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资本商场已预知开闸音讯？
从2007年到2012年，互联网彩票阅历了四次方针检测与整理。那么这次整理后互联网售彩何时从头开闸？有音讯称，互联网彩票开闸已被资本商场提早预知。4月2日、4月3日，金亚科技、鸿博股份接连两天涨停，凯瑞德、安妮股份、中体工业、人民网也有不俗的体现；美国时刻4月2日，中概股500彩票网也暴升近18%
一家彩票网站商务担任人在承受媒体采访时判别，其网站的售彩以及商务活动康复彻底正常，起码要一个月时刻。
关于上述观念，苏国京教授以为，《布告》中清晰，在着重社会职责、危险意识、彩民权益维护、严厉监管的前提下，互联网售彩将在审慎推动下，适度、逐渐的铺开。互联网售彩归于彩票发行方法的改变，一起仍然归于试点期间，何时开端康复，当时来看没有时刻表。
彩通征询联合创始人李剑在承受北青报记者采访时表明，去年4月1日，国家体彩的互联网体系等已开端内测，当时已进行了一年的内测，当时没有正式对外公测，重启公测的时刻不会太久。
但开闸的象征若以完好的商场准入机制和商场办理办法，并完结体系测验，那么也许本年年内开闸都不实际。待商场准入机制树立完今后，阿里、腾讯等网站才能够从头康复出售彩票。
互联网售彩相关公司时刻短内堕入“苍茫”
至于这次互联网出售被“叫停”给有关公司带来的影响。
李剑则指出，当时包含手机客户端、网站等出售彩票的互联网公司有300多家。一种是综合类大公司，比方阿里、腾讯、网易、新浪等，售彩事务在其营收中的占比并不大，叫停其售彩事务，会形成必定的用户丢失，但全体影响并不大；别的一类是笔直类公司，他们主要做彩票职业的信息征询和售彩事务，售彩事务占全体营收超越80%，因而叫停其售彩事务对其影响非常大。
由于影响不同，各方关于叫停其售彩事务的应对战略也不同很大。关于那些资金、渠道等实力雄厚的公司，他们会挑选观望，等候时机。而关于资金和实力都单薄的公司，一些公司由于进入职业的时刻并不长，如今看到危险太大、方针也不稳定，也许会挑选转型；另一些公司则由于一直在彩票职业开展，只能据守下去，短期也许会挑选裁人，以等候时机。“整体来说，大有些公司预判这次叫停的时刻会比较长，做好一年多的预备。”
李剑泄漏，假如要等监管部门树立完好的商场准入机制，如今真的很难说，一年二年也许都未必有时机，无论是转型还是据守，都堕入了焦虑和苍茫状况中。苏国京在承受北青报记者采访时也表明，涉互联网售彩的相关公司短期内会堕入一种苍茫。
彩票业的安排和体系变革或剑拔弩张
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72小学数学教学资源的开发与利用研究-4
五、资源使用与教学反思；反思教学实录与教学预设的差距、反思教学中成功的、；在反思过程中，以下几点供教师思考：①运用了哪些教；②情境的作用是什么？应该为学习目标服务，不是仅仅；③如何组织教学活动，如小组活动的组织、信息技术的；④学习目标是教学设计的核心，设计了就要努力执行和；现；现服务；⑤设计应该考虑单元或更大的范围；六、案例研讨；由参与本课时教学实录，或者教
五、资源使用与教学反思反思教学实录与教学预设的差距、反思教学中成功的、或者失败的原因，反思教学资源的使用情况，提出进一步研究的设想，或者克服教学中存在问题的具体措施。在反思过程中，以下几点供教师思考： ①运用了哪些教学资源？效果怎样？②情境的作用是什么？应该为学习目标服务，不是仅仅追求“热闹”。③如何组织教学活动，如小组活动的组织、信息技术的使用、练习的设计等，使得它们更为有效？④学习目标是教学设计的核心，设计了就要努力执行和实现。所有的教学活动和教学设计都应该为促成“目标”的实现服务。⑤设计应该考虑单元或更大的范围。教师如何处理学生的生成性表现驾驭课堂教学？六、案例研讨由参与本课时教学实录，或者教学观摩的教师根据课堂观察的效果，提炼研讨的问题，并针对这些问题作具体深入且实事求是的分析，以便广大教师从教学的过程中获得有益的借鉴。研讨要结合本节课情境，突出特点，忌空话套话。尽量对具体问题进行深入评析。（附教案设计者简介，200字左右。（二）出版了教师阅读《美文欣赏》一书 课题组500多名老师，历时三年多时间，搜集推荐了1283篇饱含教育哲理的自己心爱的短文，并对每一篇文章撰写了作者简介、背景介绍和导读与欣赏，然后交给总课题组。我们课题组将这些美文择优精选135篇，按照“教育故事”、“教师人生”、“理想信念”和“感悟生活”等四个主题编辑成册。由湖南少年儿童出版社出版的《美文欣赏》一书，是小学教师推荐文丛。编辑本书是基于课题研究的一种冲动：让教师在课题研究中思考，在美文阅读中成长；让他们在一个个鲜活的案例中体会教育的思想、教育的真情、教育的智慧，品味人生的真谛，感悟生命的深度。（三）初步建成了数学资源网站及教师个人博客为了建设好教学资源网站，课题组特制定了《数学资源网站评价标准》。标准分为：首页形式、网站内容、技术特点及风格等三方面内容，“首页形式”包括：网站logo、导航栏、友情链接、首页布局、栏目等；“网站内容”包括内容结构、内容质量、内容附加等；“技术特点及风格”包括网站建构基本技术、各功能模块的应用、多媒体技术运用、网站美术效果以及体现个性和创意特色的模块等。1、总课题组于2007年9月开始申请筹建自己的小学数学资源网站，中文域名：“现实数学工作室”；英文域名“/。【批准文号：湘ICP备(): 湘教QS1-991】。通过两年时间的建设，现在已经基本建成并正常运行。“现实数学工作室”网站栏目设有：“首页 课程教学论 信息新闻 教学资源 课题研究 学科建设 教辅资料 教师阅读 学生园地 关于我们”等。截至今年11月20日，访问量已经达到了306482人次。2、各子课题学校按照总课题组的要求，已建立了43个数学资源网站（或网页）。各学校网站的建立，使学校教育不再受到环境、地域、教材等限制。学校网站还是最佳的教学研究室。网站与各类专门网站的有效链接，给学校教学研究工作带来了一片新天地，各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了极佳的平台，实现教育资源分配的桥梁网络有巨大的教育资源库，它集全社会的力量，使教育资源增量无限放大。如：湘潭湘纺小学的网站就是一个典型的例子，他们学校的网站内容资源十分丰富。校园局域网中的数学资源包括：① 教学设计与案例库：包括学校教师参加各级教学活动的获奖教学设计、名师教学设计以及电子教案集三个模块，为教师教学提供借鉴。②数学题库：包括1～12册的各类基本题、变式题、思考题和能力测试题，形成智能型综合题库。③教师反思成长库：包括教师的教学反思、成长故事、教学日记等若干篇。④课件库：已按册数建成了相应的文件夹，现已收集整理了部分优秀的课件和第1―12册的全部课件供老师们选择使用，实现资源共享。⑤教研活动：记载了从2004年至2009年每个学期所开展的教学竞赛活动详细记录情况。包括每次活动的具体安排、每节赛课的教案、课件、反思、评课以及获奖等第。⑥数学素材：有几百张美观大方的图片素材，便于老师们制作PPT课件。校园门户网“学生频道”中的“快乐数学园”栏目已建有以下资源：数学故事―如数学家的故事、数学知识的由来、数学童话故事等五十余篇；数学游戏：如认识时间游戏、认图形游戏等一百多个；生活数学：如有关人民币的相关知识、可能性在生活中的运用、学生的数学日记等几十篇；“数学沙龙”论坛中有数学老师平时交流讨论的数学作文适时发挥作用，激活了数学课堂生命活力。 帖子上百篇；“纺小数学教师快乐园”的博客群中链数学日记、故事、作文把语言文字和数学习题有接了全体课题组教师的个人教学博客，同时设有“课机地结合起来，正如学生所讲不仅丰富了他们的想象题专栏”、“网上快讯”、“热门话题”等九个栏目的文力，开拓了他们的思维，也让他们从中得到了思想教章，而教师个人博客中的文章多的达上百篇，内容相育，学生由被动的学习变为自主学习，由死读书，读当丰富。 死书的变为积极、活泼、创新的探究。学生的学习兴数学教学资源的开发与利用研究课题，为数学教趣提高了，学得也更轻松更灵活了。 师的课堂教学和教育科研提供了最新的素材和便利《学生数学日记、数学故事的开发研究》获得的服务，也为促进资源共享、提高教学效率奠定了坚2007年度湖南省教育厅组织的“民族教育发展研究”实的基础。 优秀成果一等奖。3、建立了教师个人博客。为了加强对实验教师2、湘潭育才学校开展了“小学数学教学资源网的培训，促进教师的专业化成长，让他们的反思和不的开发与利用”的研究。 断交流中提高自己，总课题组要起有条件的实验老他们在研究过程中探索了新型的学习体系，运用师，都必须建立自己的个人博客。 资源包优势,在网络中拓宽学习空间。“博客”一词源于英文单词Blog，是Weblog的简数学网页建设通过老师有目的的正确引导，真正写，是在网络上的一种流水记录形式，简称“网络日成了学生学习的广阔天地。学生通过鼠标点击，自由志”。它具有简单易用、即时发布、即时更新、管理的在不同知识点之间进行转换，在短时间内接受了大方便的特点。 量的信息，拓宽了学生的知识面，为发现和开发学生我们要求教师个人博客内容必须以教育活动、教多方面的潜能提供了更多的可能性。有些内容是课本育反思、教育叙事为主，基于博客平台书写自己的教涉及不到，学生还未掌握的知识，学生通过网络在数育故事、教学反思、教学设计、教学课件、读书心得学资源包内查找，了解了很多课外知识。 和生活感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，学生利用数学资源网的资源制作出集声音、图实现思维互动、智慧共享，从而不断促进自身的成长片、动画、文字于一体的数学小报；有些学生还能制和专业发展。 作自己的网页据不完全统计，全课题组共有268人建立了自己实验老师在研究过程中探索了新型的教学体系。的个人博客。数学教师的个人博客各具特色、个性十数学资源网为教师提供备课资源，为创造性教学提供足。任意点击一位教师的个人博客，便会为里面精彩时空准备。 纷呈的内容所吸引和打动。如黄霞辉老师的博客中设在数学资源网中开发了资源，分类收集了教材分有“教学设计”、“教学论文”“我的教学感悟”、“我析、教材比较、教学设计，说课、教学反思、优秀课的人生感悟”、“我与学生有约”以及“孩子的教育记件等教学研究成果。在资源包信息支持下教研组开展事”等栏目，其中教学反思写得非常有深度，引人深集体备课、再次备课，体现信息传递的及时性、快捷思；米来老师则在她的博客中开设了教师的教学、学性。具有集体智慧的互补性，以集体的智慧保障个体生的日记和家庭教育等三大版块，其中家庭教育中的的教学质量。具有教学资源的共享性。促使教师们多“家长俱乐部”点击率相当高，为许多家长提供了良方面、全方位使用教学资源。 好的教育孩子的方法。 在资源库的支撑下，教学活动由课内延伸展到课教师个人博客不但为老师自己建立了一个畅谈外教材、教室、学校并不只是知识的唯一源泉，所以教学心得、抒发个人情怀的舞台，同时也真正为实现我们面向21世纪的教育开放性和活动性，要求教学资源共享、促进教师教学提供了更加便利的条件。 不能局限与课堂、书本和校内，必须开放教育空间，（四）各子课题研究主要成果 拓宽教育渠道，进行开放式的教育活动。 1、吉首民族实验学校开展“个性化数学作业的3、常德北正街小学开展了“数学信息资源库的开发”研究。 建设与实践”研究，取得了丰硕成果。他们建立并丰他们从开展数学日记、故事、作文的问题研究入富完善了学校资源库。学校资源库实现了“从无到手，师生共同探究，在实践中数学日记、数学故事、有”、“从少到多”的突破。已经形成包含1―6年级的全套数学电子教案和各册的数学教学资源，教师自满精彩。 制课件100多个。学校教师共撰写博客近200篇，在课题组的研究课，学生学习的主动性和积极性更省第三批现代教育技术实验校验收的过程中，省检查加高涨，课堂上灵活开放与生成发展的东西多了，课组专家对此给予极高的评价。 堂看起来更具活力。在长沙市第六届校本研训一体化课题组教师的教学教研能力得到极大的提高.在中，邓小兰老师执教了《生活中的比》一课，组织学学校开展的“专题研讨”活动中，能遵循“研究内容生课前搜集资料，课中利用学生们熟悉的学习资料研是什么――为什么要开展这项研究――怎样进行研究比的含义，由于这习材料来源于学生的生活，学生究――研究的结果怎么样”的思路撰写研究方案，积感受到了数学与生活的紧密联系，体验到了学习比的极开展研讨，注重积累资料，形成一定的研究成果。 价值。课题组开展的“读书荐文”活动已成为学校的常6、怀化铁路第一小学开展了“教学资源对教学规活动。“荐文”活动激发了学校教师的读书热情，行为与学习方式影响”的研究，共编辑了各年级学生也塑造了学校浓浓的书香氛围。 《数学日记选》12本。4、长沙市长塘里小学的实验教师积极开展多项7、铜铺街小学开展了“小学生活数学资源开发活动，踊跃投稿，撰写的论文有多篇获奖。其中许智与利用”的研究。他们编写了1～5年级学生的数学琼老师撰写的《注重过程教学
解决衔接难点》在《湖日记，激发了学生学习数学的兴趣；举办数学手抄报南教育》上发表；黄珏老师的《假日小队》在《数学比赛转变了学习方式，学生动手操作能力增强，发展实践活动与游戏》一书中出版。 了学习能力。形成了“数学从生活中来，又到生活中建立专题网站，搭建数学教研的良好平台。开辟去”的数学思想。数学学科知识竞赛，激发了学生学了“教师成长”和“课题研究”“学生空间”等专栏，习的潜能，有利于学生积极性的提高。 建立了教师“博客群”，为数学教研创建了良好的平教师自行编写了一套数学习题集，为我们数学教台，引导教师们在这个平台上学习、合作、交流、探学提供了方便。学校网站、博客建设完备。 讨，使课题研究日常化。 8、江华沱江一小开展了“生活化数学教学资源08年5月，总课题组在该校召开课题中期评估的开发与利用”研究，课题组教师的教学能力不断提会。该校课题主持人向大会作了“长塘里小学数学专高。开发了一至六年级数学开心周末练习集。数学学题网站建设”的经验介绍。 习不再应该是独立的、封闭的、机械的，它是灵活的、他们利用教学资源提高课堂教学效率，在学校数开放的。本课题引导学生走出课堂，全面开发生活中学资源库中，收集了大量的教学设计、案例、课件等，数学学习资源。 教师们在进行课堂教学前可以通过网络进行查阅作9、长沙师范学校附属小学开展了小学数学网络为借鉴，很好地满足了老师们的教学需求。例如：在资源的开发与利用研究，通过小学数学教学资源的开2008年课题组举办的以“如何提高课堂教学的有效发研究与探讨，不仅让学生化被动学习为主动参与，性”为主题的教学研讨活动，黄珏老师在准备赛课活也让老师接受了现代教育技术在教学上的应用，增强动前就认真查阅了资源库中以及资源包中的相关内他们的现代教育意识。 容，如案例、反思、课件等，然后根据本班的实际情教学资源库的使用使该校小学数学教学实践发况，同时借鉴了其他老师曾经上这一课时所做的课生了一定的变化，现代教育技术已从教学手段扩展为件，在活动中上出了一堂高质量的示范课。用她自己新的教育环境，并引起教学模式的变化。实验教师都的话说：我们的教学资源让我感觉“省时、省力、好建立了自己的个人博客，学校网站已建成，正在逐步用、高效”。 完善中。通过两年的利用研究，老师们深感合理利用教学10、邵阳市向阳小学课题组以读书为契机，以课资源不但能节省大量的时间，而且给课堂带来了无限题研究为目的，走“读书――教书――教研”之路，生机与活力，大大提高了课堂效率和教学质量。 将“读书活动”服务于“教学实践”，让课题研究成5、长沙市四方坪小学开展了“小学数学活动资为教师学习教育理论，进行教育科学实践研究。几年源的开发与利用”研究。取得的主要成果有，开发了来，课题组把校园网站当作校本课程进行研究开发，一系列的数学实践活动案例，使数学课堂变得更加丰创设出有个性、有特色的网站。11、长沙县星沙镇盼盼中心小学开展了“利用课程资源，培养学生数学素养”的研究形成了“数学从生活中来，又到生活中去”的数学思想。在研究中，创设了一个合作的，自信的，开放的课题组和教研组团体。每位教师都能将信息技术、信息资源、信息方法、与课程内容有机结合，创作应用信息互通、资源共享提高课堂教学效率。12、常德市育英小学开展了“小学数学教学背景故事的开发与利用”研究。开发出了与人教版小学数学教材1-6年级相配套的《数学背景故事集》。开发出数学教学资源网站和教师博客群。13、长沙市育英学校开展了“交互环境下小学数学新课程资源库建设和利用”的研究，建立了小学数学新课程校园资源库在课题研究过程中探索了新型的学习体系。运用资源库优势,在网络中拓宽学习空间；在网络中提高信息素养，培养综合能力；为学生提供实践能力展示的平台，推动实践能力发展；学生在兴趣中求知，在求知中增强主体意识。14、郴州市六完小开展了“小学数学教学资源开发与综合利用”研究。在课题研究过程中，教师先学习、思考、选择，再“拿来”，再修改，他们的经验是开发时必须经历三个阶段：第一阶段：拿来。广泛收集素材，并以文件夹的形式进行分类管理，素材以成品课件、PPT、图片、视频资源为主。第二阶段：整理。通过成品资源库作为基础，将老师们制作的大量多媒体课件、教学设计及搜集到的大量素材，以网络资源库的形式呈现。第三阶段，整合利用。将资源 1、本课题主持人曾经多次参加全国小学数学教研员会议，参加人教社、苏教社组织的数学教研活动，在会议期间介绍我们课题研究的情况和取得的成果，均获得较好评价。而直接作为子课题，参与由人教社课程研究所主持的国家级课题，我们得到了张廷凯教授和张春莉教授的亲自指导和高度评价。今年4月和8月，主持人到省教育厅分别向教师处廖湘生处长、基础教育处张晓春副处长汇报课题工作情况，当他们观看了课题成果教学资源光盘以后，非常高兴，两位领导都对我们的课题成果给予了充分的肯定。2、课题实施三年多时间以来，总课题组一共举库的资源有效运用到课堂之中。15、常德市金丹实验学校开展了数学信息资源库建设的实践与研究，课题组建立了数学信息资源库。我们依托校园网平台，丰富资源，共享资源，创造了全新的教研模式，开发适合教师和学生使用的网上教学资源信息，倡导实现“团队互助，资源共享”。学校针对各学科主题教研，分步实施 “电子备课”，由部分教学骨干拓展到部分年级、学科，乃至全校每一位教师，形成以教师为主导、学生为主体的整体知识构建的教学设计。16、吉首市第五小学开展了“利用远程教育资源促进数学教学提高”的研究。他们走团队研修之路，切实加强教师的整体提升，课题组自主开发出课堂反思集锦、教学设计、试卷题库、教学点评集锦共10本，教学课件50多个。17、长沙市浏正街小学开展了小学数学学科教学资源的开发与利用研究，利用教学资源有效地提高了数学教学效率，提高了学生学习的兴趣和质量。学校网站、博客：在学校的FTP互联网服务站点中开设了数学组专有的服务网站。在这个网站中，我们建立了数学资源库，把一到六年级的资源都上传到站点，并成为数学课题组学习交流的基地；完成了3―6年级的配套作业练习设计的编写；建立了教研组与课题组合二为一的博客，把我们进行的各项教研和课题活动记录在博客上，课题组成员人人建立个人博客，并且把组内博客与教师的个人博客链接起来。十一、课题成果的社会影响及效益办了七次课题研讨会议，每个学期举行一次，每次会议子课题组都派人参加。大家共同研讨问题，培训老师，交流经验和心得。每次会议反响良好。课题组40余所学校，按照总课题组的要求，每个学期举办一次课题研讨开放活动，向全区县的老师开发。如北正街学校、湘纺小学、育才学校、民族实验学校、仰天湖小学、浏正街小学等等，参观他们的课题开放活动每次达三、四百人。这些活动的开展，在当地产生的良好的社会反响。3、指导校本教研，促进课堂教学改革，为广大的教师提供优质的教学资源和良好的服务，是我们义不容辞的责任。本课题主持人作为省级小学数学教研员，应该充分发挥教研网络的优势，集中精干力量开发出能够促进教学优化的资源产品。本课题组刚刚开始的时候，就确立了“以最少的钱，做最好的事”的基本原则，我们承诺：开发的教学资源将全部免费的提供给小学教师使用。几年过去了，我们一直是这么做的。本课题曾经得到了湖南省教育科学规划领导小组办公室10000元的经费资助；得到了湖南省教科院10000元的经费资助；得到了香港“阅读?梦飞翔”慈善基金会，两次共计50000元人民币的经费捐款资助。湖南教育音像出版社免费提供光盘正式书号，使得我们的课题成果才得以正式出版。今年以来，我们一共印制了1600套《小学数学教学资源》DVD光盘，到目前为止，已经免费赠送出去了1485套。赠送出去的光盘，如果按照480元一套的市场价值计算，则达到了712800元；如果按照180元一套的最低定价计算，则市场价值达到了267300元。光盘赠送的情况如下：（1）3月，在郴州举行的全省“小学数学优质课观摩大会”上，给全省各市州区县每个数学教研员赠送一套，共计140套；并且要求教研员向各个学校的数学教研组长宣传，发动他们自行复制。（2）4月，在岳阳全省小学校长年会上，给每位校长赠送一套，共计300套；（3）5月，课题组给每个子课题学校赠送一套，共计48套；同时要求每个子课题学校自行复制10套，赠送给相关友好学校使用。（4）8月，课题组派专车，给湘西、怀化两市州各个县区的中心完小，每所学校赠送一套，共计810套（其中湘西360套，怀化450套）；给益阳市南县的各个中心小学免费赠送一套，共计40套；（5）9月，给长沙市开福区的各个完全小学免费赠送一套，共计52套；给长沙市天心区的各个小学免费赠送一套，共计34套；给娄底市双峰县的各个中心小学免费赠送一套，共计22套；给长沙市雨花区的各个完全小学免费赠送一套，共计52套；（6）10月，给益阳市资阳区的各个完全小学免费赠送一套，共计35套。这些光盘送到老师手中，受到了老师们的普遍欢迎，也获得了良好的社会效益。 十二、问题探讨及下阶段打算 （一）本课题研究，有如下经验。 课题研究应该分段实施，突出重点，集中精力完成某一项任务。如我们在开发教学资源的过程中，首先集中开发共12册的数学教学资源包，等到教师的研究水平提高了，业务熟悉了，就及时把研究重点转移到对教学资源的应用上来，开展“课程资源促进有效教学”的研究，提高课堂效率，实现教学效益的最大化。教学资源的开发必须坚持实践开发与理论研究并进。在开发资源包的同时，组织学习和研讨课程资源的基本理念和基本原则、方法和途径等，研究的过程就是一个学习提高的过程。加强对课题自身的过程管理。平时的研讨、工作计划的安排实施、日常工作的督查、指导等更是必不可少的。疏于管理，就不可能取得好的结果。（二）本课题研究，存在的问题。本课题的研究虽然完成了预定的计划和任务，基本达到了预期的目的，但是回顾起来还存在一些问题：第一，在进行资源开发的整个过程中，由于个别学校领导不够重视，子课题主持人责任心欠缺，对学校开展课题研究的认识不足，所以每次的课题任务都是被动接受，有的甚至完不成任务。所以，上交的资源包内容太少，质量太差，而且制作资源包的水平也不高，这自然影响到我们整个全册的教学资源光盘的质量。就12册教学资源的质量来说，前面的6册比后面的质量要好。后面6册中，尚有个别的资源包有的内容较少，如课件、数学故事、实践活动等等。第二，课题的理论探究相对较弱，撰写的论文大多停留在一般的经验体会上，少有理论上的突破和创新。课题的理论探讨较多地只是梳理了国内外课程资源研究的一些观点和理念，虽然在“课堂文化创建”方面作了一些推演，但尚不成熟有待提升。（三）下一阶段的打算1、继续做好课题成果的推广应用工作。一是督促全省各地各区县小学数学教研员，对各个学校的数学教研组长继续做好宣传发动，让他们自行复制光盘，给学校所有的数学老师使用；二是不断完善数学包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、文学作品欣赏、各类资格考试、中学教育、幼儿教育、小学教育、72小学数学教学资源的开发与利用研究等内容。　
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