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远程研修专题：高中课程简报第六期
作者：高中课程…&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：
高中综合实践活动课程简报第六期（8月16日）
03:40, 高中综合实践活动课程团队, 59173 字, 22/220, 原创 |
资源链接：教育部新思考综合实践活动网
过程的精彩
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&第6期 总第7期&& 日
主编：郭元祥 沈&& 旎 冯京广&&&执行编辑：魏国福 崔丽君编委：张春芳 杨钦芬 王大芳&& 项 目 办：王锦萍 支鹤峰
&&&&&&&&&作业集萃：&&
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研修?福利?责任?自我发展
&&&& 第一次听到有人把研修与福利联系在一起，是在2002年8月份的山东省中师骨干教师研修会上，一位专家在报告中提出“参加研修是一项福利”，我当时就觉得很有新意。把研修当成一项福利能改变研修者的心态――由被动应付转为欣然接受。不管这句话是不是最早的说法，都使我对研修滋生了一种新的认识。
&&&& 随着人们观念的不断更新，越来越多的人蒙生了终身学习的意识。参加研修不仅仅是为了工作的需要，更升华到个人内在发展的自我需求，参与研修是自觉自愿的，有时宁可自己支付费用。研修不仅提升了研修者的教育理念和专业素养，还促使他们自觉地将所学、所感、所悟运用于教育教学实践中，让自己的人生更精彩。
&&&& 我们正经历着这一切――
&&&& 当新疆的学员老师们在炎热的高温下仍然集中在一起，认真观看视频、完成作业的时候，我们感受到老师们对研修机会的珍惜！
&&&& 当湖南岳阳的学员老师们午夜时分提交班级简报时，我们感受到这就是一种责任！
&&&& 当很多学员老师在按时完成作业的同时、还坚持每天撰写研修日志时，我们感受到他们自我发展的强烈需求！
&&&& 当有些学员老师焦急地寻找自己的班级时，我们为他们的集体归属感而感动！
&&&& 当一位学员老师对我们说：“你们好，我是一名人民教师，想加入你们的团队。”时，我们对他加入高中综合实践活动研修群的期待的回应毫不犹豫！
&&&& 当我们课程团队成员将学员放到信箱里的每份作业及时传到研修平台上时，尽管没有谁要求我们这样做，但为了给每位学员老师提供展示自我的舞台，我们再苦再累也心甘情愿！
&&&& 当团队成员看视频、传作业、点评作业、制作简报忙得不分昼夜时、还不忘去其他学科平台探究一番，借鉴他们的做法和经验，这是一种对工作的精益求精和完美追求！
&&&& 当难关过后网络畅通时，回想大家在这其中的坚持、等待、理解、信任，这一切都缘于一种对研修深深的爱！
&&&&& 只有亲历这种过程的人才会感同身受。我们就是这过程中的人！
&&&& 不论是把研修看成福利、责任抑或是自我的发展，理解的不同本质上都体现了对研修机会的珍惜，其最终的受益者是我们的学生。
&&&&& 让我们继续启动那颗敏感而执著追求的心，当金秋来临时，回望我们曾经走过的路程，我们会自豪地宣布：因为我们走好了过程中的每一步，所以我们收获了累累硕果。
&&&& 今天，学员老师们以“如何保持主题活动的完整性和连续性”和“我在过程的指导过程中所关注的细节”为题，继续展开广泛深入的研讨，从作业中可以看出学员老师们基本都能够结合自己的教学经历，从实际出发，具体阐释个人的观点，尽管有些老师从来没有接触过综合实践活动，也能够认真思考，积极构想指导策略。老师们从不同的角度发表了具有鲜明个性的观点，我们将部分老师的观点进行了归纳，聚焦在两个基本问题上：
&&&&& 一、我在综合实践活动过程的指导中如何关注细节
&&&&& 新疆自治区直属班 && 宁志平
过程中的细节，我的理解就是为达到结果而采取的步骤及方法。每一步骤的完成都有一个过程及其为完成这一过程所采取的方法和手段。所有的步骤的链接，就形成一个相对完整的过程。为完成整体过程所采取的所有步骤都应该围绕主题来展开，而每个步骤又都是相对独立的，它也有一个结果。为达到这个结果，所采取的方法、手段也是相对独立的。做为指导教师，在对主题的达成度有一个整体规划外，对每一步骤的完成也应有一个规划，包括每一步骤的达成度，所要采取的方法和手段。在这个过程中，指导教师不仅要关注学生的活动，也就是外化的表现，更要关注学生思想情感的变化，也就是内化的变化。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市综合实践班&&& 杨新义
&&&& 我想在活动的指导过程中应关注以下几点细节：
&&&& 1、在设计活动的主题方案的时，引导学生从某一小问题切入选择主题，帮助学生让自己拥有自主意识和自主能力，；
&&&& 2、如果在学生活动中主动提出有探讨价值的问题时，要保持学生的创造火花和积极性，激发学生自主探究的更大兴趣；
&&&& 3、如果在学生活动中遇到难以解决的问题时，导致兴趣、主动性下降等，教师要做必要的引导，激发学生主动探究的积极性与动力；
&&&& 4、当遇到所研究的知识需要进一步拓展时，教师提供必要的学习空间，为学生创造良好的实践活动的情境，激发学生自主性与自信心。
&&&& 具体内容请链接：
&&&& 新疆喀什综合实践班&&& 吐尔逊古力
&&&& “夏天我们喝什么”活动中，教师先让学生对可乐进行各种各样的猜测，为什么不能多喝可乐，是可乐中的什么在作怪呢？可能是成分吧，是哪种成分呢？咖啡因？碳水化合物？色素？学生根据自己的猜测，进行调查研究，寻求答案，再根据答案进行讨论、分析，得出结论。教师在最后给予适当的评点，肯定合理之处，也指出活动中不足的方面。通过教师的指导与帮助，使学生能很快的找到解决问题的途径，有的放矢的进行实践活动，掌握探究的方法，培养学生探究和解决问题的能力。因此在实践活动中教师应当努力的将自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机的结合起来。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆喀什综合实践班&&& 古丽塞那木
&&&& 在学生探究活动中，教师的指导绝不是代替学生思考，也不是简单的用成人的眼光对学生的解答做出判断，更不是粗暴的打断学生的回答。要给学生主动参与，表达自己想法的机会。尊重学生以不同的方式理解和解答问题。对于学生一些离奇的想法，不要立即给予否定，而要和学生一起分析：说对了及时的予以鼓励和肯定；有创见的，大力表扬；即使说错了，也要热情帮助，启发找出错因，纠正错误。同时在活动中采用小组合作活动形式，让学生人人动手，个个动脑，保证学生活动参与率，使每个学生都有动手实践和发表意见的机会。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团综合实践班&&& 陈燕
&&&& 我认为，教师在发挥主动作用与学生交流时应注意粗犷与细腻相结合。&&&& 1、选题上既要注重放手让学生去发现问题，又要善于引导他提出问题，帮助他确立操作性强的课题。&&&& 2、研究中既要既要给学生以方法指导，点到为止，又要及时关注学生研究的进程，必要时给与启迪。对学生提出的帮助要求需快速反应。&&&& 3、结题时，对课题本身的结果要粗犷，但对于学生在这一过程中所培养出的能力和人文精神要细腻，即永远保持一双慧眼去发现他们变化。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 湖南岳阳综合实践班&&& 寻民莉
&&&& 由于以前没有实施过这类活动，完全是个新兵蛋子。但是我通过本次培训，对以后的活动开展有了不小的启发，我准备关注下列细节。
&&&& 1、让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段，引导每个学生自主地关注生活中和学习中的各种现象，从中提出自己感兴趣的问题，从问题到小组的活动主题的提出，应该让学生之间展开充分的讨论和交流，形成共同感兴趣的活动主题。
&&&& 2、亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力。&& &&3、关注活动的进程中学生进展情况，包括搜集信息、浏览阅读资料、各种记录。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 湖南岳阳综合实践班&&& 陈飞兵
&&&& 本人以前曾经指导过几年的“研究性学习”，实事求是地的说，基本上是“纸上谈兵”。在即将开设的高中综合实践活动课程实施过程中的指导中，我准备关注下列细节。
&&&& 1、活动前要关注学生的爱好、兴趣、特长、经验与能力情况、不足之处等；
&&&& 2、要关注学生的选题。选题时注意做到切口小、挖掘深；要符合学生年龄特点和心理需求；要有可行性。&&&&&&&&
&&&& 3、要关注活动的过程中学生的学习态度（如出勤）、分工情况、协作情况、计划是否严密周到可行等。
&&&& 4、关注活动的进程中学生进展情况，包括搜集信息、浏览阅读资料、各种记录、活动激情等。安全
&&&& 5、要注意适时给予过程性评价或阶段性评价，要指正，要鼓励。
&&&& 6、要关注学生的安全。包括饮水、交通、心理、身体等个方面的安全。
&&&& 7、关注活动的交流与总结情况，给学生的报告或小论文提出修改意见。
&&&& 8、活动结束后还要关注学生的进步情况。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 二、我如何保持主题活动的完整和连续
&&&&& 新疆乌市综实班&&& 杨建英
&&&& 在每次活动开展中作为老师我都有周密的时间安排以此约束学生研究实效与进度。同时也利于保持这个主题活动的完整和连续。
&&&& 要保持活动的完整，需要在每个主题活动实施之前对活动实施中的要点应有一个整体的预期。活动实施过程中，虽然由学生共同参与决定活动主题，但是教师心中应该对整体目标心中有数，学生在哪些方面能力需要提高、提高到什么程度、通过怎样的途径等等，只有加强整体预设，那么在主题更迭中才能有一条贯穿始终的整体目标使教师不盲目，提高活动的效能，不会再有随波逐流现象出现，活动才能最大限度地避免出现随意性。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市综合实践班&&& 李喜
&&&& 以我校《新疆野马的生存与保护》这个主题活动为例，我们是这样保持活动的完整和连续的：&&& &1、成立学校《新疆野马的生存与保护》活动组，以活动组统领这个综合实践活动，将课题研究贯穿于日常教学活动中。把课题研究方案进行分解，分散落实在各个年级的主题活动中，构成完整、连续的目标、内容和方法体系。
&&&&&2、采用专题研讨和案例研讨相结合的方式以及集中与分散相结合的组织形式，组织校活动组成员先集中研讨，确定分工，定好各自研究目标或方向。如有的收集新疆野马的生存状况的资料，有的联系科研单位访谈专家等。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团综合实践班&&& 张毅
&&&& 体验的完整性。即在学生参与的全部活动过程中，强调学生的活动的主动性、自主性，强调学生的亲历亲为，教师要充分相信学生，给与学生尽可能多的自主权，让学生体验活动的每一个环节。在综合实践活动课程的实践中，我们看到了这样的情况，教师或家长跟孩子们一起调查、一起参观、一起查资料等等，但是这些活动中起主要作用的不是我们的学生，而是老师和家长，学生像局外人一样旁观，但是“身在曹营心在汉”。这样，学生不会有发自内心深处的体验，没有体验就不会有感悟，而没有了感悟，情感态度价值观的课程目标的实现就成了空谈。本讲中冯京广老师的案例《履历袋的制作》给了学生充分的自主，让学生在经历活动过程中，获得了关于履历袋的知识和制作技能，更收获了关于学习、生活的严谨、细致、遵守规范等态度和情感，经历了完整而丰富的心理历程。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团综合实践班&&& 陈平
&&&& 我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展实践活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团综合实践班&&& 刘国庆
&&&& 比如我要指导学生开展的实际活动主题是：新疆各少数民族的风俗习惯。为了确保活动的完整性和连续性，我是这样组织和引导的：首先，我指导学生对提出的课题的可行性及其意义进行评价，也就是让每位同学知道自己为什么做这项活动，有条件实施吗？这将是完成整个活动的动力。如果活动主题缺乏可行性，再好的目标也难达成。同时，课题生成的开放性、多样性可使过程更完整与连续。其次，分组和制定活动计划。让怀有相同兴趣和爱好的学生组成活动小组，帮助他们成立小组机构，制定详细的活动计划，并进行合理分工，确保活动按计划开展。只有制定完整的活动方案才能保证活动的顺利开展。三、指导激励学生实践活动。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团综合实践班&&& 陆苏新
&&&& 以我们实施的课题“由老龙河所想到的……”为例来谈谈在保持这个主题活动的完整和连续性方面的一些做法。
去年我们让学生利用观鸟节的机会去五家渠市青格达湖进行实地观光考察，观看水质污染状况以及两岸的动植物种类等，借机我们开设了有关水污染与防治、各类水质微生物类型、水生植物和动物类型等科普讲座，激活了学生原有的知识储备，诱发研究动机。于是同学们利用周末对青格达湖进行了多次实地考察后，
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆克拉玛依综合实践班&&& 王团
&&&& 要保持活动的完整性，需要在每个学年、学期课程实施之前对课程实施中的要点应有一个整体的预期。课程实施过程中，虽然由学生共同参与决定活动主题，但是教师心中应该对学年学期的整体目标心中有数，学生在哪些方面能力需要提高、提高到什么程度、通过怎样的途径等等，只有加强整体预设，那么在主题更迭中才能有一条贯穿始终的整体目标使教师不盲目，提高活动的效能，不会再有随波逐流现象出现，课程才能最大限度地避免出现随意性。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆石河子综合实践班&&& 杨光军
&&&& 说实话，我没有实施过这类主题活动的教学，通过学习我只能这样去设想将要开展主题活动时，我想首先活动前先要让学生明确目标，它可以包括知识目标、能力目标和情感目标；然后是充分准备，选取课题；其次就是展开研究、学习；最后就是汇报交流，展示成果，进行活动总结。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 和田综合实践班&&& 刘燕
&&&& 我曾经组织过一个《歌咏比赛》，在这个活动中，学生的经历往往是片断式的，很少有机会经历活动的全过程，比如为什么要开展这样一个活动，活动的设计，以及活动后反思的过程，这些往往者是由教师的事，学生习惯于教师安排好一切，学生只是作为他者、被安排者参与，甚至于有些时候只是作为活动过程的表演者和旁观者，或者道具。当然，这样一来，老师凡事都要操心，压力自然会更大，更累，并常常抱怨孩子的能力差，这个时候，我们是不是需要反思一下，我们是否给了学生们足够的时间和耐心，给他们机会让他们经历过活动的全过程，学生们的能力是在过程中习得的。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 专家视野：
&&&& 如果把本专题我们所讨论的综合实践活动过程的完整性与连续性、过程中的细节、过程与结果等问题放在一起来考虑可能比较容易说明问题。我们谈过程的完整性和连续性首先要研究过程的结构，要将过程分解成若干要素，这些要素包括目标、行为方式、内容、学生背景、课程资源等。
&&&& 其实，在学科教学当中同样需要考虑这些问题。有个很普遍的现象：不管高中、还是初中、小学，每学期开学伊始，在老师提交的学期教学计划表中，往往只能看到教学进度（某周讲某章某节），看不到整个学期及每个阶段的教学目标，这样的教学计划看起来似乎完整、连续，但只是一本“流水帐”，“流水帐”中只有教学内容和时间顺序，缺失了目标、学习方式、学生背景、教学环境等要素，因而在结构上是不完整的，“流水帐”引领下的教学过程很容易成为“流水线”。
&&&& 有的老师虽然设计了教学目标，但多是针对整个年级或班级的普遍性目标，而不是针对每个学生的个别化、具体化、情境化目标，这样的教学过程也容易成为“流水线”。
&&&& 综合实践活动课程过程的完整性与连续性表现在过程结构中各个要素的完整与有序组合，综合实践活动课程的过程是基于学生生活背景和学习活动环境、面向学生鲜活个性的个别化、具体化、情景化的过程，每个学生在这样的过程中所表现的状态及状态的变化都是教师应当关注的细节，当教师关注一个个鲜活的细节时，学生就能生成一个个鲜活的结果。
&&&&&比如：几乎所有的综合实践活动案例中学生都有调查活动，调查就是一个过程，这样一个过程可以分解为哪些基本环节？学生在调查过程中要完成哪些规定动作？发展哪些能力？哪些问题适合作为学生的调查内容？用什么方式进行调查？每个学生的生活背景怎样？如何开发利用与学生调查内容有关的课程资源？……为保证调查过程的完整性与连续性，这些问题都是需要老师考虑的。在调查过程中，教师应当随时关注每个学生的状态表现，针对每个学生的状态变化及时诊断，适时、适度、适当地跟进、观察、倾听、体悟、引导、指导、辅导、点拨、帮助、督促……教师的这些动作就是把握细节，学生动作与教师动作共同作用必然就会生成生动活泼的、富有个性的、真正能够促进学生发展的结果。
&&&& 当老师真正走进综合实践活动课程时，就会对过程的完整性与连续性、如何把握过程中的细节、过程与结果等问题形成更深层次、更加生动的理解。&
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&综合实践活动课程团队& 冯京广
&&&&& 春季研修指导教师&& 史双田&&& 综合实践团队：勇于实践 善于创新
&&&& 研修平台进入了非常时期，尽管有些不尽人意，但同时也是考验课程团队应变能力的一块试金石。研修平台启用博客形式过渡，尽管大部分老师接触过博客，但那毕竟是比较简单的应用：比如上传文章、写点评论这类基本功能。而远程研修许多有特色的功能，如班级管理、作业与交流文章分开、作者与读者可以集中讨论某篇文章、班级简报精彩明了等等功能，如今都要托付博客平台了。博客在呼唤：来吧来吧！学员在焦虑：我的作业、我的评论该何去何从？课程团队在深思：我们如何应对这些难题，我们如何将研修扎实有效地进行到底！
&&&& 从来不甘寂寞的综合实践课程团队迅速反应了起来，在关键的时候伸出他们有力的手，托起了博客平台，拉紧了远方学员的手，来吧来吧，让这场暴风雨来得更猛烈些吧！我们无畏我们真挚我们实践我们创新，胜利是团结的我们！胜利是属于首都和北疆和南海英勇的研修人们！
&&&&& 青干剑：课程团队每个人都与各个班级的班主任、指导教师电话联系，相互沟通，相互配合，相互约定：不让一个学员落下！与边远地区如新疆自治区相关部门联系，在当地启动应急措施，弥补缺憾。
祝福你，综实团队，你们会更好会更棒！永远支持你们！我们一起同行！
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 综合实践课程团队&&& 魏国福&&& 研修记录：真正的互动博客研修 &&&
&&&& 2007年秋季高中远程研修进行的如火如荼之时，平台发生阻塞现象。日晚10点正式启用博客研修平台。高中综合实践团队第一时间得到了平台的帐号和密码，于是紧急组织，研究如何利用平台把研修引向深入。在平台上做的第一件事，就是上传课程文本、拓展阅读和作业，完善课程公告、新闻快递、研修班级等栏目分类，完成首页平台的搭建工作，充分利用开辟的滚动公告栏和网站横幅进行宣传。8月13日凌晨2：00，平台的搭建工作基本完成。突然得到项目组通知，需要在每个班级挂两个专用贴，一个用于提交作业，一个用于提交简报。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 克拉玛依综合实践班& 唐波&& 主动出击，决胜千里
&&&& 早上起来，打开临时博客我们班级一看，昨天的作业还有几个人的没有显示出来，肯定就是因为一些事情没有及时上交。学员肯定遇到什么难题了，我拨打学员电话，可是不通。努力翻QQ，没有上线。可是把我急坏了。学员只有按时上交作业，专家才能够及时根据学员作业情况，作出具体的回答和点评，才能够更好地为明天的培训铺路。
&&&& 再者，班级简报还没有出，素材有点不够。像我们这样分散学习的情况，天气又热，也不好组织线下交流，于是我想到了一个很好的办法。咱们综实团队不是有QQ群吗？咱们班级也搞个。
&&&& 于是乎，克拉玛依综合实践班QQ群诞生了。学员进来了，专家也进来了。张春芳老师也对我们进行了跟进指导，还一个劲地鼓励我们，让我们班学员好不受用。大家的热情都很高涨。
&&&& 我觉得，做什么事情，都应该主动出击，都应该走在前面，做到更好。只有这样，我们才能够决胜千里。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 湖南岳阳平江& 张从军&&& 秋收起义故乡的一位研修指导老师的心里话：
&&&& &我战战兢兢地努力着……
&&&& 接到参加远程教育培训的通知，正是酷暑的后半期，通知说，凡是参加的人都要面临一个现实DD假期不能好好休息，旅游要放弃，其他活动都不能搞了，还要天天趴在电脑前学习，写作业，发评论。可是，我已经答应夫人和孩子一起到北京旅游了。尽管如此，这种新颖的网络研修模式还是强烈地吸引着我，我有点战战兢兢地违背了妻子和孩子，选择了参加研修。　&&&
&&&& 岳阳教科所张金华副所长，要我担任我们岳阳高中综合实践活动课程远程研修班的指导老师，我一听有点懵了。一来我只是一个最普通不过的一线教师，没有名气，没有资格，没有突出表现；二来我们的条件不够，我们是岳阳市七个县区中底子最薄弱的一个地方，是一个山沟沟的大县，为何彭德怀元帅在我们那里起义，就是因为我们这里真的是穷山恶水，各方面的条件都比其他县区要差，就是连上网的网速都是十分的缓慢，三是我的年龄比较大点，虽不年迈，但也不年轻；四是我的写作水平有限，生怕完不成任务；五因为我知道我要帮班主任编辑班级简报，我生怕我没这个能力和才智。诸多的原因，我真的有点战战兢兢。&
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 以您实施过的或计划实施的主题活动为例
&&&&& 作业一、谈谈您是如何保持这个主题活动的完整和连续的？
&&&&& 新疆兵团高中综合实践班 刘国庆
&&&& 比如我要指导学生开展的实际活动主题是：新疆各少数民族的风俗习惯。为了确保活动的完整性和连续性，我是这样组织和引导的：首先，我指导学生对提出的课题的可行性及其意义进行评价；其次，分组和制定活动计划三、指导激励学生实践活动。四、交流和展示。五、做好总结升华。综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有了实践活动过程的完整与连续性，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在了。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团高中综合实践班&& 张毅
&&&& 教学是一个连续的过程。综合实践活动课程主题活动的连续性体现在以下几方面：一是同一主题下活动的连续。二是活动与活动之间的连续性。一次主题活动之后要由活动的反思、延伸，并根据该主题活动过程中生成的新的问题进行进一步的谭所、研究。张爱华老师的案例《生态校园的设计》充分体现了活动与活动之间的连续性。三是在保证学生活动时肩上的连续性的同时，要充分考虑学生心理历程的连续性。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市高中综合实践班 杨建英
&&&& 在每次活动开展中作为老师我都有周密的时间安排以此约束学生研究实效与进度。同时也利于保持这个主题活动的完整和连续。要保持活动的完整，需要在每个主题活动实施之前对活动实施中的要点应有一个整体的预期。
&&&&&具体内容请链接：
&&&&& 新疆克拉玛依高中综合实践班 王团
&&&& 比如，我要开展一个某一类历史人物某一个时期的事迹展，在活动开展中作为老师我首先应注意过程性资料的收集，引导学生主动收集并认真整理活动中的过程性资料，其中包括各种各样的记录、各式作品，有条件还应留下一些声像资料如照片、录像等，这些资料的留存和整理有利于帮助学生进行总结、反思，在今后的活动中提高效率，甚至能生发出新的课程资源。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市高中综合实践班 姜亚东
&&&& 应该说要使主题活动完整和连续，活动中的每一个部分都应该给与充分的重视，但是无论是参与活动的学生还是指导学生的教师时间和精力是有限的，这也就使得我们在开展主题活动的时候要将其中的一部分内容作为重点来关注，以保证活动的完整和连续。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆克拉玛依高中综合实践班　张丽娟　
&&&& 在即将开设的高中综合实践活动课程实施过程中的指导中，我准备关注下列细节：1、 活动前要关注学生的兴趣爱好、经验与能力情况等；2、要关注学生的选题。要符合学生年龄特点和实际情况；要有可行性； 3、 活动的进程中学生进展情况，包括搜集信息、是否需要教师指导，安全问题等.
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆喀什高中综合实践班 阿迪力江&
&&&& 指导学生进行综合实践活动时，存在着一包到底的现象：从提出问题→归类选题→选择教师→查找资料→调查采访→参加活动→成果汇报，都由教师主持进行。教师是“活动”的主角，学生是“活动”的配角，没有体现学生是活动主体的角色定位。也没有留给学生充分探究和思考的时间。即使是最顶尖级的教授在探究和思考问题时都需要时间去尝试，去收集信息，何况一个初入探究之门的小学生呢。教师在活动中，要留给学生足够的时间去想一想、议一议、试一试，还要给他们提供充裕的共同讨论的时间。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 湖南岳阳高中综合实践班& 闾松茂
　& 在综合实践活动过程中，指导教师要特别注意过程的连续和完整。让学生亲身经历活动的全在过程，使学生在活动过程中获得切身体验和能力的提升。指导教师要善于引导参与者发现问题、质疑问题，关注过程的生成性问题，这样即可保证活动过程的完整性，又可促进活动的延续性。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 湖南岳阳高中综合实践班 张从军
&&&& 我计划实施课题研究“平江县黄金矿业给我县造成的环境污染调查研究”主题活动。为了保证过程的完整与连续，准备分五个阶段进行。第一阶段，做好调查研究的前期准备。第二阶段，调查研究实施阶段。第三阶段，将调查中各组收集到的资料进行归类、整理和分析，最后撰写出调查报告。第四阶段，重新进行调查。第五阶段，重组调查资料，反思实践活动过程的得失，形成水平较高的调查报告。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆石河子高中综合实践班& 马新军
&&&& 确立教育过程观，把握教育的过程属性，实现教育的过程价值，是当前中小学教育改革的内在要求。综合实践活动课程主题活动的完整与连续，应该包含以下几个方面：过程的完整性；体验的完整性；教学是一个连续的过程
综合实践活动课程的活动要使过程完整与连续，必须做好四个环节……
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆石河子高中综合实践班 杨光军
&&&& 说实话，我没有实施过这类主题活动的教学，通过学习我只能这样去设想将要开展主题活动时，我想首先活动前先要让学生明确目标，它可以包括知识目标、能力目标和情感目标；然后是充分准备，选取课题；其次就是展开研究、学习；最后就是汇报交流，展示成果，进行活动总结。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆和田高中综合实践班& 刘晓红
&&&& 案例：《和田市好地方超市营业现状分析》
&&&&&课题提出的背景：今年六月份在好地方超市一侧不到100米的街道拐角处出现了旺客隆超市又一分店，好地方超市最早出现在和田市，为何没有像旺客隆超市那样出现分店，学生就这一问题进行探究。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆和田高中综合实践班 颜琼
&&&& 以我计划要实施的活动主题《玉都和田欢迎您》为例，和田于8月25日召开第三届玉石文化旅游节,我想设计以介绍玉都和田为内容的节目。为了使过程的完整和连续，我的计划是这样的：……
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆和田高中综合实践班& 刘燕
&&&& 我曾经组织过一个《歌咏比赛》，在这个活动中，学生的经历往往是片断式的，很少有机会经历活动的全过程，比如为什么要开展这样一个活动，活动的设计，以及活动后反思的过程……
&&&& 具体内容请链接：&&&&&&
&&&&& 作业二、您在过程的指导过程中，关注了哪些细节？
&&&&& 课程直属高中综合实践班 陈小梅
&&&& 在综合社会实践活动过程中，我关注学生选题，活动的过程，阶段性小结等：一、关注过程；二、选题时注意做到切口小、挖掘深；三、注意过程性评价与阶段性评价相结合；四、注意过程性资料的收集和教师自我反思力的提高。
&&&&&具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团高中综合实践班 赵鑫
&&&& 经过近期的培训和学习，我觉得教师应该关注这么几点细节：一、要关注学生对活动的积极性，增加他们的活动兴趣；二、考虑所选活动的正负两方面效应，妥善预备应急策略；三、在活动中时刻注意学生的思想动态，掌控事情发展态势；四、活动反思，总结经验。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团高中综合实践班& 刘雨
&&&& 综合实践活动课是一门开放性的课，教师对这门课程的理解，对整个教学过程的管理和控制是上好这门课的关键。良好的动机和浓厚的兴趣是开展各项工作的前提，因此，以好的、新颖的活动主题吸引学生的注意，以成功和成就感调动学生的积极性上好这门课的关键。“好的选题等于成功了一大半”这句话突出了选题的重要性。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团高中综合实践班& 陈燕
&&&& 教师若想在开展专题过程中更好地激发学生的积极性与主动性，有效地引导他们，必须营造一个融洽的交流环境。交流我想应当是双向的，既有教师给与学生之后学生反馈给教师的，也有学生给与教师之后教师反馈给学生的，但本质上不过是学生与教师之间的相互高度关注而已。同时教师在发挥主动作用与学生交流时应注意粗犷与细腻相结合，在沟通中也要注意语言的应用。如：你必须，你不能，你应该等等这样的词汇最好少用或不用。“我认为你的想法很好，很新颖，我在仔细看了你的调查方案时，发现――”之后教师再去引导学生，这种交流方式学生更能接受，也会产生更好的效果。
&&&& 具体内容请链接：
&&& & 新疆兵团综合实践班 陆苏新
&&&& “流过家乡的污水河”课题组的学生在报告中这样写道：“从我上初一时发现问题到高二时真正解决问题，全部调查分析共历时四年零六个月，最终揭示出五家渠地区的老龙河等河流受污原因――水体富营养化。而其源头――青格达湖水系也不同程度地受到了同样的污染。” 后来我们让课题组成员将研究成果通过制作成电子幻灯片向全年级汇报展示得到了大家的赞赏，后来这些课题在“全国中学生小论文大赛”中均获一等奖，在“全国中学生创新大赛”中获兵团二等奖。
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&&&&& 新疆兵团高中综合实践班& 李伟
&&&& 在综合实践当中指导学生合理地处理筛选各种信息，树立自己的观点，指导学生掌握正确的调查方法，如何在调查过程中让学生学会观察，因为观察是解决问题和形成能力的基础，同时指导学生制作调查表要细致，考虑要周全，综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与活动，在活动中动手、观察、体验、思考，从而发现和解决问题，认识和感受生活，发展实践和创新能力。
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&&&&& 课程直属高中综合实践班 张家燕
&&&& 这几天的学习，让我不由自主地想起了由瑞安房地产、东方卫视和第一财经联合主办的《创智赢家》的一档节目。这档节目的目的在于比较参赛选手是否具备一个创业者所必须具备的各项创业素质指标，我们仔细观察，就会发现它与综合实践的相似之处：都要具有激情、胆量、创新精神、抗压度、目标感、价值观、自我表现、团队精神、沟通技巧等等能力，这是我们要培养学生去具备的能力。
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&&&&& 课程直属高中综合实践班& 陈兴军
&&&& 1、关注学生的年龄特点及认知水平，提出适合学生年龄特点的课题，以激发学生的兴趣；2、注意引导，不让学生在研究课题是离题或者把题目扩大化，以致研究难度加大；3、充分发挥学生活动的积极性和主动性，尊重学生的主体地位，一切从学生的实际出发；4、在指导时既让学生明确目的，又留给学生一定的创造空间，真正做到指导有方，又留有创新余地。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆自治区直属班 宁志平
&&&& 过程中的细节，我的理解就是为达到结果而采取的步骤及方法。每一步骤的完成都有一个过程及其为完成这一过程所采取的方法和手段。所有的步骤的链接，就形成一个相对完整的过程。为完成整体过程所采取的所有步骤都应该围绕主题来展开，而每个步骤又都是相对独立的，它也有一个结果。为达到这个结果，所采取的方法、手段也是相对独立的。作为指导教师，在对主题的达成度有一个整体规划外，对每一步骤的完成也应有一个规划，在这个过程中，指导教师不仅要关注学生的活动，也就是外化的表现，更要关注学生思想情感的变化，也就是内化的变化。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆自治区直属班 马央花
&&&& 综合实践活动的指导过程各不相同，细节的把握也不同。在综合实践活动之初的分组阶段，因担心学生的能力，刚开始我习惯于指定组长和组员。后来，我尝试让学生自由组合，结果发现这样自由组合的小组活动效率更高，活动积极性更高。因此，在以后的每一次活动中都让学生自由组合成小组，再推选一名组长。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆自治区直属班& 马小全
让这一门新课程不流于形式，而能够帮学生夯实基础，培养学生实践能力。从而得到接受、认可和支持，我们应注意以下三点：一是综合实践活动课的选题要明白学生的需求点；二、综合实践活动课的开展要建立学科联系点；三、综合实践活动课的开展要抓住引导的关节点。
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&&&&& 新疆乌市高中综合实践班& 帕尔哈提?司马义
&&&& 我想借此机会向各位介绍我们学校将要开展的一项课题研究，并希望得到各位专家老师的指点和帮助。非常感谢！首先介绍课题原文，然后我想谈谈通过这次研修后，在过程的指导过程中，应该关注哪些细节。
&&&& 我想首先想提出对本课题的不足之处：
&&&& 1、应该更加明确重点
&&&& 2、应该更加阐明活动细节
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&&&&& 新疆乌市高中综合实践班& 杨新义
&&&& 1、在设计活动的主题方案的时，引导学生从某一小问题切入选择主题，帮助学生让自己拥有自主意识和自主能力，；
&&&& 2、如果在学生活动中主动提出有探讨价值的问题时，要保持学生的创造火花和积极性，激发学生自主探究的更大兴趣；
&&&& 3、如果在学生活动中遇到难以解决的问题时，导致兴趣、主动性下降等，教师要做必要的引导，激发学生主动探究的积极性与动力；
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市高中综合实践班 &赵华
&&&& 1、题目要接近学生实际，有所感触才能有所发现；
&&&& 2、难度适中，有完成的可能性，学生能够看到希望；
&&&& 3、多鼓励，是一种很好的心理暗示；
&&&& 4、时间充分，多给学生思考的时间，不要急于解释以及公布结果；
&&&& 5、无论结果如何，都给予肯定。
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&&&&& 新疆克拉玛依高中综合实践班 &焦永世
&&&& 对教学细节的把握源于对文本的深刻理解以及对教学艺术的娴熟运用。同样的文本，同样的学生，为什么不同的老师，教学效果有很大的差异，我想这不在于教学环节上有多大出入，而在于对教学细节处理上的差别？它主要集中在方法细节与文本细节上。
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&&&&& 湖南岳阳高中综合实践班& 李辉军
&&&& 指导学生合理地筛选、处理信息，并形成自己的观点；
&&&& 指导学生掌握调查方法，提醒他们注意社会交往中的礼仪；
&&&& 指导学生制作调查表要细致，考虑要周全。例如“调查者”、“调查内容”、“调查人”等等一些要素在表格的制定中要考虑，同时让学生觉得是自己想到这些的。
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&&&&& 新疆石河子高中综合实践班& 马央花
&&&& 综合实践活动的指导过程各不相同，细节的把握也不同。在一次环境问题教育课，《汽车与生活》主题综合实践活动中，我突发奇想：既然学生有这个能力，何不更加放手给他们以自主参与活动的主动权？于是根据成员的兴趣和特长进行任务的分工；组织成员制定详细的活动计划；组织成员及时整理、汇总资料，展示活动成果。”
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆和田高中综合实践班&& 姜有锋
&&&& 综合实践活动中关注细节，尊重细节，剖析细节，也就成了我们看待综合实践活动课的一个空间。在综合实践活动课中，活动性、开放性、实践性、综合性于一体，学生活动的空间、自由度比学科课堂更广阔，教学活动就更应该关注细节，以便在培养学生活动兴趣、体验活动过程、发展实践精神的时候，逐渐养成学生细致严谨的科学探究态度、思维方式。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆和田高中综合实践班&& 郑娜
&&&& 我设计了一次《编织中国节》,经历了这次活动，我有很多感触，使我认识到，在活动中作为指导老师应注意：学生需要技能的指导，但不要“无微不至”；学生需要评价的激励，但不是“众星捧月”；学生需要实践和体验，但不是“为了眼前”；综合运用已有知识和经验，亲身参与和经历劳动过程，进行劳动实践和技术实践，以获得劳动体验。”因此，不能把它等同于一门学科，更不能以知识传授的形式来展开，它着眼于眼前，但不是“为了眼前”。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆和田高中综合实践班&& 李秀红
&&&& 学生对活动的兴趣。与学生交流，关注学生活动的进程，对学生活动的进程时时关注，主要利用课间和放学时间还有其它时间去主动了解。及时了解学生在活动过程中遇到的困难，适当鼓励，肯定成绩。对学生要适当的鼓励，对每一步所取得的成绩要给予肯定，使他们更有信心去完成下面的任务。
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&&&&& 新疆哈密高中综合实践班& 徐元怀
&&&& 新的课程标准倡导对过程的管理，而过程往往体现在对细节的管理。对细节的关注基于对课程标准的理解。因此，教师在指导过程中对学生活动的细致入微的观察是教师上好综合实践活动课的关键。
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&&&&& 新疆哈密高中综合实践班&& 郑志杰
&&&& 活动前要关注学生的爱好、兴趣、特长、经验与能力情况、不足之处等； 要关注学生的选题。要关注活动的过程中学生的学习态度（如出勤）、分工情况、协作情况、计划是否严密周到可行等。关注活动的进程中学生进展情况，包括搜集信息、浏览阅读资料、各种记录、活动激情等。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆和田高中综合实践班&& 周萍
&&&& 如，在讲解《旅游资源和旅游活动》一节前一个月，我给学生提出了设计《和田旅游一日游》的主题活动，在指导过程中，首先一定让学生预习课本相关的内容，不理解的地方可以寻求老师的帮助或网上查询，目的是明确相关的概念。再次关注整个活动的具体实施方案。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 湖南岳阳高中综合实践班 寻民莉
&&&& 由于以前没有实施过这类活动，完全是个新兵蛋子。但是我通过本次培训，对以后的活动开展有了不小的启发，我准备关注下列细节。让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力。关注活动的进程中学生进展情况，包括搜集信息、浏览阅读资料、各种记录。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 湖南岳阳高中综合实践班 熊平
&&&& 在操作中我们坚持开放性与规范性相结合的原则。制度在先，管而不死，灵活有度，有利于学生主体性的发挥和良好习惯的养成。我们主要注意到以下几个方面。采用“弹性课时制”，保证学生的活动时间。研究过程的跟踪管理。规范课题管理。同时对综合实践课题的开题报告、活动过程、活动评价、结题报告、心得体会等均制订了统一的表格，基本上杜绝了课题研究的盲目性、随意性。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆石河子高中综合实践班& 宁志平
&&&& 过程中的细节，我的理解就是为达到结果而采取的步骤及方法。所有的步骤的链接，就形成一个相对完整的过程。为完成整体过程所采取的所有步骤都应该围绕主题来展开，而每个步骤又都是相对独立的，它也有一个结果。在这个过程中，指导教师不仅要关注学生的活动，也就是外化的表现，更要关注学生思想情感的变化，也就是内化的变化。
&&&& 具体内容请链接：
&&& & 湖南岳阳高中综合实践班 彭新
&&&& 在各种案例活动中，学生定会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。教师还要学会多方式多途径的启发学生，有时无声的语言更能使学生受到启发，让学生的眼睛去教育自己；让学生在活动中学会某些技能。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市 袁莉&
&&&&& 我认为综合实践活动的过程比结果更重要，学生往往重视开头和结尾，而把过程流于了形式，这就需要教师细心和耐心的指导，让学生关注过程中的每个阶段，明白各阶段的重要性，做好每个阶段的计划和总结。所以指导中关注如下细节：1、培养学生的观察能力；2、培养学生善于质疑的能力；3、培养学生善于收集和归纳资料的能力；4、培养学生善于总结、敢于交流的意识；5、培养学生具有合作和创新精神；6、常对学生进行肯定和鼓励。
&&&& 新疆乌市& 杨建英&
&&&&& 要保持活动的完整，需要在每个主题活动实施之前对活动实施中的要点应有一个整体的预期。活动实施过程中，虽然由学生共同参与决定活动主题，但是教师心中应该对整体目标心中有数，学生在哪些方面能力需要提高、提高到什么程度、通过怎样的途径等等，只有加强整体预设，那么在主题更迭中才能有一条贯穿始终的整体目标使教师不盲目，提高活动的效能，不会再有随波逐流现象出现，活动才能最大限度地避免出现随意性。
&&&&& 新疆乌市 姜亚东&
&&&&& 应该说要使主题活动完整和连续，活动中的每一个部分都应该给与充分的重视，但是无论是参与活动的学生还是指导学生的教师时间和精力是有限的，这也就使得我们在开展主题活动的时候要将其中的一部分内容作为重点来关注，以保证活动的完整和连续。我个人认为在整个的活动过程中重点应该放在以下几个方面：1、指导学生进行课题的合理选择；2、指导学生精心设计研究方案；3、关注结果。
&&&&& 新疆乌市& 赵文英&&
&&&& 研究性学习的特点决定了对教师和学生的角色具有新的要求，在实施过程中要努力使各自的角色“到位”，避免“错位”。研究性学习更强调学生的主体作用。在活动过程中要充分体现学生的“三个自主”角色：自主选择课题、设计方案；自主实施方案、开展研究活动；自主撰写论文、报告，举办各种形式的成果交流活动。研究性学习也更重视教师的指导作用，充分发挥教师在研究性学习中“鼓励、帮助和导引”的作用。
&&&&& 新疆乌市& 刘旭东
&&&&& 研究性学习的选题和方案的制定非常重要。这两块出来了，可以说成功了一大半。冯京广老师指导学生细到一个选题一个研究方案要好几周，乍一看感觉是不是时间长了点。其实在么长的时间里通过和学生的分析交流，作业的批改，方案的反复修改，学生学习到了很多研究性学习的知识，等到方案定稿时，后面过程几乎都烂熟于学生心中了。那做起来当然就有的放失了。&
&&&&& 新疆喀什班 吐尔逊古力 教师的指导体现在引导学生参与实践活动，培养学生自主探究的能力。在活动中要尽量创造条件，给每个学生动手操作，动脑思考，提出问题、解决问题的机会，让学生自主的探究知识，自主发现规律，变学习过程为探究过程。&
&&&&& 新疆兵团& 赵辉明
&&&& 我认为，在综合实践活动中，老师要全面协调，把握好学生自主管理的尺度；精心指导，让学生把握好自主评价的维度。每次活动不要很在乎学生最后的“作品”、“成果”质量的高低，不要对结果太苛刻，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；学生自己从中获得了什么；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何解决问题的。
&&&&& 新疆兵团 王美莲
&&&& 在过程性评价中，教师要让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，以积极主动的学习状态完成整个主题活动。在阶段性评价时，教师和学生一起应根据活动过程中做的比较详尽的记录，从情感与态度、知识与能力多纬度对过程进行评价，同时不把对学习效果的评价排除在过程性评价之外，促使学生反思，实现从量的积累到质的飞跃，让学生逐渐能自主开展主题活动。
&&&&& 新疆克拉玛依 焦永世
&&&&& 细节处见精神、显功夫。是的，综合实践活动是一门开放性的课程，学生获得的收获是全方位的。教师就是要注重教学中的每一个细节，全面关注学生的发展。只有这样，才能将活动的开展落到实处。
&&&&& 新疆石河子 马新军
&&&&& 综合实践活动课程的活动要使过程完整与连续，必须做好四个环节：生成可行性主题；制定完整的活动方案；指导激励学生实践活动；做好总结升华。
&&&&& 新疆乌市& 杨新义&
&&&&& 想在活动的指导过程中应关注以下几点细节：1、在设计活动的主题方案的时，引导学生从某一小问题切入选择主题，帮助学生让自己拥有自主意识和自主能力，；2、如果在学生活动中主动提出有探讨价值的问题时，要保持学生的创造火花和积极性，激发学生自主探究的更大兴趣；3、如果在学生活动中遇到难以解决的问题时，导致兴趣、主动性下降等，教师要做必要的引导，激发学生主动探究的积极性与动力；4、当遇到所研究的知识需要进一步拓展时，教师提供必要的学习空间，为学生创造良好的实践活动的情境，激发学生自主性与自信心。
&&&&& 作业一：结合本专题的学习，选择1-2个具体问题，谈谈您对提高教师指导有效性的设想。
&&&&& 新疆自治区直属班 马小全
&&&&&综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系，要求以学生为中心。综合实践活动不是教师“教”出来，而是学生“做”出来。教师的主要作用是在于指导学生开展综合实践活动的全过程。指导教师的基本职责是指导、引导、组织、管理与评价学生活动。建立教师指导行为的基本规范和指导行为常规，有助提高教师指导的有效性。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 作业二：在综合实践活动过程的实施中，您是如何处理过程中的细节的？
&&&&& 新疆乌市综合实践活动班 赵军丽
&&&& 综合实践活动作为中学开设的一门特殊课程，无论是对于指导教师还是承担研究性学习课题的学生，其本身就具有非常大的挑战性。如果操作不当、或是时间无法保证、或是研究计划的设定不现实……每一步中看似无可紧要的小问题都可能使综合实践活动前功尽弃、半途而废。因此在处理综合实践活动的细节问题时，一定不可以草草了事。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆自治区直属班 马小全
&&&& 我认为学校应该重视综合实践活动课程，因首先从教师作起。
&&&& 提出的具体要求是，每个学校、每个教研组和每个教师都要确定自己教学工作中学校为立项单位，教研组和个人承担学校的某个专题进行研究。每学期要召开立项工作研讨会，总结科研推进工作的经验，交流论文。各校积极落实学区的科研立项要求，并积极建立科研网络。教师们改革的积极性大大提高，自觉性进一步加强。
&&&& 具体内容请链接：
&&& & 新疆兵团综合实践活动班& 陈平
&&&& 善于倾听，使活动小组更加协调。教学是师生多向、开放和动态的对话、交流过程。教学细节更多的就是在师生、生生互动的过程中闪现出来的。课堂中，我们善于捕捉一个个鲜活的细节，展现一个脉动流变的“过程”，才能使课堂真正实现精神和生命的共同成长。在以探究为核心的活动课堂上，小组合作是我们经常采用的一种组织形式和教学策略。合作是一种交互过程，必然会产生矛盾和冲突。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 课程直属综合实践活动班 李兆丽
&&&& 教师的指导是实现学生自主学习，自主活动不可或缺的重要环节。学生对于活动中问题的产生与提升，问题的解决与方法以及如何安排自己的活动计划、如何达到活动目的等方面，都需要得到教师的指导。
同时在综合实践活动课程中，教师要努力创设和营造良好的实践活动情境，包括创设问题情境、提供生活中的实践情境，以激发学生自主探究的兴趣。
具体内容请链接：
&&&&& 课程直属高中综合实践班 陈兴军
&&&& 过程是枝叶，结果是花果。学生发现的小问题，教师不要直接告诉学生答案，应该引导学生自己动手解决。而对于学生没有注意到的小细节，教师应该旁敲侧击，引导学生去发现问题。直接告诉学生答案，容易框住学生的思维。过度帮助性的指导会把学生限定在框框里，一步步踏着老师的脚印往前走，失去活动的意义，降低学生的参与热情。在问题面前鼓励激励学生自行解决，让学生在解决问题的过程中增加经验和体验成功。理想的指导应当是既让学生明确目的，又留给学生一定的创造空间，真正做到指导有方，又留有创新余地。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 作业三：结合本专题案例，谈谈怎样做到过程的连续？
&&&&& 新疆喀什综合实践活动班 牛明霞
&&&& “教学是一个连续的过程”，如何做到连续：1是教学活动要有教学所要达到的最终目标及整体规划，我认为在过程中各目标，要有梯度，有连续。比如要尝识失败，而后总结、反思 。在孩子的成长经历中不是孤立的和割裂的。一些主题活动尽管有比较完整的过程，前期的方案设计，实施，评价与反思，一个主题活动与前一个主题活动要有联系，学生才有机会及时将反思中得到的经验及时的运用，从而削弱了主题活动的过程价值。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市综合实践活动班 赵文英
&&&& 教学过程的连续应该符合学生知识、能力、情感与价值观的生成发育过程，应该符合学生的身心需要。作为一个群体的学习活动过程，关注点应该放在学生的参与度上，放在学生参与的广度、深度与自觉程度上。要看有多少学生在多大程度上实现有效学习？要看教师重点讨论、重点讲解的问题在多大程度上符合学生的需要，有助于帮助学生解决难点？还要看学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求，等等。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 作业四：结合本专题案例，谈谈怎样做到过程的完整？
&&&&& 新疆乌市综合实践活动班& 吴莉
&&&& 我认为所谓完整，就是让我们的学生在一个主题活动中经历相对完整的过程，让他们经历活动主题的选择，策划或设计，实施，反思及评价的全过程。回顾自身的学习经历中，我们展开的活动也不少，但在开展这些活动中，我们并没有机会经历活动的全过程，我们在展开活动中目的不够明确，只有教师在做，学生没有真正的参与在里面。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆乌市综合实践活动班 孟德山
&&&& 我在开展这个主题活动时，为了使这个主题活动能比较完整，归纳了以下四个步骤来开展：（1）活动准备阶段（让学生到朝外捕捉昆虫或到网上收集有关昆虫的资料进行观察）；（2）自主研究阶段；（3）资源共享、分组合作；（４）汇报评价阶段。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 新疆兵团高中综合实践班& 张毅
&&&& 关注过程的完整性，就是要让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。，综合实践活动对学生活动过程完整性的关注，指导教师不仅要让学生知道做什么，更需要留给孩子们更多的时间和空间，让他们有机会自主思考为什么要这样做，怎样做，并学会反思自己做得怎么样，这不仅是活动能力的培养，更是责任心和自主性培育的过程。因此，“关注过程”首先要求的是尽可能保证学生参与完整的活动过程。
&&&& 具体内容请链接：
&&&&& 作业五：结合本专题案例，谈谈您在自己的教学中如何把握过程与结果的关系？
&&&&& 新疆和田综合实践活动班& 陈晓红
&&&& 综合实践活动是针对长期以来单一的学科教育或知识教育的局限性而设计的一门面向学生生活的实践性课程，其基本目的是引导学生通过实践来学习，在实践中自主地提出问题，运用已有的知识和经验来尝试解决问题，获得丰富的经验，体验解决问题的基本方法，发展实践能力和良好的情感态度及个性。综合实践活动课为学生的发展提供了开放的发展空间和发展机会。
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&&&&& 湖南岳阳 &陈飞兵
&&&& 今天7点半我就打开电脑，但无法联系上因特网；很是着急，担心耽误“研修”，完成不了今天的学习任务。由于我是“家属”（住房属于堂客单位的），连忙招呼堂客打电话向她单位询问事情原委。得知问题出在本人家里的电脑上面，凑巧她单位中主管电脑检修是同志因“有事”而“对不起，帮不了忙”。情急之下，自己动手忙活起来。先是查线路，没问题；后试探着从“开始”进入，点“设置”，选“网络连接”中的“本地连接”，经过一番“瞎搞”（本同志彻底不懂有关知识），居然“雨过天晴”，该电脑能够“上岗”了。心里别有一番喜味，颇有些“成就”感。
&&&&& 云溪区一中& 闾松茂
&&&& 近几年，我们在指导学生进行科技制作实践方面做了一些工作：如航模系列，我们指导学生制作出了＂电动比例遥控模型舰艇＂、“动力比例遥控模型伞翼飞机”、“动力比例遥控模型象真飞机”。电子制作系列方面，我们指导学生制作出了“音乐电子门铃”、“晶体管收音机”、“无线调频话筒”、“无线调频语音传输器”、“校园无线实验电台”、“无线电子探测器”、“简易强场仪”等等。这些制作活动，都是我们实施综合实践中的通用技术课程的外延拓展活动。同学们兴趣很高，也在活动过程中学到了不少科技知识，其能力也获得了大大的提升。　　我们的成果展示办法有：制作过程图片展示、作品展示、作品演示、作品投入正常使用等等。　　我们的具体体会有如下几点：一是这样的实践活动，可以极大的提高学生探究兴趣，二是知识与有关学科挂钩，大大促进了学生学科学习，三是营造了浓厚的科学探究氛围，四是学生们获得了成功的体验。
&&&&& 新疆兵团综合实践班& 范宝忠
&&&& 我觉得研修的重要性非常大，我参加过新疆的研究性学习的培训，体会特别深，综合实践活动是必修课程，远程培训给我们了一个坚强的平台，无论是视频还是电子文本，给我们了很多资料，我们一定会珍惜它，希望今后无论何时、何地都可以用这个平台作我们坚强的后盾。
&&&&&一、从今天开始原研修平台与博客研修平台同步运行
&&&& 博客研修平台：
&&&& 原研修平台：
&&&& 第四个主题的研修主要在博客研修平台进行，研修模式不变。利用17日~19日三天的时间，学员自己用研修帐号登陆原研修平台，熟悉操作，把自己几个专题的作业和文章以及各班的班级简报上传到平台。今天博客研修平台只上传专题四第一讲作业，补交的作业请自行上传到原平台，在自己的工作室操作。学员的作业数、评论数等将作为评选优秀学员的重要参考，希望广大学员尽快上传自己的资料！
&&&& 如果原研修平台试运行正常，第五、六专题的研修将主要在原平台运行，博客研修平台辅助研修，但绝不会关闭！
&&&& 二、关于制作提交班级简报
&&&& 由于平台不畅，很多班级不能及时提交班级简报，请各班班主任紧急组织，每天20：00前发布班级简报，简报不同于新闻报道，可以参照每天发布的全国课程简报，应分栏目进行，如常见的作业精选、研修故事、精彩点评等。发布在班级简报上的资料将作为选入全国课程简报的重要参考。制作和上传简报如果有问题可以加入高中综合实践活动研修QQ群（群号码：）与课程团队魏国福老师（）联系！
&&&& 从8月17日开始，全国课程简报增加班级简报揽胜栏目，推荐各班的优秀简报！
&&&& 三、开展“每日之星”征集活动
&&&& 从第七期开始，每天推出1―2名明星学员。由班级推荐，课程团队审核评选出每日之星学员。每日之星可以是感动之星、勤奋之星等，参选学员需要提供相关材料和研修数码照片一张，发到，每天人数不限，只要能打动全国学员即可。
&&&& 相关材料包括：研修寄语、入选课程简报的作业（含链接）、入选新闻组的研修花絮（含链接）等。
您周围有表现突出的老师吗？您有什么心理话想说吗？您有什么故事想和我们分享吗？把他（她）或您身边的酸甜苦辣记录下来，说不定学员之星就在这里诞生！
&&&& 四、8月17日课程简报推出“专家在线”栏目
&&&& 课程团队郭元祥教授解答全国学员研修问题，将在17日简报设“专家在线”专栏予以报道，请将您最关心的问题发到我们的邮箱，或者发到高中研修QQ群，郭教授将予以回复。
&&&& 您也可以与郭教授面对面的交流。获得最宝贵的回应！
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