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23 *登上地球之巅ppt课件课堂实录
地区： 江苏省 - 徐州市 - 邳州市
学校：邳州市八路中学
23 *登上地球之巅
初中语文 & & & 人教2001课标版
&&1.概括梳理出几名登上运动员突击主峰的主要阶段。&&
2赏读文中最打动人的语段，体味通讯中描写的作用，表达自己对语段的理解和切身感受。&
3&学习登山队员不畏艰险、勇往直前的精神品质和团结协作的集体主义精神。.
本课课文比较长由于学生基础差，不喜欢读课文所以我得在课堂上抽出一定时间让他们读课文，激发他们朗读的积极性激励学生顽强拼搏、勇攀高峰的精神。
重点：快速默读，梳理并概括出突击主峰的主要阶段&。&
难点：赏读文中最打动人的语段，体味通讯中描写的作用，表达自己对语段的理解和切身感受&。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】第一步
同学们，今天我们来学习一篇关于“探险”的文章——《登上地球之巅》。题目是文章的眼睛，我们解读文章可以从题目入手。&那么这个题目中最关键的字眼是什么？（登巅）&“巅”是何意？（山顶、顶峰）谁能给大家解释一下题目的含义？（登上地球的最高峰——珠穆朗玛峰，8848米）
活动2【讲授】第二步
&&一速读感知&
由以上图片我们不难感受到珠峰的高耸与险峻（意味着寒冷、积雪、大风、缺氧、死亡。即便如此，也阻挡不住探险者的步伐。1960年5月，中国登山队员从“连飞鸟也无法越过”“充满死亡的路线”北坡登顶成功，书写了世界登山史上的新记录。本文节选自长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。（请同学们在课下注释①中把作者和作品标注出来）&
&（一）课前我们已经初步阅读了课文，解决了字词，了解了大意。下面我们将使用快速阅读法（提取关键语句，把握大意）再读课文。现在请同学们先把书翻到197页，标注快速阅读法的要领（默读、目的、关键词句、积累）&
强调目的：梳理概括登峰进程&解说关键词句：时间、地点、人物、进展情况&
以第一阶段为例，展示提取的信息和概括内容：
(1)5月24日上午9时30分（时），4名登山队员（人）从8500米处（地）开始向顶峰冲击（况）。
&(2)中午时，刘连满甘作人梯，4人团结互助登上第二台阶。
(3)天色渐黑时，刘连满因体力衰弱而留下，其余3人继续冲顶。
(4)&夜色深沉时，到达8830米处，3人抛掉空氧气瓶，继续前进。&
(5)黎明时分（5月25日4时20分），3人无氧攀登，登顶成功
学生倾听、标注&&&&&&&
在老师的指导下标注关于快速阅读法的要点。明确快速阅读要领&&&&&
快速默读课文，提取关于登峰进程的其他关键语句，并力求在5分钟内完成。开始阅读。&&
交流讨论，根据提取的关键语句和示例概括登山队员突击主峰的其他阶段。写在书上相应段落后。稍后代表展示。&&
代表展示概括结果，&其他同学记录或修改。&
二&品读体味&
到此为止，我们已不难发现通讯所具有的记叙特点：事件的真实性，写作的客观性，报道的及时性。这也是通讯打动人的根本。那么,让我们再次回顾这一艰难而伟大的攀登过程，并从中找出最打动我们的语段,和大家一起分享。（PPT展示要求）&可能会出现的情况&
1.&刘连满的人梯战术（动作描写），可
见甘于奉献、团结协作&
2.&刘连满留氧气写短信（心理描写），
可见舍己为人、不怕牺牲&
3.&其他3人艰难的攀登（环境描写）
可见不畏艰险，勇往直前&
4.&无氧攀登，登顶成功（语言、环境
描写）可见大胆果断、顽强拼搏、勇攀高峰&„„&由此，我发现最打动我们的文字多是对人物或景物具体细致的刻画描写，而这正是通讯的另一特点，即描写的形象性。这也是通讯打动人的另一个原因。描写与记叙的最大不同在于具体细致的描绘。(生动、真切、感人)&这正是我们在日常写作中所欠缺的。（多数同学在写作中不乏简要概括的记叙，而少有具体细致的描写，因此往往令读者感到平淡无味。）&&&&&&&
找出文中最令你心动的语段，选择其中的一处有感情的读给大家听，并结合具体词句说说你的理解和感受。可以把发言时会用到的关键词写在相应语段的字里行间。&&&&&&&&&&
借助课文引导学生了解通讯的写作特点。&&
引导学生结合自己已有的品读经验和情感体验细读课文，养成在字里行间作批注的阅读习惯,并能够发表自己的见解，深入理解和体会探险队员所表现的不畏艰险、团结协作、顽强拼搏、勇攀高峰等崇高精神。&&&&&&&
借助课文引导学生了解通讯的写作特点。体味通讯中描写的作用，明确描写与记叙的区别。&
&三&学以致用&
下面我们就来做一个描写片段练习：读完这篇通讯后我有一个疑问，这恐怕也是某些同学的疑问，那就是刘连满是否丧生于珠峰？哪位同学能够解答我的疑问？（关注186页课下注释①）&
没错，刘连满战胜了死神，顽强地活了下来。当时他所在的位置是海波8700米左右。试想，当另外三位登顶凯旋的队友在黎明时分与因托举队友而耗尽体力无缘登顶的刘连满相遇时，是怎样的一种场景？&
预想：相拥而泣。甘于奉献，更具
简介刘连满写下短信之后的情况。&&&
请你根据课文内容和自己所掌握的相关情况，发挥想象，尝试运用人物描写或景物描写的表达方式将这一特定场景再现出来。（写在纸上）&&引导学生结合注释阅读，同时鼓励善于结合注释阅读的学生。&&&
检测学生对描写的理解和运用，对场景的想象，对人物的把握，同时引导学生善于进行具体细致的描写来增强语言的生动形象性。&&
四、&布置作业&&
1.完成练习册上第64页【随堂作业】&
2.在积累本上摘抄文中对你触动最大的语句,并熟读成诵。&
3.本周随笔：以“刘连满，我想对您说”为题，写一篇不少于500字的文章。&&&认真完成作业&&&积累字词和佳句，抒写感悟，深入解读人物形象和可贵品质。&&&&&&
五&板书设计&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 登上地球之巅&&&&郭超人
通讯&：&真实性&&客观性&&&及时性&&&形象性
登峰的困难：寒冷、黑夜、缺氧
队员的品质：意志、毅力、合作、牺牲
登峰的结果：五星红旗插上珠穆朗玛峰
活动3【练习】第三步
一、下列加点字注音无误的一项是（&&）&&&&&A、缭绕（rào）&&&&巅峰（diān）&&&&履践（lǚ）&&&&&B、匍匐（pú）&&&&&窒息（zhì）&&&&&轮廓（guò）&&&&&C、崔巍（wēi）&&&&&砭骨（fá）&&&&&滞留（zhì）&&&&&D、支撑（zhǎng）&&&&&蓄锐（xù）&&&&&巉岩（chán）
2、下列加点字解释有误的一项是（&&&）&&A、窒息（阻塞不通）&&&&&&&&&&&&砭骨（疲劳）&&B、崔巍（山高大雄伟）&&&&&&&&&&&&滞留（凝集不流通）&&C、履践（踩踏）&&&&&&&&&&&&&&巉岩（山势险峻）&&D、朦胧（月光不明）&&&&&&&&&&&&&&匍匐（爬）&
&3、下列对本文理解有误的一项是（&&&&）&&A、本文写四个人登山的故事，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。&&B、登顶过程中，登山英雄们靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神克服寒冷、黑夜和缺氧这三大困难。&&C、作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。&&D、作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色，这是反衬的手法。&&
4、把词语补充完整&（&&）精（　）锐　　（&&）心（　）力　　&（　）昏（　）花&腰（　）背（　）　&&　勇（　&）直（&　）　　&&体力（　）（　）&
5、填空&1）５月２4日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰（&&&&&）在蓝天之上，朵朵白云在山间（&&&&&&&&）。&2）在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得&（&&&&）而（&&&&&）。&3）这时，刘连满走在前面开路。他双手（&&）进岩缝，脚尖（&）着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于体力不济，身体稍微一（&），便扑通一下（&）（&）到原来的地方。
4）刘连满的眼前冒着“金花”，两脚（　　），呼吸也变得（　　）。
6、以下的句子属于描写表达方式的是（&&&）&&&&&&A．5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云雀山岭间缭绕不散。&&（&&&&&& ）&&&&&&&B．突击顶峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。（&&&&& ）&&&&&C．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。（)&&&&D．他们终于登上了珠穆玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。(&&&& )&
7下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（&&& ）
1）她头昏眼花，腰酸背疼，两腿千金重，但他咬着牙坚持前进（夸张）
2）活着就是幸福，就是胜利，就是一切。（排比）
3）刘连满一连爬了四次，跌落四川，累得他全身像散了架一样（比喻）
4）现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫的无际，像铁一般坚硬的冰雪荒原。（比喻）
23 *登上地球之巅
课时设计 课堂实录
23 *登上地球之巅
&&&&教学活动
活动1【导入】第一步
同学们，今天我们来学习一篇关于“探险”的文章——《登上地球之巅》。题目是文章的眼睛，我们解读文章可以从题目入手。&那么这个题目中最关键的字眼是什么？（登巅）&“巅”是何意？（山顶、顶峰）谁能给大家解释一下题目的含义？（登上地球的最高峰——珠穆朗玛峰，8848米）
活动2【讲授】第二步
&&一速读感知&
由以上图片我们不难感受到珠峰的高耸与险峻（意味着寒冷、积雪、大风、缺氧、死亡。即便如此，也阻挡不住探险者的步伐。1960年5月，中国登山队员从“连飞鸟也无法越过”“充满死亡的路线”北坡登顶成功，书写了世界登山史上的新记录。本文节选自长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。（请同学们在课下注释①中把作者和作品标注出来）&
&（一）课前我们已经初步阅读了课文，解决了字词，了解了大意。下面我们将使用快速阅读法（提取关键语句，把握大意）再读课文。现在请同学们先把书翻到197页，标注快速阅读法的要领（默读、目的、关键词句、积累）&
强调目的：梳理概括登峰进程&解说关键词句：时间、地点、人物、进展情况&
以第一阶段为例，展示提取的信息和概括内容：
(1)5月24日上午9时30分（时），4名登山队员（人）从8500米处（地）开始向顶峰冲击（况）。
&(2)中午时，刘连满甘作人梯，4人团结互助登上第二台阶。
(3)天色渐黑时，刘连满因体力衰弱而留下，其余3人继续冲顶。
(4)&夜色深沉时，到达8830米处，3人抛掉空氧气瓶，继续前进。&
(5)黎明时分（5月25日4时20分），3人无氧攀登，登顶成功
学生倾听、标注&&&&&&&
在老师的指导下标注关于快速阅读法的要点。明确快速阅读要领&&&&&
快速默读课文，提取关于登峰进程的其他关键语句，并力求在5分钟内完成。开始阅读。&&
交流讨论，根据提取的关键语句和示例概括登山队员突击主峰的其他阶段。写在书上相应段落后。稍后代表展示。&&
代表展示概括结果，&其他同学记录或修改。&
二&品读体味&
到此为止，我们已不难发现通讯所具有的记叙特点：事件的真实性，写作的客观性，报道的及时性。这也是通讯打动人的根本。那么,让我们再次回顾这一艰难而伟大的攀登过程，并从中找出最打动我们的语段,和大家一起分享。（PPT展示要求）&可能会出现的情况&
1.&刘连满的人梯战术（动作描写），可
见甘于奉献、团结协作&
2.&刘连满留氧气写短信（心理描写），
可见舍己为人、不怕牺牲&
3.&其他3人艰难的攀登（环境描写）
可见不畏艰险，勇往直前&
4.&无氧攀登，登顶成功（语言、环境
描写）可见大胆果断、顽强拼搏、勇攀高峰&„„&由此，我发现最打动我们的文字多是对人物或景物具体细致的刻画描写，而这正是通讯的另一特点，即描写的形象性。这也是通讯打动人的另一个原因。描写与记叙的最大不同在于具体细致的描绘。(生动、真切、感人)&这正是我们在日常写作中所欠缺的。（多数同学在写作中不乏简要概括的记叙，而少有具体细致的描写，因此往往令读者感到平淡无味。）&&&&&&&
找出文中最令你心动的语段，选择其中的一处有感情的读给大家听，并结合具体词句说说你的理解和感受。可以把发言时会用到的关键词写在相应语段的字里行间。&&&&&&&&&&
借助课文引导学生了解通讯的写作特点。&&
引导学生结合自己已有的品读经验和情感体验细读课文，养成在字里行间作批注的阅读习惯,并能够发表自己的见解，深入理解和体会探险队员所表现的不畏艰险、团结协作、顽强拼搏、勇攀高峰等崇高精神。&&&&&&&
借助课文引导学生了解通讯的写作特点。体味通讯中描写的作用，明确描写与记叙的区别。&
&三&学以致用&
下面我们就来做一个描写片段练习：读完这篇通讯后我有一个疑问，这恐怕也是某些同学的疑问，那就是刘连满是否丧生于珠峰？哪位同学能够解答我的疑问？（关注186页课下注释①）&
没错，刘连满战胜了死神，顽强地活了下来。当时他所在的位置是海波8700米左右。试想，当另外三位登顶凯旋的队友在黎明时分与因托举队友而耗尽体力无缘登顶的刘连满相遇时，是怎样的一种场景？&
预想：相拥而泣。甘于奉献，更具
简介刘连满写下短信之后的情况。&&&
请你根据课文内容和自己所掌握的相关情况，发挥想象，尝试运用人物描写或景物描写的表达方式将这一特定场景再现出来。（写在纸上）&&引导学生结合注释阅读，同时鼓励善于结合注释阅读的学生。&&&
检测学生对描写的理解和运用，对场景的想象，对人物的把握，同时引导学生善于进行具体细致的描写来增强语言的生动形象性。&&
四、&布置作业&&
1.完成练习册上第64页【随堂作业】&
2.在积累本上摘抄文中对你触动最大的语句,并熟读成诵。&
3.本周随笔：以“刘连满，我想对您说”为题，写一篇不少于500字的文章。&&&认真完成作业&&&积累字词和佳句，抒写感悟，深入解读人物形象和可贵品质。&&&&&&
五&板书设计&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 登上地球之巅&&&&郭超人
通讯&：&真实性&&客观性&&&及时性&&&形象性
登峰的困难：寒冷、黑夜、缺氧
队员的品质：意志、毅力、合作、牺牲
登峰的结果：五星红旗插上珠穆朗玛峰
活动3【练习】第三步
一、下列加点字注音无误的一项是（&&）&&&&&A、缭绕（rào）&&&&巅峰（diān）&&&&履践（lǚ）&&&&&B、匍匐（pú）&&&&&窒息（zhì）&&&&&轮廓（guò）&&&&&C、崔巍（wēi）&&&&&砭骨（fá）&&&&&滞留（zhì）&&&&&D、支撑（zhǎng）&&&&&蓄锐（xù）&&&&&巉岩（chán）
2、下列加点字解释有误的一项是（&&&）&&A、窒息（阻塞不通）&&&&&&&&&&&&砭骨（疲劳）&&B、崔巍（山高大雄伟）&&&&&&&&&&&&滞留（凝集不流通）&&C、履践（踩踏）&&&&&&&&&&&&&&巉岩（山势险峻）&&D、朦胧（月光不明）&&&&&&&&&&&&&&匍匐（爬）&
&3、下列对本文理解有误的一项是（&&&&）&&A、本文写四个人登山的故事，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。&&B、登顶过程中，登山英雄们靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神克服寒冷、黑夜和缺氧这三大困难。&&C、作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。&&D、作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色，这是反衬的手法。&&
4、把词语补充完整&（&&）精（　）锐　　（&&）心（　）力　　&（　）昏（　）花&腰（　）背（　）　&&　勇（　&）直（&　）　　&&体力（　）（　）&
5、填空&1）５月２4日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰（&&&&&）在蓝天之上，朵朵白云在山间（&&&&&&&&）。&2）在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得&（&&&&）而（&&&&&）。&3）这时，刘连满走在前面开路。他双手（&&）进岩缝，脚尖（&）着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于体力不济，身体稍微一（&），便扑通一下（&）（&）到原来的地方。
4）刘连满的眼前冒着“金花”，两脚（　　），呼吸也变得（　　）。
6、以下的句子属于描写表达方式的是（&&&）&&&&&&A．5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云雀山岭间缭绕不散。&&（&&&&&& ）&&&&&&&B．突击顶峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。（&&&&& ）&&&&&C．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。（)&&&&D．他们终于登上了珠穆玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。(&&&& )&
7下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（&&& ）
1）她头昏眼花，腰酸背疼，两腿千金重，但他咬着牙坚持前进（夸张）
2）活着就是幸福，就是胜利，就是一切。（排比）
3）刘连满一连爬了四次，跌落四川，累得他全身像散了架一样（比喻）
4）现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫的无际，像铁一般坚硬的冰雪荒原。（比喻）
精品导学案
中小学教师帮登上地球之巅读后感
登上地球之巅读后感（一）今天读了一篇名为【登上地球之巅】的课文，读了之后，深为震撼。从所周知，&地球之巅&便是世界第一高一峰DD珠穆朗玛峰，那终年索绕在山尖的云雾引起了无限暇想，它的神秘令人忍不住想要一探究竟。于是，1960年的5月，中国4名勇敢的登山队员挑战&死亡路线&DD珠峰北坡，顽强攀援而上，一路过关折将，最终在繁星满天的深夜，三名勇士承载着国家和人民的希望，队友的信任，成功从北坡登上了珠峰，创造了一个属于中国人的神话。就是这样一个故事，情节也不见得多玄跌宕起伏，故事套路也挺平常，就连结局也都是在意料之中的，却深深震撼了我，DD不为别的，就为那份一精一神。文中最令我难忘的场面是刘连满体国不支被迫停下脚步，在那令人胆寒的&死亡高度&上，强忍住肉一体的不适，用顽强得令人匪夷所思的毅力，硬是把氧气筒取下，留给胜利归来的队友使用，自己昏沉沉地陷入了半昏迷状态。这是一种什么一精一神？牺牲一精一神？奉献一精一神？那是一种对队友的信任、对国家和人民的负责、高度集体主义观念，先人后己&&的表现！距么可贵，多么难得！此情此景，我只想用一个&真&字来形容，其它的华丽词藻，怎能表达出我的心情！还有一个场景，也让我震动DD&人梯&攀岩。这是集体主义一精一神的高度体现啊！刘连满为了大家能攀上&第二台阶&，不惜当人梯，忍住身一体的不适，要知道，在八千多米的高度，做这样的动作无疑是往伤口上撒盐哪！可他，刘连满，生生地忍了下来，这样的举动，叫人怎么好说！那是一种无法言喻的震动！就是这样的一精一神，让刘连满和他的队友走到了八千多米高度，而刘连满却因体力不支不得不停下脚步，面对已右望的珠峰，那种&可望不即&的辛酸令人黯然，可我们相信，他不曾后悔为集体所做的，虽然他很无奈。当其余三人完成了人类从北路攀珠穆朗玛峰的创举后，群峰都匍匐在他们的脚下，他们的前面再没有山峰了，他们仿佛是屹立在这星球之上的巨人。可我觉得，此时昏睡在他们下面的刘连满是与他们并肩站立的，他们并不比刘连满高，刘连满亦不比他们三人矮，他们四个都是一览众山小的巨人！登上地球之巅读后感（二）【登上地球之巅】讲的是四名中国登山队员从珠穆朗玛峰的北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈f岩，最终他们把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，这无疑是一场充满艰辛与危险的探险。那么到底是什么使他们成功的呢？就是强烈的集体主义观念和崇高的献身一精一神！在这海拔8500米以上的冰雪世界里，无数的困难险阻就如一只只凶猛的&老鹰&，时时刻刻威胁着&雁群&，但是每只&雁&都齐心协力，不怕牺牲，共同抵御入侵之敌。驹于我们每个人而言，是无时无刻都离不开集体的。家，是我们最先加入的集体。家人彼此间的一爱一护、宽容便是一幢大厦的地基；学校这一集体，同学们伸出援手助你解决问题，使你脸上的笑容重现，令这幢大厦不断筑高&&家，班级，学校，社会，国家，这些大大小小的集体都是哺育我们成长的摇篮，用它们的真，善，美不断为我们的大厦增砖添瓦。现在，我们面对着突如其来的汶川大地震，前线的解放军战士和医护人员以最强烈的集体主义一精一神以及大无畏的决心站在抗震救灾的最前线，()义无返顾地与地震进行一场艰辛的斗争。他们心连心，用自己珍贵的生命全力挽救受灾的群众，同时也面对着死亡。社会各界的关注，八方的支持，炎黄子孙的万众一心，一首首众志成城，抗震救灾的歌曲响彻天地之间。此时，没有人敢否认集体的力量，没有人不为此喝彩动容。在这样的社会氛围中，大家斗志昂扬，一团一结一致。我们坚信，历尽无数历劫的中华民族一定会战胜这次突如其来的大地震，夺取最终的胜利！集体的力量需要我们的共同努力，共同积累。任何时候，集体的温暖都是我们所向往的，为集体多出一份力也是我们应尽的义务。我们应该向大雁学习，人人都献出一点一爱一，让我们的&雁群&充满更多的力量，拥有更多的真情。登上地球之巅读后感（三）【伟大的悲剧】和【登上地球之巅】这两篇文章都拥有一个共同的主题，那就是作为探险队员他们身上都拥有强烈的一爱一国主义一精一神和勇于为祖国献身的品质，我们应该向他们学习。这两篇文章的内容也有着许多相同之处，都是通过写英雄超越了人类难以超越的顶峰来表现探险队员们敢于冒险的一精一神，他们为后人留下了一笔宝贵的财富。在学习和生活中也应该是这样，我们要勇于向困难挑战，要依靠坚强的意志和顽强的一精一神克服困难，攀上胜利的顶峰。比如说我们遇到了难题，首先要自己反复思考，不要总想着去依靠别人，要靠自己的力量去完成，这样我们才会感受到成功的喜悦。人生的旅途本多姿多彩的，生命是由欢笑和泪水编织而成的，就像电一影中的人物，不管是主角、配角或是临时演员，都要尽本分把戏演好，最主要的还是自我突破，向困难挑战，超越自己。人生是战场，而自己正是这场战役中主角。
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2015年七年级语文下册《登上地球之巅》教案 新人教版.doc10页
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七年级语文下册《登上地球之巅》教案 新人教版
1、中国登山队员克服了哪些困难登上地球之巅――珠穆朗玛峰的？
2、本文表现了中国登山队员什么样的精神？
二、解决问题的途径和方法
教学步骤：
（一）导入：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。（可出示相关图片）
1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。2、激趣引读：教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。板书文题和作者（二）、快速阅读，整体感知1、 学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。2、 检查学生预习情况。投影；1注音峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐2释义砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。齐心协力；众人一心
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