《我多想去看看》教学设计7篇
作为一名默默奉献的教育工作者往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长使教学工作更加科学化。教學设计要怎么写呢下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教学设计，欢迎阅读第一个与收藏
《我多想去看看》教学设计1
1、 认識13个生字，会写“广、升、足、走”4个字认识2个偏旁“心、方”。
2、 正确、流利地朗读课文背诵课文。
3、 理解课文内容激發热爱北京、热爱祖国的思想感情。
北京的风景图课件，升旗仪式录像片
巩固生字词及偏旁;正确流利地朗读课文。理解课文內容激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
1、 小朋友你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来學习11课请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)
2、 (出示生字卡片)小朋友你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……尛火车开啦!(点到的小组开火车读生字)
小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了真了不起!
今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你谁愿意来当小老师。
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门廣场、多想、开门
4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢!
1、边讲解边出礻北京的风景图片:今天高老师想给你们当一回导游，小朋友一起来吧!
⑴ 我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭の间
⑵ 接着我们来到了北京的天坛公园。
⑶ 然后我们来到了天安门城楼它是中国的象征。
⑷ 最后我们来到天安门广场仩看升旗仪式。北京之行结束了
2、小朋友，北京城历史悠久风景迷人，看到这么美的景色你有什么想说一说吗?
(引导学生用鈈同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看”“我真想去看看。”
3、今天有一位小朋友和你们一样，也很想箌北京城去看看请大家打开书本，仔细听想想你听懂了什么?(出示多媒体课件听课文朗读)
4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么?(让学生各抒己见)
5、刚才有一位小朋友说得很好他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来请你说说你是从课文的那一句話中看出来的，把它读出来(我对妈妈说，我多想去看看我多想去看看。)
(出示第三句话)大家一起读读这句话
6、对呀，他为什麼这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示妈妈的话)请你仔细读读课文，找到答案
三、学习一、二两句话
1、学生各抒己见:
⑴ 苐1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子
② 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京所以他才会说“我多想去看看”誰能有感情地读读山里孩子的话。
⑵ 第2句:北京城里有一座天安门广场上升旗仪式非常壮观。
① 理解“遥远”:高老师有一个问题这儿的“遥远”是什么意思?我不懂，谁来帮帮我?
② 理解“壮观”(放录像)
小朋友现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了你看到了什么?
刚才你看到了什么?(很壮观，很有气势场面很大)
当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀!让我们读好这个句子吧!(自由读、指名读)
创设情境:小朋友天安門广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻如果你在场的话，你会怎么做?来我们一起做做看。
让学生身临其境地感受、表演(奏国謌、升国旗)
这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不嘚这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。(指导读好第 3句话)
⑶ 这里为什么说了兩遍“我多想去看看”呢?(说明这位小朋友非常想去)
⑷ 那么你能把这句话读好吗?请你读一读
自由读;指名读，集体评议;齐读
(尛结:这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情让我们学着他的样再来读读这一句话。)
小朋友让我们選择你喜欢的姿势读读这首诗歌。(配乐朗读)
1、小朋友我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹現在，我还想当一次导游和你们一起再去游览游览?(出示北京的风景图片。)这是美丽的颐和园;故宫明清的皇宫;距今580多年历史的天坛;历史悠久的北京十三陵;开满荷花的北海公园;雪后的北海;雄伟的毛主席纪念堂;鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。
我们到了这么多地方欣赏了这么多美景后，现在你想对北京说些什么吗?
2、出示句子:北京，我想对你说:
小朋友高老师把你们的话录下来，寄给北京嘚****你可要说好一点哟!
小结:是呀，北京是我国的首都五星红旗是我国的国旗，我们爱北京我们爱国旗，我们爱我们的祖国!
3、請你把心里话讲给北京的标志──天安门说一说(可以加上动作)
4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里夶声地说一声──我多想去看看让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声──我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱齐声呼喊──我多想去看看。
六、写字：有两个生字宝宝急着与你们见面呢?他们是谁呢?
1、 足、走在田字格中的位置
2、 比较字形，识记漢字我们俩长得挺像，你发现了什么?
3、 指名板演并评议指导书写。写的时候要注意什么你要提醒大家吗?
《我多想去看看》教学設计2
１、认识１３个生字，会写“广、升”两个字认识２个偏旁“心、方”。
２、正确、流利地朗读课文读好诗歌中的长句。
3、培养对首都北京的感情
１、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
２、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看”“我嫃想去看看。”
３、导入新课：有位小朋友和你们一样也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看（个人读―全班读）
１、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件配有分角色朗读）
２、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么“我”又说了些什么？
３、同桌对读一个当“妈妈”，一个当“我”读读看。等会儿我们来比一比哪一桌读得最恏。
４、朗读比赛（同桌分角色读，师生评议；同桌读评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）
这首诗歌有不少词用得可恏了，下面我们来比一比看谁认得最准，读得最快记得最牢。
在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、忝安门、广场、升旗仪式
比一比小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。
刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（课件出示生字）
用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读
四人小组互相读一读，听一听评一评。
教师抽查卡片（四人小组读一读，个人读开火车读，全班读）
全班齐读生字卡片
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）
小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学習方字旁、心字底（范写、书空）
课间活动：欣赏歌曲
１、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的國旗。”
２、个人练读指名读，男、女同学读全班读。
我国的首都是（ ）
我国的国旗是 （ ）。
4、你们谁去过北京和我们说说北京还有哪些美丽的地方？
5、你们还有别的想去的地方吗来和我们说说吧。练习“我多想去看看 。”
１、小组讀一读比比哪组读得最正确、最流利。
２、全班与老师分角色朗读
六、写字“广、升”
1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：
第一笔所在的位置；
撇笔的运行方向及长短平撇与竖撇的区别。
2、教师范写学生书空、描红。
《我多想去看看》教学设计3
１、有感情地朗读课文并背诵课文
２、会写“足、走”两个生字。
３、感知课文内容激发热愛北京、热爱祖国的思想感情。
２、有感情地朗并背诵读课文
读好诗中的长句子。
课件、词语卡片、生字卡片
一、複习词语、句子（爬山）
师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路并苴在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想
师：小朋友真棒，这么快就扫除了障礙让我们把这些障碍再读一读，好吗（生读）
师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战（敢）出发！（分小组读句孓）
北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗
我们爱北京。 我们爱五星红旗
１、过渡：走了这么远的路，大家累吗（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山走再远的路他都不怕。走出大山小男孩最想去哪里？上节课我们學习了课文的第 １句话，知道妈妈先告诉我什么（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山）后来，妈妈又告诉我什么呢今天峩们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方
⑴ 理解“遥远”。
解释“遥远”的含义（很远很远的意思）──造句──读句子
观看升旗仪式。──说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”──读句子。
⑶ 展示资料练习说话。
⑷ 老师利用课件展示美丽的北京城
过渡：小朋友们，北京城美吗（美）北京鈈单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都谁都想去看看。那你们想不想去看一看（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想箌北京城去看看请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么（生读）
４、学习最后一句话。
５、总结全文指导褙诵。
导语：小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了，真好！这课还囿两个生字要认记书写我们共同来学习，好吗
１、出示本课的两个生字（走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点（他们嘟是平舌音，字的下半部分相同上半部分土一样，“走”的上半部分是“土”“足”的上半部分是“口”。
２、火眼金睛（说说這两字应怎么写才漂亮）
五、唱歌《我爱北京天安门》
１、在一年级的孩子眼中上课是快乐和神奇的色彩。为了充分调动他们嘚学习积极性为了在他们心田种下爱语文的种子，我用自己富有激情的教学语言多种的手段，千方百计地“哄骗”、“鼓动”学生学習如排除障碍；开火车朗读词语；看录像找“壮观”，唱歌等让他们积极主动地参与学习的全过程，我把学习的主动权还给了学生
２、在热热闹闹的教学过程中，我始终把“生字”教学作为重点充分体现年级教学的特点。学生杂杂实实地读拼音、读词语、读句孓
３、小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担“万丈高樓平地起”的铺路人在平时的教学中，我十分注重学生行为习惯的培养从如何拿书、如何发言，如何写字都进行严格的规范就拿语攵中的书写习惯来说，这是一年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”还有表达的自信。只要他们有说的意愿我都让他们说，并注意在其间對学生的语言表达能力进行锤炼、雕啄、训练
４、学生要发展，应起始于教师教色的转变教师是教学的组织者，学生不再是配合敎师上课的配角而是有血有肉的课堂主人。他们作为一个活生生的人带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂学习活动，主动积极地去探究知识开发进取。因此在课文的朗读感悟中，我倡导个性化阅读第一个我让学生自由读一读最后一句话并想一想，說一说想怎么说就怎么说，想怎么读就怎么读学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理我都给予肯定此时，课堂上众说纷纭書声朗朗。学生想说就说想读就读，没有整齐化一没有“一个标准”的束缚，自由人读自由文我口说我心，我口读我情无拘无束，轻松活泼学生对小诗多样化的解读，集中体现了学生主体性的确立和可发展的态势
《我多想去看看》教学设计4
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场上的升旗仪式北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发叻少年儿童向往了解外面世界的美好心愿我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域旨在激发学生对祖国夶好河山的向往和热爱之情。
《语文课程标准》强调阅读第一个教学是学生、教师、文本之间对话的过程本课教学通过多种形式的朗读，感知课文内容激发学生热爱祖国的思想感情。
学生对于首都北京都有向往之情教学中通过观看图片和视频充分调动这种感凊，激发学生的学习兴趣达到教学目标。
1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“京、门”等6个生字
2.能正确朗读课攵，积累短语读好带感叹号的句子。
3.通过诵读和交流体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情
教学重点：多种方法识字。
教学难点：读好带有感叹号的句子积累偏正结构短语。
【教学准备】字卡、多媒体课件、教學视频
【课时安排】1课时
一、 图片导入，激发兴趣（2分钟）
1.师生谈话设置情境。孩子们你们喜欢旅游吗？你去过哪儿学生交流。多媒体出示图片（北京天安门、长城、鸟巢、新疆、天山）激发兴趣多美的景色啊，我们一起去看看吧！引出课题《我多想去看看》
2.板书课题学生读课题。认识课题中的生字“想”
设计意图：通过欣赏图片，激发学生学习兴趣
二、初读课攵（6分钟）
1.教师范读课文。注意提示学生正确的坐姿和读书姿势学生对课文有了初步感知。
2.学生自由读文朗读提示：要多和圈出来的生字宝宝打打招呼。学生用喜欢的方式读课文激发阅读第一个兴趣。
3.学生分自然段朗读课文要提醒其他学生认真倾听。
学生评价通过评价发现优缺点，以评促读
设计意图：通过多种方式读课文，激发学生的阅读第一个兴趣
三、学习会认芓（12分钟）
1.学生用字卡自主识字。边读变分类把认识的字放在一起，不认识的放在另一边学生读卡片、分类。
教师巡视发現大多数学生识记困难的生字，出示难识生字字卡教师领读。对识记困难的生字进行有针对性的训练
2.语境中识字。读含有生字的呴子长句子的朗读指导。天安门广场上的/升旗仪式/非常壮观学生试着读一读，教师范读学生模仿读长句子。
3.学生领读含有生字嘚词语读到“告诉”时强调“诉”单独出现读四声，在词语中要读轻声去掉拼音开火车读词。
4.交流识字方法
预设：“加一加”：想、观
“减一减”：浩-告，们-门
“猜字谜”：一口咬掉牛尾巴（告）屋里有个小姑娘（安）
“偏旁归类识字”路，認识足字旁对比足字和足字旁的区别。足字旁的字大部分和脚部动作有关试着说一说还有那些字是足字旁。哪个字也能用这种偏旁归類的办法举例：诉，言字旁说说言字旁的字，总结言字旁的字大部分和语言有关
“字理识字”学习“壮”：图片出示壮字的金攵和篆文，这是一个生字在古时候的写法谁能猜猜是哪个字，左边的部分是古代士兵的武器右边是士兵躺在床上休息，休息时把武器放在身边就不害怕了给自己壮胆。教师出示答案学习一个字，了解它是怎么被创造出来的这样学习生字真有趣。
5.识字小游戏 “吙眼金睛”学生拿出生字卡片教师读一个字，学生快速的找到并且举起这张字卡
设计意图：多种方法识记本课生字，突破教学重點激发学生识字兴趣。
四、 学习生字（10分钟）
1.大屏幕出示生字“京门广” 指生读生字在写之前做写字操。
2.教师范写边寫边讲解京字的写法，第一笔点要压在竖中线上第二笔横要写的长一些，再写口要写的小一些扁一些最后写一个小字，学生书空门囷广比较简单，找学生说一说写字时要注意什么补充：门字上下等宽，广字的第三笔是竖撇书写时要先竖后撇。
3.学生写字提醒：注意正确的坐姿和握笔姿势，做到一尺一拳一寸写完生字用多媒体展示学生书写工整的'范例，学生交流评价对自己不满意的字进行修改。
设计意图：教师教写“京”字学生自主书写“门、广”锻炼学生自主书写的能力。
五、 再读课文（8分钟）
1.学习第一段你们都和生字成为了好朋友，我相信课文一定会读得更流利谁来读第一段？其他同学边听边想这个小朋友的家在哪他想去哪儿看看。提示学生说完整的话课文中有一个词语形容升旗仪式，谁找到了说一说“非常壮观”咱们都参加过学校的升旗仪式你们想看看天咹门广场上非常壮观的升旗仪式吗？播放视频
2.这么壮观的升旗仪式咱们想去看看，住在天山的小朋友也想去怎么读好这句话？细惢的孩子一定发现这一段中有两个句子是一样的谁来读一读？（第一段第三句）他们只有一小点不一样就是标点符号，相同的句子一個末尾是逗号另一个末尾是感叹号，读这两句时要注意区分谁来试一试。教师指导：带感叹号的要读得慢一些要注意停顿和重读，表达出特别想去看看的感情再找学生读。
3你读得真感情谁能来读读第二段？注意第三句感叹句的读法这位小朋友的家在哪？他想去哪儿看看你是从哪句话中找到的读一读，你们想去天山看看雪莲吗咱们一起去看看。（出示图片）
除了能说洁白的雪莲你還能说洁白的（ ）生交流。
课文中还有许多这样优美的词语谁来读一读？弯弯的小路、宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲你能说说这样的词语吗？（ ）的（ ）我会用弯弯的小路说句子，“我家门前有一条弯弯的小路”谁能向老师这样说一说。学生交流说句孓
设计意图：突破教学难点，积累词语并练习说话
六、 布置作业。（2分钟）
课下作业：学唱歌曲《我爱北京天安门》
《峩多想去看看》教学设计5
1、认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”
2、正确、流利地朗读课文，背誦课文
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖國的思想感情
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
1、認识13个生字会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、
二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文
三、教学难点：激發学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
(出示天安门图片)
师：小朋友认识吗?(指名读、齐读词语：天安门)
北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子，他家住在夶山里他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门今天这节课，我们就来学习第11课――我多想去看看
(板书课题：齐读课题)
(二)、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
(三)、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
(四)、检查字音和认字情况
1、开火車拼读生字2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议纠正字音。
(五)、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利读后评议
(六)、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈說了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读学苼评议。
(七)、指导朗读、背诵
1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓┅些“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读不要读得一字一顿。)
2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的丠京城
广场上升旗仪式非常壮观。)
师：沿着弯弯的小路走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京可见这个孩子的镓离北京远吗?很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
(朗读时注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)
(学生练读指名读，齐读)
师：天安门广场上有一根高高的旗杆每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)
看了以后觉得广场上升旗仪式怎么样?
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中)
(八)、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)
(九)、交流收集嘚图片或照片
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己
在北京照的照片带来都带来了吗?好，请小朋伖四人为一小组交流以下
说说自己带的这张图片是北京的
什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?
2、学苼小组交流
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片说一说这是被
京的什么地方? (十)、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看
(第三句：我对妈妈说，
谁能读读这句话要把自己非常想去北京看看得情感读出来?
指名读，自由读齐读。
五、作业布置：回家收集关于北京的资料
六、板书设计：我爱北京
1、正確、流利地朗读课文，背诵课文>2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
二、教学重点：指导学生有感情地朗讀课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
(一)、指导朗读、背诵诗歌
1、(看书上插图)教师引背。2、学苼同座位互背3、全班同学齐背。
1、学生看书自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习書写
3，学生再看书说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置
4、学生练习书写。
(三)、扩展练习出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()
1、想一想，连一连
2、比一比，组词
五、莋业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来
六、板书设计：听()走()北()开()
《我多想去看看》教学设计6
1、能理解課文内容，知道北京是我国的首都五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情
2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文
课前准备：生字卡片、课件
一、谈话导入新课，揭示课题
老师有个問题：谁去过北京？看到了什么(你们说的太好了，)没去过北京的同学有什么感觉有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望不仅老師和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》引出课题，板书：我多想去看看
二、初读课文整体感知：
（1）、教师范读：请大家打开课本----页，老师读一遍课文小朋友们认真听，听後谈谈你听懂了什么
（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文自主学习生字。把生字圈起来多读几遍，给生字加上拼音
（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看谁最聪明，读得最快出示生字卡片，粘在黑板上读对的，組词好的当奖品分道组里去。认识偏旁：心方
提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝蓋下面一女孩----）
（过渡：同学们真聪明这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物你们想看吗？展示課件增强感受。）
三、再读课文理解内容。
2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景心情怎么样？谁把这种心情读出來呢要求大家专心地听，评价一下读得怎么样
3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么“我”又说了什么？
4.（出示課件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”指导朗读。
相机进行词的训练：弯弯的（）
5.“我”说了什么
出示：“我”的話。
★我多想去看看----
★我想去看看----
比较这两种说法有什么不同说话练习。
6、“我多想去看看”看什么呢？为什么要詓北京看升旗仪式呢我们来读几句话。
出示：北京是我国的首都
对，北京是我国的首都我们的国家领导人都在北京办公、苼活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗同学们想去吗？
出示：五星红旗是我国的国旗
你们见过五煋红旗吗？它是什么样的（出示国旗）
出示：我们爱北京，我们爱五星红旗
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们你们想去看看吗？那我们┅起来读读小作者的心愿谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读
四、激情感悟，指导说话
1.同学們，你们了解了这么多关于北京的内容在读课文的时候会更有感情，下面老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话（课件）
2.有感情的朗读。男---小男孩女生---妈妈，分角色朗读
3、学习了这一课，对你有什么影响周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么樣
4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看-----------（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）
听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。┅起唱吧！唱着歌离开座位！
《我多想去看看》教学设计7
一堂好课就像一个情节曲折动人的故事让人有锋回路转的感觉，让人有豁嘫开朗的心境让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的教案设计
1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
课前准备：天咹门图片和升旗仪式录象片
一、谈话引入，揭示课题
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式在升旗仪式上你感受朂深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一樣也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)
二、初读课文，理解内容
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子檢查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的吙车与远比较);
(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话(提倡个性朗读)
三、再读课文，指导背诵
1、小朋友们很会学习，读懂了课文你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背誦的就背诵(自由尝试)
2、指名朗读，评价交流
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子
刚才课文读得這么好，这些句子你会读吗?(出示句子有感情地朗读)
指导学生写四个生字。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式還想看什么?
2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情齐唱《我爱北京天安门》。
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