀无声& 鹏程万里& 一箭双雕& 风声鹤唳& 鹤发鸡皮& 鹤发童颜& 鹤立鸡群& 麻雀虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉，黄雀在后 成语接龙（“不”字开头） 不耻下问 问道于盲 盲人瞎马 马到成功 功败垂成成人之美 美不胜收 收回成命 命中注定 定时炸弹 弹尽粮绝 绝无仅有 有机可乘 乘机而入 入木三分分秒必争 争权夺利 利欲熏心 心安理得 得意洋洋 数字成语 一唱一和& 一呼百应&& 一干二净& 一举两得&& 一落千丈& 一模一样& 一暴十寒& 一日千里& 一五一十& 一心一意&& 两面三刀& 三长两短& 三番五次& 三三两两 三头六臂 三心二意&三言两语& 四分五裂& 四面八方& 四通八达& 四平八稳& 五光十色& 五湖四海& 五花八门& 五颜六色& 六神无主& 七颠八倒& 七零八落& 七拼八凑 七上八下& 七手八脚& 七嘴八舌&& 八面玲珑& 九死一生& 九牛一毛& 十马九稳& 十全十美& 百发百中& 百孔千疮& 百战百胜& 百依百顺& 千变万化& 千差万别 千军万马& 千山万水& 千丝万缕& 千辛万苦& 千言万语& 千真万确& 千锤百炼& 千方百计& 千奇百怪& 千姿百态& 千钧一发& 千丝万缕& 千虑一得& 千虑一失& 千篇一律& 万水千山&& 万无一失&& 万众一心& 万紫千红&& 万死一生& 万全之策& 万事如意& 万不得已& 万念俱灰& 描写友情的成语 推心置腹& 肝胆相照& 情同手足& 志同道合& 风雨同舟& 荣辱与共& 同甘共苦& 关怀备注& 心心相印& 海誓山盟& 拔刀相助& 亲密无间 描写花的成语 万紫千红& 春暖花开& 鸟语花香& 姹紫嫣红& 花红柳绿& 百花争艳&锦上添花& 火树银花& 昨日黄花& 春花秋月& 过时黄花& 花团锦簇& 描写山的成语 崇山峻岭& 山明水秀& 山穷水尽& 大好山河& 刀山火海& 地动山摇& 高山深涧& 悬崖峭壁& 峰峦雄伟& 漫山遍野& 江山如画& 锦绣山河 描写颜色的成语 五彩缤纷& 五颜六色& 一碧千里& 万紫千红& 花红柳绿& 翠色欲流& 姹紫嫣红& 五光十色& 青红皂白& 绿水青山 表示稀少的成语 不可多得& 凤毛麟角& 九牛一毛& 绝无仅有& 空前绝后& 寥寥无几& 寥若晨星 宁缺毋滥& 前所未有& 屈指可数& 三三两两& 铁树开花& 微乎其微& 一麟半爪& 一丝一毫& 百里挑一& 沧海一粟 千古绝唱 描写热闹繁华的成语 摩肩接踵& 车水马龙& 川流不息& 纷至沓来& 花花世界& 举袖为云& 挥汗如雨& 络绎不绝& 门庭若市& 万人空巷水泄不通& 人声鼎沸& 人欢马叫& 人山人海& 震耳欲聋& 座无虚席 描写丰富繁多的成语包罗万象& 琳琅满目& 美不胜收& 目不暇接& 无奇不有& 无穷无尽& 无所不包& 五花八门& 眼花缭乱& 洋洋大观 一应俱全& 应有尽有& 应接不暇& 比比皆是& 不可计数& 层出不穷&&& 绰绰有余&& 多多益善& 多如牛毛& 俯拾皆是& 举不胜举& 漫山遍野& 星罗棋布& 丰富多彩 含有“云”字的成语 九霄云外& 腾云驾雾& 壮志凌云& 风云变幻& 风起云涌& 行云流水& 风卷残云& 浮云蔽日& 孤云野鹤& 烘云托月 过眼云烟& 烟消云散 含有“雨”字的成语 大雨倾盆& 血雨腥风& 风雨交加& 风调雨顺& 枪林弹雨& 风雨同舟& 风雨无阻& 和风细雨& 狂风暴雨& 满城风雨& 滂沱大雨& 春风化雨& 风雨飘摇& 斜风细雨& 未雨绸缪 含有“水”字的成语 水流湍急& 水平如镜&& 高山流水&& 千山万水& 水滴石穿& 水落石出& 水乳交融& 滴水不漏&& 杯水车薪& 洪水猛兽& 流水无情& 落花流水描写说的成语 直言不讳& 无所顾忌& 拐弯抹角& 真心诚意& 故弄玄虚& 侃侃而谈& 滔滔不绝& 虚情假意& 推心置腹& 旁敲侧击喋喋不休& 慢条斯理& 含糊其词& 唠唠叨叨 振振有辞& 肆无忌惮& 大言不惭& 娓娓动听& 绘声绘色& 对答如流& 自圆其说& 闲言碎语 描写人的容貌或体态的成语 闭月羞花& 沉鱼落雁& 出水芙蓉& 明眸皓齿& 美如冠玉& 倾国倾城& 国色天香& 鹤发童颜& 眉清目秀& 和蔼可亲& 心慈面善& 张牙舞爪&愁眉苦脸& 冰清玉洁 雍容华贵& 文质彬彬& 威风凛凛& 老态龙钟& 虎背熊腰& 如花似玉& 容光焕发& 落落大方& 骨瘦如柴& 大腹便便& 面黄肌瘦& 其貌不扬& 蓬头垢面& 弱不禁风 描写人的语言的成语 口若悬河& 对答如流& 滔滔不绝& 谈笑风生& 高谈阔论& 豪言壮语& 夸夸其谈& 花言巧语 描写人心理活动的成语 忐忑不安& 心惊肉跳& 心神不定& 心猿意马& 心慌意乱& 七上八下& 心急如焚 描写骄傲的成语 孤芳自赏& 居功自傲& 目中无人& 妄自尊大& 忘乎所以& 惟我独尊&自高自大& 自鸣得意& 自我陶醉& 自命不凡& 目空一切 描写谦虚的成语 班门弄斧& 不骄不躁& 功成不居& 戒骄戒躁& 洗耳恭听& 虚怀若谷& 慎言谨行 描写学习的成语 学无止境& 学而不厌& 真才实学& 学而不倦& 发奋图强& 废寝忘食& 争分夺秒& 孜孜不倦& 笨鸟先飞& 闻鸡起舞& 自强不息& 只争朝夕& 不甘示弱& 全力以赴& 力争上游& 学海无涯& 披荆斩棘& 手不释卷&分秒必争& 争分夺秒& 通宵达旦& 夜以继日& 凿壁借光& 韦编三绝& 刻苦的： 苦心孤诣& 囊茧照读& 任劳任怨& 埋头苦干& 卧薪尝胆& 悬梁刺股& 仰屋著书& 映月读书& 映雪读书& 勇猛精进& 引锥刺股& 凿壁偷光& 折节读书 专心的： 不敢旁鹜& 不知肉味& 目不窥园& 倾耳而听& 倾耳注目& 一心一意& 屏气凝神& 全神贯注& 专心致志 有恒心： 持之以恒& 坚持不懈& 精卫填海& 始终如一& 始终不渝& 水滴石穿& 世上无难事,只怕有心人
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湖北社会科学杂志简介　　《湖北社会科学》是由中共湖北省委社会科学工作领导小组主管，省社科联、省社科院联合主办的综合性应用理论月刊。刊物立足于中国特色社会主义建设的实践，坚持理论与实际、工作指导与理论研究相结合的方针；大胆探索改革开放和现代化..
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运用所学的方法学习本课的9个生字 7640字 投稿：贾珠珡
第 ２卷 第 ２ ９ 期　２ ０ １ ３年 １ ０月　教育观 察　Ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｖｏ １ ． ２ ＮＯ ． ２ ９ ０ｃ ｔ ． ２ ０１ ３ 细磨 发 展 利剑 ， 为学 生保 驾 护航　基 于 …
《婚姻法解释三》讲座 大家好!我是礼县司法局法律援助中心的律师潘世杰，今天我和大家一起学习探讨一下婚姻法的有关热点问题。婚姻和家庭可以说是一个人一生中最重要的生活内容了。一个人成年以后就面临恋爱、结婚，生儿育女、赡养老人这一系列的活动，这种活动周而复…
２１ ０ ２年 ３月 第 ２ ８卷第 ３期　长春教育学院学报　Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ Ｃ ａ ｇ ｈ ｎ Ｅｕ ａ ｉｎ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ｒ ａ ｏ ｈ ｎ ｃ ｕ ｄ ｃ ｔ ｏ Ｉ ｓ ｉ ｕ ｅＭ ｒ ２ １ ａ ．０ ２ Ｖ １２ Ｎ ． ｏ…
运用所学的方法学习本课的9 个生字，正确工整书写生字所组的词语。
有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。
体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
学习作者描写动物的方法。
教学课时 2 课 时
一、激趣导入。
1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？ 身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物：大熊猫）
2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）
3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）
4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。
二、学习生字词语。
1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。
2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、 “食”、 “扯”是翘舌音， “撕” 是平舌音）
3、去点拼音读，还能读准确吗？
4、齐读词语。
5、开火车读生字词语。
三、品读感悟，理解课文。
学习第一小节。
1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？（大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱）
2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子（第一自然段。）
3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫究竟长什么样子。
4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢？（身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色）
5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢？（胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的）这些词语都有什么特征呢？（后面或者前面有两个字一样）
6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢？（胖乎乎的，圆圆的，翘翘的）课后再收集，好不好？
7、完成课后的第二小题第一组句子，对比读句子（哪个句子更好）
8、多可爱的大熊猫啊！谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。
9、除了大熊猫，我们身边还有很多可爱的动物，孩子们你能学着作者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗？
一、复习导入
1、孩子们，上节课我们学习了《可爱的大熊猫》，这篇课文主要讲了什么呢？
2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。
二、品读感悟，理解课文。
（一）学习2~4 小节。
１、是啊，大熊那憨态可掬的样子十分可爱，它还有哪些可爱的地方呢？
２、默读2~4 自然段，想想每段各写了什么？画出相关的语句。（第一句）
3、选择自己喜欢的段落，四人小组讨论学习。（找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。）
4、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。
（二）大熊猫吃箭竹
(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗？箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
(2）大熊猫是怎样吃的呢？谁能把这些句子读一读，边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小朋友加上动作来读一读。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。 “十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”)
(4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
(5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
（三）大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁)它是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）这些句子你喜欢哪些?为什么？（因为它很懒很可爱）
（3）我们一起再读一读这些句子，边读边想象大熊猫的样子。
（四）大熊猫淘气
(1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢？这一自然段孩子们运用学过的学习方法自己学习，
（2）齐读。
4、齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。完成课后2 题第二组句子。
5 、带着自己的感受，有感情地朗读课文。
三、课后延伸
1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。迄今为止,全世界 200 多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅 1000 只以下，而且数量在不断减少，根据科学家统计，它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。孩子们，我们应该为它做点儿什么呢？（爱护坏境，为大熊猫创造良好的生态环境）
2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
12植物的睡眠
运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
生字教学。
阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
生字、词语卡片。
植物的睡眠画面或图片。
师生课前搜集有关知识。
一、谈话激趣，引入新课
联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
读课文题目，学生质疑，师板书问题。
二、自读课文，学习生字
初读课文，勾出生词。
指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。
检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
指名分段朗读课文，集体订正、评议。
指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。
师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。
一 复习回顾
1、出示生字词指名读 齐读
说说课文讲了那些植物的睡眠
二、细读体会，读中感悟
默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。
2、交流理解词语的方法，难词集体释疑。
3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生交流。
(1)知道了哪些植物要睡眠。
①在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子与花的睡眠)
②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?
③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
④自主积累。
(2)我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。
①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。
②理解“常见”与“典型”。
读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同)
(1)找出相关段落和相关句子。
(2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。
(3)后几句与第一句是什么关系?(总分)
四、趣味拓展，知识延伸
选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
生模拟植物介绍自己睡眠的情况。
师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段。
理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。
你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?
是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢!
正所谓教学定法，还请老师们根据本班学生实际因材施教。同时，同时，特别感谢刘老师搜集整理此篇教学文档。
13会“呼吸”的公路
教学目标起：
唤学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1、弄懂公路“呼吸”的原理。
2、通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3、激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学时间：2课时。
教学目标： 1
2学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。 正确、流利地朗读课文。
教学重点：独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
导学提纲：
1、为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
2、自读课文，画出带生字的词，把不认识的字标上拼音。
3、找出不理解的词语，把它标记出来。
教学过程：
一引入： 1你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？ 2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，学习生字：
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文，画出带生字的词，把不认识的字标上拼音。
检查生字自学情况。
读一读带生字的词，这些词在文中是什么意思？
用分一分、换一换的方法认识生字。教师重点引导学生认识一下容易混淆和写错的地方。
用生字组词、造句。
引导学生独立练习写生字，要求学生在书写时必须认真、工整、美观。并当堂默写。
三、再读课文，整体感知：
以你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
交流通过讨论理解的生词。把生字的意思批注在课本的留白处。
分段读、推火车读、赛读、男女生分开读，多种方法引导学生流利地读出课文。
小结：这节课，我们学习了《会呼吸的公路》，原来公路也会呼吸呀。同时，我们也学会了本课的生字。
作业：练习生字并组词；
流利地朗读课文。
教后体会：
一、 引入：
同学们，上一节课我们已经初步学习了《公路的呼吸》，公路是怎样呼吸的，你愿意了解吗？
二、授新：
同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
1、自读课文。
2、你读懂了什么？还有什么疑问呢？
我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。 读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气,,,,
3、哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？
让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。
全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
4、文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：
公路“呼吸”有哪两个作用？
5、让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
6、科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。
三、小结：
《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。
作业与拓展：了解一些保护环境的好方法。
会“呼吸”的公路
土壤吸附 溶解 汽车尾气 （净化空气）
教学目标：
1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：
一、古诗激趣
1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
（1）理解课题，认识作者
（2）解释词语，说说诗意
（3）联系实际，发挥想象
（4）感情朗读，体会诗境
学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的
理解诗意。
（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处,,,,
（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）
3、句子的理解：
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
（自己说、同桌说、指名说）
5、联系实际，发挥想象
6、介绍古诗
（可用小导游、小画家、小诗人,,,,来表达古诗的意思。）
7、交流：表达了诗人的什么感情？
在朗读熟练的基础上，体会感情。
8、美读古诗
形式多样，体会情感
15地球清洁工
16 这条小鱼在乎
教学目标：
1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。 教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：
1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。）
2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！
二、初读课文
1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？
（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）
师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文
1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
A、“被困的小鱼有几百条，几千条,,,,用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”
为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。）
读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。）
练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。
B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”
理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。
指导朗读。
这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。
小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。
二、学习课文。
1、默读课文2——7自然段，你明白了什么？
A、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条,,,,”
在这两段后面，同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）
小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？
（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。）
B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！
自由读第2自然段，你体会到了什么？
（理解“不停”“用力”）
能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？
指导朗读。
小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。
朗读课文。
教学设计教学目标：
1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
教学重点：
学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激
发学生关爱他人的情感。
教学难点：
学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
教学准备： 1、生字卡片。
2、师生搜集有关雷锋的资料。如：雷锋画像、雷锋的故事、雷锋的
阿记等。教学时间：两课时
课时安排：2课时
教学过程：
1、你知道每年的3月5日是什么日子吗?(日，毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”。)
2、雷锋是怎样的一个人呢?(生介绍，师补充 3、板书课题，读题，质疑 生介绍自己了解的雷锋事迹
读题，质疑
进入学习状态，读课题，再读课题。
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语
捅炉子 半宿 煤块
添饭 暖烘烘
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
指名读 ②评价 ③再指名读 ①
（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？
读课文，指明分段读
3 、读课文
4、课文主要内容。
自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。` 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字 “肢”和“技” “扯”和“址”
理解词语 结合生活实际 “暖烘烘”等词语的意思。（学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。） 借助词典理解词语。
学习理解词语的方法。 1、查字词典
2、联系上下文。
交流读书收获。
集体评议交流
练习，比赛
讲雷峰为战友做很小的好事情的故事
三、出示生观看学习。 观察生字，正确书写“捅”“宿”“添”等
展示交流，取长补短。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、仿写句子。
一、复习引入
1、抽生读生字词。
2、说说本文主要讲了一件什么事？
通过复习，进入学习状态。
二、精读感悟
1、默读，勾画出描写雷峰心理活动、动作和语言的词语和句子，读一读。
2、你喜欢哪些词语，读给大家听听。
3、学生自由练习，读给大家听，说从中体会到 什么。
4、重点指导
A、请大家想象画面，感情朗读。比较用上“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻”
这些词语。
B、朗读指导： “轻手轻脚”给战士盖被子，要读得轻柔。在读“天冷风寒，不可能让小韩穿这样的衣服去出操、出车”联系自己的父母对 自己的心疼，体会雷峰对战士无微不至的关爱。 指导学生通过揣摩人物的内心。进一步感受雷峰给战士带来的温暖。
C、 探讨“又是班长”的“又”字说明了什么？
5、我们来分角色朗读课文吧。
6、战士为什么心里会觉得暖烘烘的？题目的意思有是什么呢？
7、我们来有感情地朗读全文
五、作业设计
收集雷锋的名言警句：
１、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
２、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
３、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
板书设计！
教学目标运用所学的方法学习本课的9 个生字，正确工整书写生字所组的词语。 有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。教学难点体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情…
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