法官拿起惊堂木乐队重重的拍在桌子上拍了一下。与它相照应的句子。

十六年前的回忆
(六年级下册)
人教版:《十六年前的回忆》第三课时 教案
《人教版:“十六年前的回忆”第三课时 教案》摘要:了什么意思?全家人得知李大钊同志被害后,心情无比的悲痛。 2.指导朗读。 (1)指名读,说优点、缺点。 (2)老师范读。 (3)跟读,体会感情。 (4)再指名读,评一评,议一议。 3.思考课文最后三个自然段与开...: ◇
  第三课时
  (一)学生读第三段,思考本段主要写了一件什么事?
  (二)教师指名读第三段,找出与下面这句话照应的句子来。
  &法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。&
  (&法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。&)
  从这两句话中,看出什么?(讨论)看出敌人在审讯中理屈词穷,只能使劲地敲着惊堂木,为自己壮胆。
  (三)分析重点句:
  1.他的心被一种伟大的力量占据着。(伟大的力量指什么?)
  2.从这句话中体会到什么?体会出忠于革命事业的伟大精神。
  3.比较三组句子,哪个好,为什么?
  (1)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
  (2)我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。
  (3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。
  4.带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好?好在什么地方?
  (四)学习第四段:
  1.默读最后一段,讲了什么意思?全家人得知李大钊同志被害后,心情无比的悲痛。
  2.指导朗读。
  (1)指名读,说优点、缺点。
  (2)老师范读。
  (3)跟读,体会感情。
  (4)再指名读,评一评,议一议。
  3.思考课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?
  (1)读开头和后三个自然段。
  (2)讨论问题。
  (3)发言总结。
  (五)练习设计:
  1.找出与下面句子相照应的句子来?
  (1)日,我永远忘不了那一天。
  (2)4月6日早晨,妹妹换上了新衣,母亲带她去散步了。
  2.课文围绕李大钊讲了哪几件事情?
  3.李大钊的表现怎样?
  (六)作业:有感情地读课文
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第三单元:第十课十六年前的回忆教学设计
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内容提示:走着,最后就坐在了墙角里,这样冷的天在雪地
我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人,都能从他那二十多年孤独苦难的生活中,看到闪着金色翅膀的小鸟——希望,并拥有它!
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官方公共微信按要求改写句子.
按要求改写句子.法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下.改为“把”字句:
改为“被”字句:
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按要求改写句子.
按要求改写句子.法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下.改为“把”字句:
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按要求改写句子.法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下.改为“把”字句: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
改为“被”字句: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
法官把惊堂木重重地在桌子上拍了一下.&& 惊堂木被法官重重地在桌子上拍了一下.法官拿起惊堂木在桌子上狠狠地拍了一下 缩句后是什么_百度作业帮
法官拿起惊堂木在桌子上狠狠地拍了一下 缩句后是什么
法官拿起惊堂木在桌子上狠狠地拍了一下 缩句后是什么
缩为:法官拿起惊堂木拍了一下.希望对你有帮助.十六年前的回忆中与“法官拿起惊堂木重地在桌子上拍了一下” 相照应的句子是?急_百度作业帮
十六年前的回忆中与“法官拿起惊堂木重地在桌子上拍了一下” 相照应的句子是?急
十六年前的回忆中与“法官拿起惊堂木重地在桌子上拍了一下” 相照应的句子是?急
哈哈哈哈哈哈我们也学了 老师讲过了 让我来告诉你哈 是:“不要多嘴!”法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下.一定要选我啊 我们老师讲过了 绝对正确!

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