鱼游到纸上教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
鱼游到纸上教案
人​教​版​四​年​级7​课
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢四年级上册27课读后感_中国作文网
中国作文网，小学生作文，初中作文，高中作文优秀作文大全！
您当前的位置： →
→ 四年级上册27课读后感
四年级上册27课读后感
上册27课读后感今天,我学了《乌塔》这篇课文,感想很多.乌塔是德国的一位14岁的小姑娘,她用三年的时间做好充分的准备,三年里,她设计好旅游线路,阅读有关书籍,了解每个旅游城市特点,并且她利用周末和假期的时间发宣传单,给人看小孩,自己挣够钱了旅游的钱,然后独自一人游历欧洲.
2.跟乌塔比起来,我们中国的孩子可"幸福"多了!父母整天把我们关在家里,不让我们外出,总是担心我们的安全.出去找同学玩也不放心,一会儿一个电话,弄得我们成了温室里的花草!
是不是乌塔的父母不爱她,才忍心让她自己去旅游呢 乌塔说,"我也是家里的宝贝,,也很爱我.爱孩子,为什么就不能让他们单独出门 "是啊!看看自己,现在别说独自去旅游了,连上超市都不让我自己去,如果整天这样把我们关在温室里,我们什么时候才能长大 ,我已经长大了,给我锻炼的机会,我会更坚强!我们也会成为中国的"乌塔"!
读过《乌塔》这篇课,我深受震撼.一个14岁的德国小女孩,独自一人游欧洲,对我这个没出过远门的人来说,是一件不敢的事情.乌塔一个人不怕危险吗 她不担心吗 为解开这些疑问,我接着往下读.最终从乌塔的话中解开了疑问:原来她在家里就设计好了旅行路线和路程,每到一个地方她就先查警-察局的电话号码,以便在遇到危险和困难时可以请求帮助,然后给家里拨个电话或寄张明信片.
我被乌塔的行为感动,读得入迷,同乌塔产生了同样的想法:爱孩子,为什么就不能让他们单独出门 ——当我们出门时,父母总是千叮万嘱,有时还要有个人陪着你们出门,"可怜天下父母心",可是各位父母,你们知道吗 在人生道路上,有无数坎坷和磨难,只有依靠自己,才能战胜困难.在困苦的长途跋涉中,寻求适合自己的生活方式,主动磨练自己.
我一定要像乌塔一样:自主,提高自我保护意识,做一个有责任心的人.
我从《乌塔》这篇文章中我知道了要学乌塔那样，我要向她学习，完成自己的心愿。
可是天底下的太爱自己的了，那里都不让去，要到哪里去们都会把你跟着一步都不会离开，就连上学或都会把你送到校门口。甚至放学都要到学校门口等候你，还帮你把书包背回家。
我们中国的和或都非常的爱我们，就连去家都不让去，给或同学过生日都不行，们是怕我们被坏人骗走。所以我想对家长们说：“你们应该让我们有一个自己的一个胆儿，不然成天呆在家里，这也不能做，那也不让做。在家里要是有一天大人们出去了，要好几天才回来而我又啥都做不来，谁来照顾我啊?不可能不吃饭啊，还有等到了中学或的话，什么都做不来，那人生下来有什么用吗?”
因此，我想们应该了解我们的心情，能让我们有个的胆儿。【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于范畴，但写法不同于一般文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个，他们之间是什么关系，以及发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到，叙述，三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文的中心。
作文课中，除了写"读后感"外，还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写""，的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
【写作指导：写好的基本要点】
　　1、精读，找到&感点&
　　精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，们才能深刻地体会的和思想。苏轼说过：&旧书不厌百回读，熟读深思子自知&就是这个道理。文章中令人、引人的&点&，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的&感点&。
　　们在写读后感的时候，最主要的是谈的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果&&这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。
　　2、结合&感点&，展开联想。
　　好的作品给人的感受是多方面的，我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。（）只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合实际，抒发自己的感想和心得，才会写出的读后感来。
　　3、读后感应该注意哪几方面？
　　在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫&读后感&。生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为&引&、&议&、&联&、&结&4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
　　适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚&感&的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有&读&而无&感&，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容，从而使文章本末倒置。
　　针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在&感&字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很，不深刻。
　　所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
　　密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是生活，也可以是班级或状况。
　　最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
　　总结全文，升华&感&点。总结既可以回应前文，强调&感&点，也可以提出，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
　　以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
原创投稿，百度搜索“中国作文网”个就是，记住们的域名：
本文标题：四年级上册27课读后感&版权说明
上一篇作文：下一篇作文：
作文标题：
作文地址：
1、中小学生优秀原创《四年级上册27课读后感》一文由中国作文网（）网友提供，版权归原作者本人所有，转载请注明出处！2、转载或引用本网内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用，不得对本网内容原意进行曲解、修改，同时必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。3、对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失，本网不承担责任。
最新读后感
热门读后感
推荐读后感四年级下册27课读后感_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
四年级下册27课读后感
四年级下册27课读后感
今天,我们学习了《鱼游到了纸上》这篇课文,读完后我深有感触.
这篇课文中的主人公是一位聋哑青年,他每个星期天,都到玉泉来看鱼,看得入了迷,在和作者作笔谈时,课文也讲到了：他一看就是一整天,常常忘记了吃饭、忘记了回家.他也在金鱼缸边静静地画画,正如课文讲的一样：他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动,这里有一个问题：别人在不停地赞叹着,议论着,他仍然在专心致志,全神贯注,难道是因为他是聋哑人,听不见的原因吗?即使他听得到,会说话,他也不会理会的,那只是因为他一丝不苟,全神贯注而会没听见.所以,我要学习这位青年,做任何事情都要专心致志、聚精会神.通过这篇课文,我明白了：无论做任何事情都要细心、认真、仔细、不能马虎.
小珊迪很诚实，我们要向他学习。
今天，我们学习了《鱼游到了纸上》这篇课文，读完后我深有感触。
这篇课文中的主人公是一位聋哑青年，他每个星期天，都到玉泉来看鱼，看得入了迷，在和作者作笔谈时，课文也讲到了：他一看就是一整天，常常忘记了吃饭、忘记了回家。他也在金鱼缸边静静地画画，正如课文讲的一样：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼...27课《鱼游到了纸上》导学案
四年级下册
&第27课《鱼游到了纸上》导学案
&学号&&&&&&
&组号&&&&&
&分数&&&&&&&
我用习作表达自己的感情
提起爸爸或妈妈，你们一定会心生敬佩之情，因为他或她有一种品质深深打动了你。作为你的老师——我，非常想了解一下你敬佩爸爸或妈妈的什么品质，想了解一下你敬佩的程度。你想和朱老师聊聊吗？想和同学们说一说吗？
具体要求：1.题目是令我敬佩的&&&&&&&&&&
（爸爸、妈妈任选一个）。2.可以写一件事，也可以写两三件事，但都要反映一种品质或特点。叙事要具体。要抒发出敬佩之情。3.字数不限。4.先列提纲，写在作文前面。5.写后读一读，确保语句通顺。
从阅读中学习表达方法
鱼游到了纸上
①西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
②玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
③就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
④说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
⑤一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
⑥“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
⑦我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
⑧围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
⑨我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
⑩“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。
⑾“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！
⑿我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
⒀我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”
⒁他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
一、整体感知
1.能够做到正确、流利的朗读全文。
2.学习新字词。
（1）泉水像玉石一样晶莹清澈。作者用了词语&&&&&&&&&&&&
（2）形容做事认真细致，一点也不马虎。可用词语&&&&&&&&&&&&
；词语第四个字的意思是：&&&&&&
（3）融合在一起可用词语&&&&&&&&&&&&
（4）看到美好的景物而心情舒畅愉快，可用词语
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（5）中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。&&&&&&&
（6）在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。&&&&&&&&&&&
3.读完本文，你觉得作者所要表现的主人公是&&&&&&&&&
，表达的思想是聋哑青年有&&&&&&
两个品质，作者表达的感情是&&&&&&&&&&&
。表达的思想感情是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.为表达这种思想感情，作者叙述了一件事，这件事是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.作者在写这件事时，可以看做两大段：
第一段：（1-4自然段）在平日里，我认识了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二段：（5-14自然段）在一个&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
这两大段是按照&&&&&&&&&&&&&&
顺序写的。
第5-14段放在一起，是因为这10个自然段讲的内容发生的时间是&&&&&
的，都是在那个星期天里。
这一大段可以分为两层，
5-8自然段写的&&&&&&&&&&&&
的时候，作者看到青年画鱼的样子，
9-14自然段写的是&&&&
&&&&&的时候，作者和聋哑青年&&&&&&&&&&&&&&
这两层是按照&&&&&&&&&&&&&&
顺序写的。
6.习作启发，假如写文章赞美妈妈勤劳的品质，你可以按照&&&&&&&&&&&&&
顺序写，先写平日里妈妈的表现，再写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。在具体写某一天妈妈劳动的时候，可以按照&&&&&&&&&&
顺序写。当然，也可以按照其他顺序写。
二、深入探究
（一）看文章开头。
文章开头并没有点题，而是写作者喜欢观鱼，作者写这个内容与描写青年如何画鱼这个内容有关系吗？什么关系？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
（二）读了第4自然段、第9自然段和第12自然段，
你了解到青年是这样学习画鱼的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
读了这些句子，假如你就是那位青年，我采访一下，
你说你每个星期天都来，夏天来了，天气十分炎热，别人躲在开空调的房间里，你却来到了玉泉，当时你怎么想的？我当时想：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
冬天寒风刺骨，在外面冷风刺骨，好像刀子在削你的脸，可是你又来到了玉泉，你怎么想的？
我想&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一个星期日，下起了大雨，可是依然来到了玉泉画鱼，衣服浇湿了，可是你没有回去，你怎么想的？
我想&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
下午刚到玉泉时看见你在画鱼，等太阳快要落山了你还在画鱼，你站立了这么长的时间不累吗？你为什么不先休息一下或者游玩一番再练习呢？
生：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．这三个自然段，都表现了青年&&&&&&&&&
&&&&&&的品质。
4.“一看就是一整天”，改写成“每次都是一整天”感觉哪种写法带着感情？生：&&&&&&&&&&&&&&&&
第9自然中，“他似乎忘记了时间，也忘记了自己”，这是作者看到青年还在画鱼产生的&&&&&&&&&&&&
加上这两个分句好处是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.感情朗读，读出赞叹、敬佩之情来。
6.这三个自然段虽然表现的内容一样，都是写青年每个星期天都来画鱼，而且一看一整天，但表现的角度不一样，第4自然段和第9自然段是作者亲眼看到的，第12自然段是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7.表现妈妈洗衣服、做饭有持之以恒的品质，请你写两个自然段，运用两个角度来写，同时注意在正面描写时加进自己的联想。
①（正面写）自己所看的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②（侧面写）听妈妈自己说的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）品味第7自然段
1.“静静地画画”“像姑娘绣花那样细致”表现了青年画画非常&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&的品质。
2.作者把青年怎样画鱼的这个意思写得很具体，方法是什么呢？
他有时工笔细描，有时挥笔速写…………………………这是写人物的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，很快画出金鱼的动态……这是写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
像姑娘绣花那样细致，仿佛金鱼在纸上游动……这是写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.启发：如果把妈妈洗衣服写具体，可以从三个方面写
①&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.作者写得这么具体，说明作者观察仔细而且时间很长，说明作者对青年的感情是&&&&&&&&&&&&&&&&
5.启发：表达对一个人一件事的敬佩之情，要对这件事进行&&&&&&&&&&&
地描写。&&&&&
4.自己写一段话，表现妈妈是如何洗衣服的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.第7自然和第8自然段，表现的青年的品质是相同的，都表现了青年&&&&&&&&&&&&&
的品质。但是表达的角度不一样。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
语言积累和运用
一、读拼音，写词语
gǎng&& qīng ch&&
y& gāng&& xi& huā b&
gōng& l&ng yǎ
）（&&& ）
二、辩字组词
微（&&& ）
徽（&&& ）
三、用一个词语替换下列句子中画横线的部分
1.我喜欢花港，更喜欢“泉水像玉石一样晶莹清澈”的玉泉。（&
2.只要做事认真、细致，一点儿也不马虎地对待每一件事，我们才能取得成功。（&
3.看到美好的景物二心情舒畅愉快。（&
四、在括号里填上恰当的关联词语。
）他爱鱼爱到了忘我的境界，（&&&
）说他“特别”。
2.他学画（&&&
）才一年多，（&&&&
）画的金鱼却像活的一样。
3.他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，（&&
）从来不说一句话。
五、句子乐园（1.2题缩句；3.4题把句子补充完整）
1.那位举止特别的青年正在一丝不苟地画鱼。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.这些孩子穿着鲜艳的衣服，好像（&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&）。
4.他画的金鱼栩栩如生，仿佛（&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&）。
六、从课文中摘抄描写聋哑青年外貌、神态和动作的语句。
外貌：（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
神态：（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
动作：（&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
七、联系上下文解释词语
一丝不苟：
融为一体：
2.在文章第1——第8自然段中用曲线画出青年看鱼和画鱼的句子。
3“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”谈谈你对这句话的理解。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
勤奋的画家——门采尔
门采尔是德勤奋的画家＿＿门采尔国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地反映了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年工夫画了一幅油画＜＜轧钢工厂＞＞,轰动了全国。
当时，有一个青年也经常作画，但画得很草率。他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思，先生？”门采尔一本正经：“对呀！倒过来，就是要你用一年的工夫画一张画，那你一天就能把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀！”门采尔严肃起来：“画画是极艰苦的劳动，是没有捷径可走的。”青年画家回去后，着实认真地画起来，用一年的时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。1.把括号里不正确的拼音或词语划掉。
2.根据意思写成语。（从原文中摘抄）
形容画十分生动。（&&&&&&&&&&&
形容表情认真。（&&&&&&&&&&&&
3.门采尔要青年画家“倒过来”，这里指的是把什么和什么倒过来？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.联系短文内容，用简洁的语言介绍一下门采尔。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。