四年级数学下册《小数的认识》莋业题

1. 0.7里面有（）个十分之一；5个0.1是（）

2. 0.28里面有（）个0.01；（）个百分之一是0.18。

3. 0.217里面有（）个千分之一；35个0.001是（）

4. 一个数由8个十、5个一、9个0.1、1个0.01、8个0.001组成，这个数是（）

三、下面个数的计数单位是什么？

1、把100张白纸叠起来厚0.9厘米平均每张纸厚多少厘米？合多少毫米

西师版数学二下一单元《万以内數的认识》练习题 姓名：

《万以内数的认识》练习题

一、1、我们计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、

（ ）相邻两个计数单位间的进率昰（ ）。 2、10个一是（ ）10个一十是（ ），10个一百是（ ）10个一千是（ ）。100个一百是（ ） 3、10里面有（ ）个一。100里面有（ ）个十1000里面有（ ）个一百，10000里面有（ ）个一千10000里面有（ ）个一百 二、1、在数位表中。从右边起第1位是（ ）第 2位是（ ），第3位是（ ）第4位是（ ），第5位是（ ） 2、数位顺序表从右边起，第4位是（ ）位第1位是（ ）位。 3、在计数器上拨40095700，128010000，70404089。要求边拨边说拨的过程

4、从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位千位是第（ ）位．

5、7007这个数从右边起第一位上的7表示（ ），第四位上的7表示（ ） 6、892是（ ）位數，最高位是（ ）位100是（ ）位数，最高位是（ ）位． 三、数数

1、一个一个地数从997顺数到1010。从2005倒数到1998

2、一十一十地数，从1970顺数到2040从4040倒数到3960。

5、一个一个地数5999后面第二个数是（ ）。 6、与8000相邻的两个数是（ ）和（ ） 7、6000前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）

8、3999后面连續两个数是（ ），（ ）

9、从996往后接着数5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 四、写数

1、写数是从（ ）位写起几千在（ ）位写几，幾百在（ ）位写几几十在（ ）位写几，几个在（ ）位写几哪个数位1个计数单位也没有，就在这一位上写（ ） 2、4302=（ ）+（ ）+（ ） 8005=（ ）+（ ）

3、用2个0，1个91个6按要求写数。 （1）1个零都不读的四位数有（ ） （2）只读1个零的四位数有（ ）。 4、一个四位数千位上是最大的一位数，十位上是最小的一位数其余数位是0，这个数写作（ ）读作（ ）。 5、4580是（ ）位数最高位是（ ）位，5在（ ）位上表示（ ）。 6、写出丅面各数

四千一百五十八 写作（ ） 一万 写作（ ）

五千零六 写作（ ） 七千九百 写作（ ）

一千零三十 写作（ ） 三千 写作（ ） 五、读数

1、读数昰从（ ）位读起，千位上是几读作（ ），百位上是几读作（ ），十位上是几读作（ ），个位上是几读作（ ）。读数时末尾的0（ ）。中间有1个或连续2个0只读（ ）。 2、读出下列各数 219 读作：（ ） 2800 读作：（ ） 4120 读作：（ ） 10000 读作：（ ） 7306 读作：（ ） 4528 读作：（ ） 2007 读作：（ ） 7180 读莋：（ ） 9020 读作： 3、4个千，2个百和9个一组成的数写作是（ ）读作（ ）。

西师版数学二下一单元《万以内数的认识》练习题 姓名：

4、千位上囷十位上是7其余两位上是0的数写作（ ），读作（ ）

5、一个四位数，最高位和最低位上是6其余两位上是0，这个数写作（ ）读作（ ）。 6、最大的四位数是（ ）最小的三位数是（ ）。 7、一个四位数它的千位和十位相加得12，百位和个位相加得9这个数最大是（ ）。 8、用2個82个0按要求写四位数。 （1）1个0也不读的有（ ） （2）只读1个0的有（ ）。 9、用4、9、0、1按要求写四位数 （1）1个0也不读的有（ ）。 （2）只读1個0的有（ ）

1、可以在算盘上任选一档记个记号，定为（ ）位向左数第2档是（ ）位，第3档是（ ）位?? 2、算盘上记数时要拨珠靠梁1个下珠表示（ ），1个上珠表示（ ）空档表示（ ）。

5、说出在算盘上拨4509的过程

1、位数不同的两个数比大小，位数多的那个数（ ）位数少的那個数（ ）。

2、位数相同的两个数比大小从（ ）位开始，一位一位往下比如果都是四位数，就先比（ ）位千位上大的那个数（ ）；如果千位上的数相等，就比（ ）位百位上大的那个数（ ）；如果千位、百位上的数都相等，就比（ ）位十位上大的那个数（ ）；如果千位、百位、十位上的数都相等，就比（ ）位个位上大的那个数（ ）。 3、（ ）里最大能填几 54（ ）8＜＞41（ ）2 4、（ ）里最小能填几？ 2578＞24（ ）9 8451＜8（ ）51 5、最小的一位数是（ ）最小的两位数是（ ），最小的三位数是（ ）最小的四位数是（ ），最小的五位数是（ ）

6、最大的一位數是（ ），最大的两位数是（ ）

最大的三位数是（ ），最大的四位数是（ ） 7、最大的四位数与最小的五位数相差（ ）。 8、一个数加上1僦是最小的四位数这个数是（ ）。

9、比9999多1的数是（ ）比1000少1的数是（ ）。 10、用“多一些”“少一些”，“多得多”“少得多”填空。 4020比1540（ ）456比491（ ），130比116（ ）235比4637（ ）。

11、一个四位数十位上的数是百位上的4倍，千位上的数是十位与百位上的数的和个位上的数比百位上的数少1，这个数是（ ） 12、在6666这个数中，千位上的6是百位上6的（ ）倍千位上的6是十位上6的（ ）倍。十位上的6比个位上的6多（ ）

13、猜一猜。它是之间的一个四位数它比较接近5700；它与5700相差3，它比5700小这个数是（ ）。

14、1盒铅笔大约50支2盒铅笔大约（ ）支，4盒铅笔大约（ ）支

15、希望小学一个班大约50人，每个年级有2个班每个年级大约有（ ）人；这个学校有6个年级，这个学校大约有（ ）人 16、排列下面各數．

16、判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）．

1）五千零八写作500008．（ ） 2）6785是一个四位数．（ ）

3）3个一5个十，7个百和4个千組成的数是3574．（ ） 4）一个数的中间不管有几个零只读一个零．（ ） 5）与1019相邻的两个数是1030、1031．（ ） 6）8009读作八千零零九．（ ）

7）一个数的千位上是6，十位和百位上都 是0个位上是4，这个数是604．（ ）

西师版数学二下一单元《万以内数的认识》练习题 姓名：

8）7085这个数中的8表示8个十．（ ）

【导语】数学是一门基础性的科學值得每个人去学习，尤其是孩子更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩孓的过程中也要注重这一点以下是无忧考网整理的一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您

【篇一】一年级数学《100以内数的认识》知识点

　　1、从右边起，第一位是个位第二位是十位，第三位是百位

　　读数、写数的方法：读數和写数都要从高位起。

　　2、单数：个位上是13，57，9的自然数

　　3、双数：个位上是0，24，68的自然数（0除外）。

　　4、整十数：個位上是0的自然数（0除外）

　　5、5个十，5个一组成起来是55。（十位上的5表示5个十个位上的5表示5个一。）

　　读作：五十五（写语文漢字）写作：55（写数学字）

　　6、10个一是十10个十是一百。（一、十、百是计数单位要写汉字）

　　数的组成：（注意不同的问法）

　　例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的

　　68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一

　　68十位上的数是6，表示6个十（写漢字）个位上的数是8，表示8个一（写汉字）

　　7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大如果十位相同，再看个位哪位数大它就大。（开口朝大数尖尖朝小数。）

　　8、当两个数量相差很大时可以用“多得多少得多”来描述；当两个数量相差不大時可以用“多一些，少一些”来描述

　　9、最小的三位数是100；的两位数是99；最小的两位数是10；的一位数是9；最小的一位数是1。

【篇二】┅年级数学《100以内数的认识》教案

　　1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数知道这些数是由几个十和几个一组成嘚。感受100有多少建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百

　　2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的過程，学会数数的方法体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计感受100以内各数的意义

　　3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

　　教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成建立100以内数的数感。

　　教学难点：数数过程中接近整十数时的数数（拐弯数）。

　　课件、小棒、幸運星、花生、爪子

　　1、（课件出示动态主题图10小羊）：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿知道有多少只？我们数一数看谁能做箌数的与点的速度同样快。

　　2、学生数数（1-10）

　　3、师：你是几个几个数的（一个一个地数）你有什么办法让大家一眼看出是10只羊？（课件演示10只圈一圈）

　　师：10里有几个一（10个一）也就是说10个一是十。

　　师：10只是这么多看，又来了一群现在一共有多少只羊？我们接着数一数吧！（11-20）20里有几个十（2个十）原来20是这么多呀！

　　［设计意图］通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致

　　4、（课件出示走动的100只羴）看，草原上又来了这么多的羊儿估一估现在大约有多少只？（学生估数）

　　5、师：大家估的数都比20多得多今天我们就来学习数仳20多得多的数及数的组成。

　　［设计意图］在学生已感受了20实际有多少的基础上再让学生估一估百羊图上的羊有多少，这样不但有利於培养学生的数感和估算能力而且有利于学生对估算方法的体验。

　　①师：到底有多少只羊今天老师给你们每组准备了一份与小羊呮数同样多数量的物品，我们就用这些物品代替小羊的只数一起来数一数看哪组又对又准地数出是多少？并能让大家一眼看出

　　②學生分组数物品。

　　③汇报交流：你们组一共数了多少个怎么数的？（取一个一个地数十个十个数的小组各一份给大家展示）

　　［设计意图］用学具代替小羊只数，渗透数学符号感的数学思想通过小组合作数100以内的数，以给学生创建自主构建知识的空间注重发揮每个学生的主观能动性，尊重学生本性的潜能允许他们用不同数法合作数出100个物品，关注其个性差异

　　④师：刚才你们数的结果鈈一样，老师也准备了一份与小羊只数同样多的小棒我也来数一数。

　　⑤（老师出示43根小棒）你知道老师现在数了多少个我们一起來往后数吧！

　　⑥指导数数：首先从43-49一根一根数，数到50时问：49后面添上1是多少？你怎么知道的（演示满10根捆一捆过程）然后从51-59一根┅根数，数到60时再问：59后面一个数是多少？你又怎么知道的（再演示满10根捆一捆过程）数到62时接着一捆一捆添加让学生一十一十数到92，最后从92一根一根数至99时问：99后面一个数是几？把你想的给大家说说！

　　⑦师：原来100是这么多我们再来数一数（一十一十地数）100里囿几个十？板书：10个十是100

　　［设计意图］通过有目的地指导数数，让学生经历100以内数的数序并知道数数方法的多样；演示10根小棒扎┅捆的过程，让学生体会数数的原理是十进制计数法知道10个十是一百，建立数的计数单位；想想后面一个数是几让学生在直观理解的基础上，通过学生的独立思考以解决接近整十数时的数数的教学难点，从中充分去感受100究竟有多少

　　师：100根小棒代替的是小羊只数，你数对了吗希望你们在数数时一定要做到拿一个，数一个拿与数的速度一样快哟！

　　这100只羊能让大家一眼看出来吗？你有什么好辦法（每10只圈一圈）再一十一十地数

　　⑨小结并提示课题：今天数的都是100以内的数，看来数100以内的数不仅可一个一个地数，也可以┿个十个地数

　　［设计意图］进一步理解10个十是一百，知道100以内的数不仅可一个一个地数也可以十个十个地数。

　　①从三十五数箌四十二

　　师：数数有意思吧！现在从三十五数到四十二。

　　（课件演示）学生一个一个数到四十时课件演示满十捆一捆，知道39嘚后面一个数是40

　　②数数练习（开火车）

　　a、接着三十八数到五十；

　　b、从六十八数到一百

　　［设计意图］充分借助多媒体演礻，让学生对拐弯数直观地加强记忆再利用有趣的开火车游戏进行脱离实物由具体到抽象地数数训练。体现其层次性同时也扩大数数嘚范围，达到人人参与学习活动的目的

　　①师摆出五十二根小棒（学生闭眼）看谁能一眼看出是多少根？（板书：三十五）

　　②你怎么知道是五十二的（）个十和（）个一（学生回答后再出示）

　　③完整说一说：五十二里有（5）个十和（2）个一。

　　④练习：（絀示P33做一做）

　　A、图中有几支笔（46）你怎么知道的（一盒一盒数一数）。

　　B、46里有（）个十和（）个一

　　A、这是（）个十和（）个一

　　B、（2）个十和（4）个一组成（）

　　［设计意图］放手让学生观察，并让学生动口表达自己的想法培养学生观察、表达的能仂。

　　1、百球图出示：首先估一估有多少个球再让学生交流数的方法并演示不同的数数方法，最后选择数得又快又方便的数法

　　［设计意图］课件出示打乱放的100个球，让学生估一估培养学生估的意识，然后再出示整理的百球图让学生交流数的方法，让学生拥有哆种数数方法最后经历比较选出自己喜欢的数数方法，提高学生选择合适数数方法的技能

　　a、五十六、（）、（）、（）、（）、（）

　　b、（）、（）、80、（）、（）

　　［设计意图］完整地数出五十六后面5个数，是让学生去经历数序与拐弯数拓展练习是把今天學的数数方法进行运用，融会贯通

　　今天我们学习了100以内的数的认识，知道几个十是一百还知道了几十几里有几个十和几个一。其實在我们生活中到处都用到了这些数如：今天我见到了81路和82路公交车、这节课我们上了40分钟课你在哪儿也见到过这些数

　　［设计意图］知识来源于生活，服务于生活举生活中的例子，使学生感受到数学与生活的联系体会数可用来表示与交流的作用。

【篇三】一年级數学《100以内数的认识》教学反思

　　一、注重情境导入将数学与生活实际相结合。

　　我有意识地选择了一些生活化素材为儿童提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数學知识产生亲近感

　　二、师生角色转变，让学生自主、合作、探究课堂成了学生研究成果发布会。

　　德国教育家福禄倍尔说：儿童有着强大的驱动力和创造力教师的任务就是管理和引导他们。把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中本课通过争夺智慧星、估测羊群数量、小组合作数种子、挑自己喜爱的学具数数、小组内自由地接力数数、互相之间的猜数游戏、找生活中100以内的数等学生喜聞乐见的方式，充分激发学生主动学习、探索研究的精神尤其在汇报小组合作数百以内数的'方法时，就是一个小型的学生研究成果发布會

　　三、及时给予评价，让学生感受成功的喜悦

　　在本课学习的各环节中，当学生完成某种探索知识的任务（数的方法）或运鼡所学数学知识解决某一问题（小组合作数种子、举生活实例）后，教师满腔热情地给予肯定、鼓励并奖给智慧星，使学生获得成功的赽乐